中考語文記敘文的答題策略
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中考語文記敘文的答題策略
在中考語文的考試中,我們需要掌握一些方法。下面是學(xué)習(xí)啦小編帶來的記敘文的答題策略,相信這些文字一定會對你有所幫助。
一、中考記敘文要求
把握記敘要素、線索、順序、人稱、詳略。理清文章的思路、結(jié)構(gòu)和層次。理解題旨及文章的主旨,概述主要內(nèi)容。揣摩理解關(guān)鍵詞、句在特定語境中的含義及作用。分析文章表達(dá)方式、表現(xiàn)手法及寫作技巧。閱讀中的體驗及啟示。結(jié)合內(nèi)容個性化表述,學(xué)會思考和質(zhì)疑。
二、知識梳理
?。ㄒ唬┟鞔_記敘文知識要點
1、什么是記敘文
記敘文以形象生動的記敘、描寫來間接地表達(dá)作者的思想感情的文體。
2、記敘文的分類
寫人,敘事,寫景狀物。記敘文是以情感人
?。?)側(cè)重寫人的記敘文
如:《我的母親》《老王》《背影》《阿長與山海經(jīng)》《藤野先生》《憶冼星海》《鄧稼先》
從事件中分析人物,在言行中概括出人物的思想情感和性格特點。
?。?)寫事的記敘文
如:《社戲》《風(fēng)箏》《羚羊木雕》
事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果或故事的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局
?。?)寫景狀物的記敘文
如:《春》《濟南的冬天》抓住寫景手法,景物特征,分析作者情感。
?。?)表達(dá)方式:5種
?、儆洈ⅲ焊爬〝⑹?、詳細(xì)敘述
?、谧h論:
開頭議論:開篇點題,統(tǒng)領(lǐng)下文
文間議論:承上啟下,揭示意義
結(jié)尾議論:揭示或升華主旨,畫龍點睛
?、凼闱椋赫媲袕娏遥鸷橙诵?。
?、苷f明
⑤描寫
?。?)人物:有主要人物和次要人物,次要人物襯托主要人物。細(xì)節(jié)描寫細(xì)微具體人物環(huán)境場面
三、常見題型解析
1、題型一:題目設(shè)題
題目的含義、題目的作用、擬題、尋找線索。
?、贅?biāo)題含義
A、一語雙關(guān)的題目最容易考查其含義,表層意從字面上很容易把握,深層意要聯(lián)系全文甚至主旨方可把握出。
B、運用修辭的題目也容易考查含義
思路:一語雙關(guān),表面上指……,又指……。概括了……的事件,表達(dá)了……的情感,暗示了……的主旨?;蛘撸哼\用…修辭,寫出……
?、跇?biāo)題作用
內(nèi)容上:(同題目含義)點明……、概括……事件、表達(dá)了……感情、表達(dá)了……主旨
結(jié)構(gòu)上:是否是線索,設(shè)置懸念,吸引讀者
?。▍⒖迹┬问缴希盒路f獨特,吸引讀者
?、蹟M題(只要對的,不要貴的):以核心人物為題:《老王》《藤野先生》;以核心事件為題:《登上地球之巔》;以核心事物為題:《風(fēng)箏》;以季節(jié)為題:《春》《濟南的冬天》;以獨特的視角為題:《背影》《臺階》;以主旨為題:《偉大的悲劇》;以情感命題:《愛》;以線索為題:《羚羊木雕》;尋找線索物線、事線、人線、感情線、時間線、地點線、見聞線。
作用:是貫穿全文的脈絡(luò),把文中的人物和事件有機地連在一起,使文章條理清楚、層次清晰。
2、題型二:情節(jié)設(shè)題
?、俑爬ㄈ獌?nèi)容、概括部分情節(jié)、梳理心情變化、概括全文內(nèi)容
基本思路:人物+事件+結(jié)果,時間、地點、經(jīng)過可以略去;起因可以有,尤其是結(jié)果一定要有。注意:人物眾多時,找出主要人物;抓住主要事件,(插敘的事情排除掉);如果有兩件主要事情,都要概括出來。
②概括部分情節(jié)
概括情節(jié)開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局;或概括故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。思路:先劃分出情節(jié)的各個階段,再進行概括。防止出現(xiàn)誤將高潮當(dāng)作結(jié)局,或把經(jīng)過當(dāng)作結(jié)果的情況。
③梳理心情(感情)變化
思路:先劃分出情節(jié)的各個階段,再進行概括。防止出現(xiàn)誤將高潮當(dāng)作結(jié)局,或把經(jīng)過當(dāng)作結(jié)果的情況。
小結(jié):完善情節(jié)鏈、完善變化鏈
3、題型三:人物形象設(shè)題
①分析人物的形象
從兩個方面入手,一是通過分析典型事例來分析人物形象;二是通過對人物描寫(外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等)方法的分析來把握人物的性格和精神品質(zhì)。
思路:抓住文中抒情議論句,體會作者情感,用贊美(貶斥)的語言概括。是一個……的人。從文章……看出來。要巧借文章中的詞語是否要結(jié)合內(nèi)容分析
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外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。
側(cè)面描寫:作者通過對周圍人或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象。
細(xì)節(jié)描寫:即特寫鏡頭,以突出人物心情或品質(zhì)。
思路:這句話運用了……的描寫手法,寫出了人物……的性格特征(或精神品質(zhì)),突出了文章……的中心。
③評價人物形象
基本思路:性格特征+評價
常有兩種類型:有模板;沒有模版。
?。ㄓ心0?,如“感動中國人物頒獎詞”??梢阅7履0宓木涫?、語言風(fēng)格)先寫出人物的優(yōu)秀品質(zhì),再升華、贊美。語言要簡潔,優(yōu)美,富有激情。
?、艽π睦?/div>
出題類型:補寫心理
思路:明確人物此時此境應(yīng)有的、合理的心理內(nèi)容。
注意:語言表述時要注意人稱,很多題目暗含要求用第一人稱:要用“我”,寫人物的內(nèi)心獨白(考試中建議用第一人稱)。如用第三人稱,則是在陳述人物心理。
4、題型四
句子設(shè)題
?。?)重點句子理解(作用)
思路:從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。
語言組織:這句話寫出了……(內(nèi)容),結(jié)構(gòu)上起到了……的作用。有利于突出……。(往主旨上靠攏)
?。?)句子在結(jié)構(gòu)上的作用
開頭:總領(lǐng)全文;引出下文;為全文設(shè)置了……的情感氛圍;為下文……的情節(jié)做鋪墊;設(shè)置懸念;吸引讀者興趣等。
中間:承上啟下:與上文的……呼應(yīng);引出下文的……;總結(jié)上文,引出下文,為……做鋪墊。
結(jié)尾:照應(yīng)開頭,照應(yīng)題目——首尾呼應(yīng),回味無窮;總結(jié)全文,突出、深化……的中心。
過渡句的作用:
承上啟下,使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密,氣勢貫通,前后呼應(yīng),條理分明。
?。?)描寫句理解(作用)
①人物描寫句
人物描寫方法:外貌、語言、動作、心理。
人物描寫角度:正面描寫、側(cè)面描寫。
思路:這句話運用了……的描寫手法,寫出了人物……的性格特征(或精神品質(zhì)),突出了文章……的中心。
?、谏鐣h(huán)境描寫句
思路:這句話寫出了當(dāng)時社會……的特點,交代了故事發(fā)生的背景,引出了下文……情節(jié)。(推動了情節(jié)發(fā)展,或為下文敘事描寫作鋪墊)
?、畚牟删滟p析(表達(dá)效果)
思路:修辭(+闡述)+內(nèi)容+情感
語言組織:運用了……的修辭手法,……地寫出了……的內(nèi)容(動作、心理、神態(tài)等),表達(dá)了……的情感。
注意:在適當(dāng)?shù)胤郊由蠠捵謨?nèi)容。給整個句子以綜合評價。
5、題型五:段落設(shè)題
同句子理解(作用)一樣。要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。
思路:這一段寫出了……,突出了……,(這是內(nèi)容)對下文起到……的作用。(結(jié)構(gòu))
注意:段落位置不同,結(jié)構(gòu)作用不同,表述語言有所不同。
?、匍_頭段作用
開篇點題,統(tǒng)領(lǐng)全文;引出下文,或為下文……作鋪墊;渲染氣氛,奠定基調(diào);設(shè)置懸念,吸引讀者。
?、诮Y(jié)尾段作用
總結(jié)全文,歸結(jié)主旨;卒章顯志(畫龍點睛),點明題旨;深化或升華主旨,強化作者情感;言有盡而意無窮,引發(fā)讀者思考;委婉含蓄,意味深長;發(fā)人深思,余味無窮;戛然而止,給讀者留下想象的空間。呼應(yīng)開頭,首尾圓潤,渾然一體。
?、郗h(huán)境(景物)描寫句
思路:這句話寫出了……的景物特征,渲染了……的氛圍,突出人物……的性格。烘托了人物……的心情等。(回答要具體)
④中間(非開頭結(jié)尾)段落
過渡段
承上啟下:承接上文……內(nèi)容,引出下文……內(nèi)容
只承上:總結(jié)上文……內(nèi)容
只啟下:引起下文……內(nèi)容
鋪墊段:為下文……作鋪墊
6、題型六:詞語作用/妙處/表達(dá)效果
??嫉脑~語有:動詞、形容詞、副詞;褒義貶用、貶義褒用;語境詞等。
方法指導(dǎo):帶句解詞;有修辭要寫出所用……修辭;有的寫出……心情,表現(xiàn)了人物……性格,表達(dá)了……的情感。突出了……的中心。
注意:結(jié)束時最好有綜合性評價語。
此題型還有:問某詞能否去掉,或調(diào)換另一詞
解題模式:
首先,回答可以還是不可以;(一般情況不可以,特別是書上的原文時);其次,解釋詞義,比較兩個詞含義上的差別,并結(jié)合句子分析為何要用該詞或哪個表達(dá)效果更好,形象或恰如其分地表現(xiàn)了……(好在哪里);最后,不用或調(diào)換后,語境有何變化(不好在哪里)還有:指示代詞的指代內(nèi)容。
思路:就近、就前原則
例如:“路上,我一直在想,這個孩子應(yīng)該回家,家長[微博][微博]應(yīng)該接納他,認(rèn)可并鼓勵他。只有這樣,他才能活得快樂,才能走向夢想。”
“這樣”指的是?“這”是近指,“那”是遠(yuǎn)指。
還有:其他詞語指什么,根據(jù)語境推到判斷出所指
還有:詞語是否矛盾,有些詞從字面上看自相矛盾,但實際上各有所指,寄寓深刻的用意。
7、題型七:記敘順序設(shè)題
?、夙様ⅲ喊凑帐虑榘l(fā)展的先后(時間)記敘。
作用:敘事條理分明,讀起來脈絡(luò)清楚,印象完整清晰。
②??嫉氖堑箶?、插敘的辨識及其作用。
插敘的作用:這段插敘,補充了……的內(nèi)容,突出了人物……的性格,使文章內(nèi)容更翔實,故事情節(jié)更曲折,人物形象更豐滿。
倒敘及其作用:有兩種倒敘形式:第一種是首尾照應(yīng),中間回憶。這種形式的倒敘作用是首尾照應(yīng),結(jié)構(gòu)完整。設(shè)置懸念,吸引讀者。第二種是把事情的結(jié)果寫在前面,這種形式的倒敘作用是取得設(shè)置懸念、先聲奪人的表達(dá)效果。