廣西賀州市中考語(yǔ)文模擬考試試卷
往往在平時(shí)做一份良好的語(yǔ)文試卷能有效的檢查出你對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握程度!所以，接下來(lái)，學(xué)習(xí)啦小編就和大家一起來(lái)做份2017年廣西賀州市中考語(yǔ)文模擬考試試卷，希望對(duì)大家有幫助!
2017年廣西賀州市中考語(yǔ)文模擬考試試卷
選擇題
下列劃線字的注音全部正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A.啜泣(chuò)看護(hù)婦(kàn)河畔金柳(pàn)
B.邂逅(jiě)卡脖子(qiǎ)重蹈覆轍(zhé)
C.逮住(dǎi)超負(fù)荷(hè)美味佳肴(yáo)
D.汲水(jí)畜牧業(yè)(xù)言簡(jiǎn)意賅(hài)
依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )(2分)
蜜蜂可以搜索人為設(shè)埋的地雷。蜜蜂為什么具有如此非凡本領(lǐng)呢?因?yàn)槊鄯?， 。加之
。因此在搜索同產(chǎn)面積的情況下， 。
?、偎鼈兊墓ぷ鬟h(yuǎn)遠(yuǎn)比狗有效 ②在長(zhǎng)期生存競(jìng)爭(zhēng)中形成的嗅覺(jué)十分敏銳
?、圻@種昆蟲(chóng)經(jīng)常是群體動(dòng)物 ④可以識(shí)別出狗無(wú)法分辨的許多種細(xì)微氣體
A.①②③④ B.②①③④ C.③①②④ D.②④③①
下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )(2分)
A.賀州市各中小學(xué)完善和建立了校園安全預(yù)防工作機(jī)制，進(jìn)一步強(qiáng)化校安工作。
B.針對(duì)河南“瘦肉精”案件暴露出的問(wèn)題，國(guó)家食品安全辦公室近期將啟動(dòng)一年的“瘦肉精”專項(xiàng)整治。
C.廣西第十二屆運(yùn)動(dòng)會(huì)即將舉行，體育健兒紛紛表示一定充分發(fā)揮自身水平。
D.日本地震和海嘯已造成大約1萬(wàn)余人死亡，40萬(wàn)人無(wú)家可歸，1669家企業(yè)遭受重創(chuàng)，日本這個(gè)世界第三大經(jīng)濟(jì)體面臨著巨大的挑戰(zhàn)。
下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)用括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)替代后，不符合原意的一項(xiàng)是( )(2分)
A.今年五月，臺(tái)灣地區(qū)曝光了駭人聽(tīng)聞的有毒塑化添加劑后，有800多種商品紛紛下架處理，造成了不可估量的經(jīng)濟(jì)損失。(聳人聽(tīng)聞)
B.在2011年6月4晶的法網(wǎng)決賽中，中國(guó)金花李娜勇奪冠軍的消息不脛而走，在世界各地刮起了一股中國(guó)風(fēng)。(不翼而飛)
C.如果說(shuō)，卡禮菲政權(quán)已經(jīng)日薄西山，“倒卡”無(wú)論如何都只是利比亞人的短痛，那么這種因內(nèi)戰(zhàn)而強(qiáng)化的地域、部族裂痕，就將注定是利比亞人的長(zhǎng)痛。(窮途末路)
D.智者和愚者的區(qū)別，不僅僅在于天賦的差異，更在于面對(duì)困境，愚者往往束手無(wú)策，而智者卻能化解困難，走出一條新路。(一籌莫展)
下列各組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )(2分)
A.吊唁凝聚寥寥數(shù)語(yǔ)半身不隧
B.蘢統(tǒng)縱橫肆無(wú)忌憚人聲鼎沸
C.嗔怪靜默巋然不動(dòng)維紗維肖
D.裨益窺探豐功偉績(jī)相提并論
現(xiàn)代文閱讀
雨韻
從維熙
①進(jìn)入生命的夕陽(yáng)黃昏，才理解了“雨”這個(gè)簡(jiǎn)單的漢字里，包容著人生四季。
?、诎粗瘜W(xué)的分子式來(lái)解讀雨，是地面上的H2O氣體，在天空合成為水，然后返還到地面上來(lái)的物質(zhì)。它在不同季節(jié)，有著變形的本能：春雨悄然無(wú)聲，充滿了孩子氣的椎嫩和溫柔，像剛剛出生不久的嬰兒那般，形象上有點(diǎn)靦腆;夏雨滂沱，象征著旺盛的生命力量，在這個(gè)時(shí)節(jié)草長(zhǎng)鶯飛、莊稼拔節(jié)上躥，就如同一個(gè)人從童年進(jìn)入青年時(shí)期，顯示出無(wú)與倫比的陽(yáng)剛氣勢(shì);秋天的雨聲，歡樂(lè)的音符里摻雜進(jìn)一些憂傷的詠嘆，那淅淅瀝瀝不絕于耳的雨聲，除去讓人看見(jiàn)果實(shí)的成熟，感到收獲的喜悅之外，還容易讓人聯(lián)想起《紅樓夢(mèng)》里的黛玉悲秋，這是人與自然同時(shí)走向了成熟的標(biāo)志;到了冬天，雨的體形變?yōu)槠籽?，與老人的銀發(fā)一色，這寓意人已經(jīng)走到了生命暮年;待到白雪結(jié)成寒冰的日子，就是人生終點(diǎn)站到了，于是在墓園里，聳立起一座座白色的人生紀(jì)念碑。
③步入老年，我更加喜歡雨了，尤其偏愛(ài)在雨天散步。每逢雨天，公園里少了游人，街道上少了行者，連兩旁的樹(shù)木花草，都因?yàn)橛甑蔚南炊Y而流露出它的靈性。樹(shù)更綠了，花更鮮了，就連街道和公園的石頭，都在雨洗之后，裸露出它的生命花紋。我愜意地打著一把雨傘，在雨中踽踽而行時(shí)，傾聽(tīng)著人生四季中雨的各種音韻旋律：少年時(shí)無(wú)拘無(wú)束的童真，青年時(shí)的學(xué)?？喽桑心陼r(shí)在“老君爐”中之修煉，花甲之后的心若靜水……在雨中回眸人生的苦樂(lè)酸甜，與在書(shū)齋中伏案回憶往事，是迥然不同的兩種境界。后者，因?yàn)槿鄙倭擞曜饕r托，如同人生戲劇少了背景，多少有點(diǎn)禪佛晨鐘暮鼓的意味;而把記憶帶到雨中來(lái)燃燒，不僅可以升華記憶的色彩，雨在此刻還能轉(zhuǎn)化為助燃之劑，讓記憶銘刻上雷鳴與電閃的音韻，成為浪漫的抒情和感傷的詠嘆。
?、苡浀迷谝粋€(gè)雨天，我看見(jiàn)一個(gè)老者領(lǐng)著一個(gè)娃兒——身后還有一條小狗，一起來(lái)到公園的湖邊。那條小狗對(duì)于雨天出游，表現(xiàn)出了無(wú)限驚喜，它一會(huì)兒躥到老人和娃兒前面，一會(huì)兒又溜到一老一小身后。但是那個(gè)男娃兒，與那條小狗的歡快相反——雖然老人為他打著雨傘，他仿佛仍然無(wú)法走入雨的夢(mèng)幻之中。
?、堇先苏f(shuō)：“你看那荷葉上的水珠兒，多好看!”孩子仍然撅著他那張小嘴，向湖里乜斜了一眼，但無(wú)動(dòng)于衷。孩子似乎并不喜歡雨中的靜物世界，他在百般無(wú)聊之際，把那條小狗招呼到腳下，喊了“一、二、三”之后，在雨中與那條小狗開(kāi)始了賽跑。老人出于心疼孩子，拼命想阻攔這場(chǎng)人與狗的雨中嬉戲，但他剛剛張開(kāi)胳膊，那男娃兒和那條狗已然跑進(jìn)了雨幕之中。老人無(wú)可奈何地嘆了口氣，坐在我身旁的長(zhǎng)椅上，對(duì)我說(shuō)：“您看……”我立刻截?cái)嗨f(shuō)的話，對(duì)這位老人說(shuō)：“孩子難得有在雨中撒歡的時(shí)機(jī)，這會(huì)寫(xiě)進(jìn)他的生命記憶，到你我的年紀(jì)都忘卻不了。多好!”果不其然，待那娃兒與狗環(huán)湖賽跑回來(lái)，雖然人和狗都像從水里撈出來(lái)的一般，但那個(gè)男娃兒和那條狗，一個(gè)開(kāi)心地笑個(gè)不住，一個(gè)歡喜地對(duì)天狂吠起來(lái)……那老人陰沉的臉，終于漸漸還陽(yáng)了，終于最后與孩子笑在了一起。多好!這真是一幅難覓的雨中寫(xiě)意畫(huà)面。
?、抻杲z，從其造形上去看，像是連接了天和地之間的條條琴弦;每個(gè)雨滴，是在琴眩上跳躍著的音符;天空和大地，是它演出的無(wú)邊無(wú)垠的舞臺(tái);它演出的，是人世間無(wú)與倫比的大自然的美麗的樂(lè)章。
【小題1】.四季之雨分別象征了人生的哪幾個(gè)階段?請(qǐng)分點(diǎn)簡(jiǎn)要概括。(4分)
答：
【小題2】.品讀文中兩處畫(huà)線的語(yǔ)句，按要求答題。(4分)
(1)第③段中把“把記憶帶到雨中來(lái)燃燒”，請(qǐng)聯(lián)系上下文，寫(xiě)出這句話在文中的含意。(2分)
答：
(2)第④段中“他仍然無(wú)法走入雨的夢(mèng)幻之中”，請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)境，解釋“夢(mèng)幻”的意思。(2分)
答：
【小題3】.雨韻是人生四季的旋律，雨韻是增強(qiáng)生命記憶的媒介，雨韻是大自然的美麗樂(lè)章。本文依次運(yùn)用了哪些表達(dá)方式來(lái)呈現(xiàn)“雨韻”這一主旨的?請(qǐng)?jiān)谙旅婢渲械臋M線上按要求作答。(4分)
答：
【小題4】.材料鏈接：(4分)
有人憧憬雪花紛飛的冬，有人心儀草長(zhǎng)鶯飛的春，有人喜歡陽(yáng)光燦爛的夏，有人鐘情天高云淡的秋。歲月更迭，四季交替，總有一個(gè)季節(jié)讓你期盼。
你期盼的是哪個(gè)季節(jié)?請(qǐng)聯(lián)系上文，結(jié)合自身的生活體驗(yàn)，談?wù)勀愕母形颉?80字以內(nèi))
答：
漢語(yǔ)可以治病
?、倜绹?guó)費(fèi)城有一個(gè)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，聰明好學(xué)，成績(jī)優(yōu)秀。有一天，他在看報(bào)紙上的天氣預(yù)報(bào)，他發(fā)現(xiàn)自己一個(gè)字也不認(rèn)識(shí)，極為恐怖的是即使拿出他已經(jīng)學(xué)過(guò)的教科書(shū)來(lái)看，也感到一無(wú)所知……后來(lái)經(jīng)醫(yī)生診斷，這個(gè)孩子患上了一種叫“失讀癥”的疾病。
他痛苦地告訴父親，他看不懂。已讀小學(xué)五年級(jí)的他怎么連天氣預(yù)報(bào)也看不懂呢?他父親不相信，帶他去看醫(yī)生。不料，醫(yī)生經(jīng)過(guò)測(cè)試，證實(shí)這是真的，并說(shuō)孩子患了一種叫“失讀癥”的病。
?、谖覀冎溃说拇竽X皮層有一個(gè)語(yǔ)言中樞，是人類語(yǔ)言能力的生理基礎(chǔ)，它的作用就是控制人類的語(yǔ)言行為。這個(gè)中樞一旦因腦外傷受損或因腦血管供血障礙。其語(yǔ)言行為便出現(xiàn)異常，常見(jiàn)的表現(xiàn)是患上“失語(yǔ)癥”。“失讀癥”就是失語(yǔ)癥中的一種。
?、蹅鹘y(tǒng)的看法是：人腦的語(yǔ)言中樞在大腦的左半球，只要左半球的這個(gè)中樞受損，就可能發(fā)生失語(yǔ)癥或失讀癥，不管他是哪個(gè)國(guó)家、哪個(gè)地區(qū)的人。但是事實(shí)卻不全是這樣。
④科學(xué)家經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國(guó)和日本患失語(yǔ)癥的人要比歐美少得多。這是為什么?經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)基本的，卻是最一個(gè)簡(jiǎn)單的事實(shí)：中國(guó)人和日本人都使用漢字，歐美人使用的是拼音文字，使用的是大腦左半球，而且僅僅是左半球，但中國(guó)人、日本人使用的都是漢字，對(duì)大腦的利用精細(xì)得多，左半球認(rèn)記字音字義，右半球認(rèn)字形，左右兩半球均衡協(xié)作。這就是歐美人患“失讀癥”概率多，而中國(guó)人、日本人患難夫妻“失讀癥”少的原因。
?、莞鼮橛腥さ氖?，美國(guó)科學(xué)家對(duì)中國(guó)兒童和美國(guó)兒童的閱讀能力和某些智商做比較實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)中國(guó)兒童的智商要高得多。其中一個(gè)重要原因是中國(guó)兒童學(xué)的是漢語(yǔ)，因此他們大腦的左右半球都得到了更充分、更均衡的鍛煉。
⑥根據(jù)漢字與大腦兩半球的這種關(guān)系，費(fèi)城的心理學(xué)家做了一個(gè)試驗(yàn)：他們首先教這位患“失訊癥”的美國(guó)少年學(xué)漢字、漢語(yǔ)，接著讓他在一張紙的上行寫(xiě)英語(yǔ)句子，下行寫(xiě)同樣意思的漢語(yǔ)句子，最后要這位美國(guó)少年看著漢字讀出英語(yǔ)句子念出來(lái)了，結(jié)果這位美國(guó)少年竟毫不費(fèi)力地就把英語(yǔ)句子健康情況出來(lái)了。試驗(yàn)初步成功了。
?、卟贿^(guò)，這個(gè)試實(shí)驗(yàn)有一個(gè)問(wèn)題，即漢語(yǔ)句子只起“喚醒”英語(yǔ)句子的作用，不等于完全把病治好后來(lái)根據(jù)以后的試驗(yàn)表明，這一問(wèn)題是可以解決的，因?yàn)樵诓粩?ldquo;喚醒”的作用下，患者通過(guò)不斷的訓(xùn)練能慢慢逐步恢復(fù)英語(yǔ)的閱讀能力，達(dá)到治病的效果。
?、嘤纱丝梢?jiàn)，漢語(yǔ)、漢字的學(xué)習(xí)和使用，可以使人們更充分、更均衡地使用大腦兩半球，其意義是非常深遠(yuǎn)的。
【小題1】.下列對(duì)文中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用分析有誤的一項(xiàng)是( )
A.第①段“也感到一無(wú)所知……”中的省略號(hào)作用是內(nèi)容的省略。
B.第②段“失語(yǔ)癥”和第⑦段“喚醒”中的雙引號(hào)用法是一樣的。
C.第④段“卻是最簡(jiǎn)單的事實(shí)：”中的冒號(hào)可改為破折號(hào)，作用不變。
D.第⑧段“漢語(yǔ)、漢字的學(xué)習(xí)和使用”中的頓號(hào)改為“與”意思不變。
【小題2】.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的分析有誤的一項(xiàng)是( )
A.第③段中的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“只要……就……”使用不當(dāng)，根據(jù)上下文扒斷應(yīng)改為“只有……才……”。
B.第⑤段“其中一個(gè)重要原因是中國(guó)兒童學(xué)的是漢語(yǔ)”，“其中”一詞，說(shuō)明中國(guó)兒童年智商高的原因有多種。
C.第⑥段末句“試驗(yàn)初步成功了”，“初步”一詞說(shuō)明費(fèi)城收理學(xué)家的這次試驗(yàn)剛有效果，今后還要做更深入的研究。
D.第⑧段中的兩個(gè)“更”字，從程度方面說(shuō)明學(xué)習(xí)漢語(yǔ)能促使人們的大腦左、右半球得到充分、均衡發(fā)展。
【小題3】.這篇文章說(shuō)明順序和運(yùn)用的說(shuō)明方法是( )
A.空間順序舉例子作比較 B.時(shí)間順序舉例子分類別
C.邏輯順序舉例子分類別 D.邏輯順序舉例子作比較
文言文閱讀
文言文閱讀(12分)
魚(yú)我所欲也
魚(yú)，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也。使人之所惡莫甚于死者，則凡可以避患者何不為也!由是則生而有不用也;由是則可以避患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受;蹴爾而與之，乞人不屑也。
萬(wàn)鐘則不辨禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉!為宮室之美，妻妾之奉，所識(shí)窮乏者得我歟?向?yàn)樯硭蓝皇?，今為宮室之美為之;向?yàn)樯硭蓝皇?，今為妻妾之奉為?向?yàn)樯硭蓝皇?，今為所識(shí)窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎?此之謂失其本心。
【小題1】.下列加點(diǎn)字的解釋不正確的一項(xiàng)是( )
A.所欲有甚于生者甚：厲害
B.故不為茍得也茍得：茍且得到
C.萬(wàn)鐘于我何加焉加：增加
D.所識(shí)窮乏者得我歟得：通“德”，恩惠，這里是“感激”
【小題2】.與“由是則生而有不用也”這句話中“而”字意思相同的一項(xiàng)是( )
A.中峨冠而多髯者為東坡 B.學(xué)而不思則罔
C.然得而臘之以為餌 D.朝而往，暮而歸
【小題3】.下列不正確的一項(xiàng)是( )
A.作者將魚(yú)與熊掌進(jìn)行對(duì)比，提出了他的主張：當(dāng)二者不能兩全時(shí)，應(yīng)舍生取義。
B.作者運(yùn)用了比喻論證、舉例論證、對(duì)比論證和道理論證證明自己的觀點(diǎn)。
C.屈原縱使路途再漫長(zhǎng)，也要上下求索，終遭奸臣?xì)еr，為了證明自己的清白，懷著悲憤投入汨羅江。用自己的行動(dòng)實(shí)踐了孟子舍生取義這一主張。
D.繼孔子之后著名的儒家大師孟子，為我們留下了許多富有哲理的名言，如“生于憂患，死于安樂(lè)”“得道多助，失道寡助”等。
【小題4】.把文言文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(6分)
(1)則凡可以得生者何不用也。
譯文：
(2)蹴爾而與之，乞人不屑也。
譯文：
詩(shī)歌鑒賞
下列對(duì)詩(shī)句的品析，正確的一項(xiàng)是( )
A.“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”中的“烽火”指叛軍在長(zhǎng)安城里放火燒城，大火燒了三個(gè)月還沒(méi)有熄滅;“抵萬(wàn)金”比喻家書(shū)的珍貴。
B.“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”中的“排”字寫(xiě)出了白鶴直沖云霄的氣勢(shì);“引”字寫(xiě)出了作者看到白鶴沖天而引發(fā)出來(lái)的豪邁樂(lè)觀之情。
C.“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”中，“浮云”只是指天空中漂浮的云彩。詩(shī)句告訴我們：站在高山上，雙眼就不會(huì)被空中漂浮的云彩遮住。
D.“造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉”，李白描繪出泰山的神奇秀麗與巍峨高大，暗含詩(shī)人的贊美之情。
對(duì)下面這首詩(shī)歌理解分析有誤的一項(xiàng)是( )
過(guò)零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。
山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰(shuí)無(wú)死?留取丹心照汗青。
A.首聯(lián)中的“一經(jīng)”指儒家經(jīng)典，“干戈”指兵器。這兩句的意思是：我艱苦的生活經(jīng)歷從讀書(shū)開(kāi)始，以微薄的兵力與元軍苦戰(zhàn)了四年。
B.頷聯(lián)詩(shī)人以“風(fēng)飄絮”比喻破碎的國(guó)家如風(fēng)中飄散的柳絮，無(wú)可挽回。以“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊無(wú)依，時(shí)起時(shí)沉。
C.頸聯(lián)借惶恐灘和零丁洋兩個(gè)地名，暗示了形勢(shì)的險(xiǎn)惡和詩(shī)人兵敗被俘后害怕、驚恐的心情。
D.尾聯(lián)中“人生自古誰(shuí)無(wú)死?留取丹心照汗青”一句，采用直抒胸臆的方式，表明了自己以死明志的決心，充分體現(xiàn)了文天祥的民族氣節(jié)。
名著導(dǎo)讀
名著閱讀(5分)
(1)請(qǐng)寫(xiě)出下面中國(guó)四大名著中經(jīng)典故事的主要人物。(2分)
?、僦侨∩骄V—— ②大戰(zhàn)牛魔王——
?、廴櫭]—— ④焚稿斷癡情——
(2)《三國(guó)演義》中“草船借箭”是誰(shuí)向誰(shuí)借箭?簡(jiǎn)單概括“借箭”的情節(jié)。(3分)
默寫(xiě)
古詩(shī)文名句默寫(xiě)(8分)
(1)我寄出愁心與明月，_______________ 。(《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》)
(2)何當(dāng)共剪西窗燭，_______________ 。(《夜雨寄北》)
(3)苔痕上階綠，_______________。(《陋室銘》)
(4) _______________，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。(《使至塞上》)
(5)幸福是什么?幸福是白居易《錢(qián)塘湖春行》“最愛(ài)湖東不足， ”的流連忘返，幸福是蘇軾“但愿人長(zhǎng)久， ”美好的祝愿。
(6)人有德，花也有德。古詩(shī)文中寫(xiě)“花德”的句子有：_______________ ，_______________ 。(寫(xiě)出連續(xù)的兩句)
作文
寫(xiě)作表達(dá)(50分)
下面兩題，任選一題，按要求作文。
題一：我讀
要求：①在橫線上填寫(xiě)合適的詞語(yǔ)，如《童年》《西游記》、春天、古人、名人、親人、人生、社會(huì)、生活等(可根據(jù)自己的需要填寫(xiě)其他詞語(yǔ))
②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。如果不可避免，請(qǐng)用XX代替。
?、畚恼虏簧儆?00字，不超過(guò)900字。文體不限，如寫(xiě)詩(shī)歌不少于20行。
題二：閱讀下面的文字，按要求作文。
我國(guó)隨著免費(fèi)九年義務(wù)教育政策的逐步實(shí)施，青少年獲得基礎(chǔ)教育變得更加容易了。有人說(shuō)，國(guó)家為義務(wù)教育買(mǎi)單，這是機(jī)會(huì)，會(huì)讓少年學(xué)生更加感激黨和政府，更加感激社會(huì)，從而發(fā)奮學(xué)習(xí);有人說(shuō)，不繳費(fèi)就能上學(xué)，這也會(huì)帶來(lái)一些問(wèn)題，比如，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)這么容易獲得有些人會(huì)不會(huì)不大珍惜了?學(xué)習(xí)動(dòng)力是不是不足了?
對(duì)此你有過(guò)怎樣的經(jīng)歷?產(chǎn)生怎樣的感想、聯(lián)想與感悟?你有什么的想法要跟你的同學(xué)或?qū)W弟、學(xué)妹來(lái)談?把它寫(xiě)下來(lái)，字?jǐn)?shù)不少于600字，不超過(guò)900字。自定立意，自擬題目，文體不限。
看了廣西賀州市中考語(yǔ)文模擬考試試卷的人還看：
廣西賀州市中考語(yǔ)文模擬考試試卷
