人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文我的老師知識(shí)點(diǎn)
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七年級(jí)語(yǔ)文我的老師的寫作背景
20世紀(jì)50年代中期，我國(guó)正處于社會(huì)主義建設(shè)初期，各行各業(yè)都需要大量德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬拧＝逃?，是人才的搖籃。因此，振興教育被提上議事日程。1956年9月底，應(yīng)《教師徒報(bào)》之約，魏巍寫了這篇《我的老師》。1959年，此文收入作者的散文集《春天漫筆》，后又收入《建國(guó)十年文學(xué)創(chuàng)作選<散文特寫>》。原文近四千字。作者在原文中，以兒童的眼光和心理回憶了他小學(xué)的三位教師:兇狠無(wú)情的柴老師、溫柔和藹的蔡老師和嚴(yán)厲粗暴的宋老師，抒寫了自己對(duì)蔡老師的摯愛(ài)，對(duì)柴老師、宋老師的畏懼。對(duì)比之中，鮮明而深刻地揭示了文章的主旨:對(duì)于教師這種崇高的職業(yè)來(lái)說(shuō)，最重要的是要有一顆熱愛(ài)兒童的心。正如魏巍所說(shuō):"假如沒(méi)有這樣的心，那么熱愛(ài)祖國(guó)，社會(huì)主義建設(shè)，也就成了空的。那些改進(jìn)方法，對(duì)黨負(fù)責(zé)，編制教案，如此等等也就成為形式!"課文節(jié)選了以蔡老師為主要描寫對(duì)象的那一部分。寫作此文時(shí)，魏巍已經(jīng)和蔡老師分別20多年了，但是，蔡老師溫柔美麗的形象、崇高的師德、淵博的知識(shí)、高超的教學(xué)藝術(shù)和那顆慈母般的心靈，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在撞擊著作者的心靈，作者也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念著自己的老師。
七年級(jí)語(yǔ)文我的老師的課文結(jié)構(gòu)
本文是一篇回憶性散文。作者回憶了兒童時(shí)代在老師身邊的七件小事，抒發(fā)了對(duì)老師的熱愛(ài)、感激之情，表現(xiàn)了蔡老師溫柔、熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)教育事業(yè)的美好品德。
這篇課文15個(gè)段。作者是循著回憶--依戀--思念"我的蔡老師"這條感情線索來(lái)抒寫的，全文可以分為三個(gè)部分:
第一部分(第1段)提出"最使我難忘的，是我小學(xué)時(shí)候的女教師蔡蕓芝先生"，由此展開(kāi)對(duì)蔡老師的回憶。
第二部分(第2-14自然段)敘述七件事，顯示蔡老師熱愛(ài)學(xué)生的美好心靈，抒寫了"我"敬愛(ài)、感激、依戀老師的情懷。
第一層(第2-8自然段)寫了五件事，由課內(nèi)寫到課間，由校內(nèi)寫到校外，表達(dá)了老師愛(ài)學(xué)生、學(xué)生愛(ài)老師的真摯感情。
第二層(第9-14自然段)詳寫了排除小糾紛、夢(mèng)里尋師兩件事，寫出了愛(ài)戴老師、依戀老師的深情。
第三部分(第15段)呼應(yīng)開(kāi)頭，再次流露出思念老師之情。
《我的老師》共記敘了七件事，前五件事寫得概括，后兩件事寫得具體。前面寫蔡老師的五件事，從面上概括體現(xiàn)老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生愛(ài)老師的中心，這五件事是依據(jù)作者感情步步加深的順序排列的，感情的分量一件比一件重，對(duì)"我"的影響一件比一件深，由表及里，層層遞進(jìn)，逐漸把文章推向高潮。后面寫孩子愛(ài)老師的兩件事，披露了孩子內(nèi)心里對(duì)老師的深情，也烘托和反襯了蔡老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。第六件事詳寫，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，不知父親死活，又遭同學(xué)奚落，這是難以承受的打擊。老師的支持、鼓勵(lì)，使"我"感受到溫暖，對(duì)老師的感情也上升到新的高度:"在一個(gè)孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛(ài)，多么公平，多么偉大的人啊。"而詳寫第七件事"夢(mèng)中尋師"，更可以看出孩子對(duì)老師的依戀，在一種迷迷糊糊的狀態(tài)下，下意識(shí)就要去找老師。使孩子對(duì)老師的愛(ài)達(dá)到更高的境界。這七件小事，從課內(nèi)寫到課外，從校內(nèi)寫到校外，從平時(shí)寫到假期，從學(xué)習(xí)寫到生活，師生感情步步加深，所選事例豐富多彩，而內(nèi)容絕無(wú)雷同之感。而在兒童時(shí)代，那些零碎的、具體的、直觀的材料
七年級(jí)語(yǔ)文我的老師的課后習(xí)題
1、依照拼音寫出漢字。
⑴ ①kè( )瓜子 ②打kē()睡 ③kē( )破了頭
?、?①字條juǎn()著埋在香爐里 ②發(fā)juàn( )子 ③入場(chǎng)quàn( )
2、給加線字注音。
?、傧嗨? ) ②死了似( )的 ③褪( )色 ④細(xì)膩( ) ⑤海鷗( )
3、比較括號(hào)中的詞語(yǔ)，選擇最恰當(dāng)?shù)奶羁铡?/p>
(1)我用兒童的狡猾的眼光______，她愛(ài)我們…… (察覺(jué)、覺(jué)察、發(fā)現(xiàn)、看出)
(2)我們見(jiàn)了她______就圍上去。
(不自覺(jué)、不由得、恨不得、不覺(jué)得)
(3)我跟母親非常______他，不知道他的死活。 (想念、紀(jì)念、懷念、牽掛)
(4)這時(shí)候蔡老師______了我，批評(píng)了我的小“反對(duì)派”們……
(幫助、援助、救助、支持)
4、下列句中加線成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是( )
A、汽車在老大爺身邊戛然而止，市長(zhǎng)打開(kāi)車門，露出和藹可親的笑顏，親自攙扶老大爺上了車。
B、我們的身體在不斷長(zhǎng)大，我們心中的一種情感也在潛滋暗長(zhǎng)━━━“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”!
C、盧溝橋上的石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖。
D、夏乃聲音的季節(jié)，蟬聲更像一首絕句。這詩(shī)中自有其生命情調(diào)，曠遠(yuǎn)飄逸，讓人不禁聽(tīng)得屏氣凝神。
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