高三語(yǔ)文模擬試卷及答案(2)
二、古代詩(shī)文閱讀(共35分)
4.文言文閱讀
李臺(tái)州名宗質(zhì)，字某，北人，不知何郡邑。母展，妾也，生宗質(zhì)而罹靖康之亂，母子相失。宗質(zhì)以父蔭，既長(zhǎng)，仕所至必求母，不得。姻家司馬季思官蜀，宗質(zhì)曰：“吾求母，東南無(wú)之，必也蜀乎?”從之西，舟所經(jīng)過(guò)州，若縣若村市，必登岸，遍其地大聲號(hào)呼，曰展婆，展婆。至暮，哭而歸，不食。司馬家人哀之，必寬譬之，乃飲泣強(qiáng)食，季思秩滿東下，所經(jīng)復(fù)然，竟不得。至荊州，復(fù)然。日旦夕號(hào)呼，嗌痛氣憊，小憩于茗肆，垂涕。
坐頃之，一乞媼至前，揖曰：“官人與我一文兩文。”宗質(zhì)起揖之坐，禮以客主。既飲茗，問(wèn)其里若姓。媼勃然怒曰：“官人能與我?guī)族X(qián)，何遽問(wèn)我姓名?我非乞人也。”宗質(zhì)起敬，謝曰：“某皇恐，上忤阿婆。愿霽怒，試言之，何害?恐或鄉(xiāng)鄰或親族也，某倒囊錢(qián)為阿婆壽。”媼喜曰：“老婆姓異甚，不可言。”宗質(zhì)力懇請(qǐng)，忽曰：“我姓展。”宗質(zhì)瞿然起，抱之，大哭曰：“夫人，吾母也。”媼曰：“官人勿誤，吾兒有驗(yàn)，右腋有紫痣，其大如杯。”宗質(zhì)拜曰：“然。”右袒示之，于是母子相持而哭。觀者數(shù)十百人，皆嘆息泣下。
宗質(zhì)負(fù)其母以歸，季思與家人子亦泣。自是奉板輿孝養(yǎng)者十余年，母以高年終，宗質(zhì)亦白首矣。
宗質(zhì)乾道庚寅為洪倅，時(shí)予為奉新縣令，屢謁之，不知其母子間也。明年，予官中都，宗質(zhì)造朝，除知臺(tái)州。朝士云：“李臺(tái)州，曾覿姻家也。覿無(wú)子，子臺(tái)州之子。” 予一見(jiàn)不敢再也，亦未知其孝。
后十七年，臺(tái)州既沒(méi)，予與丞相京公同為宰掾。談間，公為予言李臺(tái)州母子事。予生八年，喪先太夫人，終身飲恨。聞之，泣不能止，感而為之傳。
贊曰：孔子曰：“孝悌之至通于神明。”若李臺(tái)州，生而不知失母，壯而知求母，求母而不得，不得而不懈，遍天下之半，老而乃得之。昔東坡先生頌朱壽昌，至今詠歌以為美談。若李臺(tái)州，其事與壽昌豈異也，茲不謂之至孝通于神明乎?非至孝奚而通神明，非通神明奚而得母?予每為士大夫言之，聞?wù)弑仄?。人誰(shuí)無(wú)母?有母誰(shuí)無(wú)是心哉?彼有未嘗失母而有母不待求母而母存或忽而不敬或悖而不愛(ài)者獨(dú)何心歟?
(選自《楊萬(wàn)里集箋?！?
(1)對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是 B
A.彼有未嘗失母/而有母不待/求母而母存/或忽而不敬/或悖而不愛(ài)者獨(dú)/何心歟
B.彼有未嘗失母/而有母不待求母/而母存或忽而不敬/或悖而不愛(ài)者/獨(dú)何心歟
C.彼有未嘗/失母而有母/不待求母/而母存或忽而不敬/或悖而不愛(ài)者/獨(dú)何心歟
D.彼有未嘗/失母而有母不待/求母而母存/或忽而不敬/或悖而不愛(ài)者/獨(dú)何心歟
(2)下列對(duì)文中加橫線詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是 D
A.秩，指官吏的俸祿，也用來(lái)指官吏的官階、品級(jí)。秩滿，是官吏任期屆滿。
B.庚寅，是指我國(guó)的天干地支紀(jì)年法，十位天干和十二地支搭配，形成了六十個(gè)干支。
C.謂前面加“先”，表示已死，敬稱地位高的人或年長(zhǎng)的人。本文中的“先太夫人”是指作者已經(jīng)故去的母親。
D.孝悌：孝，指對(duì)兄長(zhǎng)要孝順，服從;悌，指對(duì)父母要敬重，順從。秦漢《孝經(jīng)》則進(jìn)一步指出“孝為百行之首”。
(3)下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是 B
A.李宗質(zhì)出生后因戰(zhàn)亂母子失散，長(zhǎng)大后曾四處尋訪母親下落而不得，以至茶飯不思，黯然神傷。
B.作者楊萬(wàn)里素來(lái)仰慕李臺(tái)州至孝之名，但直到李臺(tái)州去世之后，才寫(xiě)作此文，并在士大夫中傳頌其事跡。
C.為一位官員作傳，不注重其政治事功，卻記敘其尋母盡孝之事，楊萬(wàn)里有褒揚(yáng)孝道、規(guī)勸世風(fēng)之意。
D.文章記李臺(tái)州事跡，以尋母、認(rèn)母、侍母為線索，集中筆墨描寫(xiě)認(rèn)母場(chǎng)景，詳略得當(dāng)，主次分明。
(4)把文中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
①季思秩滿東下，所經(jīng)復(fù)然，竟不得。
②宗質(zhì)起揖之坐，禮以客主。
③若李臺(tái)州，其事與壽昌豈異也，茲不謂之至孝通于神明乎?
【考點(diǎn)】文言文閱讀.
【分析】(1)本題考查文言斷句.解答該題可以根據(jù)句意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷.
(2)本題考查識(shí)記古代文化常識(shí)，答題關(guān)鍵在于平時(shí)的積累與識(shí)記.
(3)本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思，注意將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較.
(4)本題考查文言文翻譯的能力，解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔.并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順.
【解答】(1)文言斷句的題目，注意一些常見(jiàn)的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，大多集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞?，還要注意一個(gè)事件不要強(qiáng)行斷開(kāi)，不然句子就會(huì)支離破碎，相反兩個(gè)事件句子再短，也要斷開(kāi).選擇題答題時(shí)注意選項(xiàng)的對(duì)比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析.注意“失母”“求母”和“母存“的三個(gè)層次，同時(shí)注意“而”“或”的并列結(jié)構(gòu)就可以得出答案.故選：B.
(2)D項(xiàng)，“孝悌：孝，指對(duì)兄長(zhǎng)要孝順，服從;悌，指對(duì)父母要敬重，順從”錯(cuò).孝，指對(duì)父母要孝順，服從;悌，指對(duì)兄長(zhǎng)要敬重，順從.此類題要注意積累.
(3)選項(xiàng)B“素來(lái)”錯(cuò)誤，文中有“亦未知其孝”.意思是作者楊萬(wàn)里不知道李臺(tái)州至孝之名.
(4)①秩，任期;，所經(jīng)，所經(jīng)過(guò)的地方;竟，始終.譯文為：季思任期已滿，向東而下，所經(jīng)過(guò)的地方李臺(tái)州仍然這樣，始終沒(méi)有找到.
②揖之，向她作揖請(qǐng);禮以客主，用主客之禮禮待她.譯文為：宗質(zhì)站起來(lái)向她作揖請(qǐng)她坐下，用主客之禮禮待她.
③若，像;豈，難道;茲，這;不謂，不就是所說(shuō).像李臺(tái)州，他的事跡難道和朱壽昌有什么不同嗎?這不就是所說(shuō)的至孝和神明相通嗎?
答案：
(1)B
(2)D
(3)B
(4)①季思任期已滿，向東而下，所經(jīng)過(guò)的地方李臺(tái)州仍然這樣，始終沒(méi)有找到.
?、谧谫|(zhì)站起來(lái)向她作揖請(qǐng)她坐下，用主客之禮禮待她.
?、巯窭钆_(tái)州，他的事跡難道和朱壽昌有什么不同嗎?這不就是所說(shuō)的至孝和神明相通嗎?
5.閱讀下面這首詩(shī)歌，完成下列各題
點(diǎn)絳唇•閨思
李清照
寂寞深閨，柔腸一寸愁千縷。惜春春去，幾點(diǎn)催花雨。
倚遍闌干，只是無(wú)情緒。人何處?連天芳草，望斷歸來(lái)路。
(1)對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的兩項(xiàng)是 BE
A.這是一首借傷春寫(xiě)離恨的閨怨詞。詞句開(kāi)篇點(diǎn)題，并通過(guò)“一寸”與“千縷”這一數(shù)量上的反差，刻畫(huà)出詞人愁思深重、難忍孤寂的形象。
B.“惜春”一句，直言其愁，后一句則描寫(xiě)出數(shù)點(diǎn)花瓣于風(fēng)中飄零，如雨點(diǎn)落下的情形，表明春天歸去，惜春、惜花，也暗示惜青春、惜容顏。
C.詞人“倚”字后面綴以“遍”字，活畫(huà)出一深閨女子百無(wú)聊賴的煩悶苦惱;“無(wú)情緒”指女子沒(méi)有了往日的心境，獨(dú)自一人無(wú)所事事。
D.本詞借刻畫(huà)人物形象來(lái)反映意緒，將動(dòng)作描寫(xiě)與心理描寫(xiě)結(jié)合，以景物描寫(xiě)烘托氣氛、寄寓情感，從而刻畫(huà)出一位亟待兩人歸來(lái)的女子形象。
E.本詞屬于李清照前期的作品，同期的詞作還有《如夢(mèng)令•常記溪亭日暮》《醉花陰•薄暮濃云愁永晝》《武陵春•春晚》《聲聲慢•尋尋覓覓》等。
(2)詞尾“連天衰草”一作“連天芳草”，你認(rèn)為哪種表述更合適?請(qǐng)結(jié)合全詞說(shuō)明理由。
【考點(diǎn)】愛(ài)情詩(shī).
【分析】《點(diǎn)絳唇•閨思》的作者是李清照，被選入《全宋詞》.這是一首借傷春寫(xiě)離恨的閨怨詞.全詞由寫(xiě)寂寞之愁，到寫(xiě)傷春之愁，再寫(xiě)傷別之愁，更寫(xiě)盼歸之愁，這樣全面地、層層遞進(jìn)地表現(xiàn)了青年女子心中愁情不斷累積的情狀，是遞進(jìn)的寫(xiě)法.
【解答】(1)B“數(shù)點(diǎn)花瓣于風(fēng)中飄零，如雨點(diǎn)落下的情形”錯(cuò)誤，“幾點(diǎn)催花雨”的意思是“幾聲催花的雨滴”;E《聲聲慢•尋尋覓覓》是李清照后期作品.
(2)此題考查了煉字.答題模式：(1)肯定“好”或肯定哪一個(gè)更好;(2)解釋該字在句中的語(yǔ)表義和語(yǔ)里義;(3)展開(kāi)聯(lián)想和想像，把這個(gè)你認(rèn)為“好”的字還原句中描摹景象;(4)點(diǎn)出該字表達(dá)了什么感情或烘托了怎樣的意境.“衰草”強(qiáng)調(diào)“凄涼”，“芳草”強(qiáng)調(diào)“生機(jī)勃勃”，作答時(shí)圍繞情感表述，言之成理即可.
答案：
(1)BE(答對(duì)一點(diǎn)2分，二點(diǎn)5分)
(2)答案一：“連天衰草”好.女子期盼良人歸來(lái)，眼前只有一眼望不到邊的連綿衰草，烘托了青年女子倚欄眺望的凄涼情景和思念無(wú)望的結(jié)果.刻畫(huà)出一個(gè)愛(ài)情專注執(zhí)著、情感真摯細(xì)膩的深閨思婦的形象.
答案二：“連天芳草”好.芳草萋萋與上文“惜春”呼應(yīng)，寫(xiě)出了春天生機(jī)勃勃的景象.然而正順著良人歸來(lái)時(shí)所必經(jīng)的道路蔓延開(kāi)去，一直延伸到遙遠(yuǎn)的天邊.然而望到盡頭，唯見(jiàn)“連天芳草”，不見(jiàn)良人蹤影，反襯出濃重的閨怨.
譯文：
暮春時(shí)節(jié)，深閨里無(wú)邊的寂寞如潮水般涌來(lái)，這一寸的柔腸卻要容下千絲萬(wàn)縷的愁緒.越是珍惜春天，春天卻越容易流逝，淅淅瀝瀝的雨聲催著落紅，也催著春天歸去的腳步.
在這寂寞暮春里，倚遍了每一寸相思闌干，縱是春天千般好，怎奈也是無(wú)情緒.輕問(wèn)一聲：“良人呵，你在何處?”眼前只有那一眼望不到邊的連綿衰草，蔓延著良人必經(jīng)的道路.
賞析：
這是一首借傷春寫(xiě)離恨的閨怨詞.全詞情詞并勝，神韻悠然，層層深入揭示了抒情女主人公心中無(wú)限愁情.
首先詞人將“一寸”柔腸與“千縷”愁思相提并論，使人產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的壓抑感，仿佛她愁腸欲斷，再也承受不住.“惜春”兩句，不復(fù)直言其愁，卻“惜春春去”的矛盾中展現(xiàn)女子的心理活動(dòng).淅瀝的雨聲催逼著落紅，也催逼著春天歸去的腳步.唯一能給深閨女子一點(diǎn)慰藉的春花也凋落了，那催花的雨滴只留下幾聲空洞的回響.惜春，惜花，也正是惜青春、惜年華的寫(xiě)照.
下片寫(xiě)憑闌遠(yuǎn)望.中國(guó)古典詩(shī)詞中，常用“倚闌”表示人物心情悒郁無(wú)聊.這里詞人“倚”這個(gè)動(dòng)詞后面綴以“遍”字，活畫(huà)出一深閨女子百無(wú)聊賴的煩悶苦惱.下句中又以“只是”與“倚遍”相呼應(yīng)，襯托出因愁苦而造成的“無(wú)情緒”，這就有力地表現(xiàn)了愁情深重，無(wú)法排解.
結(jié)尾處，遙問(wèn)“人何處”，點(diǎn)明憑闌遠(yuǎn)望的目的，同時(shí)也暗示了“柔腸一寸愁千縷”、“只是無(wú)情緒”的根本原因.這里，詞人巧妙地安排了一個(gè)有問(wèn)無(wú)答的布局，卻轉(zhuǎn)筆追隨著女子的視線去描繪那望不到盡頭的萋萋芳草，正順著良人歸來(lái)時(shí)所必經(jīng)的道路蔓延開(kāi)去，一直延伸到遙遠(yuǎn)的天邊.然而望到盡頭，唯見(jiàn)“連天芳草”，不見(jiàn)良人蹤影.
這首詞上片寫(xiě)傷春之情，下片寫(xiě)傷別之情.傷春、傷別，融為柔腸寸斷的千縷濃愁.刻畫(huà)出一個(gè)愛(ài)情專注執(zhí)著、情感真摯細(xì)膩的深閨思婦的形象.寫(xiě)出了讓人肝腸寸斷的千縷濃愁：寂寞愁、傷春愁，傷別愁以及盼歸愁.結(jié)尾“望斷”二字寫(xiě)盡盼歸不能的愁苦，此時(shí)感情已積聚至最高峰，全詞達(dá)到高潮.
6.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。
(1)捫參歷井仰脅息， 以手撫膺坐長(zhǎng)嘆 。問(wèn)君西游何時(shí)還? 畏途巉巖不可攀 。(李白《蜀道難》)
(2)況吾與子漁樵于江渚之上， 侶魚(yú)蝦而友麋鹿 。駕一葉之扁舟 舉匏樽以相屬 。(蘇軾《赤壁賦》)
(3) 奈何取之盡錙銖 ，用之如泥沙 使負(fù)棟之柱 ，多于南畝之農(nóng)夫。(杜牧《阿房宮賦》)
(4)酌貪泉而覺(jué)爽， 處涸轍以猶歡 。 北海雖賒 ，扶搖可接。 (王勃《滕王閣序》)
(5) 細(xì)草微風(fēng)岸 ，危檣獨(dú)夜舟?！⌒谴蛊揭伴煛。掠看蠼?。 (杜甫《旅夜書(shū)懷》)
【考點(diǎn)】名篇名句默寫(xiě).
【分析】本題考查記憶并默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力.解答本題，只要根據(jù)給出的句子，并且結(jié)合平時(shí)的積累進(jìn)行解答即可.注意字形，寫(xiě)完后要檢查.
【解答】(1)以手撫膺坐長(zhǎng)嘆，畏途巉巖不可攀(重點(diǎn)字：巉)
(2)侶魚(yú)蝦而友麋鹿，舉匏樽以相屬(重點(diǎn)字：麋、匏、樽)
(3)奈何取之盡錙銖，使負(fù)棟之柱(重點(diǎn)字：錙銖)
(4)處涸轍以猶歡，北海雖賒(重點(diǎn)字：涸、轍、賒)
(5)細(xì)草微風(fēng)岸 ，星垂平野闊(重點(diǎn)字：微)
三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(共20分)
7.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.制定政策不能總是“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”，唯有堅(jiān)持標(biāo)本兼治、綜合治理、懲防并舉，才能矯枉過(guò)正，根治腐敗
B.中國(guó)需要在國(guó)際平臺(tái)上做一個(gè)有相當(dāng)規(guī)模的展覽，在一定程度上改變西方藝術(shù)界對(duì)于中國(guó)當(dāng)代藝術(shù)的管見(jiàn)所及
C.他在家里不聲不響，妻子總是覺(jué)得他木訥，把他當(dāng)成個(gè)悶葫蘆，但在社會(huì)上他卻玲瓏剔透，無(wú)論做什么事總是一點(diǎn)就通
D.剛剛還是烈日當(dāng)頭照，一轉(zhuǎn)眼，老天爺?shù)哪樢怀粒耧L(fēng)怒吼，大街上塵土飛揚(yáng)，整個(gè)城市瓦釜雷鳴，緊接著瓢潑大雨傾瀉而下
【考點(diǎn)】成語(yǔ).
【分析】本題主要考查成語(yǔ)的運(yùn)用，解答本題首先明確題目要求，然后根據(jù)題目要求認(rèn)真分析每個(gè)選項(xiàng)，根據(jù)語(yǔ)境和成語(yǔ)的含義、適用范圍、語(yǔ)法功能等幾方面選用成語(yǔ).
【解答】A.矯枉過(guò)正：糾正錯(cuò)誤超過(guò)了應(yīng)有限度，此處用來(lái)形容“政策的制定”不合語(yǔ)境;
B.管見(jiàn)所及：管見(jiàn)：從管子里看東西，指見(jiàn)識(shí)淺陋，謙辭，表示自己見(jiàn)識(shí)不廣，意見(jiàn)未必正確，此處用來(lái)指“西方藝術(shù)界見(jiàn)識(shí)不廣，見(jiàn)識(shí)淺陋”不得體;
C.玲瓏剔透：形容器物精致通明，結(jié)構(gòu)細(xì)巧，也比喻人精明靈活，此處用來(lái)形容“他在社會(huì)上是一個(gè)精明靈活的人”符合語(yǔ)境;
D. 瓦釜雷鳴：瓦釜：沙鍋，比喻庸才，聲音低沉的沙鍋發(fā)出雷鳴般的響聲.比喻無(wú)德無(wú)才的人占據(jù)高位，威風(fēng)一時(shí)，此處用來(lái)指“城市大雨傾盆的景象”用詞不當(dāng);
故選C.
8.下列各句中，沒(méi)有病句的一句是( )
A.北京市煙花辦節(jié)前表示，正密切關(guān)注空氣質(zhì)量，并將通過(guò)媒體向市民發(fā)出“為提高 空氣質(zhì)量，創(chuàng)造良好環(huán)境，在春節(jié)期間請(qǐng)盡量少放或不放煙花爆竹，減少污染物的排放”.
B.針對(duì)學(xué)生體質(zhì)下滑的不爭(zhēng)事實(shí)，引起了全社會(huì)的關(guān)注和反思，教育部擬對(duì)各省學(xué)生體質(zhì)進(jìn)行排名并予以公示，意圖柔性“倒逼”地方政府和相關(guān)部門(mén)關(guān)心學(xué)生身體健康.
C.如果十八大提出的居民收人翻番的目標(biāo)能夠?qū)崿F(xiàn)，我國(guó)將會(huì)出現(xiàn)5到6億的中等收入人群，這將是我國(guó)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)增長(zhǎng)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也將是世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要?jiǎng)恿χ?
D.掛了16年“小康縣”頭銜的大同縣主動(dòng)“戴窮帽”，以享受“國(guó)家扶貧重點(diǎn)縣”待遇， 這種從“小康”到“貧困”的滑稽轉(zhuǎn)身，折射了“扶貧縣”評(píng)選機(jī)制的公平與否.
【考點(diǎn)】病句辨析修改.
【分析】病句題主要是從詞語(yǔ)搭配、邏輯關(guān)系、成分結(jié)構(gòu)來(lái)考查對(duì)句子的分析.平時(shí)練習(xí)中要注意歸納病因.
【解答】A.成分殘缺，缺賓語(yǔ)，應(yīng)在句末加上“的倡議”;
B.成分殘缺，主語(yǔ)殘缺，應(yīng)刪去“針對(duì)”;
C.正確;
D.不合邏輯，一面與兩面不照應(yīng)，折射的應(yīng)該是評(píng)選機(jī)制的“不公平”，刪去“與否”;
故選：C.
9.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )
英國(guó)的哥特式建筑出現(xiàn)得比法國(guó)稍晚，，，，，，，這兩個(gè)特點(diǎn)一直貫穿著英國(guó)哥特式建筑的整個(gè)發(fā)展過(guò)程。
①更注重構(gòu)件的裝飾性
?、谙矚g在原有建筑的基礎(chǔ)上
?、垭m然在結(jié)構(gòu)上采取了法國(guó)的技術(shù)
?、芡ㄟ^(guò)不斷擴(kuò)建使建筑群落向縱向或各個(gè)方向延伸
⑤但從一開(kāi)始就有自己的特征
?、抟膊秽笥诜▏?guó)哥特式建筑集中統(tǒng)一的空間觀念。
A.③①⑤②④⑥ B.③⑤①⑥②④ C.⑥②①⑤④③ D.⑥③⑤①②④
【考點(diǎn)】排列句子順序.
【分析】本題考查排列句序的能力，能力層級(jí)為表達(dá)應(yīng)用E.
解答時(shí)，首先通讀文段把握文意.確定文體特征，確定順序，分析語(yǔ)境，判斷空格處內(nèi)容與前后文的銜接;然后分析選項(xiàng)所給句子，辨明其間的邏輯關(guān)系;還要抓住關(guān)聯(lián)詞等關(guān)鍵性詞語(yǔ)分析判斷.
【解答】文段主要闡述英國(guó)的哥特式建筑與法國(guó)建筑的不同.
從所給文字的第一句話可以看出 ，這段文字要將英國(guó)的哥特式建筑和法國(guó)的進(jìn)行對(duì)比，③與⑤構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，①解釋⑤中的“特征”，⑥中的“也”表示要說(shuō)明 另一個(gè)特征，②④銜接解釋⑥的“空間”.
故正確排序?yàn)椋孩邰茛佗蔻冖?/p>
故選：B
10.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每句不超過(guò)15個(gè)字。
如果真的允許人體器官自由交易，① 賣(mài)方一定是窮人 ，買(mǎi)方則是富人。② 有哪一個(gè)富人肯把自己無(wú)用的另一個(gè)腎賣(mài)掉 ?又有哪一個(gè)窮人能高價(jià)買(mǎi)得起腎?此外，賣(mài)了腎或其他器官又引起其他疾病，豈不成為社會(huì)負(fù)擔(dān)?正因?yàn)檫@許多問(wèn)題，即使在荷蘭這樣最開(kāi)放的國(guó)家，③ 也不允許人體器官的交易 。
【考點(diǎn)】補(bǔ)充句子.
【分析】此題考查學(xué)生補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句的基本能力.解答時(shí)要認(rèn)真體會(huì)各道橫線的上下文，根據(jù)具體的語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密.
【解答】此題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力.解答此類題，應(yīng)根據(jù)語(yǔ)段內(nèi)容，聯(lián)系上下文具體語(yǔ)境分析作答.語(yǔ)段是關(guān)于人體器官的交易問(wèn)題，由下文“買(mǎi)方則是富人”可判斷第一空應(yīng)從賣(mài)方一定是窮人角度組織答案;從“又有哪一個(gè)窮人”可判斷第二空應(yīng)用類似的句式，從富人的角度組織答案;從第三空的因果關(guān)系來(lái)看，應(yīng)從禁止人體器官交易角度組織答案.
答案：
?、儋u(mài)方一定是窮人
?、谟心囊粋€(gè)富人肯把自己無(wú)用的另一個(gè)腎賣(mài)掉
?、垡膊辉试S人體器官的交易
四、作文
12.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
小區(qū)里，幾個(gè)剛上一年級(jí)的小朋友，一邊曬太陽(yáng)，一邊比賽背誦《弟子規(guī)》：“父母呼，應(yīng)勿緩，父母命，行勿懶，父母教，須敬聽(tīng)，父母責(zé)，須順承……”孩子們鼓起小臉認(rèn)真背誦經(jīng)典的樣子很動(dòng)人。
當(dāng)孩子們的父母來(lái)招呼孩子們回家吃飯時(shí)，不愿回家的孩子使出了各種辦法與伎倆，有的與父母拉扯，有的大聲呵斥父母，有的甚至在地上打滾……一
要求：①選準(zhǔn)角度，自定立意;②自擬題目;③除詩(shī)歌外，文體不限，文體特征鮮明; ④不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【考點(diǎn)】材料作文.
【分析】這是一篇材料作文，審題時(shí)，可根據(jù)材料內(nèi)容中有價(jià)值的信息構(gòu)思立意.材料中，一方面是孩子熟練地背誦《弟子規(guī)》，內(nèi)容是孝敬父母;另一方面則是孩子任性刁蠻.由此可聯(lián)想到言行不一，學(xué)不能致用，盲目跟風(fēng)，忽視內(nèi)在修行，只注重理論與表面.因此，可根據(jù)這些現(xiàn)象給我們的啟示，從行勝于言，表里如一，學(xué)以致用，架起理論和實(shí)踐的橋梁.一言以蔽之，知行合一等角度立意.
【解答】
言行一致
我和他的相識(shí)恰恰是誠(chéng)信給予雙方的意外的禮物.即使是在開(kāi)始時(shí)，心懷生疏的人，只要自己抱有真實(shí)和誠(chéng)實(shí)去接觸，就一定能換來(lái)好意.
第一次與他相見(jiàn)時(shí)，交談的寥寥無(wú)幾，幾分膽怯顯而易見(jiàn)，稍許的停留后便約定三日之后再見(jiàn).到了那天清早，細(xì)雨綿綿，心靈總被一層水霧包裹著，回想的片刻總還是停留在我倆的約定，或許是出于好奇、珍惜，這種視為重要的感覺(jué)才下眉頭，又上心頭.我耐不住性子，索性提前20分鐘奔向約定的小亭中.躊躇在小亭中，每一位過(guò)客都會(huì)仔細(xì)地看，生怕雨滴阻隔了我的視線，也混淆了他的視聽(tīng)…終于，他出現(xiàn)在了人群中，每一次眨眼都生怕他消失，不曾想到守信的風(fēng)箏已經(jīng)飛翔在我和他的天空里.我們安坐在此，酣暢的交談中，每一句話都充滿著不可思議的新奇感.
幾天后我得知他轉(zhuǎn)來(lái)了我們班，這可算得上是熟上加熟呵.
我和他的淡漠的確是出乎意料的.即便是在最后，相識(shí)已久的人，只要一疏忽，友誼的風(fēng)箏就會(huì)被風(fēng)挾去.
最后一次與他相見(jiàn)，交談中帶著絲絲挽留，幾分不舍顯而易見(jiàn)，長(zhǎng)長(zhǎng)的相擁后，決定一周后再見(jiàn).做了彼此三年的好友，小學(xué)畢業(yè)時(shí)痛哭流涕也是正常的.暑假的開(kāi)端徹底放縱了我，到了那天清晨，烈日炎炎，心靈被烘烤的干巴巴的，那朝的誓言已成為今夕的夢(mèng)，或許是出于隨便、無(wú)趣，心中模糊的有著約定卻翻來(lái)覆去，不見(jiàn)蹤影.直到傍晚，坐在電腦桌前一天的我才回想起來(lái)：下午三點(diǎn)，公園亭中見(jiàn).
我奔向小亭，晚了一個(gè)時(shí)辰，我慢慢的走近亭子，卻發(fā)現(xiàn)已無(wú)人影，血染夕陽(yáng)，云綴金邊的黃昏，似乎又是三年的離去，但這次讓我悶得喘不過(guò)氣來(lái).我蹲在那半個(gè)時(shí)辰，仔細(xì)的看著過(guò)客，每一次眨眼都害怕他匆忙的來(lái)，無(wú)意的去.我已覓不得他的身影.因?yàn)槌兄Z…
我扔下了帶了的小紙條，轉(zhuǎn)過(guò)身去走向現(xiàn)實(shí)，他似乎在我身后，倆人是各奔東西，能留下的：一臉驚訝，一堆閑話未講，兩個(gè)背影.
有所許諾，纖毫必償.有所期約，時(shí)刻不易.
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