語文寫不出高分作文差在哪
語文寫不出高分作文差在哪
不少同學想寫好作文,也讀了好多書,結果依然不奏效。原因在哪呢?
只讀不思考效果難保證
有些同學的讀書狀態(tài)有問題。宋朝的朱熹說過,讀書有三到,心到眼到和口到。
同樣在讀一本書,如今能做到口到的人非常少,讀書的時候是否心到,是非常關鍵的。
在這樣一個崇尚快的時代,很多同學走馬觀花,一本本來應該細讀的書,眼都沒到,又怎么能心到呢?
有些同學讀書的心態(tài)有問題。杜甫的“讀書破萬卷,下筆如有神”,人人皆知。
那才是真正的讀書的狀態(tài)。為什么能下筆如有神?
第一是讀的書多,第二是經(jīng)常讀,要把書讀“破”。
就像傳說中孔子的韋編三絕,孔子晚年回到魯國的時候,喜歡讀《易經(jīng)》,讀得非常勤奮,把捆扎竹木簡的熟牛皮都翻斷了。
三國志當中也有“書讀百遍,其義自見”的句子。
如果能夠經(jīng)常溫習所讀過的書,時間寬裕的情況下,把一本值得讀的書讀熟讀透,寫作真的不是問題。熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟。
好書不能只讀一遍
可是當今的時代,新書層出不窮,學習任務又非常的繁重,想讀書吧,時間真的成問題。
所以很多時候是粗粗的翻過,有些書能夠認真的讀一遍,已經(jīng)不錯了。
讀和寫要結合
小學老師通常會布置大家寫讀后感,這是一個非常好的出發(fā)點,但好多同學卻不能夠認真的對待,不去讀相關的著作,只是從網(wǎng)上匆匆的找一篇抄來充數(shù)。
其實這邊是浪費了學習的機會,小學的時候時間相對寬裕,家長們一定要讓孩子在這個時候把該讀的書盡量多讀一些。
否則初中會慌不擇路,高中會兵荒馬亂。
不要太關注初中頭兩作文的分數(shù)
學習語文,首先要有本事解決分數(shù)的問題。不能提升分數(shù)的語文課,應當受到質疑。
學習一定是進步的,分數(shù)必須是上升的,但有些情況,分數(shù)是螺旋上升的。
比如從小學進入初中,由于寫作的狀況和作文規(guī)則沒有磨合好,很多孩子在初一和初二上學期會出現(xiàn)分數(shù)下降的現(xiàn)象。
這僅僅是作文分數(shù)的下降,而不是寫作水平的下降。
作文分數(shù)低,很多時候是老師們按照寫作的標準來評價孩子,那些不夠中規(guī)中矩的作文,經(jīng)常會受到打壓。
水平固然重要,對游戲規(guī)則的掌握,更不可忽視。
因為這樣的原因,很多同學是從初二下學期或者初三的時候作文才成熟的,分數(shù)也開始穩(wěn)定在中高分。
雖然這并不意味著寫作水平的提高,卻是分數(shù)的勝利,是考試技巧的提升。