初一七年級(jí)英語(yǔ)實(shí)用學(xué)習(xí)方法_七年級(jí)英語(yǔ)優(yōu)秀學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)方法應(yīng)該注重學(xué)生的反饋和評(píng)估，以便更好地調(diào)整和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和交流能力，提高學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)。這里給大家分享一些關(guān)于初一七年級(jí)英語(yǔ)實(shí)用學(xué)習(xí)方法，供大家參考學(xué)習(xí)。

初一七年級(jí)英語(yǔ)實(shí)用學(xué)習(xí)方法

1、教單詞學(xué)諺語(yǔ)。

單詞如果不融會(huì)于句子當(dāng)中是很難記牢其含義的,為便于識(shí)記,我教單詞時(shí),都力爭(zhēng)用通俗易懂、妙趣橫生的諺語(yǔ)或詞組幫助學(xué)生理解、識(shí)記單詞,效果非常好,很受學(xué)生歡迎。如在教failure時(shí),結(jié)合以前學(xué)過(guò)的success,教學(xué)生“Failure is the mother of success.”(失敗是成功之母。)講授nothing的用法時(shí),讓學(xué)生記住“Nothing is difficult to the man who will try .” (世上無(wú)難事,只要肯登攀。)如“Aapple a day ,keeps the doctor away.(一天一個(gè)蘋(píng)果,醫(yī)生遠(yuǎn)離我,)“Like father ,like son.”(有其父必有其子。)等等。

2、誘導(dǎo)+啟發(fā)=增長(zhǎng)知識(shí)。

在學(xué)習(xí)color(顏色)時(shí),許多學(xué)生都發(fā)現(xiàn)外國(guó)人慣用顏色做姓。我首先表?yè)P(yáng)這些學(xué)生善于觀察、總結(jié),并告訴他們“black tea”(紅茶),“green tea”(綠茶), “a blue/white-collar worker”(藍(lán)/白領(lǐng)工人)等等。這些知識(shí)激發(fā)了學(xué)生無(wú)邊的興趣。在講授動(dòng)詞時(shí)態(tài)時(shí),我通過(guò)中英文對(duì)比,誘導(dǎo)學(xué)生去找出異同,讓學(xué)生懂得時(shí)態(tài)的意義,知道動(dòng)詞有人稱(chēng)和數(shù)、時(shí)間上的區(qū)別,而這些區(qū)別是中文所沒(méi)有的,以后每學(xué)一個(gè)動(dòng)詞都應(yīng)抓住它的這幾種變化作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

3、鼓勵(lì)學(xué)生尋找并掌握我們身邊的英語(yǔ),深化所學(xué)內(nèi)容。

改革開(kāi)放給人們吹來(lái)了不少“洋”味,廣告、商品、游樂(lè)場(chǎng)所、酒店、旅游勝地、電視廣播媒體等等,對(duì)我們的學(xué)生產(chǎn)生了極大的影響。我總是鼓勵(lì)學(xué)生去搜索這方面的材料,并聯(lián)系所學(xué)的知識(shí),去深化吸收。

初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)方法：

1. 音、形、義結(jié)合教學(xué)。學(xué)習(xí)單詞必須先要知其音和義,再由音帶形,音形義三結(jié)合,所以在學(xué)字母時(shí),就在每一個(gè)字母后面注上音標(biāo),這時(shí)不要求學(xué)生寫(xiě)音標(biāo),只是讓他們感知音形,既有利于學(xué)生借助小學(xué)學(xué)拼音的基礎(chǔ)讀準(zhǔn)字母,又為今后音標(biāo)教學(xué)作了鋪墊,同時(shí)特別要求學(xué)生熟練掌握五個(gè)元音字母在單詞中的準(zhǔn)確讀音及規(guī)則。如在學(xué)生第一次接觸name、bag時(shí)特別強(qiáng)調(diào)元音字母的發(fā)音,在以后的教學(xué)中,不斷復(fù)習(xí)、歸納比較,此后就給學(xué)生講解什么是重讀開(kāi)音節(jié),什么是重讀閉音節(jié),并啟發(fā)學(xué)生按讀音規(guī)則讀出生詞,如these、desk、sit、close、dog等。同時(shí)也要注意引導(dǎo)學(xué)生注意元音字母組合、輔音字母組合，r音節(jié)發(fā)音規(guī)律。另外還要特別強(qiáng)調(diào)一些特殊和不規(guī)則的發(fā)音，如為了使學(xué)生避免將c寫(xiě)成s,告訴學(xué)生c一般在e、i、y前發(fā)[s]音,并列出一些單詞供學(xué)生觀察對(duì)比音形的不同,如nice、celebration、decide、bicycle。這樣音形結(jié)合,溫故知新,新舊聯(lián)系比較,不斷加深印象,養(yǎng)成了良好的拼讀習(xí)慣,幫助學(xué)生逐步解決了發(fā)音問(wèn)題,培養(yǎng)了學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)單詞的能力。

2. .性、義、用結(jié)合教學(xué)。單詞教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)每一個(gè)單詞熟練拼寫(xiě),還應(yīng)加強(qiáng)詞性、詞義的教學(xué),也就是學(xué)習(xí)單詞要知其性,由性記義,體會(huì)不同詞性在句中的不同用法,從而讓學(xué)生領(lǐng)悟詞性在句中的作用,最后達(dá)到遣詞造句熟練運(yùn)用的目的.同時(shí)也要重視一詞多義的運(yùn)用,如outside這個(gè),它有四中詞性,詞義也有所不同,教這個(gè)詞時(shí),可造幾個(gè)示范句:“Don’t stand outside. Look, your mother is waiting outside the school gate. The outside of the house is very old. These is an outside broadcast here.”由此讓學(xué)生體會(huì)、理解一詞多性、一詞多義在句子中的作用。

3. 表演性教學(xué)。表演本身就是一種語(yǔ)言實(shí)踐。表演教學(xué)大多用于情景會(huì)話(huà),但在缺乏語(yǔ)言環(huán)境的情況下,單詞教學(xué)也可采用這種教學(xué)方法,作為增加學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)的輔助手段,以達(dá)到運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行思想交流和用英語(yǔ)思維的目的。因此在教單詞時(shí),應(yīng)盡可能運(yùn)用表演創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境,變機(jī)械乏味性單詞教學(xué)為學(xué)生積極參與性單詞教學(xué),把“死”記單詞變?yōu)椤盎睢庇脝卧~,如介詞的學(xué)習(xí),可先請(qǐng)一位擅長(zhǎng)表演的同學(xué)到講臺(tái)上來(lái),用講臺(tái)、黑板、門(mén)等做道具,讓這位學(xué)生按要求變換站立位置,以此來(lái)學(xué)習(xí)方位介詞near, between, behind ,in front of 等,當(dāng)學(xué)到 under時(shí),這位學(xué)生鉆到講臺(tái)的下面,學(xué)生們?cè)谟淇斓男β曋蓄I(lǐng)悟了這些單詞的詞義,接著指導(dǎo)全班同學(xué)分組表演,并要求學(xué)生盡量用句子來(lái)表達(dá),如Where am I ? You are behind the door. 由于直觀、生動(dòng)、形象,短短幾分鐘內(nèi)的游戲表演后,學(xué)生就掌握了這些單詞,并熟練的運(yùn)用到句子中。這樣暫時(shí)的新鮮感將能轉(zhuǎn)變?yōu)榻蟹€(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。

初中英語(yǔ)教學(xué)方法心得體會(huì)：

興趣是最好的老師，它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。古人說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！迸d趣愛(ài)好比智力技能更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，它是學(xué)好英語(yǔ)的首要條件。因?yàn)橹挥衛(wèi)ove what you do，才會(huì)get what you love。人往往一旦愛(ài)上某件事，即使不讓他去做，他也非去做不可，興趣就是在這一次次實(shí)踐中產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的，而且變得越來(lái)越濃。

如何在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣呢?我認(rèn)為，應(yīng)做好如下幾方面。

首先，作為一個(gè)老師，要熱愛(ài)自己所從事的事業(yè)，要熱愛(ài)自己的學(xué)生，要把自己對(duì)英語(yǔ)、對(duì)人生、對(duì)生活深沉的愛(ài)和理解傳授給學(xué)生，要把自己最真實(shí)、最美麗、最張揚(yáng)、最健康、最陽(yáng)光而最富有獨(dú)特激情的東西展現(xiàn)給學(xué)生，感染學(xué)生，讓其產(chǎn)生共鳴，激起他們內(nèi)心深處對(duì)語(yǔ)言、對(duì)生活的熱愛(ài)和激情，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力。

其次，運(yùn)用靈活多變的教學(xué)手段，將教材所設(shè)置的情景生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)，利用投影儀、錄音機(jī)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、實(shí)物、模型、動(dòng)作、表情、小表演等多種直觀手段，化靜為動(dòng)，化無(wú)聲為有聲，化難為易，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，將其引入特定的情境，在具有游戲性、趣味性、故事性、探索性、競(jìng)爭(zhēng)性等各種活動(dòng)中獲得樂(lè)趣，增長(zhǎng)知識(shí)。

最后，讓學(xué)生體驗(yàn)成功是教師進(jìn)行興趣培養(yǎng)的重要策略。心理學(xué)者告訴我們，一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的喜悅，便會(huì)激起無(wú)休止的追求意念和力量。教師要充分利用學(xué)生的成功愿望，在課堂教學(xué)中爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能得到成功的體驗(yàn)，使每個(gè)學(xué)生在不斷獲得成功的過(guò)程中產(chǎn)生獲得更大成功的愿望。

給初一年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)建議：

1.在今后的英語(yǔ)教學(xué)中一定要加強(qiáng)音標(biāo)教學(xué)。

許多學(xué)生單詞記不住，分析其原因，最主要的是因?yàn)閱卧~不會(huì)讀，不能正確掌握48個(gè)音標(biāo)的讀音，不能正確區(qū)分音節(jié)，不知道什么是開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)，從而不知道根據(jù)單詞的讀音規(guī)則來(lái)記單詞，只能靠死記硬背，結(jié)果當(dāng)然記不牢單詞。

2.正確理解和使用牛津Start 教材.

七年級(jí)牛津Start 教材是對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的復(fù)習(xí)和鞏固，書(shū)中并沒(méi)有出現(xiàn)新的語(yǔ)法現(xiàn)象。所以我們不能像教新教材那樣慢慢講授，而應(yīng)該對(duì)Start 教材進(jìn)行整合歸類(lèi)，在抓好單詞詞組的同時(shí)，對(duì)Start 教材中所出現(xiàn)的小學(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò)的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練。只有這樣，才能幫助學(xué)生掌握好小學(xué)所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)。

3.在今后的教學(xué)中一定要加強(qiáng)領(lǐng)讀和學(xué)生的高聲朗讀.

不少學(xué)生由于不能正確讀出單詞,所以不敢大聲讀,又不敢問(wèn)老師,所以只好默讀,死記硬背單詞,從而漸漸地失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。我覺(jué)得朗讀是非常重要的，因?yàn)樵谧x的過(guò)程中既訓(xùn)練了聽(tīng)力，又提高了閱讀水平，更重要的是培養(yǎng)了對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)感。所以我們教師在今后的教學(xué)中一定要加強(qiáng)領(lǐng)讀,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大聲朗讀課文和單詞。

4.在今后的教學(xué)中要求學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣往往能夠起到事半功倍的作用。因此我們教師在今后的教學(xué)中應(yīng)逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成以下一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)使用工具書(shū)的習(xí)慣。

工具書(shū)是“無(wú)聲的老師”、“無(wú)墻的大學(xué)”，是打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙。學(xué)生在學(xué)習(xí)中難免會(huì)遇到一些詞匯方面的疑問(wèn)，因此與其被動(dòng)等待教師解答，不如指導(dǎo)學(xué)生買(mǎi)一本《英漢雙解詞典》，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)查字典，從字典求得答案，這樣學(xué)生既體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，又能牢記所得問(wèn)題的答案。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自備一本好的英語(yǔ)語(yǔ)法工具書(shū)，養(yǎng)成勤翻閱的好習(xí)慣。

(2)課前預(yù)習(xí)和課后及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)可以?huà)叱n堂學(xué)習(xí)的知識(shí)障礙，提高聽(tīng)課效果;還能夠復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)的知識(shí)，最要的是能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，減少對(duì)老師的依賴(lài)，增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立性。及時(shí)復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在于可加深和鞏固對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，防止通常在學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速遺忘。根據(jù)遺忘曲線(xiàn)，識(shí)記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來(lái)。英語(yǔ)單詞的記憶規(guī)律是記得快，忘得快。因此，我們對(duì)剛學(xué)過(guò)的知識(shí)，應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)。隨著記憶鞏固程度的提高，復(fù)習(xí)次數(shù)可以逐漸減少，間隔的時(shí)間可以逐漸加長(zhǎng)。

(3)認(rèn)真聽(tīng)錄音的習(xí)慣

學(xué)習(xí)英語(yǔ)是從“聽(tīng)”起步的，“聽(tīng)”是“說(shuō)”的前提。只有聽(tīng)得清，聽(tīng)得懂，才能說(shuō)得準(zhǔn)，說(shuō)得好。聽(tīng)錄音時(shí)要保持安靜、集中精力，認(rèn)真聽(tīng)示范發(fā)音，聽(tīng)清后再開(kāi)口模仿。跟讀時(shí)要注意模仿其語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)及語(yǔ)氣。

七年級(jí)英語(yǔ)優(yōu)秀學(xué)習(xí)方法

1、基礎(chǔ)一定要扎實(shí)。學(xué)英語(yǔ)難免要背單詞，有人覺(jué)得背單詞挺難的，其實(shí)不然，一般短的單詞只要看一下讀一下就會(huì)了。最主要的是學(xué)好音標(biāo)和發(fā)音問(wèn)題。

2、每天回家最好拿起字典看看一些單詞的音標(biāo)，學(xué)習(xí)怎么拼讀，先從較短和較容易的學(xué)起，慢慢的加大難度。初一英語(yǔ)有些音標(biāo)的組成是比較復(fù)雜的，比較難拼，那么你就要不恥下問(wèn)盡量請(qǐng)教老師咯~ 我之所以那么強(qiáng)調(diào)音標(biāo)，是由原因的，你音標(biāo)學(xué)好了，背單詞就輕而易舉。

3、在平常寫(xiě)練習(xí)的時(shí)候遇到生詞，即使不知道它的音標(biāo)，也要嘗試根據(jù)它的發(fā)音規(guī)律讀出來(lái)，能寫(xiě)出音標(biāo)最好。那么你會(huì)讀了，自然就容易背了，就像語(yǔ)文拼音一樣，把音標(biāo)當(dāng)成拼音來(lái)拼。

4、七年級(jí)的英語(yǔ)正是打基礎(chǔ)的時(shí)候,或許你覺(jué)得跟你的同學(xué)相比基礎(chǔ)差,但是等你到高中大學(xué)的時(shí)候就知道那根本不算基礎(chǔ),小學(xué)的英語(yǔ)只能說(shuō)是讓同學(xué)們初步感受一下英語(yǔ)。

5、七年級(jí)英語(yǔ)其實(shí)并不難,最重要的是記單詞,一定把課本上的單詞背熟,還有音標(biāo)的學(xué)習(xí)很重要,等你掌握了音標(biāo)的規(guī)律以后,背單詞就會(huì)很輕松。

6、還有要多讀,培養(yǎng)自己的語(yǔ)感,你可以每天把老師上過(guò)的內(nèi)容讀一遍,這樣還可以達(dá)到一種復(fù)習(xí)的作用。其實(shí)七年級(jí)英語(yǔ)最基本的學(xué)習(xí)方法就是多讀多寫(xiě)多聽(tīng)。

七年級(jí)英語(yǔ)單科學(xué)習(xí)方法

第一，注重書(shū)寫(xiě)，注重書(shū)寫(xiě)可以提高英語(yǔ)作為5—6分左右，自然英語(yǔ)成績(jī)也會(huì)提高5-6分左右，在平時(shí)可以練寫(xiě)英文字母，把字母練習(xí)好了，自然書(shū)寫(xiě)就上去了，還有書(shū)寫(xiě)單詞是要認(rèn)真，整潔，這樣老師一看你的卷面成績(jī)，他會(huì)不由自主的給你高分。

第二，注重閱讀理解，可以說(shuō)閱讀理解是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的風(fēng)水嶺，閱讀理解分?jǐn)?shù)高，很自然英語(yǔ)成績(jī)就在試卷成績(jī)總分的60%以上，如果英語(yǔ)閱讀理解分?jǐn)?shù)低，很自然就是不及格，怎么樣才可以提高閱讀理解了，平時(shí)多閱讀，口頭進(jìn)行英語(yǔ)文章的翻譯，遇到生詞進(jìn)行多次推測(cè)，最后查字典。

第三，注重語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，尤其是初中學(xué)生，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初步階段時(shí)期，語(yǔ)法的學(xué)習(xí)是相當(dāng)有必要的，例如，介詞后面加動(dòng)詞的ing形式，有的時(shí)候to也是介詞，需要在to的后面加動(dòng)詞的ing形式，在這里就有了考點(diǎn)，需要同學(xué)們平時(shí)的積累。

第四，多識(shí)記一些單詞，識(shí)記單詞就是為學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下基礎(chǔ)，記單詞時(shí)候不要死記硬背，理解的去記憶，例如用詞根法，一個(gè)動(dòng)詞加ing就是動(dòng)名詞，加or或者加er就是名詞，可以用一個(gè)詞記憶好多個(gè)單詞，還可以用單詞分解法，記憶單詞。

第五，多聽(tīng)，多聽(tīng)英語(yǔ)范文的錄音，多聽(tīng)一些英文歌曲，讓英語(yǔ)融入自己的生活，這樣會(huì)對(duì)英語(yǔ)有一種親切的感覺(jué)，便于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，聽(tīng)的同時(shí)，也有助于英語(yǔ)的記憶。

第六，多讀一些英語(yǔ)文章，培養(yǎng)自己的語(yǔ)感，在考試的時(shí)候，如果自己的語(yǔ)感好，讀過(guò)去部分問(wèn)題會(huì)引刃而解.

快速提高初中英語(yǔ)的方法

1.多了解“是什么”

因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是語(yǔ)言，是人們?cè)陂L(zhǎng)期生活中逐漸形成的一種交流的媒介。很多語(yǔ)匯和句型的用法沒(méi)有道理可講，沒(méi)有“為什么”可言，人們就是這樣用的，就是這樣說(shuō)的，記住就好。當(dāng)然了，仔細(xì)分析起來(lái)或許可以找到語(yǔ)法上的解釋?zhuān)珜?shí)在不是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的宗旨。嬰兒時(shí)期，我們學(xué)說(shuō)話(huà)的時(shí)候，從來(lái)沒(méi)有問(wèn)過(guò)“為什么會(huì)這么說(shuō)”吧，但是為什么后來(lái)會(huì)說(shuō)的這么好?因?yàn)槲覀兟?tīng)的多，說(shuō)的多，自然就記在腦子里了，即使不去分析這樣說(shuō)的原因和道理，一樣可以說(shuō)的很好。

2.背誦課文

因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是我們的后天語(yǔ)言，所以必須將人家現(xiàn)成的東西反復(fù)在腦海里形成神經(jīng)反射，不用關(guān)心為什么這樣說(shuō)(同第一點(diǎn))。

成功英語(yǔ)老師推薦《新概念英語(yǔ)3，4冊(cè)》?？梢哉f(shuō)，幾乎沒(méi)有任何一種教材的經(jīng)典程度超過(guò)《新概念英語(yǔ)》。它的語(yǔ)法是最規(guī)范的，結(jié)構(gòu)是最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模鱾髁撕脦状?，依然保持最為持久的生命力?/p>

套用中醫(yī)里的理論“扶正才能驅(qū)邪”。為什么在考試做選擇題的時(shí)候往往我們會(huì)在幾個(gè)答案中猶豫不決?因?yàn)槲覀兏静恢赖降资裁床攀钦_的(聽(tīng)起來(lái)可能是句廢話(huà))，說(shuō)明我們對(duì)于英語(yǔ)的“正”還很不夠，“邪”占優(yōu)勢(shì)。如果我們經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)期的經(jīng)典課文背誦，長(zhǎng)期接受了“正”的刺激，這個(gè)時(shí)候一旦遇到“邪”，自然會(huì)一眼看透，不會(huì)再在幾個(gè)迷惑選項(xiàng)中犯糊涂。

3.多種形式的神經(jīng)刺激

語(yǔ)言學(xué)習(xí)是沒(méi)有捷徑可尋的，現(xiàn)在社會(huì)上很多人將學(xué)英語(yǔ)說(shuō)的很簡(jiǎn)單，可以速成，在短期內(nèi)閃電掌握。其實(shí)這些都是極為不負(fù)責(zé)任的說(shuō)法。真正學(xué)好英語(yǔ)，不經(jīng)歷背誦大量文章，寫(xiě)大量東西，聽(tīng)大量文章，是根本不可能達(dá)到目的的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)語(yǔ)言需要對(duì)我們的各種感觀進(jìn)行刺激。比如一個(gè)新單詞，我們?cè)跁?shū)上看到，默寫(xiě)，背誦，還不能說(shuō)真正認(rèn)識(shí)了。在聽(tīng)力中聽(tīng)到了這個(gè)單詞，能反應(yīng)過(guò)來(lái)是它嗎?在想表達(dá)這種意思的時(shí)候，能反應(yīng)過(guò)來(lái)應(yīng)該用它嗎?……我們當(dāng)初學(xué)說(shuō)話(huà)的時(shí)候，都是無(wú)形中進(jìn)行了聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)等不經(jīng)意的“練習(xí)”才全面掌握了這門(mén)語(yǔ)言。

4.善于利用零碎時(shí)間

英語(yǔ)學(xué)習(xí)不是靠突擊可以學(xué)好的，一下子花上好幾個(gè)小時(shí)拼命學(xué)英語(yǔ)，是無(wú)濟(jì)于事的。它的特點(diǎn)在于“細(xì)水常流”。每天花上十幾分鐘的零碎時(shí)間聽(tīng)，背一段課文，記幾個(gè)單詞，長(zhǎng)期堅(jiān)持，逐漸會(huì)得到提高的。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的進(jìn)步不象數(shù)理化，努力一段時(shí)間可以馬上在分?jǐn)?shù)上立桿見(jiàn)影。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成效往往在于：無(wú)意間發(fā)覺(jué)自己能聽(tīng)懂以前一直當(dāng)“天書(shū)”聽(tīng)的英文歌曲的歌詞了;自己想表達(dá)的意思可以用更為妥帖的詞匯表達(dá)了;平時(shí)聽(tīng)著僅有催眠效果的英語(yǔ)新聞竟然聽(tīng)懂了大部分……這些“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的感覺(jué)才是感覺(jué)到自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)步了的表現(xiàn)。那些所謂的“拼命念了一段時(shí)間英語(yǔ)，考試成績(jī)馬上上去了”的現(xiàn)象，只能說(shuō)在英語(yǔ)應(yīng)試方面有暫時(shí)的能力提高，時(shí)間稍微久一點(diǎn)，就會(huì)原形必露：話(huà)到口邊，還是不知道用什么詞匯表達(dá);很常用的詞匯卻聽(tīng)不懂，不知道中文意思(其實(shí)美國(guó)人常用的詞匯很有限，英英版的朗文字典僅僅用了--多個(gè)單詞就將所有的詞匯進(jìn)行了解釋?zhuān)@其實(shí)就說(shuō)明了很多問(wèn)題)，聽(tīng)不明白很簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)……這就是應(yīng)試教育的結(jié)果。

5.要懂得“賣(mài)弄”

新學(xué)會(huì)的詞匯和用法，應(yīng)該在可能的場(chǎng)合多多練習(xí)使用，比如email或者會(huì)話(huà)場(chǎng)合。不要老是用自己喜歡或者熟悉的單詞或者句型，這樣的話(huà)，新學(xué)的東西永遠(yuǎn)得不到強(qiáng)化，慢慢的又會(huì)變的陌生，人將會(huì)永遠(yuǎn)停留原有的水平。不斷地將新東西變?yōu)榕f東西，又不斷接觸新東西，再將其變?yōu)榕f東西，如此往復(fù)，才能不斷提高。

提高初中英語(yǔ)教學(xué)的幾種有效方法

一、靈活運(yùn)用多媒體

科技的飛速發(fā)展衍生了很多新興技術(shù)，其中，多媒體技術(shù)就廣泛運(yùn)用到了教學(xué)過(guò)程中，取得了良好的效果。教師在講解課程內(nèi)容時(shí)，可以利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)建教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生能夠更主動(dòng)地探索，掌握相關(guān)課程。例如，教師在教授初中人教版新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)上期教材Unit 10“I’m going to be a basketball player”課程時(shí)，可以先利用多媒體為學(xué)生放映一些關(guān)于籃球運(yùn)動(dòng)的小知識(shí)，播放一些籃球比賽的小短片，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后再引入課程內(nèi)容，從而有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與應(yīng)用。

二、增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)

英語(yǔ)學(xué)習(xí)離不開(kāi)使用，然而，即使學(xué)生在學(xué)校，運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)也很少，大多進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話(huà)的地點(diǎn)還是在課堂中。所以，教師就應(yīng)為學(xué)生提供充足的口語(yǔ)練習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)過(guò)的英語(yǔ)單詞、語(yǔ)法通過(guò)相互溝通進(jìn)行運(yùn)用，進(jìn)而更深入地記憶英語(yǔ)內(nèi)容。例如，教師在講解Unit 2“Where’s the post office?”內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生假設(shè)情境進(jìn)行對(duì)話(huà)，進(jìn)而幫助學(xué)生深刻記憶相關(guān)單詞、語(yǔ)法，拉近英語(yǔ)同學(xué)生間的距離，提高學(xué)生的英語(yǔ)表述能力，為以后的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

三、樹(shù)立學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信

英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長(zhǎng)時(shí)間的過(guò)程，需要通過(guò)不斷的努力方可收獲成功。學(xué)生在過(guò)程中會(huì)遇到很多困難，例如，在記憶單詞時(shí)需要很多時(shí)間，背誦很多次才記住，但是過(guò)了幾天又忘記了。長(zhǎng)此以往，學(xué)生就可能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)喪失興趣與自信。所以，教師應(yīng)利用鼓勵(lì)的語(yǔ)言幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，樹(shù)立信心，從而更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

七年級(jí)英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)方法

第一，注重書(shū)寫(xiě)，注重書(shū)寫(xiě)可以提高英語(yǔ)作為5—6分左右，自然英語(yǔ)成績(jī)也會(huì)提高5-6分左右，在平時(shí)可以練寫(xiě)英文字母，把字母練習(xí)好了，自然書(shū)寫(xiě)就上去了，還有書(shū)寫(xiě)單詞是要認(rèn)真，整潔，這樣老師一看你的卷面成績(jī)，他會(huì)不由自主的給你高分。

第二，注重閱讀理解，可以說(shuō)閱讀理解是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的風(fēng)水嶺，閱讀理解分?jǐn)?shù)高，很自然英語(yǔ)成績(jī)就在試卷成績(jī)總分的60%以上，如果英語(yǔ)閱讀理解分?jǐn)?shù)低，很自然就是不及格，怎么樣才可以提高閱讀理解了，平時(shí)多閱讀，口頭進(jìn)行英語(yǔ)文章的翻譯，遇到生詞進(jìn)行多次推測(cè)，最后查字典。

第三，注重語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，尤其是初中學(xué)生，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初步階段時(shí)期，語(yǔ)法的學(xué)習(xí)是相當(dāng)有必要的，例如，介詞后面加動(dòng)詞的ing形式，有的時(shí)候to也是介詞，需要在to的后面加動(dòng)詞的ing形式，在這里就有了考點(diǎn)，需要同學(xué)們平時(shí)的積累。

第四，多識(shí)記一些單詞，識(shí)記單詞就是為學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下基礎(chǔ)，記單詞時(shí)候不要死記硬背，理解的去記憶，例如用詞根法，一個(gè)動(dòng)詞加ing就是動(dòng)名詞，加or或者加er就是名詞，可以用一個(gè)詞記憶好多個(gè)單詞，還可以用單詞分解法，記憶單詞。

第五，多聽(tīng)，多聽(tīng)英語(yǔ)范文的錄音，多聽(tīng)一些英文歌曲，讓英語(yǔ)融入自己的生活，這樣會(huì)對(duì)英語(yǔ)有一種親切的感覺(jué)，便于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，聽(tīng)的同時(shí)，也有助于英語(yǔ)的記憶。

第六，多讀一些英語(yǔ)文章，培養(yǎng)自己的語(yǔ)感，在考試的時(shí)候，如果自己的語(yǔ)感好，讀過(guò)去部分問(wèn)題會(huì)引刃而解.

七年級(jí)英語(yǔ)提高的學(xué)習(xí)方法

小步子大目標(biāo)。

在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，再給自己定制一個(gè)宏偉的目標(biāo)的同時(shí)，復(fù)習(xí)時(shí)一定要做到從點(diǎn)滴開(kāi)始。

不漏掉任何一個(gè)小小的知識(shí)點(diǎn)，一步一步踏實(shí)的往前走。

請(qǐng)抓緊抓好課堂每分鐘。

有三個(gè)要領(lǐng)，三個(gè)步驟。

第一個(gè)步驟，上課盯著老師兩個(gè)眉毛之間，就盯著老師的印堂穴。

第二個(gè)步驟，跟著老師思路走，老師講到什么地方你就跟到什么地方，會(huì)的同學(xué)你要跟，不會(huì)的'同學(xué)不要跟。

你跟幾次，你的大腦聯(lián)絡(luò)系統(tǒng)就接通了。

第三個(gè)步驟，就是完成老師的作業(yè)，太重要了，其他的不做。

解決偏科問(wèn)題。

偏科是考試的大忌，文科的考生一定要解決數(shù)學(xué)偏科問(wèn)題，理科的考生要解決英語(yǔ)偏科問(wèn)題。

扶強(qiáng)補(bǔ)弱，重點(diǎn)補(bǔ)弱。

每個(gè)同學(xué)都有強(qiáng)項(xiàng)弱項(xiàng)，你重點(diǎn)是扶弱項(xiàng)。

弱項(xiàng)提高的幅度大，數(shù)學(xué)假設(shè)是100分，你提高到110和115分，相對(duì)比較容易。

效率和時(shí)間并重。

不要挑燈夜戰(zhàn)、題海戰(zhàn)術(shù)、靠時(shí)間來(lái)強(qiáng)攻。

誰(shuí)做誰(shuí)成功。

充分利用每人每天兩個(gè)記憶最好的時(shí)間。

任何一個(gè)人，一天當(dāng)中有兩個(gè)時(shí)間段記憶最好。

哪兩個(gè)時(shí)間呢?晚上睡覺(jué)前半小時(shí)，另外一個(gè)早晨起床后半小時(shí)。

經(jīng)過(guò)一天一個(gè)人最好時(shí)間的記憶強(qiáng)化，基本上就記住了。

在考試前再系統(tǒng)整理一下，就可以了。

文理科交叉復(fù)習(xí)，或者叫理文科交叉復(fù)習(xí)。

文理科交叉復(fù)習(xí)，誰(shuí)這樣做誰(shuí)效率高，誰(shuí)成績(jī)也就上去了，非常簡(jiǎn)單。

這個(gè)原理是經(jīng)過(guò)大量實(shí)踐證明的，只要你用就行了。

跟著老師走。

無(wú)論你是重點(diǎn)學(xué)校的，還是一般學(xué)校的，你就跟著老師走，沒(méi)錯(cuò)。

老師反復(fù)備課，按照教學(xué)大綱做準(zhǔn)備，比你強(qiáng)多少倍。

你跟著老師的步驟走，沒(méi)錯(cuò)。

不要做那些沒(méi)用的東西。

學(xué)會(huì)放棄。

目的是退一步，進(jìn)兩步。

有的同學(xué)復(fù)習(xí)功課，7點(diǎn)到8點(diǎn)做數(shù)學(xué)，做到8點(diǎn)還有兩道數(shù)學(xué)題沒(méi)做完，不行，非得做完不可，吭哧吭哧做到11點(diǎn)，累得要死，兩道題沒(méi)做出來(lái)，其他功課也沒(méi)復(fù)習(xí)，垂頭喪氣的。

怎么辦?7點(diǎn)到8點(diǎn)做數(shù)學(xué)，做到8點(diǎn)兩道數(shù)學(xué)題沒(méi)做出來(lái)，不做了，先做其他功課。

做到11點(diǎn)，如果都做完了，有時(shí)間再做兩道數(shù)學(xué)題，要學(xué)會(huì)放棄。

考試也是一樣，先做簡(jiǎn)單題，再做中等題，再做難題。

調(diào)節(jié)好心態(tài)。

心態(tài)好，學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)質(zhì)量高，考試考得好。

規(guī)范答題。

書(shū)寫(xiě)工整好認(rèn)、善用學(xué)科語(yǔ)言、解答邏輯清晰，要點(diǎn)全面科學(xué)，打動(dòng)評(píng)卷老師。

最佳學(xué)習(xí)時(shí)間

第一個(gè)最佳學(xué)習(xí)時(shí)間：清晨起床后，大腦經(jīng)過(guò)一夜的休息，消除了前一天的疲勞，大腦處于新的活動(dòng)狀態(tài)，清醒得很。

此時(shí)無(wú)論認(rèn)字還是記憶印象都會(huì)很清晰，學(xué)習(xí)一些難記憶但必須記憶的東西較為合適，如英語(yǔ)單詞、數(shù)學(xué)公式、語(yǔ)文詞句等。

有時(shí)即使強(qiáng)記不住，大聲念上幾遍，也會(huì)有利于記憶。

所以清晨是一個(gè)最佳的學(xué)習(xí)記憶時(shí)間。

第二個(gè)最佳學(xué)習(xí)時(shí)間：上午8點(diǎn)至10點(diǎn)，人的精力充沛，大腦容易興奮，思考能力狀態(tài)最佳，此刻是攻克難題的大好時(shí)機(jī)，應(yīng)充分利用。

第三個(gè)最佳學(xué)習(xí)時(shí)間：下午6點(diǎn)至8點(diǎn)，也是用腦的最佳時(shí)刻，不少人利用這段時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)，加深印象，歸納整理，也是整理筆記的黃金時(shí)機(jī)。

第四個(gè)最佳學(xué)習(xí)時(shí)間：入睡前一小時(shí)。

利用這段時(shí)間來(lái)加深印象，特別對(duì)一些難于記憶的東西加以復(fù)習(xí)，則不容易忘記。