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      2022初一語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)歸納

      時(shí)間: 錦祥0 分享

      學(xué)習(xí)是把知識(shí)、能力、思維方法等轉(zhuǎn)化為你的私有產(chǎn)權(quán)的重要手段,是“公有轉(zhuǎn)私”的重要途徑。你的一生,無(wú)法離開(kāi)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)是你最忠實(shí)的朋友,它會(huì)聽(tīng)你的召喚,它會(huì)幫助你走向一個(gè)又一個(gè)成功。下面是小編為大家精心整理的初一語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn),希望對(duì)大家有所幫助。

      初一語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)歸納

      濟(jì)南的冬天

      1.髻jì澄ch?ng貯蓄zhùxù藻zǎo看kān著落zhuó2.響晴:天空晴朗無(wú)云貯蓄:儲(chǔ)存澄清:清澈明亮空靈:清凈透明

      鑲:把物體嵌入另一物體上或加在另一物體的周邊

      2.運(yùn)用對(duì)比的手法,將北平、倫敦、熱帶與濟(jì)南作對(duì)比,突出濟(jì)南無(wú)風(fēng)聲、響晴、溫晴、溫晴

      陽(yáng)光朗照下的山——溫暖安適山薄雪覆蓋下的山——秀氣城外的遠(yuǎn)山——淡雅;水綠、清、亮

      3.作者對(duì)濟(jì)南冬景的贊美之情以及對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。體會(huì)比喻、擬人的修辭手法

      第二段:第一句中有“曬”“睡”“喚醒”等字,運(yùn)用了擬人的手法,將老城人格化,帶有生命的感覺(jué),形象地寫(xiě)出了“暖和安適”的理想境界。

      第三段:第一句用比喻、擬人手法,用“小搖籃”比喻小山圍城的地理環(huán)境,說(shuō)明濟(jì)南溫暖的原因。又用擬人顯出感人的脈脈溫情。像母親一樣慈愛(ài),再現(xiàn)了這個(gè)“理想境界”的溫暖、舒適的特點(diǎn)。第四段:(1)“看護(hù)婦”比喻,形象生動(dòng)地寫(xiě)出了雪后矮松的秀美形態(tài),又借矮松寫(xiě)出雪的形態(tài)。(2)“這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng),叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的肌膚”,這是雪色和草色相間的美景引人產(chǎn)生的聯(lián)想。以動(dòng)寫(xiě)靜,寫(xiě)出動(dòng)人的形態(tài)。

      (3)“那點(diǎn)薄雪好像突然害了羞”,運(yùn)用擬人的修辭手法,生動(dòng)形象寫(xiě)出了山腰薄雪惹人憐愛(ài)的情態(tài),突出了雪色的嬌美和小山的秀麗。

      (4)畫(huà)面色彩的鮮明悅目來(lái)自映襯的妙筆:矮松的青黑映襯一髻兒白花;以全白的山尖,映襯藍(lán)天;以山坡上的一道兒白,映襯一道兒暗黃;以微黃的斜陽(yáng),映襯薄雪微微露出的粉色。第五段:

      用“臥”字傳神地寫(xiě)出了村莊和雪的情態(tài),表達(dá)了一種安適平靜的氣氛,與文章基調(diào)相調(diào)諧,有一字傳神之效。和前文“一個(gè)老城,有山有水,全在天底下曬著陽(yáng)光,暖和安適地睡著”相呼應(yīng)。第六段:

      (1)擬人手法,“水藻真綠,把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了。”“就憑這些綠的精神,水也不忍得凍上,況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢!運(yùn)用擬人的手法,”突出水的綠的特征。人格化的水藻、水和垂柳楚楚可愛(ài)?!安蝗痰谩睌M人的手法,寫(xiě)出了水的溫暖多情,表現(xiàn)出濟(jì)南的水的無(wú)限生機(jī)與冬天里孕育的無(wú)線(xiàn)春意(2)“整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶”比喻手法,突出水的清亮的特征。

      《雨的四季》

      1、邈miǎo咄duō粗獷guǎng吝嗇sa蒞臨lì③高邈:高而遠(yuǎn)。蒞臨:來(lái)到,來(lái)臨。(多用于貴賓)咄咄逼人:形容氣勢(shì)洶洶,盛氣凌人。

      2、總——分——總以對(duì)雨的愛(ài)戀為線(xiàn)索。表達(dá)了對(duì)雨的愛(ài)戀或?qū)ψ匀粚?duì)生活的熱愛(ài)。

      春雨:溫柔、嬌媚;夏雨:熱烈而粗獷;秋雨:端莊而沉思;冬雨:自然而平靜

      3、春雨圖中“水珠子從花苞里滴下來(lái),比少女的眼淚還嬌媚”,采用擬人的修辭手法,把水珠寫(xiě)活了,人格化了。生動(dòng)形象表現(xiàn)了對(duì)春雨的喜愛(ài)和憐惜。

      “這時(shí),整個(gè)大地是美麗的,小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng),發(fā)出一種春天才能聽(tīng)到的沙沙聲”,運(yùn)用比喻的修辭手法,生動(dòng)形象的寫(xiě)出了小草在春雨的滋潤(rùn)下煥發(fā)出勃勃的生機(jī)。

      初一語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)

      第1課.散步莫懷戚

      一、重點(diǎn)字詞

      1.給下列加點(diǎn)字注音。

      分歧qí蹲dūn下

      2.解釋下列詞語(yǔ)。

      (1)委屈:受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇,心里難過(guò)。

      (2)粼粼:形容水的明凈。

      (3)各得其所:每個(gè)人或每種事物都得到適當(dāng)?shù)陌仓谩?/p>

      二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單

      到了一處,我蹲下來(lái),背起了母親,妻子也蹲下來(lái),背起了兒子。我的母親雖然高大,然而很瘦,自然不算重,兒子雖然很胖,畢竟幼小,自然也輕。俱我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì),好像我背上的同她背上的加起來(lái),就是整個(gè)世界。

      三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單

      《散步》的作者是莫懷戚。

      第2課.秋天的懷念史鐵生

      一、重點(diǎn)字詞

      給下列加點(diǎn)字注音。

      tānhuànshìyǎngjuébiéqiáocuìfángshànwāndòu

      癱瘓侍養(yǎng)訣別憔悴仿膳豌豆

      二、問(wèn)題:

      1.課文主要寫(xiě)了什么?

      課文講述了重病纏身的母親,體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子,鼓勵(lì)兒子要好好活下去的故事,歌頌了偉大而無(wú)私的母愛(ài).

      課文寫(xiě)了四件事:

      (1)1當(dāng)“我”發(fā)脾氣時(shí),母親對(duì)我的撫慰.

      (2)母親重病纏身,卻不告訴兒子,不想給兒子增添痛苦.

      (3)母親央求“我”去看花

      (4)母親的臨終囑托

      2.“我”的雙腿癱瘓之后,母親的侍弄的花為什么都死了?

      答:因?yàn)椤拔摇钡脑?,母親已精疲力竭,無(wú)力再照顧花了。

      3.文中寫(xiě)到“我”坐在窗前看落葉,“母親進(jìn)來(lái)了,擋在窗前”。你怎樣理解母親擋住落葉的行為?

      答:因?yàn)槟赣H希望“我”的心情好一點(diǎn),也有助于病情。

      4.為什么“我”答應(yīng)去看花,母親竟高興得坐立不安?為什么“我”責(zé)備她“煩不煩”,她卻笑了?這說(shuō)明什么?

      答:因?yàn)槟赣H看到了“希望”,這是“我”第一次答應(yīng)母親帶“我”去玩。

      5.前面母親說(shuō)“好好兒活”和最后“我”說(shuō)“要好好兒活”各有什么含意?這樣寫(xiě)在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用?

      答:因?yàn)槟赣H知道自己命不久矣,從而想讓“我”以后照顧自己。后文寫(xiě)“要好好兒活”是“我”知道了母親的良苦用心,決定好好照顧自己。在文章結(jié)構(gòu)上起“前后呼應(yīng)”的效果。

      第3課.羚羊木雕張之路

      一、重點(diǎn)字詞

      1.給下列加點(diǎn)字注音。

      犄jī角怦pēng寒顫zhàn攥zuàn

      2.解釋下列詞語(yǔ)。

      (1)反悔:對(duì)以前答應(yīng)的事翻悔或不承認(rèn)。

      (2)形影不離:形容彼此關(guān)系密切。

      (3)自作主張:不與人商量,自己決定。

      (4)仗義:講義氣。

      (5)滿(mǎn)不在乎:完全不放在心上。

      二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單

      我呆呆地望著她,止不住流下了眼淚。我覺(jué)得我是世界上最傷心的人!因?yàn)槲覍?duì)朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!

      三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單

      1.《羚羊木雕》的作者是張之路,這是一篇記敘文(體裁)。

      2.記敘的六要素是時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

      3.描寫(xiě)人物的方法有語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)

      第4課.詩(shī)兩首

      金色花泰戈?duì)?/p>

      荷葉母親冰心

      一、重點(diǎn)字詞

      1.給下列加點(diǎn)字注音。

      匿nì笑嗅xiù膝xi

      2.用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。

      (1)假如我變成了一朵金色花,為了好玩,長(zhǎng)在樹(shù)的高枝上笑嘻嘻地在空中搖擺,又在新葉上跳舞,媽媽?zhuān)銜?huì)認(rèn)識(shí)我嗎?

      (2)母親,倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船兒,/不要驚訝他無(wú)端入夢(mèng)。/這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的,萬(wàn)水千山/求他載著她的愛(ài)和悲哀歸去。

      二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單

      1.我仍是不灰心的每天的疊著,總希望有一只能流到我要他到的地方去。

      2.那棵樹(shù)的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時(shí),我便要將我小小的影子投在你的書(shū)頁(yè)上,正投在你所讀的地方。

      三、段背記知識(shí)清單

      默寫(xiě)《金色花》第4段

      當(dāng)你沐浴后,濕發(fā)披在兩肩,穿過(guò)金色花的林陰,走到做禱告的小庭院時(shí),你會(huì)嗅到這花香,卻不知道這香氣是從我身上來(lái)的。

      四、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單

      1.《金色花》選自《泰戈?duì)栐?shī)選》,作者泰戈?duì)?,印?國(guó)名)文學(xué)家,1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

      2.《紙船》選自《繁星》,作者冰心,原名謝婉瑩,詩(shī)人、作家(稱(chēng)謂),代表作有《繁星》、《春水》《寄小讀者》等。

      初一語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)梳理

      一、應(yīng)記住的基礎(chǔ)知識(shí):

      1、文學(xué)常識(shí):

      ①《春》選自《朱自清全集》,作者朱自清,原名自華,字佩弦。散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩(shī)文集《蹤跡》,散文集《背影》《歐游雜記》。

      ②《濟(jì)南的冬天》,選自《老舍文集》,作者老舍,原名舒慶春,字舍予,作家。

      ③《夏感》作者梁衡。

      ④《秋天》作者何其芳,現(xiàn)代詩(shī)人、評(píng)論家。

      ⑤《觀滄?!愤x自《樂(lè)府詩(shī)集》,曹操,字孟德,東漢末年政治家、軍事家、詩(shī)人。他的詩(shī)以慷慨悲壯見(jiàn)稱(chēng)。

      ⑥《次北固山下》選自《全唐詩(shī)》,作者王灣,唐代詩(shī)人。

      ⑦《錢(qián)塘湖春行》選自《白氏長(zhǎng)慶集》,作者白居易,字樂(lè)天,晚年又叫香山居士,唐代大詩(shī)人。

      ⑧《天凈沙秋思》選自《全元散曲》,作者馬致遠(yuǎn),元朝戲曲作家。

      二、注意下列加點(diǎn)的字的注音或?qū)懛ā?/p>

      朗潤(rùn)(rùn)醞釀(niàng)黃暈(yùn)宛轉(zhuǎn)(wǎn)嘹亮(liáo)烘托(hōng)

      響晴(xiǎng)發(fā)髻(jì)水藻(zǎo)鑲邊(xiāng)貯蓄(zhù)澄清(chéng)

      欣欣然(xīn)藍(lán)汪汪(wāng)芊芊(qiān)黛青(dài)主宰(zǎi)磅礴(páng)

      挑著(tiǎo)匍匐(pú)澹澹(dàn)肥碩(shu)棲息(qī)鳊魚(yú)(biǎn)

      烏桕(jìù)寥廓(liáo)枯涸(hé)清冽(liè)夢(mèng)寐(mèi)碣石(jié)竦峙(sǒng)(zhì)

      繁花嫩葉呼朋引伴抖擻精神花枝招展春華秋實(shí)春花秋月

      閑情逸致芊芊細(xì)草輕飛曼舞

      三、課文內(nèi)容把握:

      ①《春》這篇散文以詩(shī)的筆調(diào),描繪了一幅大地回春、萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的春景圖,贊美春天的活力,從而激勵(lì)人們?cè)诖蚝么汗饫镄燎趧谧鳌^然向前,同時(shí)也抒發(fā)了作者對(duì)大好春光的無(wú)限熱愛(ài)。

      ②《濟(jì)南的冬天》抓住“溫情”這一特點(diǎn),緊扣“山”和“水”,描繪了一幅淡雅的山水畫(huà),抒發(fā)了作者贊美濟(jì)南,熱愛(ài)自然的美好情感。

      ③《夏感》以熱情洋溢的語(yǔ)言,為我們描繪了夏日里大自然的景象和人們生活、勞作的情狀。

      ④《秋天》是一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。

      四、本單元應(yīng)形成的'語(yǔ)文素養(yǎng):

      1、掌握寫(xiě)景的技巧:

      ①寫(xiě)景要抓住景物特征?!洞骸肪o緊抓住“新”、“美”、“力”來(lái)描寫(xiě)景物。

      ②寫(xiě)景要有合理的順序?!洞骸分械摹按夯▓D”,從“樹(shù)上”、“花下”“遍地”幾個(gè)詞語(yǔ)中,可以清楚的看出寫(xiě)景的順序是從上到下,條理清晰。

      ③寫(xiě)景要五官齊放?!洞骸分械摹按猴L(fēng)圖”從嗅覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的幾個(gè)角度來(lái)描寫(xiě)春風(fēng)。④寫(xiě)景要講究虛實(shí)、動(dòng)靜結(jié)合?!按夯▓D”中由“春花”聯(lián)想到“秋實(shí)”;“春草圖”中由靜態(tài)的春草寫(xiě)到草地上孩子們的嬉戲,動(dòng)靜結(jié)合、相映成趣。

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