化學(xué)是初中教學(xué)的重要內(nèi)容，要多做試卷多練習(xí)。那么關(guān)于九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)期末試卷怎么做呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)期末試卷及答案，僅供參考。

九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)期末試卷

一 選擇題(每題2分，共30分)

1我們生活在物質(zhì)的世界里，而物質(zhì)在不斷地變化。下列變化不包含化學(xué)變化的是( )

A 離離原上草，一歲一枯榮。 B 大河上下，頓失滔滔。

B 古今將相在何方?荒冢一堆草沒(méi)了。 D 宮闕萬(wàn)間都作了土! 2 下列物質(zhì)屬于純凈物的是( )

A 河水 B 干冰 C 煤 D 純凈的空氣

3實(shí)驗(yàn)室用試管收集CO2，最好選用的裝臵是.............................. ( )

A B C D

4今年5月11日-17日是全國(guó)城市節(jié)約用水宣傳周。我市有關(guān)部門呼吁我市市民“像北方缺水城市一樣珍惜水資源”。下列做法中有利于節(jié)約用水的是`

A、洗臉、刷牙時(shí)，不間斷地放水 B、洗澡擦肥皂時(shí)不關(guān)噴頭，任水流淌

C、任由水龍頭漏水而不及時(shí)修理 D、洗萊、淘米的水用來(lái)澆花、拖地、沖廁所 5能鑒別空氣、氧氣和二氧化碳三種氣體的方法是：

A、分別插入燃著的小木條 B、分別通人到澄清石灰水中

C、聞氣味 D、看顏色

6下列關(guān)于分子和原子的說(shuō)法中不正確的是 ( )

A .分子和原子都在不停地運(yùn)動(dòng) B .分子和原子都是構(gòu)成物質(zhì)的粒子

C .原子是不能再分的最小粒子 D .水分子是保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子 7下表是北京市空氣質(zhì)量每周公報(bào)的部分內(nèi)容，下列情況對(duì)表中三個(gè)空氣質(zhì)量指標(biāo)不會(huì)產(chǎn)生影響的是 ( )

C.汽車排放的尾氣 D.用煤和石油作燃料

8 2003年2月1日，美國(guó)“哥倫比亞”號(hào)航天飛機(jī)在空中失事，有專家分析認(rèn)為，其原因可能是航天飛機(jī)殼底部的石墨瓦在空中脫落，擊中機(jī)翼。航天飛機(jī)表面覆蓋石墨瓦可以起保護(hù)和隔熱作用，這主要是由于石墨 ( )

A 具有氧化性 B 具有還原性 C 具有可燃性 D 具有穩(wěn)定性

9在烤肉中含有某種致癌物質(zhì)，其化學(xué)式為C

20H12，有關(guān)該物質(zhì)的正確說(shuō)法是：

(A)該物質(zhì)碳?xì)湓刭|(zhì)量比為20：1 (B)該物質(zhì)共有34個(gè)原子

(C)100克該物質(zhì)含氫5克 (D)它是由氧氣氧化生成的一種氧化物 10下列化學(xué)符號(hào)，其中錯(cuò)誤的是： ( ) ..

(A) 鎂離子：Mg2+

(B)兩個(gè)氮原子：2N2

(C) 五氧化二磷：P2O5 (D)氯化鉀：KCl

11 中國(guó)科技大學(xué)錢益泰教授等以CCl4和金屬鈉為材料，在7000C時(shí)制造出納米級(jí)的金剛石粉末和氯化鈉。該成果發(fā)表在《科學(xué)》雜志上，立即被科學(xué)家高度評(píng)價(jià)為“稻草變黃金”。同學(xué)們對(duì)此的理解，不正確的是 ( )

A 金剛石屬于金屬單質(zhì)。 B 制造過(guò)程中元素種類沒(méi)有改變。

C CCl4是一種化合物。 D 這個(gè)反應(yīng)是臵換反應(yīng)。

12面對(duì)前年突如其來(lái)的“非典”疫情，全民動(dòng)員，科學(xué)防治，有效的控制了疫情的傳播。測(cè)量體溫用水銀溫度計(jì)是一種常用的醫(yī)療儀器。給體溫計(jì)消毒時(shí)，應(yīng)該 ( )

A 用自來(lái)水沖洗。 B 在沸水中煮20至30分鐘。

C 用醫(yī)用酒精擦拭。 D 在火焰上灼燒。

13 室溫下，飽和食鹽水露臵在空氣中一段時(shí)間后，有少量食鹽晶體析出，其原因是：( )

A 氯化鈉溶解度變小 B 溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)變小

C 溶液中溶劑質(zhì)量變小 D 溶液變成不飽和溶液

14 鋼鐵工業(yè)是國(guó)家工業(yè)的基礎(chǔ)，新中國(guó)成立后，我國(guó)鋼鐵工業(yè)得到飛速的發(fā)展。目前，我國(guó)鋼產(chǎn)量已躍居世界首位。下列關(guān)于鐵的說(shuō)法，正確的是 ( )

A 鐵桶可以用來(lái)盛裝硫酸銅溶液。 B 生鐵和鋼都是鐵的合金。

C 鐵元素是地殼中含量最多的元素 D 鐵在氧氣中燃燒生成三氧化二鐵 15 某蔬菜種植基地原計(jì)劃每畝菜田施用碳酸氫銨(NH4HCO3)7.9Kg,因缺貨改施用尿素[ CO(NH2)2,若要達(dá)到同樣的施肥效果(氮元素質(zhì)量相同)，這每畝菜田所需要的尿素質(zhì)量是 ( )

A 3Kg B 3.95Kg C 6Kg D 7.9Kg

二 填空題(共48分)

1 據(jù)2002年《化學(xué)世界》期刊介紹，最近我國(guó)著名的化學(xué)家許輝碧根據(jù)眾多事實(shí)提出硒元素(符號(hào)是Se)與艾滋病的發(fā)生、發(fā)展有關(guān)。硒的一種化合物K2SeO4中硒的化合價(jià)為____價(jià)。已知K2SO4叫硫酸鉀，則K2SeO4的名稱是 ____________。

2 “非碘”肆虐時(shí)期，過(guò)氧乙酸是(C2H4O3)是被人們廣泛使用的消毒劑,它無(wú)色具有辛辣味，具有強(qiáng)氧化性，溫度稍高即分解放出氧氣并生成醋酸(CH3COOH)，請(qǐng)寫出它分解的化學(xué)方程式___________________________________________________。

3 把分別盛有熱水和冷水的兩個(gè)玻璃杯放在地上，小心的向杯中各滴入一滴紅墨水，不要攪動(dòng)，觀察到的現(xiàn)象是_______________________________________________________，該實(shí)驗(yàn)說(shuō)_________________________________________________________。

4 化學(xué)架舍勒和普利斯特里早在18世紀(jì)就先后獨(dú)立發(fā)現(xiàn)了氧氣，但由于受“燃素理論”的影響(即認(rèn)為一切可以燃燒的物質(zhì)都是由灰和“燃素”組成，物質(zhì)燃燒后剩下灰，而燃素則變成光和熱，散逸到空氣中)，使他們放棄了自己的研究成果 。

根據(jù)“燃素”理論推知：燃燒后物質(zhì)的質(zhì)量應(yīng)該減少，但法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫在研究磷以及一些金屬燃燒時(shí)，應(yīng)用天平作為研究工具，作了大量實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果都與“燃素理論”相違背。他大膽質(zhì)疑，尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)，進(jìn)入深入研究，克服重重阻力，打破了“燃素理論”真正發(fā)現(xiàn)了氧氣。請(qǐng)回答：

(1) 拉瓦錫之所以成為氧氣的真正發(fā)現(xiàn)者，應(yīng)該歸功于他具有_________________的

科學(xué)精神。

(2) 拉瓦錫推翻“燃素理論”的實(shí)驗(yàn)事實(shí)是_________________________________。

(3) 用學(xué)過(guò)的理論解釋磷燃燒時(shí)質(zhì)量的'變化情況_____________________________。

(4) 寫出實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的化學(xué)方程式_____________________________________。

(5) 實(shí)驗(yàn)室可以用______________________________法收集氧氣。

(6) 用(4)(5)中的方法制取并收集氧氣，需要用到的玻璃儀器是(填序號(hào))_____ a試管 b漏斗 c酒精燈 d導(dǎo)管 e膠頭滴管 f集氣瓶 g量筒 h玻璃水槽

5 學(xué)習(xí)化學(xué)可以幫你變得聰明，防止你走入生活和學(xué)習(xí)中的許多誤區(qū)。如:

(1) 水銀不是銀，是金屬汞，有劇毒。

(2) 鉛筆芯不含鉛，主要是石墨和粘土。

這樣的知識(shí)你還學(xué)了哪些?試舉出一例 ___________________________________。

6 碘酒是一種常見的外科消毒劑，其溶劑是________，欲將600C時(shí)接近飽和的硝酸鉀溶液變成飽和溶液，可以采用的方法是___________________________________(2)__________________________________________。

7 目前市場(chǎng)上銷售的汽水飲料多數(shù)是碳酸飲料，

其中溶有二氧化碳?xì)怏w。打開汽水瓶蓋時(shí)，會(huì)有氣泡噴出。說(shuō)明氣體在水中溶解度與 _______喝了汽水，常常會(huì)打嗝，說(shuō)明氣體溶解度還與______有關(guān)。

8 配平下列化學(xué)方程式

(1(2C2H2+ O2====== CO2 + 2O 9 不同，的_____________不同，金剛石和石墨的物理性質(zhì)不同，原因是________________________， 活性炭具有吸附性，由于它具有_________________________的結(jié)構(gòu)。

10 注射用的鏈霉素試驗(yàn)針劑D配方如下：

(1)把1.0g鏈霉素溶于水制成4.0mL溶液A。

(2)取0.1mL溶取溶液A，加水稀釋到1.0mL，得溶液B。

(3)取0.1mL溶液B，加水稀釋到1.0mL，得溶液C。

(4)取0.2mL溶液C，加水稀釋到1.0mL，即得到試驗(yàn)針劑D。

最終得到的試驗(yàn)針?biāo)幰褐械娜苜|(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是_________。(由于整個(gè)過(guò)程中藥液都很稀，其密度都可以近似看作是1g/cm 3。)

三 實(shí)驗(yàn)題(12分)

1 下列實(shí)驗(yàn)操作中，正確的是 ( )

A 點(diǎn)燃?xì)錃鈺r(shí)，先檢驗(yàn)純度，后點(diǎn)火。

B 氫氣還原氧化銅實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，先停止通入氫氣，然后熄滅酒精燈。

C 制取氧氣實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，應(yīng)先熄滅酒精燈，然后把導(dǎo)氣管移出水面。

D 用膠頭滴管添加液體時(shí)，應(yīng)將滴管伸入試管內(nèi)，防止液體濺出。

2 “綠色氧化劑”雙氧水(H2O2)，學(xué)名過(guò)氧化氫，常溫下是一種無(wú)色液體，在加少量二氧化錳(作催化劑，不溶于水)的條件下能迅速分解，生成氧氣和水，現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室常用此法代替氯酸鉀制取氧氣。試回答下列問(wèn)題：

(1)雙氧水分解的化學(xué)方程式是_______________________________________。

(2)欲分離反應(yīng)后得到的二氧化錳，用到的儀器除燒杯、玻璃棒外，還有__________。 Pb(NO3)2 ====== NO2 O2

(3)實(shí)驗(yàn)室用此法代替氯酸鉀和二氧化錳共熱制取氧氣，請(qǐng)你簡(jiǎn)述其優(yōu)點(diǎn)①_________

②_____________________。

四 計(jì)算題(10分)

把7g含雜質(zhì)的鋅片(雜質(zhì)不與硫酸反應(yīng),也不溶于水)放在100g稀硫酸中 ，恰好完全反應(yīng)。反應(yīng)后得到的混合物總質(zhì)量是106.8g。(Zn+H2SO4==ZnSO4+H2↑)。

(1) 根據(jù)______________________定律，反應(yīng)后生成的氫氣質(zhì)量是_______g。

(2) 求原硫酸溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)期末試卷

1.+6 硒酸鉀

2. 2C2H4O3===2CH3COOH+O2↑

3. 熱水中的紅顏色擴(kuò)散較快 溫度對(duì)分子運(yùn)動(dòng)有影響

4. (1)大膽質(zhì)疑、尊重事實(shí)、克苦鉆研等 (2)磷、金屬等燃燒產(chǎn)物的質(zhì)量變大

(3) 生成的五氧化二磷的質(zhì)量等于參加反應(yīng)的磷和氧氣的質(zhì)量和

(4) 2KMnO4 △ K2MnO4 + MnO2 + O2 ↑ (5)排水法或向上排空氣法

(6)acdfh

5. 干冰不是冰，是固體二氧化碳

6. 酒精 冷卻 再加入硝酸鉀

7. 壓強(qiáng) 溫度

8. (1)2 2 2 1 (2)2 5 4 2

9. 核電荷數(shù) 最外層電子數(shù) 原子的排列方式 疏松多孔

10. 0.05%

三、實(shí)驗(yàn)題

1. A

2. (1)2H2O2 2H2O + O2↑ Mn O2

(2)漏斗、鐵架臺(tái)、濾紙

(3)不用加熱、節(jié)約能源， 產(chǎn)物是水、沒(méi)有污染

四、計(jì)算題

(1)質(zhì)量守恒定律 0.2 (2)9.8%

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)

碳和碳的氧化物

課題1金剛石、石墨和C60

一、碳的幾種單質(zhì)(金剛石、石墨、C60)

1、金剛石(C)是天然硬的物質(zhì)，無(wú)色透明，正八面體?？捎糜谥沏@石;刻劃玻璃、鉆探機(jī)的鉆頭(體現(xiàn)了它的硬度大)等。

2、石墨(C)是軟的礦物之一，深灰色，具有金屬光澤，細(xì)鱗片狀的固體，有優(yōu)良的導(dǎo)電性，潤(rùn)滑性?？捎糜谥沏U筆芯(體現(xiàn)它深灰色、質(zhì)軟)、干電池的電極(體現(xiàn)了它的導(dǎo)電性)、電車的電刷(體現(xiàn)了它的導(dǎo)電性，滑膩感、常溫下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定)、做潤(rùn)滑劑(體現(xiàn)它具有滑膩感)等

金剛石和石墨的物理性質(zhì)有很大差異的原因是：碳原子的排列方式不同。

3、無(wú)定形碳：由石墨的微小晶體和少量雜質(zhì)構(gòu)成.主要有:木炭、活性炭、焦炭、炭黑等.

活性炭、木炭具有強(qiáng)烈的吸附性(因?yàn)榫哂惺杷啥嗫椎慕Y(jié)構(gòu))，木炭可用于食品、工業(yè)產(chǎn)品中除去色素、異味等，活性炭可用于防毒面具中除去毒氣、制糖業(yè)中脫色以制白糖;焦炭用于冶鐵，炭黑加到橡膠里能夠增加輪胎的耐磨性。

注意：吸附性是活性炭、木炭的物理性質(zhì)

4、C60：C60分子由60個(gè)碳原子構(gòu)成的分子，形似足球，結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。

二、單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì):

單質(zhì)碳的物理性質(zhì)各異,而各種單質(zhì)碳的化學(xué)性質(zhì)卻完全相同!

1、常溫下的化學(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定。因此古代用墨書寫、繪畫的字畫保存時(shí)間很久,仍不變色。

2、可燃性:

課題2二氧化碳制取的研究

考點(diǎn)一、實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路：(原理、裝置、檢驗(yàn))

(1)發(fā)生裝置：由反應(yīng)物狀態(tài)及反應(yīng)條件決定：

①反應(yīng)物是固體，需加熱，-----------高錳酸鉀制O2的發(fā)生裝置。

②反應(yīng)物是固體與液體，不需要加熱，---------制取CO2的發(fā)生裝置。

(2)收集方法：氣體的密度及溶解性決定：

①難溶于水用排水法收集CO只能用排水法

②密度比空氣大(或相對(duì)分子質(zhì)量>29)用向上排空氣法CO2只能用向上排空氣法

③密度比空氣小(或相對(duì)分子質(zhì)量<29)用向下排空氣法

考點(diǎn)二、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的方法(考點(diǎn))

1、藥品：石灰石與稀鹽酸

①不能用H2SO4與CaCO3反應(yīng)的原因：生成一層膜，反應(yīng)快速停止，無(wú)法得到連續(xù)氣體。

②不能用HCl與Na2CO3反應(yīng)的原因：反應(yīng)速率太快，不利于收集。

不用濃鹽酸的原因：濃鹽酸易揮發(fā)，使收集的氣體不純

2、原理：用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)：CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑

3、裝置圖

裝置的注意事項(xiàng)：(1)若用長(zhǎng)頸漏斗來(lái)注入鹽酸，長(zhǎng)頸漏斗下端必須伸入液面以下

(2)導(dǎo)氣管稍微露出橡皮塞。(3)向上排空氣法

4、氣體收集方法：向上排空氣法(密度比空氣大，能溶于水)

5、檢驗(yàn)方法：將制得的氣體通入澄清的石灰水，如能渾濁，則是二氧化碳。

驗(yàn)滿方法：用點(diǎn)燃的木條，放在集氣瓶口，木條熄滅。證明已集滿二氧化碳?xì)怏w。

生石灰和水反應(yīng)可得熟石灰：CaO+H2O===Ca(OH)2

九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、復(fù)習(xí)目的

通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生牢固掌握所學(xué)的化學(xué)知識(shí)，使他們的知識(shí)水平上升一個(gè)新的層次形成各種能力，實(shí)際解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

二、復(fù)習(xí)方法及復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1.復(fù)習(xí)前的診斷，以歷年中考試卷為住找出考點(diǎn)及學(xué)生存在的問(wèn)題。綜合分析近三年的中考試題，挖掘考點(diǎn)確立復(fù)習(xí)重點(diǎn);用上年的中考試題，在復(fù)習(xí)之前檢測(cè)，進(jìn)行診斷，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，明確復(fù)習(xí)難點(diǎn)，向?qū)W生下發(fā)復(fù)習(xí)意見，征求意見，收集學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)的建議和要求。

2.復(fù)習(xí)方法(分三個(gè)階段)

第一階段的單元為重，以基礎(chǔ)知識(shí)為主，歸納、整理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并弄清記憶內(nèi)容，理解的內(nèi)容，綜合運(yùn)用的內(nèi)容。建立完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)體，全面夯實(shí)基礎(chǔ)。讓學(xué)生構(gòu)建思維導(dǎo)圖，運(yùn)用發(fā)現(xiàn)探究，抓緊考點(diǎn)。復(fù)習(xí)之前，大同基礎(chǔ)知識(shí)記憶關(guān);元素符號(hào)，化合價(jià)，原子團(tuán)，化學(xué)式的書寫，化學(xué)方程式，物質(zhì)分類化學(xué)反應(yīng)基本類型等，總之該牢記住一定先過(guò)關(guān)。

第二階段運(yùn)用訓(xùn)練為主，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)，以中考說(shuō)明為主，要復(fù)習(xí)依據(jù)，按內(nèi)容進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。配以中考復(fù)習(xí)訓(xùn)練題，進(jìn)行綜合訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)所解決實(shí)際問(wèn)題的能力。此階段借助多媒體，增大復(fù)習(xí)教學(xué)的容易，課件集體設(shè)計(jì)，共同使用，還要走近實(shí)驗(yàn)，既培養(yǎng)學(xué)生能力又能挖掘興趣。

第三階段把時(shí)間還給學(xué)生，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，并對(duì)學(xué)生的考試方法進(jìn)行輔導(dǎo)，看成長(zhǎng)記錄本，看重點(diǎn)試題，同學(xué)之間討論，向教師質(zhì)疑。

三、復(fù)習(xí)措施

1.組織學(xué)習(xí)《銀川市20__年初中畢業(yè)，開學(xué)考試學(xué)習(xí)考試說(shuō)明》《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解命題和要求，了解通常知識(shí)的考點(diǎn)，使整個(gè)復(fù)習(xí)有針對(duì)性。

2.研究復(fù)習(xí)方法與復(fù)習(xí)教學(xué)模式注意講練結(jié)合，第一階段與第二階段的復(fù)習(xí)中各準(zhǔn)備一節(jié)示范課，與校內(nèi)同行觀摩與借鑒。交換班級(jí)傳授，學(xué)生有新奇感，在方法上是有互補(bǔ)性。

3.統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一方法，統(tǒng)一使用資料(用好中考說(shuō)明，選擇性使用)，統(tǒng)一考試時(shí)間，統(tǒng)一使用中考信息。注意階段性檢測(cè)，把好命題關(guān)，閱卷閱卷流水作業(yè)，教師逐題分析，主要錯(cuò)誤出現(xiàn)在哪里，分析產(chǎn)生的原因，如何幫助學(xué)生改正，找出學(xué)生答題中的亮點(diǎn)，便于教師講解。

4..關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生投入更多關(guān)愛，提出更多的建議，展示給學(xué)生更多的希望，讓學(xué)生盡力去做，并且做的更好。

四、復(fù)習(xí)安排

1.4.20———4.30復(fù)習(xí)酸.堿.鹽知識(shí)的學(xué)習(xí)

2.5.8———5.15進(jìn)行全書化學(xué)反應(yīng)方程式的復(fù)習(xí)

3.5.16———5.24進(jìn)行《氫氣》，《氧氣》，《二氧化碳》性質(zhì)和制法，用途的復(fù)習(xí)

4.進(jìn)行化學(xué)用語(yǔ)的復(fù)習(xí)(元素符號(hào)，化學(xué)式，離子符號(hào)，化合價(jià)，化學(xué)方程式)意義和書寫。

5.化學(xué)與生活實(shí)際問(wèn)題

6.化學(xué)計(jì)算(化學(xué)式的計(jì)算，化學(xué)方程式的計(jì)算，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算

五、復(fù)習(xí)策略

初中化學(xué)總復(fù)習(xí)一般分三個(gè)階段進(jìn)行：

第一階段按章節(jié)復(fù)習(xí)，目的在于夯實(shí)“雙基”

第二階段分塊復(fù)習(xí)

構(gòu)成物質(zhì)的奧秘

物質(zhì)的化學(xué)變化

身邊的化學(xué)物質(zhì)

化學(xué)與社會(huì)發(fā)展

科學(xué)探究

目的在于彌補(bǔ)化學(xué)知識(shí)掌握過(guò)程中的某些缺陷，增強(qiáng)知識(shí)結(jié)構(gòu)化，網(wǎng)絡(luò)化的程度，提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力。

第三階段進(jìn)行模擬訓(xùn)練，能在增強(qiáng)應(yīng)試能力由于時(shí)間短，內(nèi)容多，為了達(dá)好的復(fù)習(xí)效果，同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)要講究一定的策略

1.在前期復(fù)習(xí)中更要注意基礎(chǔ)

2.由于試題“能力立意”命題的特點(diǎn)，在中期復(fù)習(xí)中，將抽象的化學(xué)概念和理論結(jié)合，習(xí)題化有機(jī)的融入實(shí)踐探究?jī)?nèi)容，提高各部分知識(shí)的融匯

3.在中后期復(fù)習(xí)中，要緊密聯(lián)系實(shí)際

4.把握熱點(diǎn)，關(guān)注社會(huì)，知識(shí)遷移。