高三語文上學(xué)期聯(lián)考試題及答案
高三語文上學(xué)期聯(lián)考試題及答案
平時(shí)適當(dāng)做高三語文試題，可以有助于同學(xué)們更好的復(fù)習(xí)語文考試。以下是小編給你推薦的高三語文上學(xué)期試題及答案，希望對(duì)你有幫助!
高三語文上學(xué)期聯(lián)考試題
一、現(xiàn)代文閱讀(9分，毎小題 3分)
閱讀下面的文字，完成1-3題
漢字美學(xué)
駱冬青
漢字美學(xué)要關(guān)注漢字獨(dú)特的美學(xué)創(chuàng)造的智慧，即漢字構(gòu)造的原則。漢字的造字原理，以許慎《說文解字》所論影響最為深遠(yuǎn)。甲骨文的發(fā)現(xiàn)，固然令漢字造字在人們的視野中變得更加復(fù)雜，來自遠(yuǎn)古的蠻荒之氣、野性的思維，滲透到原初的漢字形態(tài)中，值得我們從美學(xué)思維的層面進(jìn)一步探索;許慎揭示的“六書”說，在思維層面對(duì)漢字的造字原理，做出了堪稱經(jīng)典的闡說，或許可以進(jìn)行進(jìn)一步的歸納和補(bǔ)正，但其無疑已為探討漢字美學(xué)提供了一種深刻的致思方向。漢字構(gòu)造以象形為根基，圖象先于聲音的原理，就是造字層面上的美學(xué)闡論。漢字美學(xué)真正的起點(diǎn)，正在漢字創(chuàng)造的美學(xué)原點(diǎn)之中。
這種關(guān)于造字的美學(xué)探索，也就與漢字從甲骨文、金文、篆書、隸書、草書以及楷書的不同書體的變易有關(guān)，更與漢字最終的“方塊字”形態(tài)相關(guān)。其中奧妙，雖與書寫的物質(zhì)變遷、技術(shù)要求等相關(guān)，卻更應(yīng)當(dāng)在一種美學(xué)的思維下予以理解。但最根本的，卻在于漢字造字的美學(xué)原則的探索。這些原則的發(fā)現(xiàn)，當(dāng)與漢字創(chuàng)生的原初情境息息相關(guān)。
由此原理、原則的探索，自然引入關(guān)于漢字美學(xué)、漢字文化精神的探討。漢字之中的文化積淀，是與漢字的構(gòu)成相關(guān)的。例如，一個(gè)“中”字，一個(gè)“道”字，所包含的中國文化內(nèi)核，需要多少部論著才能闡釋清楚?西方文字也有類似情形，漢字之不同則在于字形、字音的分析中已經(jīng)包含著深刻的文化史的內(nèi)容，這種對(duì)中國文化史內(nèi)容的積淀，成為漢字美學(xué)又一深刻的方面。若深究“文”①之含義，則“文化”本身即為“審美化”的重要體現(xiàn)。所以，在漢字中積淀的文化史，包含著許多美學(xué)的內(nèi)容，需要進(jìn)行深入研究。每個(gè)漢字都是一首詩、一個(gè)故事、一段歷史，還是一種哲學(xué)。而這些內(nèi)容，與其他文字不同，是深刻地蘊(yùn)涵于漢字的訓(xùn)釋之中的。訓(xùn)詁學(xué)或傳統(tǒng)的小學(xué)②之所以重要，顯然并非“識(shí)字”那么簡(jiǎn)單?；蛘哒f，廣義的“識(shí)字”，正包含著深刻的文化內(nèi)涵，而審美的感悟乃是其中的重要內(nèi)容。
比如，漢字“偏旁”的構(gòu)成，形成了一個(gè)穩(wěn)定而持久的譜系。這當(dāng)然與漢字創(chuàng)造時(shí)的物質(zhì)條件相關(guān)，但是，漢字之所以能夠長(zhǎng)久地應(yīng)對(duì)物質(zhì)世界的變遷，靈動(dòng)自如地承擔(dān)復(fù)雜的表達(dá)任務(wù)，自是與漢字的特點(diǎn)相關(guān)。漢字本身內(nèi)在的美學(xué)譜系與漢字觀照世界的方式之間，存在著深刻的關(guān)聯(lián)。許慎說：“古者包羲氏之王天下也，仰則觀象于天，俯則觀法于地，視鳥獸之文與地之宜，近取諸身，于是始作《易》八卦，以垂憲象。”這里的“俯仰”“觀象”、“觀法”，“近取諸身”等，昭示了文字與世界建立關(guān)系的過程。而這個(gè)過程，卻在文字本身中如同活化石般被凝定。
漢字美學(xué)的蘊(yùn)涵，不妨說是無盡的。中國文化的蘊(yùn)涵，在漢字美學(xué)中具有相當(dāng)充分的體現(xiàn)。從漢字到漢語，當(dāng)是一個(gè)更廣遠(yuǎn)、更深邃的美學(xué)境域。可是，“漢字美學(xué)”的獨(dú)特性，卻可以自成一體，與“漢語美學(xué)”并非包含與被包含的關(guān)系。我們矚目于“漢語美學(xué)”，但更注重“漢字美學(xué)”的奠基性。 (選自《文史知識(shí)》《漢字蘊(yùn)涵的美學(xué)》，2015年4期)
【注】①文：許慎《說文解字序》：“文者，物象之本。”
?、谛W(xué)：漢代稱文字學(xué)為小學(xué)。隋唐以后為文字學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)、音韻學(xué)之總稱。
1.(3分)下列對(duì)漢字美學(xué)的理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是
A.漢字美學(xué)要注重研究漢字構(gòu)造的原則，即研究漢字美學(xué)就要關(guān)注漢字的這種獨(dú)特的美學(xué)創(chuàng)造體現(xiàn)的智慧，要從美學(xué)的思維層面來探索漢字蘊(yùn)涵的美學(xué)。
B.漢字美學(xué)的真正起點(diǎn)蘊(yùn)涵在漢字創(chuàng)造的美學(xué)原點(diǎn)之中，也就是說，漢字的這種以象形為根基，圖象先于聲音的構(gòu)造原理使?jié)h字蘊(yùn)涵了美學(xué)要素。
C.漢字美學(xué)的一個(gè)深刻方面體現(xiàn)在漢字在文化史內(nèi)容的積淀方面，比如人們探討漢字的字音、字形時(shí)，這種分析本身就包含著深刻的中國文化史的內(nèi)容。
D.漢字美學(xué)的中國文化蘊(yùn)涵可以說是無窮無盡的，在美學(xué)領(lǐng)域有著充分的具體體現(xiàn)，與其他美學(xué)相比，漢字美學(xué)是自成一體的，是其它美學(xué)無法比擬的。
2.(3分)下列理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是
A.許慎在《說文解字》中提出的漢字造字原理“六書”說十分的經(jīng)典，但是從現(xiàn)代人的角度思考還需要進(jìn)一步歸納和補(bǔ)正，不然就不能夠揭示漢字蘊(yùn)涵的美學(xué)。
B.漢字造字的美學(xué)探究與不同書體的變易以及漢字最終的方塊字的形態(tài)、書寫的物質(zhì)變遷和技術(shù)要求等有著密切的聯(lián)系，但最重要的是漢字造字的美學(xué)原則問題。
C.訓(xùn)詁學(xué)或傳統(tǒng)的小學(xué)并不單是為了“識(shí)字”，從訓(xùn)詁學(xué)或傳統(tǒng)的小學(xué)中可以透視出漢字中蘊(yùn)涵的深刻的文化內(nèi)涵，即漢字中的美學(xué)內(nèi)容蘊(yùn)涵在漢字的訓(xùn)釋之中。
D.許慎認(rèn)為古代的包羲氏治理天下時(shí)，用“仰俯”來“觀象”、“觀法”，并“近取諸身”，昭示了文字與世界建立關(guān)系的過程，作者認(rèn)為這個(gè)過程現(xiàn)如今還在漢字之中凝定。
3.(3分)根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是
A.漢字造字原理在甲骨文方面體現(xiàn)得比較復(fù)雜，因?yàn)樵谠醯臐h字形態(tài)甲骨文中體現(xiàn)了遠(yuǎn)古的蠻荒氣息、野性思維，讓人們更容易從美學(xué)思維層面探究。
B.深入探討漢字蘊(yùn)涵的美學(xué)、漢字體現(xiàn)的文化精神需要從漢字造字原理、原則切入，因?yàn)闈h字之中的文化積淀，是與漢字的構(gòu)成息息相關(guān)的。
C.無論從造字原則還是從“文”的角度分析，漢字、西方文字都蘊(yùn)涵著文化特點(diǎn)，都有審美化的重要體現(xiàn)，不過漢字與西方文字的美學(xué)表現(xiàn)方式不同。
D.漢字偏旁的構(gòu)成與漢字創(chuàng)造時(shí)的物質(zhì)條件有密切關(guān)系，漢字能夠長(zhǎng)久對(duì)應(yīng)物質(zhì)世界的變遷，并且靈活自如地承擔(dān)復(fù)雜的表達(dá)任務(wù)，與漢字美學(xué)等有密切關(guān)系。
二、古代詩文閱讀(36分)
(一)文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成4-7題。
張行成，字德立，定州義豐人。少師事劉炫，炫謂門人曰：“行成體局方正，廊廟才也。”隋大業(yè)末察孝廉為謁者臺(tái)散從員外郎后為王世充度支尚書世充平以隋資補(bǔ)谷熟尉。家貧，代計(jì)吏集京師，擢制舉乙科，改陳倉尉。高祖謂吏部侍郎張銳曰：“今選吏豈無才用特達(dá)者?朕將用之。”銳言行成，調(diào)富平主簿，有能名。召補(bǔ)殿中侍御史，糾劾嚴(yán)正。太宗以為能，謂房玄齡曰：“古今用人未嘗不因介紹，若行成者，朕自舉之，無先容也。”
嘗侍宴，帝語山東及關(guān)中人，意有同異。行成曰：“天子四海為家，不容以東西為限，是示人以隘矣。”帝稱善，賜名馬一、錢十萬、衣一稱。自是有大政事，令與議焉。累遷給事中。帝嘗謂群臣：“朕為人主，兼行將相事，豈不是奪公等名?舜、禹、湯、武得稷、蒐、伊、呂而四海安，漢高祖有蕭、曹、韓、彭而天下寧，茲事朕皆兼之。”行成退，上疏曰：“有隋失道,天下沸騰，陛下?lián)軄y反正，拯人涂炭，何周、漢君臣所能比數(shù)?雖然，盛德含光，規(guī)模宏遠(yuǎn)，左右文武誠無將相材，奚用大庭廣眾與之量校，損萬乘之尊，與臣下爭(zhēng)功哉?”帝嘉納之。
是歲，帝幸靈州，詔皇太子從。行成諫曰：“皇太子宜留監(jiān)國，對(duì)百寮日決庶務(wù)，既為京師重，且示四方盛德。”帝以為忠。遷侍中、兼刑部尚書。高宗即位，封北平縣公，監(jiān)修國史。
永徽四年，自三月不雨至五月，行成懼，以老乞身，制答曰：“古者策免，乖罪己之義。此在朕寡德，非宰相咎。”乃賜宮女、黃金器，敕勿復(fù)辭。行成固請(qǐng)，帝曰：“公，朕之舊，奈何舍朕去邪?”泫然流涕。行成惶恐，不得已復(fù)視事。未幾，卒于尚書省舍，年六十七。詔九品以上就第哭。比斂，三遣使賜內(nèi)衣服，尚宮宿其家護(hù)視。贈(zèng)開府儀同三司、并州都督，祭以少牢，謚曰定。
4.(3分)下列對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是
A.孝廉，是漢武帝時(shí)設(shè)立的察舉考試，以任用官員的一種科目。孝廉是孝順父母、辦事廉正的意思。
B.尚書，是古代三省之一，最初是掌管文書奏章的官員。隋代始沒六部，唐代確定六部為吏、戶、禮、兵、刑、工，各部以尚書、侍郎為正副長(zhǎng)官。
C.遷，即調(diào)動(dòng)官職，包括升級(jí)、降級(jí)、平級(jí)轉(zhuǎn)調(diào)三種情況。為易于區(qū)分，人們常在“遷”字的前面或后面加一個(gè)字，比如升級(jí)叫遷削、遷謫、左遷。
D.謚，古代王侯將相、高級(jí)官吏、著名文士等死后被追加的稱號(hào)。有美謚，如范仲淹為范文正公;有惡謚，如奸臣秦檜為繆丑。
5.(3分)下列對(duì)文中劃波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是
A.隋大業(yè)末/察孝廉/為謁者臺(tái)散從員外郎/后為王世充度支尚書/世充平/以隋資補(bǔ)谷熟尉
B.隋大業(yè)末察/孝廉為謁者/臺(tái)散從員外郎/后為王世充度支尚書/世充平/以隋資補(bǔ)谷熟尉
C.隋大業(yè)末察/孝廉為謁者/臺(tái)散從員外郎/后為王世充度支尚書/世充平以隋/資補(bǔ)谷熟尉
D.隋大業(yè)末察孝廉/為謁者臺(tái)散從/員外郎后為王/世充度支尚書/世充平/以隋資補(bǔ)谷熟尉
6.(3分)下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的賞析，正確的一項(xiàng)是
A.張行成曾經(jīng)先后輔佐劉炫、隋朝、王世充，但均無大的成就。后來他被張銳推薦給唐高祖，才得以施展才能。隨即又被唐太宗重用。
B.張行成認(rèn)為，百姓應(yīng)該是平等的，所以他敢于糾正皇帝的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。他又善于奉承迎合皇帝，使皇帝樂于接受他的觀點(diǎn)，并屢次提拔他。
C.張行成作為唐朝的三朝元老，深得高宗信任，不僅升遷他為侍中、兼刑部尚書，還讓他監(jiān)修國史，在他死后又用少牢之禮祭祀他。
D.永徽四年發(fā)生了旱災(zāi)，張行成認(rèn)為是自己做宰相不稱職而致上天怪罪，堅(jiān)決請(qǐng)求辭職。而皇帝則認(rèn)為是自己缺少德行所致，不許他辭職。
7.(10分)把文言文閱讀材料中畫橫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。
(1) (5分)古者策免，乖罪己之義。此在朕寡德，非宰相咎。
(2) (5分)詔九品以上就第哭。比斂，三遣使賜內(nèi)衣服，尚宮宿其家護(hù)視。
(二)古代詩歌閱讀(11分)閱讀下面這首唐詩，完成8-9題。
塞路初晴
雍陶
晚虹斜日塞天昏，一半山川帶雨痕。新水亂侵青草路，殘煙猶傍綠楊村。
胡人羊馬休南牧，漢將旌旗在北門。行子①喜聞無戰(zhàn)伐，閑看游騎獵秋原。
【注】①行子：出行的人。
8.(6分)詩歌頷聯(lián)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?試做簡(jiǎn)要賞析。
9.(5分)請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析最后兩句詩所表達(dá)的思想感情。
(三)名篇名句默寫(6分)
10.(6分)補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
(1)在《逍遙游》中寫宋榮子看淡了世間的榮辱，不會(huì)因?yàn)橥饨绲脑u(píng)價(jià)而更加奮勉或沮喪的句子是“_________________，_________________”。
(2)《赤壁賦》中用“_________________，_________________”兩句寫出了游人任憑一葉扁舟隨意漂蕩，在遼闊的江面上自由來去的灑脫。
(3)“_________________，_________________”是《琵琶行》全詩的主旨，更是詩人與琵琶女感情的共鳴。
乙 選考題
請(qǐng)考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：作答時(shí)必須用2B鉛筆在答題卡上把所選大題題號(hào)后的方框涂黑。只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題計(jì)分。
三、文學(xué)類文本閱讀(25分)
11.(25分)閱讀下面的文字，完成(1)-(4)題。
左二老爺
青 銅
橋鎮(zhèn)是水陸碼頭，商鋪林立，旗幌蔽日，每逢集日，賣狗皮膏藥的、打把式賣藝的、撂地兒說書的、打竹板唱蓮花落的……哭的笑的喊的叫的說的唱的，樣樣俱全。
這正是熱鬧的時(shí)辰，熱鬧的場(chǎng)合，平地里忽然鉆出一個(gè)細(xì)小的聲音：“左二老爺來了!”你再看，書不說了，戲不唱了，做買賣的也不討價(jià)還價(jià)了，齊刷刷地閃到街邊。打人縫開處，走來一個(gè)矮小精瘦的老者，病秧秧的一副氣色，倒比不上他身后跟著的那兩桿快槍來得氣派。
左二老爺似一陣小風(fēng)吹過長(zhǎng)街，兩旁的人便像倒伏的麥浪，齊刷刷地鞠躬致意。左二老爺只微微頷首，眼皮也不抬地走過去。直到那老邁佝僂的身影走出很遠(yuǎn)，人們才醒過神來，該干啥的還干啥。
左二老爺何許人也?非耕非讀、不官不商，手上卻有丁當(dāng)嘩啦花不完的銀錢，眼前有跑前跑后使不完的跟班，外頭有甩得開叫得響抖不完的威風(fēng)和臉面，用橋鎮(zhèn)人的話說：“手不捉筆，腳不踩耙，頭不戴紗，不耽誤吃香喝辣。”
他憑什么?!
這三教九流之地、魚龍雜處之所，免不了生出些事端，騙錢昧貨傷人打臉，鬧得風(fēng)波洶涌天昏地暗，只要找到左二老爺，就風(fēng)平浪靜云住雨歇了。也因此，不管是江浙大賈，還是滄州豪客，乃至各家店鋪，街頭擺攤炸果子、賣菜的小販，只要踩著橋鎮(zhèn)的地面，都要孝敬左二老爺一些日用錢，橋鎮(zhèn)人管它叫“地皮稅”。
這一日，左二老爺照例轉(zhuǎn)完了街，正在富春樓喝茶，突然來了個(gè)推獨(dú)輪車的少年人，一頭拜倒在左二老爺身前。
原來，這是個(gè)打北鄉(xiāng)過來賣饃的，頭一回來橋鎮(zhèn)，剛交了“地皮稅”，車子還沒扎穩(wěn)，饃就被哄搶一空。這滿街的人，問誰要錢去?
左二老爺細(xì)細(xì)地抿著茶，眼皮也不抬。末了，把茶碗往桌上一頓，說：“去吧，少不了你饃錢。”
少年人前腳走，管家后腳上街，提一面響銅鑼往十字街口一站，“咣咣咣”三聲響過，說：“誰吃了人家的饃，把錢送到富春樓柜上。一個(gè)饃，一個(gè)銅板。”
一個(gè)饃一個(gè)銅板?忒貴了些吧!可左二老爺說了，天底下沒有白吃的饃!
富春樓一時(shí)擠破了腦袋。這邊，賣饃的少年人抹著眼淚一路走，忽聽身后馬蹄聲疾雨般攆上來，馬上人抬手扔過個(gè)手巾包兒，說：“左二老爺說了，您一個(gè)外鄉(xiāng)人來俺橋鎮(zhèn)做買賣，照顧多有不周。這多出的饃錢，就當(dāng)跟您賠不是了。”
日子快如馬蹄，轉(zhuǎn)眼五年過去?？h里忽然來了個(gè)18歲的新縣長(zhǎng)，新官上任三把火，剿土匪、懲惡霸、治青皮，砍砍殺殺。橋鎮(zhèn)卻依然故我。
這一日，左二老爺悶得慌，就去了戲園子里。唱的是豫劇《包文正二下陳州》。演包文正的是光州城來的名角兒賽金鑼，一條嗓子蓋過了銅鑼家伙：
私訪走上陳州道
不戴烏紗不穿袍
不騎快馬不坐轎……
水影里莊稼佬
有誰知喬裝改扮的開封府尹黑老包……
聽到要緊處，左二老爺忍不住喊聲“好”!這時(shí)候，鄰座來了個(gè)長(zhǎng)袍客，二十上下的年紀(jì)，卻吸著一桿兩尺半長(zhǎng)的旱煙袋，一個(gè)勁兒噴云吐霧。那長(zhǎng)袍客落座時(shí)，偏巧坐歪了條凳，身一斜，通紅的煙袋鍋?zhàn)用偷夭湓诹俗蠖蠣斈樕希?ldquo;滋”的一道白煙過后，空氣中頓時(shí)彌漫起一股子肉焦味兒。
左二老爺疼得渾身一哆嗦，差點(diǎn)沒蹦起來。身后的跟班還沒撩起衣襟，左二老爺?shù)氖衷缫焉爝^來，摁住了。
長(zhǎng)袍客似笑非笑地望一眼，問：“這位老爺，沒燙著您吧?”
左二老爺笑笑，順手端起茶碗抿一口，眼皮也不抬地說：“不礙事兒，聽?wèi)?，聽?wèi)颉?rdquo;
戲臺(tái)上，鑼鼓一緊，賽金鑼抖開一條鐵打的嗓子唱：
小衙內(nèi)楊金吾火上澆油真可惱
俺倒要細(xì)查細(xì)訪細(xì)盤細(xì)問細(xì)推敲
查明了真贓實(shí)據(jù)定斬不饒……
長(zhǎng)袍客起身走了。管家說：“咦，這不……”
“你那眼色!五年前推車賣饃娃，今日個(gè)坐衙縣大人。” 左二老爺抿口茶，幽幽地道：“包文正下陳州，是要血濺狗頭鍘的……”
次日，左二老爺將槍械、錢糧封了，差管家送往縣里，自己卻關(guān)了宅門，去了鎮(zhèn)外一處小院，閉門謝客。數(shù)日后，打縣城快馬遞來一封素箋，沒有稱呼和落款：
識(shí)時(shí)務(wù)方為俊杰，知深淺才是達(dá)人。
你贈(zèng)我饃錢一吊，我還你性命一條。
(1)(5分)下列對(duì)這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( )( )
A.小說開頭描寫橋鎮(zhèn)集市，用排比的手法，簡(jiǎn)練而形象地描寫了集市熱鬧喧嘩的場(chǎng)景，主要目的是為了體現(xiàn)橋鎮(zhèn)的繁華，交待社會(huì)背景。
B.小說描寫了左二老爺?shù)耐饷矚馍?，與后文他在眾人前的氣勢(shì)與派頭形成對(duì)比，尤其是“微微頷首”“眼皮也不抬”的細(xì)節(jié)表現(xiàn)了他與眾不同的身份。
C.小說不僅直接描寫了左二老爺?shù)纳駪B(tài)、語言和心理，而且通過描寫集市上眾人的態(tài)度和管家的表現(xiàn)從側(cè)面來烘托左二老爺，使人物形象更豐滿。
D.那位18歲縣長(zhǎng)就是五年前賣饃被搶的少年人，他雷厲風(fēng)行，鐵腕整治強(qiáng)權(quán)惡霸，且知恩圖報(bào)，經(jīng)過警告、暗示放過了左二老爺。
E.叱咤一時(shí)的左二老爺因?yàn)橐淮坞S手的救助，居然保全了性命，小說通過這個(gè)故事揭示了好人有好報(bào)的主題。
(2)(6分)聽?wèi)蜻@一情節(jié)中，作者花費(fèi)筆墨引用的兩段戲文有何作用?
(3)(6分)左二老爺是一個(gè)怎樣的形象?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。
(4)(8分)這篇微型小說在構(gòu)思上精妙之處?請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
四、實(shí)用類文本閱讀(25分)
12.(25分)閱讀下面的文字，完成(1)-(4)題。
侯伯宇：一個(gè)高級(jí)知識(shí)分子的風(fēng)骨
1930年9月11日，侯伯宇生于天津。從少年時(shí)起，侯伯宇就在父親愛國思想的影響下，立志“科學(xué)救國，作出更好的武器”。
建國前夕，侯伯宇放棄了臺(tái)灣大學(xué)的學(xué)業(yè)和出國的機(jī)會(huì)，輾轉(zhuǎn)回到北京。1951年，抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。正在清華大學(xué)讀書的他，毅然投筆從戎，報(bào)名參加志愿軍，并將父親給他的四年學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)1000美元全部捐出。1953年，新中國“一五”計(jì)劃工業(yè)建設(shè)急需懂外語又有數(shù)理基礎(chǔ)的人，侯伯宇放棄了回清華繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)，赴鞍山黑色冶金設(shè)計(jì)院當(dāng)了一名俄語翻譯。1956年國家號(hào)召“向科學(xué)進(jìn)軍”，他積極響應(yīng)，考取了西北大學(xué)物理系。1973年，侯伯宇主動(dòng)投身西部建設(shè)，并最終在西北大學(xué)扎根，一干就是37年。其間，國內(nèi)外很多高校和科研單位以優(yōu)厚的條件邀請(qǐng)他去工作，他都一一謝絕。他說：“西部更需要我，這里的學(xué)生更需要我。”
侯伯宇一生致力于理論物理研究，取得了一系列國際領(lǐng)先的研究成果，做出了很多開創(chuàng)性的貢獻(xiàn)。上世紀(jì)50年代后期，侯伯宇致力于群論在物理學(xué)中應(yīng)用的研究，解決了蘇聯(lián)國際權(quán)威未能證明的重要公理和量子化學(xué)權(quán)威未能提出的重要公式。1983年，侯伯宇與美國學(xué)者合作推導(dǎo)出一系列非定域守恒流的結(jié)果，運(yùn)用對(duì)偶變換找到了給出所有無窮多個(gè)守恒流生成元的辦法。這一研究成果被國際學(xué)術(shù)界稱為“侯氏理論”，是當(dāng)時(shí)世界上以中國人姓氏命名的20項(xiàng)現(xiàn)代科技成果之一，被譽(yù)為“中國的驕傲”。
侯伯宇一生成果卓著，在國際理論物理學(xué)界名氣很大，但他卻從不接受新聞媒體對(duì)他的采訪和宣傳。有一次，他的學(xué)生在幫助他整理申報(bào)科學(xué)院士材料時(shí)，發(fā)現(xiàn)他居然舍棄了發(fā)表在影響非常大的學(xué)術(shù)刊物上的論文，反而收錄了一些發(fā)表在普通期刊上的論文，非常不解。他解釋說，有些論文，雖然發(fā)表的期刊檔次很高，但實(shí)際上的學(xué)術(shù)價(jià)值卻不及另一些論文，我要選擇那些更具生命力的文章。
上世紀(jì)80年代，侯伯宇一手創(chuàng)辦西北大學(xué)現(xiàn)代物理研究所，重點(diǎn)培養(yǎng)碩士研究生、博士生。在教學(xué)過程中，侯伯宇十分重視教學(xué)研究，努力尋找有利于學(xué)生接受的教學(xué)法，非常注重創(chuàng)新和提高課程起點(diǎn)，把授課內(nèi)容與研究課題密切結(jié)合，把自己的最新研究成果介紹給學(xué)生，講授國際上正在發(fā)展的最新、最先進(jìn)的內(nèi)容。他認(rèn)為“學(xué)生必須對(duì)本學(xué)科的全局有通盤的了解，這樣才能判斷學(xué)科生長(zhǎng)點(diǎn)，選擇能帶動(dòng)學(xué)科的課題”。
侯伯宇注重開闊學(xué)生的學(xué)術(shù)視野，經(jīng)常邀請(qǐng)世界一流的科學(xué)家到物理所來為學(xué)生上專業(yè)課，千方百計(jì)送學(xué)生到國內(nèi)外著名高?；蜓芯繖C(jī)構(gòu)訪學(xué)進(jìn)修。在他的努力下，西北大學(xué)現(xiàn)代物理研究所1985年獲批為全國首批博士后科研流動(dòng)站，很多諾貝爾得主和國際著名物理學(xué)家相繼前來訪問，建立交流合作關(guān)系，為學(xué)生作報(bào)告、開講座，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新性和國際化的很好結(jié)合，培養(yǎng)的學(xué)生具有國際意識(shí)，有能力參與國際交流和國際前沿研究。
30多年來，侯伯宇培養(yǎng)出了一批高水平的學(xué)生，許多人在讀研究生期間就在現(xiàn)代物理前沿取得了一系列創(chuàng)造性的成果。如今，多數(shù)學(xué)生的研究都處于國際學(xué)術(shù)領(lǐng)域的前沿水平，其中李衛(wèi)、顧樵的研究成果被學(xué)術(shù)界冠名“侯——李變換”和“顧效應(yīng)”。中國科學(xué)院院士戴元本說：“侯伯宇為我國理論物理隊(duì)伍培養(yǎng)了一大批人才，特別是對(duì)于得到廣泛認(rèn)可的我國理論物理‘西北軍’的形成，做出了重大貢獻(xiàn)。” (《陜西日?qǐng)?bào)》有刪改)
相關(guān)鏈接:
?、?950年，20歲的侯伯宇第一次遞交了入黨申請(qǐng)書。1980年，先后三次向黨組織遞交入黨申請(qǐng)書的侯伯宇，在50歲之際加入了中國共產(chǎn)黨。(《中國青年報(bào)》)
?、?ldquo;我誓要以創(chuàng)新湮滅頑疾之苦痛，以創(chuàng)新來消滅死。誓以我有生之年，在國際競(jìng)相攀登科研高峰中頑強(qiáng)登頂，以作為最后的禮物。”(《侯伯宇自傳》)
③在學(xué)界，大家都知道侯伯宇有兩“怪”：一是出去開學(xué)術(shù)會(huì)議，無論國內(nèi)國外，從不參加游玩，總是抓緊時(shí)間在賓館看文獻(xiàn);二是不當(dāng)官、不退休，晚年依然堅(jiān)持在科研第一線。
(1)(5分)下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( )( )
A.侯伯宇因與美國學(xué)者合作推導(dǎo)出當(dāng)時(shí)世界上以中國人姓氏命名的20項(xiàng)現(xiàn)代科技成果之一的“侯氏理論”，被譽(yù)為“中國的驕傲”。
B.侯伯宇在申報(bào)科學(xué)院士的材料中收錄了一些發(fā)表在普通期刊上的論文，是因?yàn)樗J(rèn)為論文的學(xué)術(shù)價(jià)值與學(xué)術(shù)刊物的檔次水平?jīng)]有關(guān)系，有些檔次并不高的期刊上刊發(fā)的論文更有學(xué)術(shù)價(jià)值。
C.侯伯宇的多數(shù)學(xué)生的研究都處于國際學(xué)術(shù)領(lǐng)域的前沿水平，這是因?yàn)樗⒅亻_闊學(xué)生的學(xué)術(shù)視野，經(jīng)常邀請(qǐng)世界一流的科學(xué)家到物理所來為學(xué)生上專業(yè)課。
D.盡管侯伯宇一生成果卓著，但這并未影響他把在國際競(jìng)相攀登科研高峰中頑強(qiáng)登頂作為有生之年的奮斗目標(biāo)。
E.本文摘取侯伯宇的若干人生片段，記敘了他刻苦鉆研理論物理、獻(xiàn)身科學(xué)和教育事業(yè)的經(jīng)歷，介紹了一位杰出物理學(xué)家的重要成就和貢獻(xiàn)。
(2)(6分)請(qǐng)簡(jiǎn)要概括侯伯宇的先進(jìn)的教學(xué)理念。
(3)(6分)請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析侯伯宇在物理學(xué)方面的主要貢獻(xiàn)。
(4)(8分)為什么說侯伯宇具有“一個(gè)高級(jí)知識(shí)分子的風(fēng)骨”?結(jié)合材料，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
第II卷 表達(dá)題
五.語言文字運(yùn)用(20分)
13.(3分)在下面一段話空缺處依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
掩卷沉思時(shí)，首先從記憶的湖面泛起的，便是歷史盡頭那一道道光彩的背影。穿越時(shí)空的蒼涼與沉重。抵達(dá)我們 ① 的記憶深處。三國時(shí)的羽扇綸巾，先秦兩漢的明月關(guān)，長(zhǎng)安城上的紫氣輝云，江河兩岸的餓殍哀鴻，都在歷史的書面中 ② 。假若記憶可以移植，我情愿在這一段凝重的記憶中感受民族的盛衰交替和前進(jìn)之路的坎坷崎嶇。當(dāng)唐宋的光景一片歌舞升平，當(dāng)忽必烈的鐵騎馳騁中亞的土地，我們可以在那一段燦爛的記憶中激動(dòng)歡呼、喜極而泣;當(dāng)大清帝國的勢(shì)力衰微，列強(qiáng)的屠刀殘殺我中華兒女，我們可以在那一段 ③ 的記憶中，喚起民族的覺醒，奮發(fā)圖強(qiáng)，一雪國恥。正是這一串串凝血含淚的記憶給了我們頑強(qiáng)的斗志和堅(jiān)定的信念，我們沒齒不忘。
A.耿耿于懷 惟妙惟肖 痛心疾首 B.朝思暮想 栩栩如生 錐心泣血
C.刻骨銘心 惟妙惟肖 切膚之痛 D.刻骨銘心 栩栩如生 痛心疾首
14.(3分)下列各句中，沒有語病的一句是
A.為了解救樓市，一方面中央政府從財(cái)稅、信貸、公積金等相關(guān)政策出發(fā)，鼓勵(lì)改善
性需求入市，另一方面通過住房保障貨幣化安置以加快商品房庫存消化。
B.《法國足球》雜志透露，齊達(dá)內(nèi)有望在2016-2017賽季接任皇馬主帥。屆時(shí)，齊達(dá)內(nèi)
就正式走上前臺(tái)，接手皇馬，成為皇馬的主教練。
C.伊斯蘭國(IS)近日宣布已將一名中國人質(zhì)和一名挪威人質(zhì)殺害，他們的死亡照片已
被公布。它不僅真的把自己當(dāng)成了“哈里發(fā)國”，而且藐視整個(gè)人類文明。
D.在世界經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇乏力的形勢(shì)下，亞太經(jīng)濟(jì)也面臨著增長(zhǎng)基礎(chǔ)不穩(wěn)、新舊動(dòng)力轉(zhuǎn)換、
結(jié)構(gòu)調(diào)整不徹底等，但亞太仍然是拉動(dòng)世界經(jīng)濟(jì)的火車頭。
15.(3分)依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
早在1967年，我國就啟動(dòng)了研制新型抗瘧藥物的戰(zhàn)略項(xiàng)目。 ① 。 ② 。
?、?。 ④ 。 ⑤ 。 ⑥ ?我們從她說過的一句話中就可找到答案：“一個(gè)科技工作者，是不該滿足于現(xiàn)狀的。要對(duì)黨、對(duì)人民不斷有新的奉獻(xiàn)。”
?、贋槭裁赐肋线峡梢栽谄椒矋徫簧洗笥凶鳛?/p>
?、谕肋线先肼殨r(shí)期正值研究院初創(chuàng)期，條件艱苦，設(shè)備奇缺，實(shí)驗(yàn)室連基本通風(fēng)設(shè)施都沒有，經(jīng)常和各種化學(xué)溶液打交道的屠呦呦身體很快受到損害，一度患上中毒性肝炎
?、鄣@一切都沒能阻擋她奮斗的腳步
?、芡ㄟ^翻閱歷代本草醫(yī)籍，屠呦呦終于在2000多種方藥中整理出一張含有640多種草藥、包括青蒿在內(nèi)的《抗瘧單驗(yàn)方集》
⑤科研人員曾篩選了4萬多種抗瘧疾的化合物和中草藥，但沒有找到令人滿意的結(jié)果
⑥1969年1月，年輕的實(shí)習(xí)研究員屠呦呦臨危受命，以組長(zhǎng)的身份加入該項(xiàng)目
A.⑥①④②⑤③ B.⑤⑥②③④① C.⑥③①④②⑤ D.⑤⑥②④③①
16.(6分)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。
在黨必言黨。在社會(huì)生活中， ① ，有不同意見很正常。但是，一經(jīng)形成決議，
?、?。如果覺得有紀(jì)律約束就不自在，可以不入組織;如果壓根就不贊成共產(chǎn)黨，
?、?。不能只講利益不講責(zé)任，更不能“吃里扒外”，一面謾罵共產(chǎn)黨，一面撈好處、鬧福利，這不僅是紀(jì)律問題，也是品質(zhì)問題。對(duì)這樣的黨員干部不能“費(fèi)厄潑賴”。
17. (5分)下面是某地“中學(xué)生參加課外體育活動(dòng)情況統(tǒng)計(jì)表”，請(qǐng)用文字表述出表中反映的主要情況。
人數(shù)% 年級(jí)
學(xué)校類型 高一
800人 高二
800人 高三
800人
農(nóng)村高中 68.6 54.3 39.7
城鎮(zhèn)高中 65.2 48.5 28.3
六、寫作(60分)
18. (60分)閱瀆下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
曾因“最悲傷作文”引來關(guān)注的四川涼山州索瑪花兒童村愛心小學(xué)，近日被當(dāng)?shù)卣嚓P(guān)部門因其相關(guān)手續(xù)一直都不完備認(rèn)定為違法建筑。兒童村失學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重，愛心學(xué)校由相關(guān)基金會(huì)于2012年從當(dāng)?shù)卮迕袷种凶庀峦恋睾蠼ǔ?，至今已?年。當(dāng)?shù)卣J(rèn)定其為違法建筑的理由是“占用林業(yè)用地”、“非法買賣土地、違法違規(guī)修建房屋”，還存在嚴(yán)重質(zhì)量安全隱患等等。學(xué)校怎么處理，一時(shí)成為熱議話題。
請(qǐng)根據(jù)材料內(nèi)容及含義，自選角度，自定立意，自擬文題，寫一篇文章。
高三語文上學(xué)期聯(lián)考試題答案
選擇題(每小題3分，共27分)
題號(hào) 1 2 3 4 5 6 13 14 15
答案 D A C C A D D B B
1.D(文本最后一段有五句話，由第四、五句可以看出，“與其他美學(xué)相比，漢字美學(xué)是自成一體的，是其它美學(xué)無法比擬的”是錯(cuò)誤的。)
2.A(A項(xiàng)，“不然就不能夠揭示漢字蘊(yùn)涵的美學(xué)”說法絕對(duì)。原文說“其無疑已為探討漢字美學(xué)提供了一種深刻的致思方向”，意思是說“六書”說為探究漢字美學(xué)提供了思考方向，已經(jīng)揭示了漢字的一些美學(xué)。)
3.C項(xiàng)，“漢字與西方文字的美學(xué)表現(xiàn)方式不同”在文本中沒有依據(jù)，原文中的“而這些內(nèi)容，與其他文字不同”不是指美學(xué)表現(xiàn)而是指漢字美學(xué)“蘊(yùn)涵在漢字的訓(xùn)釋之中”。)
4.C(遷削、遷謫、左遷是降級(jí))
5.A
6.D(A項(xiàng)，張行成年輕時(shí)向劉炫學(xué)習(xí)經(jīng)史，而不是輔佐他。B項(xiàng)，“善于奉承迎合”敘述錯(cuò)誤，應(yīng)該是他言語得體。C項(xiàng)，把張行成升遷為侍中、兼刑部尚書的是唐太宗。)
7.(10分)(1)過去罷免宰相的做法，違背了皇帝檢討自己的真義。這是我缺少德行，并不是宰相的罪過。(注意“策免”“乖””罪””“咎”等詞。5分)
(2)皇帝下詔九品以上官員前往府第哭喪祭吊。到斂尸時(shí)，三次派遣使者賜給內(nèi)衣，尚宮住在他家監(jiān)護(hù)。(注意“就第”“比斂”“護(hù)視”等詞語。5分)
參考譯文：
張行成，字德立，是定州義豐人。年輕時(shí)師從劉炫學(xué)習(xí)經(jīng)史，劉炫對(duì)門人說：“張行成體態(tài)氣度方正，是輔佐朝廷的良才。”隋朝大業(yè)末年，察舉孝廉，任謁者臺(tái)散從員外郎。后來任世充的度支尚書。王世充被平定，以他在隋朝的資歷補(bǔ)授熟尉。家貧，代替計(jì)吏集于京城，考中制皋乙科，改任陳倉尉。高祖對(duì)吏部侍郎張銳說：“現(xiàn)在銓選的官吏中難道沒有才能特別突出的嗎?朕要任用他們。”張銳推薦張行成，調(diào)補(bǔ)富平主簿，以才能出眾而有名。后召入朝中補(bǔ)授殿中侍御史，行使間距揭發(fā)彈劾監(jiān)察等職責(zé)時(shí)嚴(yán)肅公正。太宗認(rèn)為他很有才干，對(duì)房玄齡說：“古今用人沒有不通過別人推薦的，像張行成這人，是朕親自舉用，沒有別人介紹和推薦。”
有一次陪侍宴會(huì)，皇帝談到山東人和關(guān)中人，語意有所偏向。張行成說：“天子以四海為家，不能以東西作為界限，這樣是向人表明自己狹隘了。”皇帝稱好，賜名馬一匹、錢十萬、衣服一套。從此遇上大的政事，都讓他參議。多次遷任到給事中?；实墼鴮?duì)群臣說：“朕做人主，兼行將相事務(wù)，豈不是剝奪了你們大家的名分，舜帝、夏禹王、商湯王、周武王得到后稷、蒐、尹伊、呂尚后四海平安，漢高祖有了蕭何、曹參、韓信、彭越后天下安事，這樣事朕一身兼有。”張行成退下后，上疏說：“隋朝喪失正道，天下大亂，陛下?lián)軄y反正，拯救百姓于水火之中，周代、漢代君臣如何能與陛下相比。雖然這樣，仍是美德含光光耀后世，規(guī)制宏大見識(shí)深遠(yuǎn)。左右文武官員確實(shí)沒有將相之才，何須在大庭廣眾之中與他們較量，損害皇上的尊貴，與臣下爭(zhēng)功呢?”皇帝高興地接受了他的意見。
這一年，皇帝巡幸靈州，下詔皇太子隨徒。張行成諫勸說：“皇太子應(yīng)該留下監(jiān)國，每天面對(duì)百官庭理各種政務(wù)，既做到以京城為重，同時(shí)向天下顯示盛德。”皇帝認(rèn)為他的話是忠言。遷任侍中、兼刑部尚書。
高宗即位，封張行成為北平縣公，監(jiān)修國史。永徽四年，從三月到五月不下雨，張行成心中畏懼，稱年老乞求退休，皇帝下制答復(fù)說：“過去罷免宰相的做法，違背了皇帝檢討自己的真義。這是朕缺少德行，并不是宰相的罪過。”于是賜予他宮女、黃金器物，敕令不要再辭官。張行成堅(jiān)決要求辭去宰相，皇帝說：“你是朕的舊臣，為什么要棄朕而去呢?”說著悲傷地流下眼淚。張行成惶惑恐懼，不得已又庭理政事。沒過多久，在尚書省官舍逝世，終年六十七歲?；实巯略t九品以上官員前往府第哭喪祭吊。到斂尸時(shí)，三次派遣使者賜給內(nèi)衣，尚宮住在他家監(jiān)護(hù)。追贈(zèng)開府儀同三司、并州都督，用少牢之禮祭祀，謚號(hào)叫定。
8.(6分)詩歌在頷聯(lián)中用了擬人的手法。(2分)描繪了雨后黃昏時(shí)，積水在青草豐茂的路上自由地向低洼處流淌，裊裊的炊煙還盤旋在被綠楊簇?fù)淼拇迩f上(2分)，展示了一幅雨后塞外草原的壯觀景象(2分)。
9.(5分)作者借描繪傍晚塞外雨后人們聽說邊疆無戰(zhàn)事之后，悠然欣賞，三三兩兩的游騎在秋日的草原上游獵的悠閑圖景，表達(dá)了詩人對(duì)草原的熱愛和對(duì)和平的向往之情(5分)。
10.(6分)(1)(且)舉世譽(yù)之而不加勸，舉世非之而不加沮
(2)縱一葦之所如，凌萬頃之茫然 (3)同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)
11. ⑴BD(B,3分，D,2分。A.描寫環(huán)境的主要目的，是為下文主要人物的出場(chǎng)作鋪墊;C.小說沒有對(duì)左二老爺?shù)?ldquo;心理”進(jìn)行直接描寫;E.“好人有好報(bào)”錯(cuò)，左二老爺欺行霸市，算不上好人)
?、?6分)戲文表現(xiàn)了包拯喬裝改扮微服私訪和明察秋毫鐵面無私，(2分)暗示了人物的身份和此行的目的，長(zhǎng)袍客即是縣長(zhǎng)，專為提醒左二爺而來;(2分)推動(dòng)了下文左二老爺收山的情節(jié)。(2分)
?、?6分)①其貌不揚(yáng)，卻呼風(fēng)喚雨，八面威風(fēng);他長(zhǎng)得矮小精瘦，卻在橋鎮(zhèn)能擺平一切事務(wù)，人人對(duì)他尊敬畏懼;②為人仗義，扶危濟(jì)困;他不僅幫少年要回了饃錢，還給他賠不是;③聰明敏銳，能識(shí)時(shí)務(wù);他通過聽?wèi)蛭暮烷L(zhǎng)袍客的警示辨識(shí)出縣長(zhǎng)的身份，主動(dòng)金盆洗手，保全自己。(答對(duì)一點(diǎn)給2分)
?、?8分)①欲揚(yáng)先抑，跌宕起伏;先寫左二老爺其貌不揚(yáng)，病秧秧的，為“抑”，再寫他在橋鎮(zhèn)叱咤風(fēng)云，欺行霸市，為“揚(yáng)”。②設(shè)置懸念，引人入勝。聽?wèi)驎r(shí)面對(duì)長(zhǎng)袍客的失手傷害，左二老爺卻隱忍不發(fā)，這異常的表現(xiàn)引起了讀者的興趣。③伏筆和照應(yīng)，環(huán)環(huán)相扣;五年前左二老爺對(duì)少年的仗義相助為伏筆，五年后縣長(zhǎng)的放他一馬是照應(yīng);縣長(zhǎng)鐵腕懲治惡霸，橋鎮(zhèn)卻依然如故是伏筆，結(jié)尾的信箋是照應(yīng)。④意外與巧合，波瀾起伏。五年前軟弱無依的賣饃少年，如今居然為一縣之長(zhǎng)，為意外;恰好管轄橋鎮(zhèn)，專治左二老爺這樣的惡霸，為巧合：正是這樣安排，才使故事跌宕起伏，精彩動(dòng)人。
(答出一點(diǎn)并分析，給3分。不結(jié)合文本分析酌情扣分。)
12. ⑴DE(D，3分;E，2分。A項(xiàng)，。被譽(yù)為“中國的驕傲”的是“侯氏理論”，而非侯伯宇。B項(xiàng)，“沒關(guān)系”過于絕對(duì)。C項(xiàng)，表述不完整。侯伯宇的多數(shù)學(xué)生的研究都處于國際學(xué)術(shù)領(lǐng)域的前沿水平，有三個(gè)原因，除了他注重開闊學(xué)生的學(xué)術(shù)視野，經(jīng)常邀請(qǐng)世界一流的科學(xué)家到物理所來為學(xué)生上專業(yè)課，還有千方百計(jì)送學(xué)生到國內(nèi)國外著名高?；蚩蒲袡C(jī)構(gòu)進(jìn)修。)
?、?6分)(①重視教學(xué)研究，鉆研行之有效利于學(xué)生接受的教學(xué)方法。
②強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容與研究課題的密切結(jié)合。
③強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)形成對(duì)本學(xué)科的通盤了解。 ④注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
?、葑⒅亻_闊學(xué)生的學(xué)術(shù)視野，培養(yǎng)學(xué)生的國際意識(shí)。(答出任意三點(diǎn)6分)
?、?6分)第一：理論物理研究方面：①研究群論在物理學(xué)中的應(yīng)用，解決了蘇聯(lián)國際權(quán)威未能證明的重要公理和量子化學(xué)權(quán)威未能提出的重要公式。②創(chuàng)立了“侯氏理論”。(3分)
第二：物理教育方面：①創(chuàng)辦西北大學(xué)現(xiàn)代物理研究所，并促成了該所1985年獲批全國首批博士后科研流動(dòng)站。②為我國理論物理隊(duì)伍培養(yǎng)了一大批人才，特別是對(duì)于得到廣泛認(rèn)可的我國理論物理“西北軍”的形成作出了巨大貢獻(xiàn)。(3分)
(要求：概括出兩方面并做出具體闡述。沒有概括酌情扣分。)
?、?8分)侯先生是一位真正的學(xué)者，他為我們樹立了一個(gè)純粹學(xué)者的榜樣。
?、賽蹏鴲埸h、矢志不渝的風(fēng)險(xiǎn)精神：從小立下愛國志愿，國難當(dāng)頭，投筆從戎，響應(yīng)國家號(hào)召投身科學(xué)，扎根西部;始終沒有動(dòng)搖入黨的信念，三次向黨組織遞交入黨申請(qǐng)書，50歲加入了中國共產(chǎn)黨。
?、谟掠谔剿鳎粩鄤?chuàng)新的奮斗精神：一生致力于理論物理研究，不斷創(chuàng)新，做出了很多開創(chuàng)性的貢獻(xiàn)，如“侯氏理論”。還誓以創(chuàng)新對(duì)抗頑疾之苦痛。
③精心培育人、甘為人梯的師德風(fēng)范：注重教學(xué)研究，努力尋找有效的教學(xué)方法，把自己的最新研究成果介紹給學(xué)生，開闊學(xué)生視野，為學(xué)生深造創(chuàng)造條件，培養(yǎng)出了一大批物理人才。
?、軜銓?shí)無華、淡泊名利的人格品質(zhì)：從不接受新聞媒體對(duì)他的采訪和宣傳，不當(dāng)官、不退休，晚年依然堅(jiān)持在科研第一線。
(答出一點(diǎn)并分析給2分。不結(jié)合文本分析酌情扣分。)
13.D(刻骨銘心：銘刻在心靈深處，形容記憶深刻，永遠(yuǎn)不忘。耿耿于懷：形容令人牽掛或不愉快的事在心里難以排解。朝思暮想：形容非常想念或經(jīng)常想著某一件事。栩栩如生：形容作品、畫作生動(dòng)逼真，就像活的一樣。惟妙惟肖：描寫或模仿得非常逼真，生動(dòng)形象。痛心疾首：形容痛恨到極點(diǎn)，悲傷到極點(diǎn)。切膚之痛：親身經(jīng)受的痛苦。比喻感受深切。錐心泣血：指捶著胸脯，悲切得哭不出聲音，就像眼中要充血一樣，形容極度悲痛。據(jù)語境要選D)
14.B(A語序不當(dāng)，“中央政府”放在“一方面”前面;C“他們的死亡照片已被公布”一句與前后陳述對(duì)象不一致，可改為“并已公布他們的死亡照片”;D“面臨著”后殘缺賓語，可加“種種挑戰(zhàn)”。)
15.C(按內(nèi)在邏輯順序可以選出)
16.(6分)①不可能對(duì)問題的看法都一樣 ②黨員干部就必須貫徹執(zhí)行
?、劭梢园闯绦蛲顺?/p>
17.(5分)(1)參加課外體育活動(dòng)的人數(shù)隨年級(jí)的增高而減少。
(2)農(nóng)村中學(xué)參加課外體育活動(dòng)的人數(shù)高于城鎮(zhèn)中學(xué)。
(通過觀察表格總體反映“參加課外體育活動(dòng)的人數(shù)隨年級(jí)的增高而減少”;再對(duì)比“農(nóng)村高中”“城鎮(zhèn)高中”參加課外活動(dòng)的百分比，不難得出“農(nóng)村中學(xué)參加課外體育活動(dòng)的人數(shù)高于城鎮(zhèn)中學(xué)”的結(jié)論。對(duì)一點(diǎn)得2分，對(duì)兩點(diǎn)得5分)
18.(60分。)(參見高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn))(提示：如何看待愛心與法治的問題，一對(duì)矛盾，要妥善解決。愛心是寶貴的，但愛心不可以充當(dāng)違法的資本。執(zhí)法監(jiān)督的不及時(shí)、不到位，更不應(yīng)當(dāng)成為違建合法的借口。雙方都應(yīng)回到法治的軌道上來，違建應(yīng)該如何處理，執(zhí)法不及時(shí)、不到位應(yīng)該如何問責(zé)，都要按合實(shí)際情況來妥善處置。唯有如此，愛心才會(huì)讓人感受到更持久的溫暖?？鄄牧蟽?nèi)涵，言之成理即可)
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