高中語(yǔ)文必修1第一單元檢測(cè)試題及答案
語(yǔ)文是需要多背多練習(xí)的，在備考期間我們可以通過(guò)多做語(yǔ)文試題來(lái)提高自己的解題能力。以下是小編給你推薦的高中語(yǔ)文必修1第一單元試題及答案，希望對(duì)你有幫助!
高中語(yǔ)文必修1第一單元檢測(cè)試題
1.下列加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是( )
A.漫溯(suò)百舸(gě)慰藉(jiè)強(qiáng)人所難(qiǎng)
B.謗譏(bàng)寥廓(liáo)膽怯(qiè)浪遏飛舟(è)
C.忸怩(nǐ)豐腴(yú)戛然而止(gá)有恃無(wú)恐(shì)
D.青荇(xíng)謚號(hào)(yì)挾持(xié)怒發(fā)沖冠(guān)
2.下列四組詞語(yǔ)中都有錯(cuò)別字，其中只有一個(gè)錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )
A.伴侶 慷概 主宰 風(fēng)華正茂
B.岐視 草霉 廢墟 激濁揚(yáng)清
C.奧喪 追朔 斑斕 魚(yú)翔淺底
D.榆陰 摸索 星晨 天綸之樂(lè)
3.下列句子橫線(xiàn)上依次應(yīng)填入的詞語(yǔ)是( )
①?zèng)]有深厚的生活積淀和藝術(shù)功底是寫(xiě)不出______高的詩(shī)歌作品的。
?、谑骀冒堰@種深厚的感情_(kāi)_______在她的詩(shī)歌里，希望引起讀者的共鳴。
③鑒賞時(shí)，要體會(huì)這些詩(shī)的章法、韻律及其他方 面的特點(diǎn)，認(rèn)真_______詩(shī)的意象。
A.品位 灌注 揣摩 B.品位 貫注 揣測(cè)
C.品味 灌注 揣摩 D.品味 貫注 揣測(cè)
4.下列加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)
A.張老師一生默默地耕耘在幼兒園，為祖國(guó)培養(yǎng)了無(wú)數(shù)個(gè)風(fēng)華正茂的少年兒童。
B.“兩會(huì)”召開(kāi)后，全國(guó)上下激濁揚(yáng)清，形成了弘揚(yáng)正氣的政治局面。C.他雖然在監(jiān)獄里度過(guò)了三年的崢嶸歲月，但出獄后仍然惡習(xí)不改，繼續(xù)作惡鄉(xiāng)里。
D.這位演員穿上唐裝后，立即成了追星族們心中的風(fēng)云人物，人們紛紛效仿起來(lái)。
6.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )
A.戴望舒原名戴夢(mèng)鷗，是中國(guó)現(xiàn)代著名的詩(shī)人、文學(xué)翻譯家。1929年4月，他所作的《雨巷》成為傳誦一時(shí)的名作，他因此被稱(chēng)為“雨巷詩(shī)人”。
B.徐志摩，現(xiàn)代著名詩(shī)人，他被認(rèn)為是新月詩(shī)派的“盟主”，代表作有《再別康橋》《雪花的快樂(lè)》等。
C.古人按字?jǐn)?shù)的多少，把詞分為小令、中調(diào)和長(zhǎng)調(diào)?！肚邎@春•長(zhǎng)沙》是中調(diào)。
D.詞最初稱(chēng)為“曲詞”或“曲子詞”，是配音樂(lè)的。后來(lái)詞也跟樂(lè)府一樣，逐漸跟音樂(lè)分離了，成為詩(shī)的別體，所以有人把詞稱(chēng)為“詩(shī)余”。又因?yàn)樵~的句子有長(zhǎng)有短，不像律詩(shī)整齊劃一，所以又稱(chēng)為“長(zhǎng)短句”。
7.下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()
A.讀完徐志摩的《我所知道的康橋》，讀者就會(huì)被這詩(shī)一般的語(yǔ)言所譜寫(xiě)的回憶夢(mèng)幻曲所感染，使讀者感到余味無(wú)窮，不忍釋手。
B.王林呆在實(shí)驗(yàn)室里半個(gè)月，好像與世隔絕了，所以他回到家，強(qiáng)迫著自己看了十天的報(bào)紙。
C.考古學(xué)家對(duì)兩千多年前在長(zhǎng)沙馬王堆一號(hào)墓新出土的文物進(jìn)行了多方面的研究，對(duì)墓主所處時(shí)代有了進(jìn)一步的了解。
D.當(dāng)年，梁?jiǎn)⒊瑸樾熘灸完懶÷C婚時(shí)，就直言他倆是“品格有問(wèn)題的人”，并希望他們以后不要在道德上再出問(wèn)題。
二、閱讀鑒賞(28分)
閱讀下面一首詩(shī)，回答后面的問(wèn)題。
雪花的快樂(lè)
徐志摩
假如我是一朵雪花，
翩翩的在半空里瀟灑，
我一定認(rèn)清我的方向——
飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，——
這地面上有我的方向。
不去那冷寞的幽谷，
不去那凄清的山麓，
也不上荒街去惆悵——
飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，——
你看，我有我的方向!
在半空里娟娟的飛舞 ，
認(rèn)明了那清幽的住處，
等著她來(lái)花園里探望——
飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，——
啊，她身上有朱砂梅的清香!
那時(shí)我憑借我的身輕，
盈盈的，沾住了她的衣襟，
貼近她柔波似的心胸——
消溶，消溶，消溶——
溶入了她柔波似的心胸!
8.對(duì)這首詩(shī)的賞析，不確切的一項(xiàng)是()(2分)
A.這首詩(shī)共四節(jié)，韻律鏗鏘，具有起承轉(zhuǎn)合的章法結(jié)構(gòu)之美。在詩(shī)中，現(xiàn)實(shí)的我被徹底抽空，雪花代替我出場(chǎng)。
B.“翩翩的在半空里瀟灑”，這是被詩(shī)人意念填充的雪花，被靈魂穿著的雪花，這是靈性的雪花，人的精靈，他要為美而死。
C.雪花“飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)”這是多么堅(jiān)定、歡快和輕松自由的執(zhí)著，和詩(shī)人的心境相似。
D.“她”是現(xiàn)代美學(xué)時(shí)期永恒的幻像。對(duì)于詩(shī)人徐志摩而言，或許隱含著很深的個(gè)人對(duì)象因素，但身處其中而加入新世紀(jì)曙光找尋，自 然是詩(shī)人選擇“她”而不是“他”的內(nèi)驅(qū)力。
9.請(qǐng)從藝術(shù)“三美”和語(yǔ)言?xún)蓚€(gè)方面簡(jiǎn)要賞析這首詩(shī)的藝術(shù)特點(diǎn)。(4分)
答： 。
10.自古在賞析詩(shī)歌時(shí)有“詩(shī)無(wú)達(dá)詁”之說(shuō)，也就是說(shuō)，對(duì)于同一首詩(shī)，不同的人有不同的理解。請(qǐng)你結(jié)合全文，對(duì)這首詩(shī)的主題進(jìn)行個(gè)性化解讀。(4分)
答： 。
(二)閱讀下面一首詩(shī)，回答后面的問(wèn)題。
閱讀下面這兩首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
秋 詞
劉禹錫
自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。
晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。
采桑子 重陽(yáng)
毛澤東
人生易老天難老，歲歲重陽(yáng)，
今又重陽(yáng)，戰(zhàn)地黃花分外香。
一年一度秋風(fēng)勁，不似春光，
勝似春光，寥廓江天萬(wàn)里霜。
11.這兩首詩(shī)有什么共同之處?(4分)
答：__________________________。
12.秋天可寫(xiě)的景物很多，劉禹錫在詩(shī)中為什么只寫(xiě)沖天而上的一鶴?有何深意?(4分)
答：__________________________。
(三)閱讀下面一首詩(shī)，完成后面的問(wèn)題。
礁石
艾青
一個(gè)浪，一個(gè)浪
無(wú)休止地?fù)溥^(guò)來(lái)
每一個(gè)浪都在它腳下
被打成碎末，散開(kāi)
……
它的臉上和身上
像刀砍過(guò)的一樣
但它依然 站在那里
含著微笑，看著海洋……
13.艾青說(shuō)過(guò)：“寫(xiě)詩(shī)的人常常為表達(dá)一個(gè)觀念而尋找形象。”試比較分析《礁石》與《大堰河——我的保姆》在表達(dá)觀念、抒情方面的“形象”有何不同?(2分)
答： 。
14.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的觀念和情感?請(qǐng)簡(jiǎn)要作答。(2分)
答： 。
15.現(xiàn)代詩(shī)歌中，有的詩(shī)體很自由，既不講求格律，也不追求押韻，但有的，如《礁石》則有較強(qiáng)的韻律感，試說(shuō)明《礁石》的押韻規(guī)律。(3分)
答： 。
16.試分析“礁石”這一形象。(3分)
答： 。
三、語(yǔ)言運(yùn)用與表達(dá)(12分)
17.把下列句子組成意思完整、前后銜接、語(yǔ)序恰當(dāng)?shù)囊欢卧?huà)。(只填序號(hào))(4分)
?、侔侔悴荒芘沤馑季w，不妨往詩(shī)文中尋個(gè)消遣處。②王維的鄉(xiāng)思亦有畫(huà)意：來(lái) 日綺窗前，寒梅著花未?③從古至今，鄉(xiāng)愁是詩(shī)人的惆悵。④沒(méi)有什么再像鄉(xiāng)愁一樣令我悲傷，這么美麗的文字，這么傷感的情懷，只有詩(shī)人才能表達(dá)。⑤詩(shī)云：今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。
答： 。
18.“藝術(shù)起源于至微。”詩(shī)意 總是體現(xiàn)在一些富有美感的細(xì)節(jié)上。請(qǐng)仿照橫線(xiàn)上的三句詩(shī)，再尋覓三個(gè)富有詩(shī)意的細(xì)節(jié)，并用形象生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。(4分)
詩(shī)
宗白華
啊，詩(shī)從何處尋?
在細(xì)雨下，點(diǎn)碎落花聲!
在微風(fēng)里，飄來(lái)流水音!
在藍(lán)空天末，搖搖欲墜的孤星!
(1) 。
(2) 。
(3) 。
19.據(jù)說(shuō)有一天，毛澤東和周恩來(lái)同車(chē)游覽長(zhǎng)沙，車(chē)行至湘江橘子洲畔，毛澤東吟出上聯(lián)“橘子洲，洲旁舟，舟走洲不走”，讓周恩來(lái)對(duì)下聯(lián)。很快，車(chē)行至天心閣，恰遇一群鴿子從閣中飛出來(lái)，于是周恩來(lái)立即對(duì)出下聯(lián)：“ 。”你知道周恩來(lái)的下聯(lián)嗎?請(qǐng)作答 。(4分)
四、作文。(40分)
20.閱讀下面一首詩(shī)，揣摩詩(shī)人所要表達(dá)的主要意思，以“距離”為話(huà)題，自擬題目，文體不限，寫(xiě)一篇不少于800字的作文。
距離
岸與岸沒(méi)多少距離，只要有船
或者飛機(jī)，活著翅膀……
五洲四海也只是小小寰球
山與山并沒(méi)有多遠(yuǎn)，只要有車(chē)
或者索道，或者腳步……
地球已是一個(gè)村落
人與人也不隔肚皮，只要有心
或者目光，或者肝膽……
都是最應(yīng)懂得寬容的靈長(zhǎng)
高中語(yǔ)文必修1第一單元檢測(cè)試題答案
一、1.B(A.“溯”讀sù;C.“怩”讀ní,“戛”讀jiá;D.“荇”讀xìng，“謚”讀shì。)2.A(A.概-慨;B.岐-歧，霉-莓;C.奧-懊，朔-溯;D.晨-辰，綸-倫 。)3.A(品位：名詞，指物品的質(zhì)量或作品達(dá)到的水平;品味：動(dòng)詞，仔細(xì)體會(huì)玩味。貫注：精神集中;灌注：澆 進(jìn)、注入。揣摩：反復(fù)思考推敲;揣測(cè)：猜測(cè)。)4.B(A“風(fēng)華正茂”形容青春煥發(fā)，才華橫溢，不能形容幼兒園的小孩;C“崢嶸歲月”指不平凡的日子，褒義詞;D“風(fēng)云人物”指在社會(huì)上有影響力的人物，在此大詞小用。)5.D(“新詩(shī)”雖然不像近體詩(shī)那樣恪守格律，但也并不是不講究格律與押韻而完全自由化。“新詩(shī)”也同 樣要有音韻美，要有節(jié)奏感。)6.C(《沁園春 長(zhǎng)沙》屬于長(zhǎng)調(diào)。)7.D(A句式雜糅，“使”不妥;B“十天的報(bào)紙”有歧義;C語(yǔ)序不當(dāng)，“兩千多年前”應(yīng)該放在“文物”前面。)
二、8-9.略10.詩(shī)人以“雪花”為意象，流露出一種堅(jiān)定和執(zhí)著的追求，既是對(duì)愛(ài)情的追求，也包含著反封建倫理道德、要求個(gè)體解放的積極因素，熱烈而清新，真摯而自然，真切地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)一切美好事物的執(zhí)著追求。(二)11.古人一般都悲秋，劉禹錫、毛澤東兩位詩(shī)人卻頌秋。12.借托鶴沖天的形象表明心志：在厄運(yùn)面前決不低頭、奮發(fā)向上的積極精神。(三)13.《礁石》詩(shī)借助物象——礁石的形象，《大堰河——我的保姆》詩(shī)借塑造人物形象——大堰河來(lái)表達(dá)觀念，抒發(fā)情感。14.詩(shī)人對(duì)于礁石這一形象 和其具有的精神給予了由衷的贊美和歌頌。16.第一節(jié)，二、四句押韻(來(lái)、開(kāi));第二節(jié)，一、二、四押韻(上、樣、 洋)。兩節(jié)都是傳統(tǒng)的押韻法。14.長(zhǎng)年累月在狂風(fēng)巨浪的拍打下堅(jiān)強(qiáng)不屈、堅(jiān)定不移的礁石形象，不僅是不向命運(yùn)低頭的詩(shī)人自身的象征，而且是我們民族不畏強(qiáng)暴、不屈不撓的精神象征。
三、17.③①⑤②④18.(1)在銀河里，倏然流星過(guò)(2)在池塘里，散來(lái)荷花香(3)在沙漠之處，若隱若現(xiàn)的綠洲19.天心閣，閣藏鴿，鴿飛閣不飛。
四、略。
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