初三政治備考策略及計劃總結(jié)
初三政治備考策略及計劃總結(jié)
初三的備考正在進(jìn)行中，中考政治的知識點非常多，好的備考計劃能打大家事半功倍。下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家提供關(guān)于初三政治備考策略及計劃，希望對大家有幫助!
初三政治備考策略
一、重視復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
初三政治復(fù)習(xí)，要完成兩個過程，即掌握知識的過程和解決問題的運用過程。而實行開卷考試，試題的知識覆蓋面廣，較好地體現(xiàn)了知識的全面性、系統(tǒng)性和綜合性考查。因此在教學(xué)中當(dāng)然要講清知識道理，但不能停留在“是什么”和“為什么”上，要注重“怎么辦”。而中考試題還具有突出社會熱點，緊密聯(lián)系實際的特點，教師必須在吃透教材的基礎(chǔ)上，關(guān)心社會熱點，熟知黨在解決熱點問題上的方針、政策和措施，以提高學(xué)生運用課本知識去觀察、分析、解決社會熱點問題的能力。而當(dāng)前的熱點問題有：關(guān)注三農(nóng)問題、加快建設(shè)節(jié)約型社會，促進(jìn)經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展、加強未成年人思想道德建設(shè)、學(xué)習(xí)“八榮八恥”樹立社會主義榮辱觀、反臺獨維護祖國統(tǒng)一、神舟六號，再續(xù)航天夢、建設(shè)社會主義新農(nóng)村等等，而老師在復(fù)習(xí)的時候就應(yīng)結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對這些熱點內(nèi)容進(jìn)行分析。
認(rèn)真貫徹理論聯(lián)系實際的原則，當(dāng)前學(xué)生以為開卷考試，不必讀書了，只要就事論事就行了，這是非常錯誤的，在突出社會熱點，貫徹理論聯(lián)系實際原則，不是不要理論知識，而是對理論知識要求更高、更深?？v觀這幾年的中考試題，基本仍然是“題目出在課本之外，答案仍在課本之內(nèi)”，只是加強了系統(tǒng)性和綜合性、對知識的應(yīng)用能力方面的要求。針對中考的這一特點，教師在教學(xué)活動中應(yīng)給學(xué)生正確的指導(dǎo)，調(diào)動他們的積極性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)和提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
應(yīng)對開卷考試，就要立足教材，在全面精讀、熟悉教材的基礎(chǔ)上將各課、各節(jié)、各框的知識點梳理出來，形成知識體系，把握教材的基本概念、基本原理及其內(nèi)在聯(lián)系，使知識系統(tǒng)化。也就是指導(dǎo)學(xué)生運用“歸納、比較、聯(lián)系”的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。
第二、加強習(xí)題的訓(xùn)練，提高答題能力。
要精心設(shè)計習(xí)題，認(rèn)真搞好習(xí)題講評。搞好習(xí)題講評是搞好復(fù)習(xí)的重要一環(huán)，不能簡單應(yīng)付，習(xí)題講評時不能簡單地給答案，而是著重講解題方法、思路、講普遍存在的問題，以提高學(xué)生的答題能力。使學(xué)生真正掌握各類試題的解答方法和技巧。結(jié)合練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生如何審題，整理解題思路、安排答題結(jié)構(gòu)、答案內(nèi)容、要點范圍等。只有這樣，才能進(jìn)一步提高學(xué)生的答題能力。
初三政治復(fù)習(xí)計劃
第一輪：地毯式復(fù)習(xí)法
即將全部知識點進(jìn)行總體的全面的復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠扎實地掌握所學(xué)知識，以便做到理論知識掌握于心，在考場上才能靈活地解決實際問題。這一階段的復(fù)習(xí)目標(biāo)側(cè)重于對基礎(chǔ)知識的領(lǐng)會、記憶，并使其系統(tǒng)化。這一階段的復(fù)習(xí)是保證復(fù)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因而必須是目標(biāo)明確的復(fù)習(xí)課，講練做到有的放矢。
具體分為：七年級用一周時間復(fù)習(xí)，八年級用五周的時間，九年級知識用三周時間。用來系統(tǒng)復(fù)習(xí)的時間較短，因此要提高課堂效率，指導(dǎo)學(xué)生合理利用課余時間加強復(fù)習(xí)鞏固。對此教師所要做的工作是，抓住重點基礎(chǔ)知識突出復(fù)習(xí)。第一階段的復(fù)習(xí)不能是簡單知識的重復(fù)，既要有知識的系統(tǒng)化，又要突出重點。重點知識是復(fù)習(xí)的主體部分，在復(fù)習(xí)過程中要放在突出的位置。
設(shè)計針對性強的試題，幫助學(xué)生練習(xí)鞏固，利用課余時間注重對不同層次學(xué)生的提問與輔導(dǎo)。全面了解學(xué)生的基本情況，體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線”，“及時反饋矯正”和“因材施教，分類推進(jìn)”的原則，緊緊圍繞教材，精心選題，顧全上、中、差的學(xué)生。通過提問，了解學(xué)生知識記憶的情況和欠缺的地方，調(diào)動絕大多數(shù)同學(xué)的積極性，保證一節(jié)課至少有一次回答問題的機會，從而發(fā)現(xiàn)問題。對學(xué)生沒有準(zhǔn)確理解或有模糊不清的知識點，進(jìn)行透徹講解，幫助學(xué)生記憶。
第二輪：專題復(fù)習(xí)
即教會學(xué)生將社會熱點問題與所學(xué)的知識點之間的緊密聯(lián)系，用所學(xué)知識解決實際問題。時間是從第十周開始，估計使用兩周時間。在這部分時間里主要是提高學(xué)生的分析能力，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。教師主要是教給學(xué)生方法，包括分析材料的方法，思考問題的方法和解題的方法。選時政熱點訓(xùn)練。就是要及時掌握國內(nèi)外重大時事政治，分門別類進(jìn)行訓(xùn)練，并要和課本的有關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來訓(xùn)練，注意理論聯(lián)系實際。
第三輪：模擬練習(xí)
在最后的沖刺階段通過模擬練習(xí)提高學(xué)生的應(yīng)考能力，指導(dǎo)學(xué)生查清自己在知識掌握方面欠缺的地方，抓緊時間補遺。結(jié)合歷年的中考題，搜集相關(guān)的信息匯編成高質(zhì)量的試題。
注意的問題有：本階段的復(fù)習(xí)目標(biāo)主要是知識綜合應(yīng)用能力訓(xùn)練，知識的再提高。這一階段主要環(huán)節(jié)要精心編選好練習(xí)題，并定時訓(xùn)練和講評。
首先，精心設(shè)計各種類型的試題。在復(fù)習(xí)過程中，縱觀全面，精心設(shè)計各種類型的試題。編寫試題首先要選基礎(chǔ)，即通過多練使基礎(chǔ)知識在理解和應(yīng)用上達(dá)到運用自如、熟練、準(zhǔn)確、舉一反三。
其次，選薄弱環(huán)節(jié)訓(xùn)練，就是對學(xué)生易出問題的知識點或思想認(rèn)識方面強化訓(xùn)練，練得多了，就會化難為易了。選時政熱點訓(xùn)練。就是要及時掌握國內(nèi)外重大時事政治，分門別類進(jìn)行訓(xùn)練，并要和課本的有關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來訓(xùn)練，注意理論聯(lián)系實際。
最后，選類型訓(xùn)練，要讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程中見多識廣，掌握各種類型題的特點和解題方法，訓(xùn)練他們的應(yīng)變能力和解決問題的能力。向前看，九年級復(fù)習(xí)的時間短、任務(wù)緊，可謂任重而道遠(yuǎn)，作為教師要給予學(xué)生充分的考前指導(dǎo)，并自己做到心中有數(shù)，扎實研究九年級思想品德復(fù)習(xí)課的教法，學(xué)習(xí)其他有經(jīng)驗教師的指導(dǎo)方法，搜集其他學(xué)校水平高的試題，為中考做好充分準(zhǔn)備。(有關(guān)月考、期中考試和模擬考試由學(xué)校統(tǒng)一安排)。
初三政治備考的重點問題
3、中華民族精神的內(nèi)涵(含義、實質(zhì))：以愛國主義為核心的團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。(“中國的脊梁”指中華民族偉大的民族精神)
4、中華民族精神的作用：民族精神是一個民族賴以生存和發(fā)展的精神支柱，正是由于這種偉大的民族精神，中華民族不僅創(chuàng)造了燦爛的文明，而且生生不息、延綿不絕，表現(xiàn)出強大的生命力。
5、愛國主義的含義(內(nèi)涵)及表現(xiàn)：①含義：愛國主義是千百年來形成的對于自己祖國摯愛的深厚情感。②表現(xiàn)：愛國主義表現(xiàn)為對祖國和家鄉(xiāng)的熱愛和深切的眷戀，對國家統(tǒng)一、民族團結(jié)的強烈企盼，對祖國繁榮昌盛的堅定信念，對祖國主權(quán)和尊嚴(yán)的堅決捍衛(wèi)，對賣國求榮的無比鄙視，對愛國志士的無比崇敬等。
1、“小康”一詞源于《詩經(jīng)》。小康水平的含義：是指在溫飽的基礎(chǔ)上，生活質(zhì)量進(jìn)一步提高，達(dá)到豐衣足食。
2、我國現(xiàn)代意義上的小康與“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略的關(guān)系是怎樣的?
我國現(xiàn)代意義上的小康最早是由鄧小平同志提出來的，也就是我國經(jīng)濟“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略中的第二步。具體地說，就是到2000年，實現(xiàn)人均國民生產(chǎn)總值比1980年翻兩番，基本消除貧困現(xiàn)象，人民生活水平達(dá)到小康水平。
4、我國現(xiàn)在達(dá)到的小康水平的特點：低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康。
5、創(chuàng)造財富的源泉：勞動、科學(xué)技術(shù)、智慧、開拓精神、資本、管理和信息等。
7、怎樣才能讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流?
⑴、為了讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流，首先要建立和完善經(jīng)濟制度。改革開放以來，我國進(jìn)行了經(jīng)濟制度的改革，形成了公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度。這一制度有利于廣泛、充分的調(diào)動社會各階層的積極性，調(diào)動創(chuàng)造社會財富的源泉的活力，使全體人民各得其所，各盡其能，和諧相處。
?、?、為了讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流，還要形成相應(yīng)的分配制度和政策。完善按勞分配為主體、多種分配方式并存，把按勞分配與按生產(chǎn)要素分配結(jié)合起來的分配制度。分配制度和政策是激發(fā)各種生產(chǎn)要素活力的有力杠桿。也是讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉涌流的充分保證。
8、我國的基本經(jīng)濟制度和分配制度是什么?二者關(guān)系如何?
?、?、我國的基本經(jīng)濟制度：公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展
⑵、分配制度：按勞分配為主體、多種分配方式并存
?、恰㈥P(guān)系：分配制度是從我國社會主義初級階段的實際出發(fā)，適應(yīng)我國基本經(jīng)濟制度的要求而提出的，即基本經(jīng)濟制度決定分配制度。
6、為什么要富而思源，富而思進(jìn)?
?、拧?ldquo;允許和鼓勵一部分地區(qū)、一部分人先富起來，帶動和幫助后富，逐步走向共同富裕。”這是我國倡導(dǎo)的富民政策。
?、?、當(dāng)個人占有的資源遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于社會平均占有量的時候，個人的社會責(zé)任就應(yīng)增強。富而思源，先富起來的人擔(dān)負(fù)起更大的社會責(zé)任，不僅體現(xiàn)了個人品質(zhì)，也是社會進(jìn)步的需要和標(biāo)志。
?、?、人生的意義在于不斷創(chuàng)造、不斷突破自我、超越自我，與時俱進(jìn)，銳意進(jìn)取，才能永立潮頭，拓展更寬更廣的道路。
7、勤儉節(jié)約的意義是什么?
⑴勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德。修身、齊家、治國都離不開勤儉節(jié)約。⑵勤儉節(jié)約是治國安邦之道。⑶勤儉節(jié)約是現(xiàn)代企業(yè)家取得成就的法寶。⑷勤儉節(jié)約是做人的美德。
8、保持艱苦樸素，勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)的現(xiàn)實意義是什么?
(1)、隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人們生活水平的提高，有些人把勤儉的美德當(dāng)作“過時”的觀念加以否定。這種觀念是錯誤的。歷史的教訓(xùn)告訴我們，即使國家足夠發(fā)達(dá)了，我們的生活真正富足了，勤儉節(jié)約的美德也不能丟。因此，在艱苦的年代，我們要用勤儉節(jié)約渡過難關(guān)，在富裕的年代，更要用勤儉節(jié)約的習(xí)慣培養(yǎng)我們的品德。
(2)、作為中學(xué)生，正是個人成長的重要時期，如果在這個時期能夠恪守勤儉節(jié)約的生活準(zhǔn)則，對未來的成長發(fā)展必定有無限的益處;相反如果從小就追求奢華，不但對國家和家庭不利，而且對個人的發(fā)展必然帶來不良的影響。
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