作文素材運(yùn)用的方法
作文素材運(yùn)用的方法
作文素材運(yùn)用只有用對(duì)了才能幫你提高作文分?jǐn)?shù),那么你知道作文素材該如何正確的運(yùn)用嗎?接下來學(xué)習(xí)啦小編為你整理了作文素材運(yùn)用的方法,一起來看看吧。
作文素材運(yùn)用的方法:凝縮
就是“擠干”素材中與主題無關(guān)或關(guān)系不大的“水分”,或舍去細(xì)節(jié)而概述總體,或舍去總體而取一細(xì)節(jié)。這種“凝縮”就內(nèi)容的涵蓋面來說,可分為兩大類:
①典型凝縮
如陜西高考滿分作文《請讓我們“摔跤”吧!》中的一段:
前人由敗而勝,由逆境而到勝利的頂峰者,往往不勝枚舉。越王勾踐可屬一成功的范例。春秋之時(shí),列國征伐不已,烽煙不斷。孱弱的越國在勾踐的帶領(lǐng)下,與氣勢正盛的吳國交鋒,結(jié)果損兵折將,臣服于吳國,勾踐本人也充當(dāng)了吳國的奴仆。這一跤對(duì)于越王來說,可謂沉痛不已。心懷大志的越王,數(shù)十年如一日,勵(lì)精圖治,臥薪嘗膽,奮發(fā)進(jìn)取,積蓄力量,在二十年的生死教訓(xùn)中,勾踐沒有溫情的關(guān)照,沒有舒適的環(huán)境,但雄心卻在日益增長,宏圖在不斷擴(kuò)展著,越國的金戈終于沖進(jìn)了吳國的都城。假如沒有那一場亡國的慘禍,勾踐將如何,誰也難以預(yù)料,歷史最終多添幾個(gè)平庸的姓名而已。
這段文字中的典型舉例的素材源于課文《勾踐滅吳》,原文較長,聰明的作者緊扣話題“摔跤”,舍去了“勾踐滅吳”中的許多“細(xì)節(jié)”,“凝縮”了越王勾踐臥薪嘗膽的故事。“典型凝縮”在文章中的作用往往是以一當(dāng)十。
?、诹信e凝縮
還是上述那篇滿分作文,隨后的文字是這樣的:
不僅人如此,國家亦如此。反右傾、大躍進(jìn)、三年自然災(zāi)害、“”,一場場艱難險(xiǎn)惡環(huán)境,中國人不知經(jīng)歷了多少的磨難和險(xiǎn)阻,但這些都沒有壓垮中國人的脊梁,我們在奮斗中成長著,在困難中成熟著。直到今天,中國人已經(jīng)可以堅(jiān)強(qiáng)地站立起來了。
這里對(duì)反右傾、大躍進(jìn)、三年自然災(zāi)害、“”等素材的運(yùn)用,可謂惜墨如金,點(diǎn)到而已,文章內(nèi)容簡練而不簡單,既有容量,又有力度。
如果說“典型凝縮”是“點(diǎn)”的話,那么“列舉凝縮”就是“面”,點(diǎn)、面結(jié)合,能使文章內(nèi)容既充分又簡練,既有深度,又有廣度。
作文素材運(yùn)用的方法:量裁
就是量體裁衣,根據(jù)話題、主旨或內(nèi)容的需要,從不同角度切入,使用同一素材,就像一塊布料,剪裁師傅根據(jù)不同身材、不同需要,縫制出不同特色的服裝。高考命題千變?nèi)f化,但年年都有人利用同一則素材寫出不同的優(yōu)秀作文。
如“感動(dòng)中國人物”中“邰麗華”這則素材,在河南省高考優(yōu)秀作文《成長路上的跌倒》中被用來闡述苦難中的成長,在湖南卷滿分作文《談意氣》中又被挖掘出“有意氣”的精神品質(zhì),緊扣話題“意氣”來敘述、分析、評(píng)價(jià),有力的論證了“人有意氣,才能壓不垮,錘不彎,追求不泯,意志不衰”這一觀點(diǎn)。點(diǎn)題語明確,素材與主題接榫自然。
以上兩例告訴我們,“材不在多,會(huì)用則靈”,主旨不同,同一個(gè)素材,切入的角度也不同,組織和分析的方法也各有奧妙。其實(shí),從感動(dòng)中國邰麗華的素材還可挖掘出“樂觀”、“永恒”、“奇跡”、“堅(jiān)韌”、 “美麗”、“人生定位”、“戰(zhàn)勝困難”、“逆境與成才”、“缺陷與完美”、“命運(yùn)在自己手中”等內(nèi)涵。只要你對(duì)所寫的話題、命題、材料作文有全面、準(zhǔn)確的理解,對(duì)文章主題有清楚、到位的把握,便可找到素材與主題的契合點(diǎn),找到表述的角度和側(cè)重點(diǎn),便可自如地運(yùn)用各種方法來敘述和分析素材:或借助關(guān)鍵詞語句來引申,或借助合理想象、聯(lián)想來拓展,或采用原始素材中的相關(guān)內(nèi)容,加進(jìn)自己的讀解和感悟。
作文素材運(yùn)用的方法:剪輯
如果說“量裁”是“一材多用”的話,那么“剪輯”則是“多材合用”,是把本質(zhì)上相近或相似或有一定關(guān)聯(lián)的幾則素材,按照一定的話題或主旨組合在一起,能使文章豐厚而多彩,意蘊(yùn)綿長。
如江蘇高考滿分作文《懷想天空》分別以“一個(gè)人的天空”、“三個(gè)人的天空”、“一群人的天空”作為小標(biāo)題,精心“剪輯”了叢飛、為救孩子而犧牲的父母、微塵這樣三則素材,靈犀共啟,層層推進(jìn),將“愛的天空”拓展到了極致。
再如安徽高考優(yōu)秀作文《青山寂寂水澌澌》中主體部分便是對(duì)屈原、陶潛、李白等經(jīng)典素材的“剪輯”:利用三個(gè)詩意靈動(dòng)的小標(biāo)題,恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)了屈原、陶潛、李白的一生,讀懂了他們的內(nèi)心世界和人格修養(yǎng),段末點(diǎn)化主題。
雖然屈原、陶潛、李白三個(gè)人物是常見的,但是,作者并沒有簡單的“剪輯”,而是按照文章的主旨進(jìn)行敘述和議論,很好地完成了一篇考場作文。
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