蘇教版初二重要語文知識點
學習，學習，再學習!學，然后知不足。每一門科目都有自己的學習方法，但其實都是萬變不離其中的，也是要記、要背、要練的。下面是小編給大家整理的一些初二語文的知識點，希望對大家有所幫助。
初二語文重要知識點
《綜合性學習》
(一).《獻給母親的歌》
1. 請寫出2則有關母愛的名人名言，并寫出作者或出處
A 世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親(高爾基)
B 母愛是一種巨大的火焰 (羅曼·羅蘭)
2. 請寫出2則有關母愛的俗語
A兒行千里母擔憂 B 養(yǎng)兒方知父母恩
3. 寫出有關母愛的古詩
慈母手中線，游子身上衣
誰言寸草心，報得三春暉
4. 請寫出冰心的《繁星&8226;春水》中有關母愛的詩句
母親呵! 天上的風雨來了， 鳥兒躲到他的巢里;
心中的風雨來了， 我只躲到你的懷里 ——《繁星》
(二).《尋覓春天的蹤跡》
1. 請寫出24節(jié)氣中春季的6個節(jié)氣，并解釋“驚蟄”的含義
立春 雨水 驚蟄 春分 清明 谷雨
驚蟄：春雷乍動，驚醒了蟄伏在土中冬眠的動物
2. 請寫出兩個有關春天的農諺
A一年之計在于春，一日之計在于晨 B春雨貴如油
3. 請寫兩句描寫春天的古詩句
A春風又綠江南岸,明月何時照我還. B天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無
初二語文下冊知識點
《馬說》唐朝 韓愈
1、《馬說》的體裁是我國文言文中的一種議論文體“說”，它一般用來陳述作者對社會上某些問題的觀點。
2、本文主要寫作方法是托物寓意。
3、《馬說》圍繞著“不知馬”這一中心逐層展開論述。開頭說明伯樂對千里馬命運的決定作用，中間揭示千里馬被埋沒的根本原因，最后總結全文。
4、千里馬的才能被埋沒的原因是食馬者不知其能千里而食也。
5、作者認為對“千里馬”的摧殘、埋沒體現在策之不以其道;食之不能盡其材;鳴之而不能通其意。
6、執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬?！?一句對食馬者進行強烈諷刺。
7、伯樂指：能識別人才的統(tǒng)治者。千里馬指：封建社會那些被埋沒、遭摧殘的懷才不遇的賢能志士。食馬者是指：愚妄無知的統(tǒng)治者。
8、食馬者的愚蠢無知表現策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬!
9、根據文意，正確對待千里馬的方法是知人善任。
10、《馬說》一文借古代伯樂和千里馬的故事為喻，抨擊了當時的“食馬者”、“不知馬”的錯誤行為。但韓愈并沒有從正面闡明應該怎么做。參照選文的第三段，我覺得作者主張對于像“千里馬”那樣的人才，要合理使用，正確對待，充分理解。 “策之以其道，食之能盡其材，鳴之能通其意?！?/p>
11、《馬說》一文的標點是現代人加上去的，有人提出末句“其真不知馬也?！睉撚谩?”結束。我的意見是用問號是表示引起大家的思考;用句號是表示這種現象是事實普遍存在的。
12、本文借千里馬的遭遇表達了作者渴望自己能得到當政者的賞識、任用;希望統(tǒng)治者不要埋沒、摧殘人才(或要識別、任用人才)
13.“千里馬常有，而伯樂不常有”一句意在強調伯樂對千里馬命運的決定作用。
14、揭示千里馬悲慘命運的一句是祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。
15、千里馬被埋沒的原因是食不飽，力不足，才美不外見。
16、馬在生活中起著巨大的作用，所以它備受青睞。請寫出四條帶有馬字的成語。萬馬奔騰 馬到成功 一馬平川 老馬識途 車水馬龍 馬不停蹄
17、第一句“世有伯樂，然后有千里馬”在全文中的作用是統(tǒng)領全篇，在全文論述中起中心論點的作用。
18、因為沒有伯樂，千里馬往往遭受到“辱于奴隸人……不以千里稱”的命運。
19、“策之以其道”“食之盡其材”“鳴之通其意”才能使千里馬充分發(fā)揮其日行千里的才能。
20、選段中“執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬!’”，實際上是諷刺了不能知人善任的昏庸的統(tǒng)治階級。
初二語文下冊知識點古詩文重難點詳解
1、 與朱元思書
2、 1.出處:選自《藝文類聚》，作者是吳均，今存其詩一百三十余首，其中多借自然之物以抒其憤悶抑郁之情;《粱書·吳均傳》說他“文體清拔有骨氣”，在當時頗有影響，時稱“吳均體”。對當時文壇有很大的沖擊。本文是一片山水名作，作者的題意是寫給朱元思的一封信?！芭c”是
3、 A 詞語：蟬則千轉不窮：“轉”通“囀”，鳥叫聲。
4、 窺谷忘返：“反”通“返”，返回。
5、 古今異義：
6、 ①許：古附在整數詞之后，表示約數，一百許里;今常用義為應允，或者，可能。
7、 ②戾：至，到達，鳶飛戾天者;今表罪過，乖張。
8、 ③經綸：籌畫，治理，經綸世務者;今指政治規(guī)律，如“滿腹經綸”。
9、 一詞多義：
10、 ①絕：獨一無二，奇山異水，天下獨絕;停，斷，猿則白叫無絕。
11、 ②上：向上，負勢競上;上面，橫柯上蔽。 直：一直，直視無礙;筆直，爭高直指。
12、 ③百：數詞，十的十倍，一百許里;數詞，極言其多，猿則百叫無絕。
13、 詞語活用：
14、 ①負勢競上：動詞“競”作“上”的狀語，表示動作行為的狀態(tài)，爭著。
15、 ②互相軒邈：軒、邈，形容詞作動詞，分別指高處和遠處，充當省略主語的謂語。
16、 ③任意東西：東西，名詞作狀語，向東或向西，充當省略主語的謂語。
17、 ④鳳煙俱凈：凈，受副詞“俱”修飾，胸容詞作動詞，消凈，散凈。
18、 ⑤猛浪若奔：奔，動詞作名詞，充當“若”的賓語。
19、 B 特殊句式及重點句子翻譯：
20、 省略句：從流飄蕩，任意東西：
21、 省略主語“我的小船”，譯為(我的小船)隨著江流飄蕩，時而向東時而向西。
22、 翻譯：①急湍甚箭：應為“急湍甚于箭”。譯為 湍急的江流(比)箭還要快。
23、 ②鳶飛戾天者，望峰息心;經綸世務者，窺谷忘反。
24、 譯：那些追求名利，極力攀爬的人，看到這些兇奇的山峰，就會平息了熱衷于功名利祿的心：那些忙于治理社會事務的人，看到這些幽深的山谷，就會流連忘返。
25、 備注：本課出現較多駢句，即四字一分，一句兩分;后來出現的六字一分，也屬于駢句的范疇。