初中歷史知識(shí)點(diǎn)匯總
歷史有很多記憶性的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)理解性記憶更容易牢記。那么，在歷史課本中，有哪些知識(shí)點(diǎn)需要同學(xué)們進(jìn)行梳理和理解呢?下面小編給大家分享關(guān)于歷史知識(shí)點(diǎn)，我們一起來(lái)看一下吧。
目錄
初中歷史知識(shí)點(diǎn)
1、民主制的確立：梭倫改革，將國(guó)家引上民主的軌道;克里斯提尼改革——最終確立(陶片放逐法)
2、雅典民主政治的基本特點(diǎn)：人民主權(quán)、輪番而治、法律至上、直接民主
3、體現(xiàn)：(雅典民主政治機(jī)構(gòu)的組成)
①公民大會(huì)：最高權(quán)力機(jī)關(guān)，負(fù)責(zé)審議并決定一切國(guó)家大事;最重要的程序――就某項(xiàng)事務(wù)展開(kāi)辯論。
②五百人議事會(huì)：公民大會(huì)的附屬機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)為大會(huì)準(zhǔn)備提案;兩次公民大會(huì)閉會(huì)期間，議事會(huì)是最高權(quán)力的代表，負(fù)責(zé)監(jiān)督行政官員落實(shí)大會(huì)決議。
③民眾法庭：日常司法機(jī)關(guān)。最大限度保持公正，避免行賄舞弊現(xiàn)象的發(fā)生。
4、雅典民主制的意義：
(1)雅典民主為人類(lèi)提供了一種集體管理的新形式，創(chuàng)造出法制基礎(chǔ)上的差額選舉制、任期制、議會(huì)制、比例代表制等民主運(yùn)作方式，這一偉大創(chuàng)舉為后世民主政治發(fā)展積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。
(2)政治決策通過(guò)多數(shù)人的認(rèn)真討論，會(huì)使問(wèn)題考慮得更全面。
(3)公職人員由多數(shù)人選舉產(chǎn)生，使公職人員對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，處于群眾的監(jiān)督之下，減少了以權(quán)謀私的可能性。
(4)推動(dòng)思想文化的發(fā)展。它重視公民的個(gè)體自由和責(zé)任感，鑄就了希臘人渴求知識(shí)、樂(lè)于探究的民族性格，使古代希臘在眾多文化領(lǐng)域取得輝煌成就，產(chǎn)生了一大批文化巨匠。
歷史必考知識(shí)點(diǎn)
1、歐洲共同體的形成
(1)背景：
①二戰(zhàn)后，西歐各國(guó)國(guó)際地位下降，不得不依附于美國(guó)來(lái)恢復(fù)經(jīng)濟(jì)、對(duì)抗蘇聯(lián);
②20世紀(jì)50年代，西歐各國(guó)生產(chǎn)力較快發(fā)展，要求擺脫美國(guó)控制;
③西歐各國(guó)只有聯(lián)合起來(lái)，才有可能保障自身的安全與發(fā)展。
④歐洲有著共同的文化遺產(chǎn)和心理認(rèn)同感。
(2)經(jīng)過(guò)： 1967年，歐洲共同體建立。
(3)影響：
①促進(jìn)了西歐國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和實(shí)力的增強(qiáng);
②西歐經(jīng)濟(jì)上成為美國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，政治上推行獨(dú)立自主的外交政策，使美國(guó)霸權(quán)地位削弱。
③形成了美、日、西歐三足鼎立的資本主義世界經(jīng)濟(jì)格局，沖擊著兩極格局，促進(jìn)了世界格局的多極化發(fā)展趨勢(shì)。
2、日本成為世界經(jīng)濟(jì)大國(guó)
(1)原因：
①美國(guó)的扶植;
②朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)和越南戰(zhàn)爭(zhēng)拉動(dòng)了日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展;
③重視科技和教育，把發(fā)展經(jīng)濟(jì)放在首位，制定經(jīng)濟(jì)計(jì)劃，利用國(guó)家政權(quán)大力推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;
④戰(zhàn)后民主化改革。
(2)表現(xiàn)：1956---1972年，日本經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，成為世界第二經(jīng)濟(jì)大國(guó)。
(3)影響：
①改變了向美國(guó)一邊倒的政策，實(shí)行以日美關(guān)系為軸心的全方位外交;
②形成了美、日、西歐三足鼎立的世界經(jīng)濟(jì)格局，沖擊著兩極格局，促進(jìn)了世界格局的多極化發(fā)展趨勢(shì)。
3、不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的興起
(1)興起：1961年，第一次不結(jié)盟國(guó)家和政府首腦會(huì)議在南斯拉夫首都貝爾格萊德舉行，通過(guò)了《不結(jié)盟國(guó)家和政府首腦宣言》，確立了獨(dú)立、自主、不結(jié)盟、非集團(tuán)的基本原則和宗旨，標(biāo)志著不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的正式誕生。
(2)意義：標(biāo)志著第三世界國(guó)家以獨(dú)立的力量登上了國(guó)際政治舞臺(tái);開(kāi)始改變由美蘇和西方國(guó)家決定世界事務(wù)的局面。
歷史?？贾R(shí)點(diǎn)
1、二戰(zhàn)后美蘇“冷戰(zhàn)”對(duì)抗的原因：
二戰(zhàn)后美蘇成為勢(shì)均力敵的超級(jí)大國(guó)。二戰(zhàn)后美蘇失去了戰(zhàn)時(shí)合作的基礎(chǔ)。美國(guó)在二戰(zhàn)后確立了世界霸權(quán)的政策，并視蘇聯(lián)為障礙。美蘇社會(huì)制度和意識(shí)形態(tài)的根本對(duì)立是冷戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因。
2、美蘇兩極對(duì)峙格局的形成
(1)政治上：
①杜魯門(mén)主義(內(nèi)容：反蘇出臺(tái)，標(biāo)志著“冷戰(zhàn)”的正式開(kāi)始;
②蘇聯(lián)及社會(huì)主義陣營(yíng)建立共產(chǎn)黨工人黨情報(bào)局。
(2)經(jīng)濟(jì)上：
①馬歇爾計(jì)劃(又叫“歐洲復(fù)興計(jì)劃”)出籠，是“杜魯門(mén)主義”的一次大規(guī)模運(yùn)用。通過(guò)援助西歐恢復(fù)經(jīng)濟(jì)，增強(qiáng)西歐遏制蘇聯(lián)的力量，同時(shí)加強(qiáng)美國(guó)對(duì)西歐的控制。
②蘇聯(lián)成立了經(jīng)濟(jì)互助委員會(huì)進(jìn)行反擊。
(3)軍事上：1948年，柏林危機(jī)是“冷戰(zhàn)”以來(lái)的第一次高潮。
①北約的建立：為了遏制蘇聯(lián)，加強(qiáng)對(duì)西歐的控制，1949年，美、英等12國(guó)簽訂了《北大西洋公約》。在此基礎(chǔ)上形成了北約。
②華約的建立：為了對(duì)抗北約，1955年，蘇、波、捷、羅等八國(guó)簽訂了《華沙條約》，標(biāo)志著美蘇兩極格局的正式形成。
3、“冷戰(zhàn)”的影響
(1)造成西歐依靠美國(guó)、東歐依賴蘇聯(lián)的局面，世界被分裂成兩部分;
(2)使世界處于毀滅性的核武器威脅之下，又避免了近半個(gè)世紀(jì)新的世界大戰(zhàn)的爆發(fā);
(3)為爭(zhēng)奪勢(shì)力范圍，兩國(guó)肆意踐踏國(guó)際法，干涉別國(guó)內(nèi)政，甚至大舉用兵，嚴(yán)重破壞了世界和平。
學(xué)習(xí)初中歷史的方法
1、讀歷史材料
“讀歷史教材”需要“讀”目錄、引言、課文、插圖、材料、地圖、引文、注釋、思考題和大事年表。第一，在理解章節(jié)目錄及內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上明確此章節(jié)講了什么問(wèn)題，以及圍繞此問(wèn)題講了哪幾方面的內(nèi)容。第二，根據(jù)教材，分析、歸納每個(gè)方面講了幾點(diǎn)，每點(diǎn)都包括哪些基礎(chǔ)知識(shí)，并用簡(jiǎn)明扼要的文字表達(dá)出來(lái)。第三，找出書(shū)上的核心詞、關(guān)鍵語(yǔ)，明確哪些是必須記住的，劃出來(lái)加強(qiáng)記憶。
2、圖文結(jié)合的方法學(xué)習(xí)初中歷史
對(duì)于歷史這門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)，特別是初中歷史，基本停留在對(duì)歷史根須念和定義的認(rèn)識(shí)節(jié)段，在這個(gè)節(jié)節(jié)段，有大量的歷史圖片供同學(xué)們欣賞和參考，要具體結(jié)合地圖，人物圖片，時(shí)代背景圖片，這樣才能對(duì)做出一個(gè)全景展現(xiàn)，極有利于歷史的學(xué)習(xí)方法，并且在學(xué)習(xí)這些地圖或圖片的時(shí)候，也就基本了解了這個(gè)時(shí)期的政治經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展，如熟知了每一個(gè)朝代的地域版圖以后，自然就會(huì)明白，那個(gè)朝代是強(qiáng)大的，那個(gè)朝代的發(fā)展是落后的，疆域廣擴(kuò)的國(guó)家背后一定有一個(gè)高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)、政治、文化作后盾。
3、課后注意對(duì)知識(shí)點(diǎn)的串聯(lián)整理
課文中的初中歷史知識(shí)并不是孤立存在的，歷史事件的起因、過(guò)程、發(fā)展和結(jié)果等都是遵循一定歷程或規(guī)律的，一定要對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián)，這樣知識(shí)點(diǎn)就會(huì)記得更加牢固，也不易遺漏知識(shí)點(diǎn)。
4、關(guān)注歷史年代
上課要專(zhuān)心聽(tīng)，下課后多記、多背，對(duì)一些歷史年代要聯(lián)系上下文的內(nèi)容來(lái)記憶。學(xué)到某個(gè)歷史事件時(shí)，首先要對(duì)歷史事件的背景有個(gè)清晰的了解，然后弄清它的意義、作用、影響等，做到理解記憶。多閱讀一些歷史課外書(shū)，除了能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)外，還幫助你理解初中歷史課文。
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