想要學(xué)好語文，就必須要注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，增加閱讀能力，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積累學(xué)習(xí)方法，增強學(xué)習(xí)能力等。下面是小編為大家整理的高中語文古詩詞閱讀解題方法，希望能幫助到大家!

高中語文古詩詞閱讀解題方法（精選篇1）

1、首先看詩歌的題目，題目中或明顯或隱晦，都會給出一些信息。據(jù)此可以初步判斷詩歌主要描述哪方面的內(nèi)容。

2、高考詩歌鑒賞文本后都會附加注釋，注釋中或是對作者的事跡加以概括，或是對某一個名詞加以詮釋，總之，這是不可忽略的一部分。只有了解了作者是一個什么樣的人，才能對他的作品意圖加以有根據(jù)的揣測。

3、認真閱讀詩歌內(nèi)容，注意作品中出現(xiàn)的意向。比如“長亭”“折柳”等為送別詩，“悲笳”“鐵騎”等為邊塞詩。

4、題目中會問本文有什么表達方式。首先要將經(jīng)常在詩歌鑒賞中出現(xiàn)的表達方式熟記于心。比如一般借古諷今的詩作中會出現(xiàn)典故，此為用典。

5、最后要把自己的見解用流暢簡潔地語言表達出來。在每個觀點后最好附加兩三句話的說明，說明要明確支持前文提出的觀點，不可前后文觀點不一致。

高中語文古詩詞閱讀解題方法（精選篇2）

1、把握主人公的立足點

一般而言，把握抒情主人公的時空立足點，就可以為貫通全詩提供一個堅實的平臺，是解讀詩歌的重要方法。抒情類詩的主體分為兩類：一類有詩人設(shè)身代言，即詩人設(shè)想自己就是詩中的人，為他們奔走呼喊，代他們傾訴衷腸;一類是詩人直抒胸臆，抒情主人公的形象也就是詩人自身的形象?？傮w看，后一類居多。

2、關(guān)注詩歌的題目

詩歌的題目是詩人寫作意圖的集中體現(xiàn)，它像一條紅線，串聯(lián)起散落在詩歌中的珍珠，像一個窗口，讓我們看到詩人的內(nèi)心世界。關(guān)注題目，分析題意，同樣是貫通全詩的重要方法。因為并不是所有的詩都能找到立足點，像詠物詩、詠懷詩、詠史詩、哲理詩等，一般就沒有，那就更應(yīng)該關(guān)注題目。

3、了解詩歌的結(jié)構(gòu)

“起承轉(zhuǎn)合”是古典詩歌尤其是近體詩的結(jié)構(gòu)中固有的特征，在一定程度上，我們可以把它作為一個視角窺探作者的思路，進而貫通全詩。在初三復(fù)習(xí)備考中，如果我們遵循這種規(guī)律的話，會收到事半功倍的效果。凡依著起承轉(zhuǎn)合的程式來寫的詩，尤其要注意起句，因它往往是貫通全詩、解讀全詩的鑰匙。

4、答題應(yīng)緊扣原詩的內(nèi)容

命題者對詩歌鑒賞考查的目的是看看我們是否真正讀懂了詩歌，因此對思想內(nèi)容和表達技巧的分析，必須結(jié)合原詩歌的具體內(nèi)容來進行，千萬不能空泛而談。如果是選擇題則要緊扣原詩詞內(nèi)容進行判斷選擇，否則難以說明自身是否讀懂了原詩。

5、明白選擇題選項常見干擾設(shè)置

句意理解方面：誤解多義字、對象錯位、偷換概念等;

思想感情分析方面：無中生有、牽強附會、任意拔高等;

表達技巧方面：張冠李戴、想當(dāng)然等。

我們在平時要多加練習(xí)，并及時總結(jié)答題規(guī)律。

6、熟悉有關(guān)意象與意境的知識

詩人一般借意象來表現(xiàn)自我，詩人作為主體，往往與意象這個客體合而為一。有時詩中有幾個意象，各個意象之間都有一定的聯(lián)系。在中國古典詩歌中，講究的是“一切景語皆情語”的天人感應(yīng)模式，所以我們在鑒賞景或物的同時，往往要聯(lián)系

高中語文古詩詞閱讀解題方法（精選篇3）

1、認真研究古詩的題目，有的題目實際上就概括了詩的主要內(nèi)容?；蛘呓o你理解該詩提供了感情基調(diào)。

2、仔細閱讀全詩，注意詩中出現(xiàn)的意象(即描寫的對象)，調(diào)動常識儲備，揣摩形象的象征意味。

3、評價要恰當(dāng)，嚴禁人為拔高，圍繞人之常情考慮詩歌的感情基調(diào)。特別是比較熟悉的、特征性明顯的作者，不能生貼標(biāo)簽，應(yīng)由表及里，逐步深入，分步作答。

4、儲備一些詩歌鑒賞中常用的名詞術(shù)語，如果判斷準(zhǔn)確，就要敢于大膽使用;如果不能肯定，要學(xué)會運用模糊語言，做到不懂裝懂，盡量獲取分數(shù)。

5、整體把握詩詞和詩詞中的句子，注重概括。

6、弄清題目問的角度，這就是我們回答的角度，做到“問什么，答什么”有針對性。弄清題目怎么問的.，問的方式即是回答的方式，做到“怎么問，怎么答”。