中考語(yǔ)文現(xiàn)代文得分的六大技巧及數(shù)學(xué)滿分攻略

　　導(dǎo)讀：中考是我們?nèi)松匾姆较蛑?，為了更好地指?dǎo)自己的學(xué)習(xí)，讓自己不斷成長(zhǎng)。下面學(xué)習(xí)啦網(wǎng)的小編給你們帶來(lái)了《中考語(yǔ)文現(xiàn)代文得分的六大技巧及數(shù)學(xué)滿分攻略》供考生們參考。讓我們一起到學(xué)習(xí)啦學(xué)習(xí)吧!

　　杭州中考狀元徐恩迪數(shù)學(xué)拿滿分

　　今年杭州中考，都說(shuō)數(shù)學(xué)難、數(shù)學(xué)活，考哭了不少人。

　　可是居然也有孩子考了滿分，120分。

　　昨天，中考狀元、杭州文瀾中學(xué)初三(9)班的徐恩迪，總分548分，語(yǔ)文108分，數(shù)學(xué)120分，英語(yǔ)117分，科學(xué)173分。

　　徐恩迪頭發(fā)剪得短短的，穿著學(xué)校夏季的運(yùn)動(dòng)校服，有點(diǎn)像男孩子，說(shuō)話挺大方。坐在她身邊的，是她的老朋友兼老對(duì)手徐之恒，是今年杭州中考的“探花”，541分。班里人稱“女徐”和“男徐”(今年的中考榜眼是公益中學(xué)的方睿，總分544)。

　　媽媽抱著女兒跳了兩分鐘

　　爸爸要帶女兒去桂林旅游

　　昨天，徐恩迪和媽媽一起到了文瀾中學(xué)。媽媽說(shuō)自己一家是麗水來(lái)杭州做生意的，平時(shí)全靠女兒自覺(jué)，聽(tīng)到女兒成了今年杭州中考狀元，激動(dòng)地抱著女兒就跳。“大概跳了兩分鐘呢。”徐恩迪說(shuō)，“暑假爸爸想帶我去桂林，算是犒賞我一下，哈哈。”

　　在班主任勞佳瑜看來(lái)，這孩子學(xué)習(xí)有效率，預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣特別好，每天基本上能騰出一個(gè)小時(shí)給自己做課外閱讀、做一些自己喜歡的題目。

　　徐恩迪沒(méi)有參加過(guò)額外的補(bǔ)習(xí)班或者請(qǐng)過(guò)家教。她會(huì)自己寫一本糾錯(cuò)本，把做錯(cuò)的題目和遇到的問(wèn)題記錄在上面。學(xué)英語(yǔ)，會(huì)把單詞記在小紙條上，放在口袋里，這樣沒(méi)事的時(shí)候都掏出來(lái)看看。

　　徐恩迪還有一套班主任教的心理暗示法：每個(gè)人都會(huì)有薄弱科目或者不喜歡的科目，如果不擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)，每天對(duì)自己說(shuō)三四遍“我喜歡數(shù)學(xué)我喜歡數(shù)學(xué)”，不要讓自己對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生抵觸情緒，因?yàn)樵降钟|越?jīng)]信心。

　　從給物理老師答疑減負(fù)這件事

　　可以看出ANDY姐很懂統(tǒng)籌和效率

　　雖然成了中考狀元，但徐恩迪很淡定很平和，有點(diǎn)像男孩子，運(yùn)動(dòng)型女生，喜歡排球籃球，平時(shí)話不算多，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)特別扎實(shí)，年級(jí)排名一般前20，屬于低調(diào)派，學(xué)習(xí)做事都比較服眾，所以人稱ANDY姐。

　　“劉德華也叫這個(gè)名字，人家提醒她說(shuō)，這比較適合男生，不過(guò)她自己說(shuō)，覺(jué)得自己挺適合這個(gè)名字。”班主任勞佳瑜說(shuō)。

　　勞老師說(shuō)，這孩子是三年連任班長(zhǎng)，在必要的時(shí)候，出手解決問(wèn)題，絕對(duì)搞定。

　　比如說(shuō)，中考前的一周，學(xué)校安排停課自習(xí)，所有任課老師負(fù)責(zé)答疑，經(jīng)常出現(xiàn)任課老師桌前排起答疑長(zhǎng)隊(duì)的情景。

　　有一次，物理老師桌子前排長(zhǎng)隊(duì)了，徐恩迪排在第六個(gè)，這樣一算時(shí)間，即便輪到她，起碼也得半小時(shí)以后了，而徐恩迪身后，還有不斷前來(lái)求答的同學(xué)。

　　于是，徐恩迪跑到排在第二的同學(xué)那里，開(kāi)始為這位同學(xué)答疑，接著是第三個(gè)，第四個(gè)……

　　等到物理老師一抬頭，發(fā)現(xiàn)隊(duì)伍都快沒(méi)了，大多數(shù)同學(xué)的疑問(wèn)，徐恩迪已經(jīng)替他答掉了，這樣一來(lái)，老師和同學(xué)的時(shí)間都被大大節(jié)約，問(wèn)題也都得到了解決，大大提高了效率，而且實(shí)現(xiàn)了多贏。

　　這孩子平時(shí)上課發(fā)言少，很低調(diào)，不過(guò)當(dāng)出現(xiàn)某道難題，全班沉默的情況下，她會(huì)發(fā)言，給大家一個(gè)答案。“學(xué)校每個(gè)月都有學(xué)生活動(dòng)，你讓她做方案，她一定會(huì)交上一個(gè)完美方案。比如運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式，她一定會(huì)從人員安排、隊(duì)形、道具等細(xì)節(jié)方面，全部安排妥帖。”

　　“二徐”競(jìng)爭(zhēng)帶徒弟

　　徒弟進(jìn)步師傅就得五角星

　　昨天到場(chǎng)的徐恩迪的同班同學(xué)、老對(duì)手、此次中考“探花”徐之恒，與徐恩迪并稱班里的“男徐”和“女徐”。

　　班主任說(shuō)，說(shuō)起兩個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)方式，也挺好玩的——兩人主動(dòng)結(jié)成小隊(duì)，誰(shuí)的成績(jī)超過(guò)對(duì)方，就得一個(gè)五角星。另外，兩個(gè)人還分別各帶學(xué)習(xí)較弱的徒弟一個(gè)，如果徒弟學(xué)習(xí)成績(jī)有上升，師傅也可以得一個(gè)五角星。

　　這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)模式，是包括“男女徐”在內(nèi)的班委制定出來(lái)的，成績(jī)相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)之間，可以個(gè)人組成競(jìng)爭(zhēng)小組，也可以多人組隊(duì)PK。

　　說(shuō)到“男徐”，勞老師說(shuō)，這是班里的學(xué)習(xí)委員、學(xué)生會(huì)的學(xué)習(xí)部長(zhǎng)。個(gè)性和徐恩迪完全不同，活潑外向型。一下課，班里都是他的聲音，給同學(xué)講笑話啊……如果說(shuō)徐恩迪屬于“幕后”型，那徐之恒就是“臺(tái)前”型，喜歡表演、上課喜歡發(fā)言，喜歡歷史，喜歡寫文章，文章比一般的同學(xué)要有真知灼見(jiàn)，?？?，報(bào)紙，都喜歡去投投稿。

　　“記得元旦晚會(huì)上，這孩子把一首流行歌曲的歌詞全部抽掉，把初三10個(gè)班的班主任挨個(gè)唱了一遍，有夸也有調(diào)侃……”

　　“在一起念書，有競(jìng)爭(zhēng)，才會(huì)有動(dòng)力嘛!”說(shuō)起在文瀾的三年生活，徐恩迪覺(jué)得，競(jìng)爭(zhēng)是有，但是競(jìng)爭(zhēng)得很開(kāi)心。

　　中考語(yǔ)文現(xiàn)代文得分的六大技巧

　　每年中考現(xiàn)代文閱讀理解題是考生感覺(jué)做的不錯(cuò)但實(shí)際得分卻往往不盡如人意的部分。因此，我們整理了以下六種解題方法，供同學(xué)參考：

　　第一，要注重課本上的知識(shí)點(diǎn)的梳理與總結(jié)。

　　很多同學(xué)認(rèn)為中考現(xiàn)代文閱讀采用的材料都來(lái)自于課外，所以只要大量做一些課外的練習(xí)。這是不足取的。教材中的文章都是一個(gè)個(gè)很好的例子，一般都經(jīng)過(guò)專家的鑒定和篩選，無(wú)論形式還是內(nèi)容，都具有典型意義的。我們能通過(guò)他們舉一反三，融會(huì)貫通地掌握閱讀理解的方法和規(guī)律，所謂“得法于課內(nèi)，得益于課外”。尤其是近階段的課本教學(xué)，老師們往往會(huì)將中考的有關(guān)精神融合在自己的教學(xué)中，所以同學(xué)們還應(yīng)認(rèn)真對(duì)待，及時(shí)梳理總結(jié)內(nèi)化。

　　第二，要養(yǎng)成先讀懂文章再做題的習(xí)慣。

　　在這一階段，語(yǔ)文老師會(huì)布置一些訓(xùn)練題，有些同學(xué)也會(huì)自覺(jué)地找些課外閱讀題來(lái)做?？墒?，令人遺憾的是，有些同學(xué)做了大量現(xiàn)代文閱讀理解題，可是準(zhǔn)確率并不高，閱讀理解能力也未有明顯提高，究其原因，在于每次閱讀文章只追求快速，而未真正讀懂文章，甚至有同學(xué)不看文章，只看題目就動(dòng)筆答題，美其名曰“帶著問(wèn)題到文中去找答案效率高”。這實(shí)際上本末倒置了。

　　在初三這個(gè)學(xué)習(xí)階段，同學(xué)們的學(xué)習(xí)科目多，任務(wù)繁重，時(shí)間緊迫，這些都是事實(shí)?？墒?，既然要做閱讀理解的訓(xùn)練，卻不舍得在讀懂文章上花時(shí)間，或不能靜心閱讀，都是不會(huì)收到實(shí)效的。 “工欲善其事，必先利其器”，認(rèn)真閱讀就是“利其器”，是理解的前提和基礎(chǔ)，理解是閱讀的目的，而表達(dá)是理解的外化。再退一步想，通常用來(lái)考查初中生的閱讀文章，字?jǐn)?shù)大致都在1000字左右。靜心專注地讀兩三遍，所需時(shí)間并不長(zhǎng)。因此， “磨刀不誤砍柴功”，同學(xué)們要養(yǎng)成讀懂文章才做題的習(xí)慣。

　　怎樣才算讀懂了?對(duì)現(xiàn)代文閱讀而言，通常我們要能夠回答三個(gè)問(wèn)題：作者寫了什么?為什么寫?怎樣寫的?

　　用何方法去讀懂文章?結(jié)合各種文章的文體特點(diǎn)，整體理解與咬文嚼字相結(jié)合。

　　整體理解是指讀一篇文章，總該讀幾遍，從宏觀上對(duì)文章中記敘、說(shuō)明、議論的人、事、物、理有完整的了解。

　　在這個(gè)過(guò)程中，我們尤其應(yīng)該對(duì)不同文體的特點(diǎn)有充分的考慮。近年來(lái)，盡管淡化文體的說(shuō)法屢有出現(xiàn)，但是文體作為一種客觀存在，仍應(yīng)引起我們充分重視。把握好各種文體的特點(diǎn)，有利于我們更加有效地把握作者“寫了什么、為什么寫”和“怎樣寫的”等問(wèn)題。

　　各種文章的文體特點(diǎn)，還會(huì)影響到考試的命題。一般說(shuō)來(lái)，寫人敘事類記敘文，往往具有寫人講究生動(dòng)傳神，記事追求完整波瀾的特點(diǎn)，命題時(shí)就會(huì)主要圍繞人物的刻畫和實(shí)踐的記敘及文章的寫作特色和語(yǔ)言特點(diǎn)等方面來(lái)展開(kāi);寫景狀物類記敘文，往往具有借物喻人、托物言志的特點(diǎn)，命題者往往會(huì)關(guān)注文章描寫的對(duì)象及其特征，所用的象征、聯(lián)想、想象等表現(xiàn)手法和形象生動(dòng)、飽含感情、富蘊(yùn)哲理的語(yǔ)言。議論文則主要從論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法及重要詞句的含義來(lái)命題。說(shuō)明文則主要從說(shuō)明的對(duì)象及其特征、說(shuō)明方法、順序、語(yǔ)言等方面來(lái)考查。

　　咬文嚼字是說(shuō)對(duì)文章中關(guān)鍵性的詞和句子，要聯(lián)系文章的具體語(yǔ)境進(jìn)行理解、體會(huì)，感悟其在文中表情達(dá)意的作用。

　　第三，可養(yǎng)成邊閱讀邊圈畫的習(xí)慣。

　　同學(xué)們不妨邊閱讀邊將文章中的一些關(guān)鍵詞句圈劃出來(lái)，例如一些標(biāo)志著行文線索的詞句、體現(xiàn)著作者強(qiáng)烈的情感傾向的詞句等。如此有利于更高效地讀懂文章，能為后面的答題做好鋪墊。

　　第四，養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。靜心讀懂文章之后，能否抓住試題的內(nèi)涵是準(zhǔn)確答題的關(guān)鍵。

　　為此，題目中每一個(gè)字都必須好好琢磨。例如“寫出文中與某詞意思相同的詞”與“寫出與文中某詞意思相同的詞”，兩者的要求是不同的。時(shí)常有同學(xué)在考試時(shí)，將一些選擇題要求的，選正確還是不正確的選項(xiàng)都沒(méi)看仔細(xì)就匆忙答題，結(jié)果后悔莫及。

　　第五，答題時(shí)要注意語(yǔ)言表達(dá)的完整準(zhǔn)確。

　　有的同學(xué)答題時(shí)喜歡“貼標(biāo)簽”，把一些比較常用的、固定的說(shuō)法當(dāng)作公式照搬，例如看到比喻句，不假思索地套上“生動(dòng)形象”就萬(wàn)事大吉了。這種流于浮泛的回答不能真正反映出你的閱讀理解和表達(dá)能力。同學(xué)們應(yīng)結(jié)合文章具體的語(yǔ)言環(huán)境，從文章的實(shí)際內(nèi)容出發(fā)，展開(kāi)具體的、靈活的回答，完整、準(zhǔn)確地將自己感悟、理解到的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。

　　第六，答題時(shí)不必拘泥于一定按順序完成每一道題目。

　　考試時(shí)，有的同學(xué)由于心情緊張等原因，一時(shí)寫不出某一個(gè)字了，或者一時(shí)答不出某題。這時(shí)候，不要緊張，我們可以暫時(shí)把它們放一放，先做后面的題目。有時(shí)也許會(huì)在后面的答題中受到某些啟發(fā)。有時(shí)，在冷處理之后，換個(gè)角度也許能想出來(lái)。

　　另外，答題時(shí)，我們也不要拘泥于自己隱隱約約有感覺(jué)但又無(wú)法訴諸筆端的詞句。漢語(yǔ)表達(dá)豐富多彩，我們完全可以將該詞用同義詞或近義詞來(lái)替代，完全可以將那句子用另一種語(yǔ)句來(lái)表達(dá)。

　　總之，此時(shí)切勿在一道題目上花太長(zhǎng)的時(shí)間鉆牛角尖，既不利于考試時(shí)間的合理分配，所答的題目又未必有得滿分。