人教版初二語(yǔ)文上冊(cè)期中試題及答案
人教版初二語(yǔ)文上冊(cè)期中試題及答案
許多同學(xué)總是覺(jué)得初二的語(yǔ)文考試很難，平時(shí)找多點(diǎn)語(yǔ)文試題來(lái)做，并且總結(jié)出一些考試的竅門(mén)，其實(shí)語(yǔ)文考試不會(huì)很難的。以下是小編給你推薦的人教版初二語(yǔ)文上冊(cè)期中試題及參考答案，希望對(duì)你有幫助!
人教版初二語(yǔ)文上冊(cè)期中試題
一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用
1.給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音：
阻遏______ 擄______去 簌______簌 結(jié)翳_______
2.依據(jù)下列詞語(yǔ)中的注音寫(xiě)出漢字：
pán( )跚 狼jí( ) shì( )淚 liú( )金
3.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的含義。
①千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖______________
?、跇蛏系氖瘷谑逡驳窨痰霉艠忝烙^_____________
4.選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入下面句子的空格處。
欣賞 點(diǎn)綴
那是古代山水畫(huà)中___________人物的理想位置。因橋下多半是急流，人們到此總要駐足________飛瀑流泉。
5.依照下列句式，仿寫(xiě)句子。
例句：早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石頭，即使碰不見(jiàn)曉風(fēng)殘?jiān)?，也令?huà)家銷魂!
仿寫(xiě)：__________________________________________________________________________________________________________
二、課內(nèi)閱讀
閱讀下列文字，回答文后問(wèn)題：
有一天，我在家聽(tīng)到打門(mén)，開(kāi)門(mén)看見(jiàn)老王直僵僵地鑲嵌在門(mén)框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進(jìn)我家來(lái)，不顯得那么高。也許他平時(shí)不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說(shuō)得可笑些，他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來(lái)的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。我吃驚地說(shuō)：“啊呀，老王，你好些了嗎?”
他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對(duì)我伸出兩手。他一手提著個(gè)瓶子，一手提著一包東西。
我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。我記不清是十個(gè)還是二十個(gè)，因?yàn)樵谖矣洃浝锒嗟脭?shù)不完。我也記不起他是怎么說(shuō)的，反正意思很明白，那是他送我們的。
我強(qiáng)笑說(shuō)：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃?”
他只說(shuō)：“我不吃。”
我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進(jìn)屋去。他趕忙止住我說(shuō)：“我不是要錢(qián)。”
我也趕忙解釋：“我知道，我知道——不過(guò)你既然來(lái)了，就免得托人捎了。”
他也許覺(jué)得我這話有理，站著等我。
我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍(lán)不藍(lán)的方格子破布疊好還他。他一手拿著布，一手攥著錢(qián)，滯笨地轉(zhuǎn)過(guò)身子。我忙去給他開(kāi)了門(mén)，站在樓梯口，看他直著腳要一級(jí)一級(jí)下樓去，直擔(dān)心他半樓梯摔倒。等到聽(tīng)不見(jiàn)腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒(méi)請(qǐng)他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會(huì)散成一堆骨頭。我不能想像他是怎么回家的。
過(guò)了十多天，我碰見(jiàn)老王同院的老李。我問(wèn)：“老王怎么了?好些沒(méi)有?”
“早埋了。”
“呀，他什么時(shí)候……”
“什么時(shí)候死的?就是到您那兒的第二天。”
我回家看著還沒(méi)動(dòng)用的那瓶香油和沒(méi)吃完的雞蛋，一再追憶老王和我的對(duì)答的話，捉摸他是否知道我領(lǐng)受他的謝意。我想他是知道的。但不知為什么，每想起老王，總覺(jué)得心上不安。因?yàn)槌粤怂南阌秃碗u蛋?因?yàn)樗麃?lái)表示感謝，我卻拿錢(qián)去侮辱他?都不是。幾年過(guò)去了，我漸漸明白：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍。
6.所選文段中，作者的善良表現(xiàn)在哪里?老王的善良又表現(xiàn)在哪里?
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7.作者寫(xiě)“開(kāi)門(mén)看見(jiàn)老王直僵僵地鑲嵌在門(mén)框里”，如果換成“老王直僵僵地站立在門(mén)口”，效果有什么不同?
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8.“那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍。”對(duì)這句話，你是如何理解的?
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9.社會(huì)地位、生活條件比較優(yōu)越的人往往瞧不起卑微者，你認(rèn)為要有什么精神才能像作者那樣尊重人、理解人、關(guān)心人?
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10.在我們周圍，也有一些像老王這樣的人，他們生活艱難，不被重視，卻有一顆金子般的心。你體悟到他們的善良了嗎?試舉一例談?wù)勀銓?duì)他們的認(rèn)識(shí)。
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三、課外閱讀
(一)閱讀下列文字，回答文后問(wèn)題：
我記事很晚，所有關(guān)于童年的記憶，差不多都在父母與別人閑談中得知。在很多人眼里，我是一個(gè)不折不扣的笨小孩。
上學(xué)第一天回家在巷口碰上母親，她問(wèn)：“老師今天講了啥?”我想了半天才擠出三個(gè)字：“腳板印”。母親又問(wèn)一起回來(lái)的同學(xué)，她說(shuō)：“老師要我們腳踏實(shí)地，好好學(xué)習(xí)。”大家一陣笑，我也跟著笑。一次不小心摔破了家中珍愛(ài)的花瓶，我把碎渣掃到地板中央，再搬個(gè)小凳子老實(shí)地坐在旁邊。母親回來(lái)生氣地責(zé)罵時(shí)，我振振有詞地說(shuō)：“老師講要表?yè)P(yáng)誠(chéng)實(shí)的孩子，您卻批評(píng)我!”母親忍不住撲哧笑了。
懵懵懂懂長(zhǎng)到九歲，我的思想第一次發(fā)生重大轉(zhuǎn)折。
那年，春天的花開(kāi)得特別艷，尤其我家向陽(yáng)的窗下(那里有個(gè)半米寬的窄臺(tái))，花朵更是美不勝收。我喜而忘形，一手扳窗，一手摘花，卻忽略了扳著的窗沒(méi)有插銷了。一分鐘后那扇要命的窗子開(kāi)了，把我像球一樣從二樓拋下去做了自由落體運(yùn)動(dòng);仙人掌又火上澆油，落地的我已變成昏迷不醒的“刺猬”。后來(lái)聽(tīng)說(shuō)是好心的行人送我進(jìn)了醫(yī)院;私下嫌我笨的母親，聽(tīng)到這個(gè)消息竟在柜臺(tái)內(nèi)暈倒了，蘇醒過(guò)來(lái)跌跌撞撞推開(kāi)同事就往醫(yī)院跑;而父親一臉煞白，騎自行車撞到了電線桿，爬起來(lái)車子不要、泥水不管地直往前沖……那天醫(yī)生差點(diǎn)下死亡通知書(shū)，警告說(shuō)，病人必須一直保持清醒意識(shí)。于是父母每隔一個(gè)小時(shí)忐忑不安地喚我一次?；杌璩脸镣聣嬄涞奈?，就被父母一聲又一聲、柔和而又有力、平穩(wěn)而又焦急、攙雜著心痛與希冀的呼喚拉回了這鳥(niǎo)語(yǔ)花香的世界。
那年期末，我破天荒考了個(gè)全年級(jí)第一。鄰居說(shuō)這一摔沒(méi)留下后遺癥已是萬(wàn)幸，想不到還摔開(kāi)了竅，變聰明了。只有我自己知道，是48小時(shí)的昏迷中母親帶淚的呼喚，父親緊握我手的力量，是一睜開(kāi)眼他們憔悴面容上的極大喜悅，與眼眶里滑落的中年人的淚水，讓我一剎那長(zhǎng)大了。我才知道我對(duì)父母是那樣重要。心中漸漸清晰的愛(ài)滋生成牢不可破的愿望——我要為父母好好讀書(shū)。拿到成績(jī)單時(shí)父母的驚喜和欣慰，讓我開(kāi)心了好久。后來(lái)讀書(shū)成了習(xí)慣，一讀讀到研究生。
我至今仍不知道我的智商屬高屬低，這對(duì)人的一生也許并不重要。重要的是有怎樣的父母，從懵懵到明事，其實(shí)只有一橋只隔;這座橋就是父母溫厚的愛(ài)。就像黑云經(jīng)過(guò)太陽(yáng)的親吻也會(huì)變成絢麗的彩霞，再笨的小孩，有父母的愛(ài)來(lái)呵護(hù)，也會(huì)成長(zhǎng)為頂天立地的棟梁。
11.讀了本文，你認(rèn)為“成長(zhǎng)的橋”在文中指的是什么?
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12.第二段中母親回來(lái)生氣地責(zé)罵時(shí)，我振振有詞地對(duì)答，結(jié)果母親忍不住笑了。你覺(jué)得母親笑的原因是什么?
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13.作者開(kāi)頭說(shuō)“在很多人眼里，我是一個(gè)不折不扣的笨小孩。”但經(jīng)過(guò)一次變故后，竟考了全年級(jí)第一，其中的原因是什么?
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14.結(jié)合全文內(nèi)容，概括一下“我”的性格特點(diǎn)。
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15.文中寫(xiě)父母給予孩子的愛(ài)，感人至深。請(qǐng)寫(xiě)出文中你感受最深的句子，并簡(jiǎn)要談一下理由。
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(二)閱讀下列文字，回答文后問(wèn)題：
?、?gòu)氖掠?jì)算機(jī)工程的專家經(jīng)過(guò)理論研究和一系列的實(shí)驗(yàn)，做出了一項(xiàng)大膽而科學(xué)的設(shè)想：希望今后能將電腦芯片植入人的頭部，使人們能夠直接踏上信息高速公路。
?、趪?guó)際上一些研究小組正在研制一種可以將人的思想譯成計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的植入芯片。將這種胡椒大小的芯片植入人的頸背，人就能夠同機(jī)器對(duì)話。
?、圻@一設(shè)想的核心是一種能讀取人的思想并可用機(jī)器碼發(fā)射指令的設(shè)備?，F(xiàn)在美國(guó)與英國(guó)的科學(xué)家都在致力于將這一設(shè)想應(yīng)用于商業(yè)和軍事中。例如，飛行員能通過(guò)“電子心靈感應(yīng)技術(shù)”操作飛行器和發(fā)射導(dǎo)彈，利用這種芯片向飛機(jī)上的計(jì)算機(jī)發(fā)號(hào)施令，而不需要人工操作。
?、芷渌矫娴膽?yīng)用包括使癱瘓的肢體恢復(fù)知覺(jué)和行動(dòng)以及恢復(fù)盲人的視力等。一個(gè)娛樂(lè)上的應(yīng)用就是“虛擬旅行”，即利用發(fā)送到人腦的信號(hào)喚起意念上的風(fēng)景，讓人盡情欣賞大自然優(yōu)美的景色和飽享人與自然融合的樂(lè)趣。
?、菁永Ｄ醽喼萏?yáng)微型系統(tǒng)計(jì)算機(jī)公司一個(gè)研究小組的負(fù)責(zé)人邁克爾•狄爾靈聲稱：他相信人們最終可以不用鍵盤(pán)和電話同國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)通信。他說(shuō)：“這是一項(xiàng)邊緣學(xué)科的研究。”
?、?ldquo;芯片移植”的基礎(chǔ)理論研究工作已由斯坦福大學(xué)電子工程系格列格•科瓦斯教授領(lǐng)導(dǎo)的一個(gè)小組完成?？仆咚拐f(shuō)：“我們研究的是建立微電子學(xué)和神經(jīng)系統(tǒng)之間的相互聯(lián)系的一種方法，這是一個(gè)長(zhǎng)期的項(xiàng)目。”
?、呖仆咚拱蜒芯炕謴?fù)視力和感覺(jué)的工作作為重點(diǎn)，并且已在對(duì)老鼠的實(shí)驗(yàn)中取得了進(jìn)展。大部分的工作十分順利，但有許多東西尚待理解。這個(gè)小組解決了兩大難題：他們將芯片在體內(nèi)的壽命由幾天延長(zhǎng)到一年多;他們還研究出了怎樣使這一設(shè)備與神經(jīng)末梢相吻合。
⑧一個(gè)未公開(kāi)的早期實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，裝有假腿的老鼠能夠通過(guò)芯片使假腿與神經(jīng)系統(tǒng)相連接而有感覺(jué)。但人類大腦的復(fù)雜性意味著還需克服更多的障礙。
16.計(jì)算機(jī)工程專家做出了一項(xiàng)什么設(shè)想?這一設(shè)想的核心是什么?
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17.第①段中“使人們能夠直接踏上信息高速公路”，對(duì)“直接”一詞如何理解?
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18.第④段中“其他方面”的應(yīng)用指的是哪些方面?
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19.狄爾靈和科瓦斯的設(shè)想相同之處是什么?
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20.你認(rèn)為計(jì)算機(jī)專家的設(shè)想能成為現(xiàn)實(shí)嗎?讀了這篇短文，你對(duì)人類的未來(lái)發(fā)展有哪些設(shè)想?
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人教版初二語(yǔ)文上冊(cè)期中試題答案
一、1.è lǔ sù yì
2.蹣 藉 拭 鎏
3.①這里形容雕刻得十分精妙逼真 ②樸素而有古代的風(fēng)格
4.點(diǎn)綴 欣賞
5.此題意在讓學(xué)生體味作者富有個(gè)性色彩的句子，培養(yǎng)語(yǔ)感，提高描寫(xiě)能力。
二、6.老王送來(lái)的香油雞蛋，不讓他白送給了他錢(qián)，關(guān)心老王的生活 老王去世前一天，還送香油雞蛋感謝。
7.原句用夸張的手法，強(qiáng)調(diào)了老王步履艱難，身體僵直的形態(tài)。改后則沒(méi)有這種表達(dá)效果。
8.社會(huì)上的幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛(ài)不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，幫助他們改變處境。作者覺(jué)得對(duì)老王的關(guān)心還不夠，所以感到“愧怍”。
9.最主要的是平等觀念，有平等意識(shí)，才能平等對(duì)話。再是人道主義精神，要求社會(huì)關(guān)心個(gè)人、同情個(gè)人，尊重個(gè)人對(duì)社會(huì)作出的貢獻(xiàn)，尊重人格，維護(hù)個(gè)人的權(quán)利。
10.舉例真實(shí)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，運(yùn)用一定的描寫(xiě)手法即可。
三、(一)11.父母溫厚的愛(ài)。
12.母親認(rèn)為“我”誠(chéng)實(shí)可愛(ài)。
13.“我”明白了父母對(duì)“我”的愛(ài)，知道了自己對(duì)父母是那樣重要，要為父母讀書(shū)。
14.老實(shí)、誠(chéng)實(shí)、理解父母、學(xué)習(xí)努力等。
15.如結(jié)尾的比喻句，寫(xiě)出了父母的愛(ài)對(duì)孩子健康成長(zhǎng)的重要。
(二)16.希望今后能將電腦芯片植入人的頭部，使人們能夠直接踏上信息高速公路。是一種能讀取人的思想并可用機(jī)器碼發(fā)射指令的設(shè)備。
17.讀取人的思想并用機(jī)器碼發(fā)射指令。
18.使癱瘓的肢體恢復(fù)知覺(jué)和行動(dòng)以及恢復(fù)盲人的視力，娛樂(lè)上的應(yīng)用就是“虛擬旅行”。
19.狄爾靈所說(shuō)的“邊緣學(xué)科”就是科瓦斯所說(shuō)的“微電子學(xué)和神經(jīng)系統(tǒng)之間的相互聯(lián)系”，因?yàn)?ldquo;邊緣學(xué)科”是以兩種或多種學(xué)科為基礎(chǔ)而發(fā)展起來(lái)的新學(xué)科，科瓦斯進(jìn)行了具體解釋。
20.此題鼓勵(lì)學(xué)生大膽展開(kāi)想像，言之成理即可。
四、寫(xiě)作(略)
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