高中政治文化生活教案(3)
高中政治文化生活教案
高中政治文化生活教案篇三
【教學目標】
1、知識目標
(1)知道古老的中華文化走過的輝煌歷程。
(2)明確源遠流長、從未間斷是中華文化的基本特征之一。
(3)了解中華文明的重要標志——漢字。
(4)了解中華文化一脈相傳的重要證據(jù)——史書典籍。
(5)了解近代中華文化經(jīng)歷了衰微的過程。
(6)理解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導人民再創(chuàng)中華文化的新輝煌。
2、能力目標
(1)提煉、解讀信息的能力。本框題信息量比較大，教師要注重培養(yǎng)學生提煉有效信息的能力、解讀信息的能力。
(2)綜合分析的能力。教學過程中，教師要注重提高學生整合不同學科之間知識的綜合能力。對文化的理解離不開歷史和地理知識，教師要引領(lǐng)學生以“文化”為主線，整合不同學科知識，幫助學生加深對中華文化的理解。
(3)理論聯(lián)系實際能力。運用中華文化發(fā)展的典型事例，說明文化的力量深深熔鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中，中華文化是我國各族人民共同創(chuàng)造。
3、情感態(tài)度價值觀目標
(1)增強對中華文化和社會主義祖國的熱愛之情。
(2)增強對中華文化和中華民族的認同感，增強學生的民族自豪感、自尊心和自信心。
(3)堅定維護民族團結(jié)的信念，堅信在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下，通過全國各族人民的共同努力，一定能創(chuàng)造出中華文化新的輝煌。
【重點難點】
1、中華文化的源遠流長是如何表現(xiàn)出來的?(重點)
2、中華文化源遠流長的見證是什么?(重點)
3、如何在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下，再創(chuàng)中華文化的輝煌?(難點)
【學生分析】
通過前面的學習，學生已初步了解了文化對人類和社會的重大作用，以及人類文化的發(fā)展，這也激發(fā)起了學生探究中華文明的興趣。高中生正處于世界觀、人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期，對精神文化生活的需求越來越高。但是也有部分學生在市場經(jīng)濟和西方思潮的影響下，對傳統(tǒng)文化采取漠視態(tài)度和逆反心理，因此，使學生更多的了解中華文化，珍惜中華文化的價值，激發(fā)學生的民族自豪感，是逾越其心理、情感、認知障礙的有效方法。
【教學過程】
導入：中國是四大文明古國之一，中華文化源遠流長，博大精深。今天我們來學習第六課第一框《源遠流長的中華文化》。這節(jié)課我們采用自主學習、合作探究的學習方法，同學們快速閱讀課本，自主學習，找出以下問題的答案。
1、四大文明古國的文化結(jié)局分別是什么樣的?
2、中華文化的發(fā)展歷程是什么樣的?每個階段的文化成就有哪些?影響和作用分別是什么?
3、文字的發(fā)明有什么作用?漢字的發(fā)明有什么作用?
4、我國史書典籍的特點及其原因是什么?
5、近代中華文化衰微的原因是什么?
6、青年學生怎樣再創(chuàng)中華文化新的輝煌?
學生閱讀課本。
解決問題、自主探究：
1、四大文明古國的文化結(jié)局分別是什么樣的?
學生：由于外族入侵，古巴比倫王國滅亡，兩河流域文明最終湮滅;古印度文化因雅利安人入侵被雅利安化;古埃及文化也因外族入侵被其他民族同化，變得面目全非;只有中華文明是世界上唯一沒有中斷而延續(xù)至今的古老文明。
探究：
問題：中華文化為什么能夠沒有中斷、延續(xù)至今?
學生：中華文化之所以具有強大的生命力，是因為中華文化具有先進性、包容性、延續(xù)性，使外來文化進入中國后都被同化。
2、中華文化的發(fā)展歷程是什么樣的?(七階段)每個階段的文化成就有?
學生：殷周時期，天命神權(quán)思想、“敬德保民” 思想、陰陽八卦，山海經(jīng)
春秋戰(zhàn)國時期，百家爭鳴
秦朝，秦始皇陵兵馬俑，統(tǒng)一文字，統(tǒng)一度量衡。
漢代，儒家學說確立至尊地位，《史記》，漢賦。
隋唐時期，古代中華文化高速發(fā)展，全盛時代。唐詩，霓裳羽衣舞，樂山大佛
宋元明，宋詞元曲，宋明理學，
明清，四大名著，鄭板橋的畫，清明上河圖，京劇，近代西方文化傳入，中國傳統(tǒng)文化面臨沖擊。
老師：中華文化的發(fā)展歷程表明中華文化的一個基本特征是什么?
學生：源遠流長。
3、文字的發(fā)明有什么作用?漢字的發(fā)明有什么作用?
學生：文字是文化的基本載體，記載了文化發(fā)展的歷史軌跡和豐富成果。文字的發(fā)明，標志著人類進入文明時代。
學生：漢字為書寫中華文化，傳承中華文明，發(fā)揮了巨大作用，漢字是中華文明的重要標志。
老師：兩河流域的楔形文字、古埃及的象形文字、古印度文字，現(xiàn)代人已經(jīng)無法讀懂，但古老的漢字仍然被13億中國人廣泛使用，這充分說明中華文化源遠流長的特征。
合作探究一：
閱讀課本64頁相關(guān)鏈接，
問題：(1)漢字是怎么演變的?
(2)隨著電腦的普及、網(wǎng)絡時代的來臨，有人認為，現(xiàn)代人用電腦打字，會不會書寫漢字已經(jīng)不重要了。你怎么認為?為什么?
學生：漢字的作用，寫漢字是藝術(shù)。
4、我國史書典籍的特點及其原因是什么?
學生：其規(guī)模之大，存留之豐，為世界僅有。
老師：從歷史記載情況看，兩河流域的文化僅有“諾亞方舟”的神話傳說，古埃及沒有史書記載，而中國的史書卻是數(shù)量龐大，浩如煙海。
老師：你能說出我國幾部著名的史書嗎?
學生：
老師：中國史書這么豐富的原因是什么?
學生：中華民族自古以來就十分重視歷史經(jīng)驗，重視保存歷史資料。相傳在夏商時期就有了史官，以后的歷朝歷代都設(shè)置史官。他們大都終身世襲，所以能夠?qū)⒋罅康氖穼嵱涊d下來，將豐富的史料積累起來。
5、近代中華文化衰微的原因是什么?
學生：隨著中國封建統(tǒng)治的日漸衰落和西方近代工業(yè)文明的巨大沖擊，中華文化也經(jīng)歷衰微的過程。
合作探究二：
課本65頁虛線框
(1)憶一億，17、18世紀的世界發(fā)生了哪些變化?
學生：①在經(jīng)濟上：資本主義經(jīng)濟產(chǎn)生并發(fā)展，發(fā)生了工業(yè)革命，開始沖擊封建自然經(jīng)濟。②思想上：繼文藝復興后產(chǎn)生啟蒙運動，人們的思想觀念更加開放，動搖了封建統(tǒng)治的思想，沖擊封建統(tǒng)治，人們的民族、民主意識增強。③在政治上：歐洲發(fā)資產(chǎn)階級革命，資本主義開始取代封建主義。④隨著新航路的開辟，工業(yè)革命開展，西方國家展開殖民掠奪。
學生發(fā)言。學生總結(jié)。
(2)查一查，近代中華文化的衰微有哪些表現(xiàn)?
學生：清朝統(tǒng)治者極力提供程朱理學，大興文字獄，殘酷壓抑進步思想。中國思想界“萬馬齊喑”，死氣沉沉。中國傳統(tǒng)科技進入總結(jié)時期，現(xiàn)代科技水平落后，日益落在世界潮流后面。
(3)想一想，近代中華文化的衰微與國家的衰落是什么關(guān)系?
學生：根據(jù)經(jīng)濟、政治與文化的關(guān)系，①國家衰落使文化失去發(fā)展的政治、經(jīng)濟條件，加速了文化的衰落。國家衰落是文化衰落的決定性因素。②文化衰落是國家衰落的重要表現(xiàn)，反映了國家衰落.不利于國家發(fā)展。
6、青年學生怎樣再創(chuàng)中華文化新的輝煌?
老師：只有國家強大了，文化才有可能繁榮。我們的國家是在誰的領(lǐng)導下強大的?(中國共產(chǎn)黨)所以再創(chuàng)中華文化新輝煌應該怎么做?
學生：只有在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導和馬克思主義的指引下，實現(xiàn)中華民族的偉大復才能創(chuàng)造中華文化新的輝煌。
老師：從傳統(tǒng)文化的角度，怎樣把傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大?
學生：全面認識祖國傳統(tǒng)文化，取其精華，去其糟粕，推陳出新，革故鼎新，既保持民族性，又體現(xiàn)時代性。
老師：還應該怎么做?
學生：面向世界，博采眾長。
學生：投身于中國特色社會主義的實踐中，參加社會實踐鍛煉。
【板書設(shè)計】(學生板書)
一、古代輝煌的歷程
1、強大的生命力
2、發(fā)展歷程
二、源遠流長的見證(重點)
1、漢字
2、史書
三、創(chuàng)造中華文化新輝煌
1、近代文化衰微的原因
2、怎么做(重點)
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