《公平、正義——人們永恒的追求》試題及答案
對(duì)于政治的學(xué)習(xí)，除了背之外，還要多做練習(xí)!那么，對(duì)于初三的政治究竟要怎樣有效的去做題呢?別著急，接下來(lái)不妨和學(xué)習(xí)啦小編一起來(lái)做份《公平、正義——人們永恒的追求》試題，希望對(duì)各位有幫助!
《公平、正義——人們永恒的追求》試題
一、基礎(chǔ)知識(shí)題
1、公平意味著參與社會(huì)合作的每一個(gè)人都要承擔(dān)應(yīng)分擔(dān)的______，又能得到應(yīng)得到的_ ____，也就是實(shí)現(xiàn)權(quán)利和義務(wù)的_____和_____。
2、______是合作不可缺少的重要條件。
3、社會(huì)公平主要表現(xiàn)為社會(huì)為每個(gè)人的全面發(fā)展提供_____，并使每個(gè)人都能夠按照自己的_____得到應(yīng)得的利益。
4、維護(hù)社會(huì)公平，不僅要靠_____的力量，而且要靠____。
5、______，______，是做人的基本要求。
6、凡是有利于______，有利于______的行為，都是正義行為。
7、正義要求每個(gè)人都必須遵守社會(huì)生活中的______、____，沒(méi)有人可以例外。
8、正義行為應(yīng)該得到政府、社會(huì)及人們的______和_____，非正義行為必然遭到_____或______。
9、_______是正義的最起碼要求。
二、能力提高題
1、2008年3月份召開(kāi)的全國(guó)“兩會(huì)”指出，實(shí)現(xiàn)公平正義是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的主要任務(wù)之一。下列屬于我國(guó)為維護(hù)社會(huì)公平而采取的措施有
①在全國(guó)全部免除 義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)雜費(fèi)②改革收入分配制度，規(guī)范收入分配秩序③實(shí)施下崗工人再就業(yè)工程④實(shí)行國(guó)家公務(wù)員錄用考試制度
A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④
2、《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問(wèn)題的決定》提出，要堅(jiān)持按勞分配為主體、多種分配形式并存的分配制度，加強(qiáng)收入分配的宏觀調(diào)節(jié)，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上，更加注重社會(huì)公平。這 有利于
?、偕鐣?huì)合作取得成功②社會(huì)的和諧發(fā)展 ③社會(huì)的長(zhǎng)治久安 ④公民平均享受權(quán)利
A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④
3、正義是人類(lèi)良知的“聲音”。下列做法屬于正義行為的有
①一方有難，八方支援 ②以大欺小，恃強(qiáng)凌弱 ③哥們義氣，兩肋插刀
?、艹塑?chē)購(gòu)物不排隊(duì) ⑤見(jiàn)義勇為，扶助弱小 ⑥誠(chéng)信考試不作弊
A.①③⑤ B.②③④ C.④⑤⑥ D.①⑤⑥
4、德漠克里特說(shuō)：“使人幸福的不是體力，也不是金錢(qián)，而是正義和多才。”要做一個(gè)有正義感的人，以下做法不正確的是
A.了解正義的基本要求
B.在日常生活中，遵守社會(huì)制度規(guī)則和程序
C.有正義感是做人應(yīng)具備的基本品質(zhì)
D.既要維護(hù)自己和他人的正義，也要維護(hù)集體的正義，更要維護(hù)國(guó)家民族的正義
5、聞名世界的“飛人”喬丹率公牛隊(duì)六次奪得NBA總冠軍。有人說(shuō)是喬丹造就了公牛，而喬丹卻說(shuō)是公牛造就了他。研究公牛隊(duì)技術(shù)特點(diǎn)的專(zhuān)家分析指出：“喬丹和其他隊(duì)員都發(fā)揮正常，公牛隊(duì)勝率就高;喬丹發(fā)揮不好，公牛隊(duì)就贏不了; 喬丹過(guò)于突出，公牛隊(duì)的勝率反而下降。”這體現(xiàn)了
A.社會(huì)公平的重要性B.良好合作的重要性
C.個(gè)人才能的重要性D.社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的重要性
6、“競(jìng)爭(zhēng)與合作永遠(yuǎn)都是一對(duì)共同消長(zhǎng)的孿生兄弟。”對(duì)這句話(huà)理解錯(cuò)誤的是
A.競(jìng)爭(zhēng)與合作相互依存 B.沒(méi)有合作的競(jìng)爭(zhēng)，是孤獨(dú)的競(jìng)爭(zhēng)，孤獨(dú)的競(jìng)爭(zhēng)是無(wú)力的
C.合作離不開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)的合作是一潭死水 D.競(jìng)爭(zhēng)與合作是一回事
7、公平意味著
A.參與社會(huì)合作的每一個(gè)人既要承擔(dān)應(yīng)分擔(dān)的責(zé)任，又能得到應(yīng)得到的利益
B.處理事情要絕對(duì)平均C.處理事情要照顧他人利益D.處理事情要照顧自己的私利
8、下面是關(guān)于公平觀點(diǎn)的一些具體表述，其中正確的是
A.我年紀(jì)還小，父母辛勤勞動(dòng)供我讀書(shū)，我只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，不需要干任何事，這很公平B.我學(xué)習(xí)成績(jī)好，父母收入高，但他們從不給我買(mǎi)高級(jí)衣服，這很不公平
C.我們中學(xué)生關(guān)注社會(huì)公平問(wèn)題沒(méi)有多大用處D.我們有權(quán)要求得到公平的對(duì)待，同時(shí)也要公平地對(duì)待他人
9、下列觀點(diǎn)不正確的是
A.以公平為基礎(chǔ)的合作才是良好的合作，因此公平的合作就是沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)的合作
B.面對(duì)不公平現(xiàn)象，我們應(yīng)該增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)，用合法的手段尋求幫助，以謀求最大限度的公平C.以平和的心態(tài)對(duì)待不公平，會(huì)使我們更加客觀地對(duì)待生活中的“不公平”現(xiàn)象D.由一部分人獨(dú)享利益而另一部分人只分擔(dān)負(fù)擔(dān)的合作不可能是互惠的、公平的
10、在許多農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，工商部門(mén)都設(shè)有公平秤，其作用是
A.用正義制度保證公平的實(shí)現(xiàn)B.處理事情要合情合理C.為每個(gè)社會(huì)成員的生存發(fā)展提供保障D.調(diào)整自己的心態(tài)，不公平是絕對(duì)的，公平是相對(duì)的，能忍就忍了
11、在社會(huì)生活中，有正義感的人總表現(xiàn)出許多共同點(diǎn)，下面不屬于其表現(xiàn)的是
A.先分清是非再采取行動(dòng)B.多一事不如少一事，避而遠(yuǎn)之C.如果非正義的事情發(fā)生在自己身上，自己能夠采用正當(dāng)方式，奮起抗?fàn)嶥.如果看到非正義的事情發(fā)生在他人身上，能夠見(jiàn)義勇為、匡扶正義
12、下列觀點(diǎn)不正確的是
A.在社會(huì)生活中，看待一種行為是否是正義的行為，主要看這種行為是否維護(hù)了公共利益和他人的正當(dāng)權(quán)益B.正義就是講哥們兒義氣，敢于為朋友兩肋插刀
C.公平的合作需要正義制度的支持。制度的正義性在于它的程序與規(guī)則不是為少數(shù)人，而是為所有社會(huì)成員的利益而制定的D.正義的要求不是單向的。正義要求每個(gè)人 尊重他人的權(quán)利，也就要求每個(gè)人的權(quán)利得到他人的尊重與保障
三、拓展創(chuàng)新題
1、下面是一位班主任老師講述的故事。
上課鈴響了，我發(fā)現(xiàn)還有兩名學(xué)生沒(méi)到，一個(gè)是我平常最寵愛(ài)的學(xué)習(xí)委員，另一個(gè)是我們班的“遲到大王”。這時(shí)我在想：學(xué)習(xí)委員一節(jié)課沒(méi)聽(tīng)講應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題;至于那個(gè)“遲到大王”，就很難說(shuō)了，他遲到的時(shí)間誰(shuí)都說(shuō)不準(zhǔn)，少則半節(jié)課，最長(zhǎng)一次竟然是下了第二節(jié)課以后才到校，我雖然多次找他談心，找原因，但是由于家長(zhǎng)工作性質(zhì)沒(méi)法改變的緣故，效果并不明顯。這樣想著，我覺(jué)得不能讓全班學(xué)生等他們兩個(gè)人，決定準(zhǔn)時(shí)上新課。
我剛把課題寫(xiě)到黑板上，教室門(mén)就被輕輕推開(kāi)了，學(xué)習(xí)委員氣喘吁吁地輕聲喊了聲：“報(bào)告!”為了減少對(duì)其他學(xué)生的影響，我來(lái)不及說(shuō)什么就用眼睛示意他快回座位，他也很乖巧地輕手輕腳地回到自己的座位上，并迅速拿出課本，很快就與大家一起認(rèn)真地聽(tīng)起課來(lái)。
過(guò)了一會(huì)兒，門(mén)又被推開(kāi)了，只見(jiàn)“遲到大王”探進(jìn)他那調(diào)皮的腦袋，并且大聲地喊：“報(bào)告!”頓時(shí)，全班同學(xué)的眼光“刷”地一下全都投向了他。他倒不怯場(chǎng)，仍舊笑嘻嘻地等著我的“發(fā)落”?？吹剿裉爝t到的時(shí)間并不長(zhǎng)，我心里暗喜，正準(zhǔn)備打發(fā)他趕快回到座位上去，卻突然看到他那滿(mǎn)不在乎的隨意樣兒，頓時(shí)氣不打一處來(lái)。我厲聲喝道：“怎么又遲到啦?過(guò)來(lái)，這節(jié)課你就站在講臺(tái)邊聽(tīng)，好好地反省反省!”
可能是對(duì)“遲到大王”的行為司空見(jiàn)慣，也可能是學(xué)生與我的看法一致，認(rèn)為對(duì)待他這樣的學(xué)生就應(yīng)當(dāng)如此。總之，后面的課堂很正常，“遲到大王”呢?好像也沒(méi)受什么影響，他站在講臺(tái)邊聽(tīng)講，還不停地舉手發(fā)言，似乎學(xué)得比坐在座位上的同學(xué)還好呢!我心里也不由得為自己的臨時(shí)安排而得意。
到了下周的周一，學(xué)習(xí)委員交來(lái)的隨筆題目一下子就吸引了我——《老師，我希望您對(duì)我們都是公平的》。難道他還認(rèn)為我對(duì)他不公平嗎?他可是我最喜歡的幾個(gè)好學(xué)生之一呀?我一口氣看完了他的隨筆，原來(lái)他寫(xiě)的就是那天他與“遲到大王”遲到的事。“老師，那天明明我也遲到了，為什么只讓他一個(gè)人罰站呢?難道成績(jī)不好的學(xué)生什么事情都跟我們不一樣嗎?我希望您對(duì)我們每一個(gè)人都是公平的!下次，不管是誰(shuí)遲到了，您都讓他們回座位聽(tīng)講，好嗎?”
什么是公平，古往今來(lái)，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，眾說(shuō) 紛紜。但人們普遍認(rèn)為公平是一種有條件的平等。你贊同這種公平觀嗎? 結(jié)合上面的短文，說(shuō)一說(shuō)你心目中的公平觀。
2、某銷(xiāo)售公司業(yè)績(jī)本來(lái)不錯(cuò)，員工工資發(fā)放執(zhí)行“高臺(tái)階、低差距”原則。個(gè)別銷(xiāo)售能力強(qiáng)的人覺(jué)得多干不多拿吃了虧，跳槽另謀高就。經(jīng)理為此改變分配方法，使員工的收入與銷(xiāo)售業(yè)績(jī)掛鉤，并且以合同的方式規(guī)定提成比例。年終結(jié)算時(shí)經(jīng)理見(jiàn)個(gè)別推銷(xiāo)員提成收入過(guò)高，因而不予以?xún)冬F(xiàn)。員工不答應(yīng)，都想拿錢(qián)走人，紛紛提出辭職，公司陷入混亂之中。閱讀上述材料，回答：
(1)該公司陷入混亂的原因是什么?
(2)這個(gè)公司陷入混亂的實(shí)例告訴了我們一個(gè)怎樣的道理?你是怎樣理解的?
(3)如果你是經(jīng)理，你的一個(gè)下屬憤憤不平地說(shuō)：“我跟某人是同時(shí)金公司的，學(xué)歷一樣，干一樣的電腦工作，為什么他的薪金比我高呢?”你如何對(duì)答?
3、《思想品德》教材指出，公平正義是一個(gè)美好社會(huì)追求的目標(biāo)。當(dāng)前我國(guó)社會(huì)和諧穩(wěn)定，但仍存在著極少數(shù)不公平、不正義的現(xiàn)象，不利于社會(huì)的發(fā)展。我們年紀(jì)雖小，但也是社會(huì)的一個(gè)成員，應(yīng)該從小樹(shù)立公平正義的意識(shí)，做一個(gè)有正義感的人，為全面建設(shè)小康社會(huì)多作貢獻(xiàn)。
閱讀上述材料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：
(1)請(qǐng)列 舉我國(guó)社會(huì)生活中存在的不公平、不正義的現(xiàn)象。(至少兩例)
(2)對(duì)社會(huì)生活中不公平、不正義的現(xiàn)象，我們應(yīng)該持什么態(tài)度?
(3)社會(huì)生活需要公平正義，我們應(yīng)怎樣做一個(gè)有正義感的
4、一天，某人在車(chē)上手機(jī)被人偷了。當(dāng)時(shí)，市民一把揪住小偷，厲聲責(zé)問(wèn)，但小偷死活不承認(rèn)偷了東西。此人想小偷沒(méi)有這么快關(guān)機(jī)，就向車(chē)上的乘客借手機(jī)打自己的電話(huà)，不料車(chē)上突然很寂靜，沒(méi)人吭聲。此人又向身邊一名女孩求救，對(duì)方卻說(shuō)自己沒(méi)有手機(jī)。不一會(huì)兒，車(chē)子到站了。小偷奪門(mén)而出，小偷下車(chē)后，全車(chē)的乘客似乎又“醒”了，紛紛說(shuō)小偷是慣偷，而剛才還說(shuō)自己沒(méi)有手機(jī)的女孩也從懷里掏出手機(jī)打起了電話(huà)。
(1)對(duì)故事中的人物的行為，你作何評(píng)價(jià)?
(2)如果你在公共場(chǎng)合發(fā)現(xiàn)偷竊的行為，會(huì)做何選擇?
《公平、正義——人們永恒的追求》試題參考答案
一、基礎(chǔ)知識(shí)題
1、責(zé)任 利益 對(duì)等 統(tǒng)一 2、公平 3、平等的權(quán)利和機(jī)會(huì) 勞動(dòng)和貢獻(xiàn) 4 、政府和各種社會(huì)組織 每一個(gè)社會(huì)成員的努力 5、實(shí)施正義行為 不做非正義的事情 6、促進(jìn)人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展 維護(hù)公共利益和他人正當(dāng)權(quán)益 7、制度 規(guī)則和程序 8、贊揚(yáng) 支持 道德譴責(zé) 法律制裁 9、不傷害他人、不侵犯他人的基本權(quán)利
二、能力提高題
1.D 2.A 3.D 4.C 5.B 6.D 7.A 8.D 9.A 10.A 11.B 12.A
三、拓展創(chuàng)新題
1、①公平是我們社會(huì)生活追求的一個(gè)重要主題。不同的時(shí)代、不同的個(gè)體，面對(duì)公平有著不同的理解。公平體現(xiàn)著人們對(duì)自由的追求、對(duì)權(quán)利的尊重、對(duì)自身力量的肯定。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們 經(jīng)常遇到是否公平、如何做到公平的問(wèn)題。②公平是在比較中產(chǎn)生的。公 平是權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一，意味著參與社會(huì)合作的每一個(gè)人承擔(dān)他應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，取得他應(yīng)得到的利益。③公平總是相對(duì)的，因?yàn)楣娇偸鞘艿揭欢ㄉ鐣?huì)條件的制約，任何社會(huì)都會(huì)存在一些不公平的現(xiàn)象。因此我們要理智對(duì)待社會(huì)生活中的不公平。④公平與否的判斷還受到個(gè)人價(jià)值觀念、思維方式的制約。當(dāng)我們感到不公平時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)調(diào)整自己的思維方式，理性地反思自己的價(jià)值觀念，這樣有利于我們更加客觀地 對(duì)待生活中的不公平現(xiàn)象。
2、(1)該公司陷入混亂的原因一是在分配上失去了公平，二是因?yàn)楣绢I(lǐng)導(dǎo)對(duì)員工的承諾言而無(wú)信。
(2)這個(gè)公司陷入混亂的實(shí)例告訴了我們，一個(gè)企業(yè)的發(fā)展需要公平，而一個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展更需要公平。這是因?yàn)椋荷鐣?huì)需要合作，更需要良好的合作，而公平是合作不可缺少的重要條件。失去了公平，合作就很難維持下去，更不可能成功。公平要求對(duì)參與社會(huì)合作的每一個(gè)人都要實(shí)現(xiàn)權(quán)利與義務(wù)的對(duì)等和統(tǒng)一，并使每個(gè)人都能夠按照自己的勞動(dòng)和貢獻(xiàn)得到應(yīng)得的利益。
(3)公平是相對(duì)的。薪金公平喲看收入與付出。所以要考察每個(gè)人的付出與業(yè)績(jī)，再來(lái)談收入，才是公平的。
3、(1)不公平地去對(duì)待別人的行為;侵害他人的權(quán)利的行為;歧視和排斥他人的行為;傷害他人的自由和尊嚴(yán)的行為。
(2)應(yīng)給予關(guān)注、思考和批判。
(3)正義要求我們尊重人的基本權(quán)利;尊重規(guī)則;尊重自由;承擔(dān)責(zé)任。
4、(1)市民的行為是正義之舉，應(yīng)該得到大家的稱(chēng)贊和學(xué)習(xí)。被偷的女士和周?chē)某丝蛯?duì)于偷竊者的行為置之不理是非正義行為的表現(xiàn)，是不道德的。這種做法會(huì)助長(zhǎng)壞人的囂張氣焰，最終使得社會(huì)缺 乏正義感，道德淪喪。最終受害的不僅僅是某個(gè)人的利益。這里尤其要譴責(zé)的是那個(gè)女孩。小偷的行為是非 正義的，是違法的，應(yīng)受到法律的制裁。
(2)做有正義感的人，同偷竊行為作斗爭(zhēng)，作為未成年人，盡量在不傷害自己的前提下維護(hù)正義。
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