劉慈欣是中國(guó)新生代科幻的主要代表作家。那么關(guān)于這篇七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文帶上她的眼睛我們?cè)撛趺磳W(xué)習(xí)呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文帶上她的眼睛知識(shí)點(diǎn)，僅供參考。

部編版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第23課《帶上她的眼睛》課文原文

我要去度假，主任讓我再帶一雙眼睛去。

主任遞給我一雙眼睛，指指前面的大屏幕，把眼睛的主人介紹給我，是一個(gè)好像剛畢業(yè)的小姑娘，在肥大的太空服中，她顯得很嬌小，她面前有一支失重中的鉛筆飄在空中。

我問(wèn)她想去哪里。

這個(gè)決定對(duì)她來(lái)說(shuō)似乎很艱難，她的雙手在太空服的手套里，握在胸前，雙眼半閉著，似乎認(rèn)為地球在我們這次短暫的旅行后就要爆炸了，我不由得笑出聲來(lái)。

“那就去我們起航前去過(guò)的地方吧!”她說(shuō)。

這是高山與草原的交接處，大草原從我面前一直延伸到天邊，背后的群山覆蓋著暗綠色的森林，幾座山頂還有銀色的雪冠。

我掏出她的眼睛戴上。

所謂眼睛就是一副傳感眼鏡，當(dāng)你戴上它時(shí)，你所看到的一切圖像由超高頻信息波發(fā)射出去，可以被遠(yuǎn)方的另一個(gè)戴同樣傳感眼鏡的人接收到，于是他就能看到你所看到的一切，就像你帶著他的眼睛一樣;它還能通過(guò)采集戴著它的人的腦電波，把觸覺(jué)和味覺(jué)一同發(fā)射出去?，F(xiàn)在，每個(gè)長(zhǎng)時(shí)間在太空中工作的宇航員在地球上都有了另一雙眼睛，由這里真正能去度假的幸運(yùn)兒帶上這雙眼睛，讓身處外太空的那個(gè)思鄉(xiāng)者分享他的快樂(lè)。

“這里真好!”她輕柔的聲音從她的眼睛中傳出來(lái)，“我現(xiàn)在就像從很深很深的水底沖出來(lái)呼吸到空氣，我太怕封閉了?！?/p>

我從眼睛中真的聽(tīng)到她在做深呼吸，我說(shuō)：“可你現(xiàn)在并不封閉，同你周?chē)奶毡绕饋?lái)，這草原太小了?！?/p>

她沉默了，似乎連呼吸都停止了，但幾秒鐘后，她突然驚叫：“呀，花兒，有花啊!上次我來(lái)時(shí)沒(méi)有的!”

是的，廣闊的草原上到處點(diǎn)綴著星星點(diǎn)點(diǎn)的小花?！澳芙┛纯茨嵌浠▎?”她問(wèn)。我蹲下來(lái)看?！把剑婷酪?能聞聞她嗎?不，別拔下她!”我只好趴到地上聞，一縷淡淡的清香，“啊，我也聞到了，真像一首隱隱傳來(lái)的小夜曲呢……”

我在草原上無(wú)目標(biāo)地漫步，很快來(lái)到一條隱沒(méi)在草叢中的小溪旁。她叫住了我說(shuō)：“我真想把手伸到小河里?！蔽叶紫聛?lái)把手伸進(jìn)溪水，一股清涼流遍全身，她的眼睛用超高頻信息波把這感覺(jué)傳給遠(yuǎn)在太空中的她，我又聽(tīng)到了她的感嘆。

“你那兒很熱吧?”我想起了從屏幕上看到的她那窄小的控制艙和隔熱系統(tǒng)異常發(fā)達(dá)的太空服。

“熱，熱得像……地獄。呀，天啊，這是什么?草原的風(fēng)?!”這時(shí)我剛把手從水中拿出來(lái)，微風(fēng)吹在濕手上涼絲絲的。我把雙手舉在草原的微風(fēng)中，直到手被吹干。

我?guī)е难劬υ诓菰限D(zhuǎn)了一天，她渴望看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草叢中躍動(dòng)的每一縷陽(yáng)光;一條突然出現(xiàn)的小溪，一陣不期而至的微風(fēng)，都會(huì)令她激動(dòng)不已……我感到，她對(duì)這個(gè)世界的情感已豐富到不正常的程度。

日落前，我走到了草原中一間孤零零的白色小屋，那是為旅游者準(zhǔn)備的一間小旅店，似乎好久沒(méi)人光顧了，只有一個(gè)遲鈍的老式機(jī)器人照看著旅店里的一切。

夜里我剛睡著，她就通過(guò)眼睛叫醒了我：“請(qǐng)帶我出去好嗎?我們?nèi)タ丛铝粒铝猎撋饋?lái)了!”

我睡意朦朧中很不情愿地起了床。到外面后發(fā)現(xiàn)月亮真的剛升起來(lái)，月光下的草原也在沉睡。

我伸了個(gè)懶腰，對(duì)著夜空說(shuō)：“你在太空中不也一樣能看到月亮?喂，告訴我你的飛船的大概方位，說(shuō)不定我還能看到呢。”

她沒(méi)有回答我的話，而是自己輕輕哼起了一首曲子，一小段旋律過(guò)后，她說(shuō)：“這是德彪西的《月光》?！敝钡揭粋€(gè)小時(shí)后我回去躺到床上，她還在哼著音樂(lè)，那輕柔的樂(lè)聲一直在我的夢(mèng)中飄蕩著。

第二天清晨，陰云布滿了天空，草原籠罩在蒙蒙的小雨中，我從眼睛中聽(tīng)到了她輕輕的嘆息聲。

“看不到日出了，好想看草原的日出……聽(tīng)，這是今天的第一聲?shū)B(niǎo)叫，雨中也有鳥(niǎo)呢!”

又回到了灰色的生活和忙碌的工作中，以上的經(jīng)歷很快就淡忘了。很長(zhǎng)時(shí)間后，當(dāng)我想起洗那些那次旅行時(shí)穿的衣服時(shí)，在褲腳上發(fā)現(xiàn)了兩三顆草籽。同時(shí)，在我的意識(shí)深處，也有一顆小小的種子留了下來(lái)。在我孤獨(dú)寂寞的精神沙漠中，那顆種子已長(zhǎng)出了令人難以察覺(jué)的綠芽。雖然是無(wú)意識(shí)的，當(dāng)一天的勞累結(jié)束后，我已能感覺(jué)到晚風(fēng)吹到臉上時(shí)那淡淡的詩(shī)意，鳥(niǎo)兒的鳴叫已能引起我的注意，我甚至黃昏時(shí)站在天橋上，看著夜幕降臨城市……世界在我的眼中仍是灰色的，但星星點(diǎn)點(diǎn)的嫩綠在其中出現(xiàn)，并在增多。當(dāng)這種變化發(fā)展到讓我覺(jué)察出來(lái)時(shí)，我又想起了她。

也是無(wú)意識(shí)的，在閑暇時(shí)甚至睡夢(mèng)中，她身處的環(huán)境常在我的腦海中出現(xiàn)，那封閉窄小的控制艙，奇怪的隔熱太空服……后來(lái)這些東西在我的意識(shí)中都隱去了，只有一樣?xùn)|西凸現(xiàn)出來(lái)，這就是那在她頭頂上打轉(zhuǎn)的失重的鉛筆。不知為什么，一閉上眼睛，這支鉛筆總在我的眼前漂浮。終于有一天，上班時(shí)我走進(jìn)航天中心高大的門(mén)廳，一幅見(jiàn)過(guò)無(wú)數(shù)次的巨大壁畫(huà)把我吸引住了，壁畫(huà)上是從太空中拍攝的蔚藍(lán)色的地球。那支飄浮的鉛筆又在我的眼前出現(xiàn)了，同壁畫(huà)疊印在一起，我又聽(tīng)到了她的聲音：

“我怕封閉……”一道閃電在我的腦海里出現(xiàn)。

我發(fā)瘋似地跑上樓，猛砸主任辦公室的門(mén)，他不在，我心有靈犀地知道他在哪，就飛跑到存放眼睛的那個(gè)小房間，他果然在里面，看著大屏幕。她在大屏幕上，還在那個(gè)封閉的控制艙中，穿著那件“太空服”，畫(huà)面凝固著，是以前錄下來(lái)的?！笆菫榱怂齺?lái)的吧?！敝魅握f(shuō)，眼睛還看著屏幕。

“她到底在哪兒?!”我大聲問(wèn)?！澳憧赡芤呀?jīng)猜到了，她是‘落日六號(hào)’的領(lǐng)航員?！?/p>

一切都明白了，我無(wú)力地跌坐在地毯上。

除了太空，還有一個(gè)地方會(huì)失重。

“落日工程”是一系列的探險(xiǎn)航行，它的航行程序同航天中心的其他航行幾乎一樣。不同的是，“落日”飛船不是飛向太空，而是潛入地球深處。

第一次太空飛行一個(gè)半世紀(jì)后，人類(lèi)開(kāi)始了向相反方向的探險(xiǎn)，“落日”系列地航飛船就是這種探險(xiǎn)的首次嘗試。

我記得“落日一號(hào)”發(fā)射時(shí)的情景。那時(shí)正是深夜，吐魯番盆地的中央出現(xiàn)了一個(gè)如小太陽(yáng)般的火球，當(dāng)火球暗下來(lái)時(shí)，“落日一號(hào)”已潛入地層。只在潛入點(diǎn)留下了一個(gè)巖漿的小湖泊，發(fā)出耀眼的紅光。那一夜，在幾百公里外都能感到飛船穿過(guò)地層時(shí)傳到大地上的微微振動(dòng)。

宇宙航行是寂寞的，但宇航員們能看到無(wú)限的太空和壯麗的星群;而地航飛船上的地航員們，只能從飛船上的全息后視電視中能看到這樣的情景：熾熱的巖漿剌目地閃亮著，翻滾著，隨著飛船的下潛，在船尾飛快地合攏起來(lái)，瞬間充滿了飛船通過(guò)的空間。飛船上方那巨量的地層物質(zhì)在不斷增厚產(chǎn)生了一種地面上的人難以想象的壓抑感。

“落日工程”的前五艘飛船都成功地完成了地層航行，安全返回地面?！奥淙樟?hào)”的航行開(kāi)始很順利，但在飛船航行15小時(shí)40分鐘時(shí)，警報(bào)出現(xiàn)了。從地層雷達(dá)的探測(cè)中得知，航行區(qū)的物質(zhì)密度急劇增高，物質(zhì)成分由硅酸鹽類(lèi)突然變?yōu)橐澡F鎳為主的金屬，物質(zhì)狀態(tài)也由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)。飛船顯然誤入了地核區(qū)域，“落日六號(hào)”立刻緊急轉(zhuǎn)向，企圖沖出這個(gè)危險(xiǎn)區(qū)域。當(dāng)飛船在遠(yuǎn)大于設(shè)計(jì)密度和設(shè)計(jì)壓力的液態(tài)鐵鎳中轉(zhuǎn)向時(shí)，發(fā)動(dòng)機(jī)與主艙結(jié)合部斷裂，失去發(fā)動(dòng)機(jī)的飛船在地層中失去了動(dòng)力，“落日六號(hào)”在業(yè)態(tài)的地和物質(zhì)中向地心沉下去。

現(xiàn)在的地航飛船誤入地核，就如同21世紀(jì)中期的登月飛船偏離月球迷失于外太空，獲救的希望是絲毫不存在的。

好在“落日六號(hào)”主艙的船體是可靠的，船上的中微子通訊系統(tǒng)仍和地面控制中心保持著完好的聯(lián)系。以后的一年中，“落日六號(hào)”航行組仍堅(jiān)持工作，把從地核中得到的大量寶貴資料發(fā)送到地面。飛船被裹在6000千公里厚的物質(zhì)中，船外別說(shuō)空氣和生命，連空間都沒(méi)有，周?chē)菧囟雀哌_(dá)5000攝氏度、壓力可以把碳在一秒鐘內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵鎳!它們密密地?cái)D在“落日六號(hào)”的周?chē)?，密得只有中微子才能穿過(guò)，“落日六號(hào)”是處于一個(gè)巨大的煉鋼爐中!在這樣的世界里，生命算什么?僅僅能用脆弱來(lái)描述它嗎?

后來(lái)，航行組中的另外兩名地航員在事故中受傷，不久相繼去世，從那以后，在“落日六號(hào)”上，只剩下她一個(gè)人了。

現(xiàn)在，“落日六號(hào)”內(nèi)部已完全處于失重狀態(tài)，飛船已下沉到6300公里深處，那里是地球的深處，她是第一個(gè)到達(dá)地心的人。

她在地心的世界是那個(gè)活動(dòng)范圍不到10立方米的悶熱的控制艙。飛船上有一個(gè)中微子傳感眼鏡，這個(gè)裝置使她同地面世界多少保持著一些感性的聯(lián)系。但這種如同生命線的聯(lián)系不能長(zhǎng)時(shí)間延續(xù)下去，飛船里中微子通訊設(shè)備的能量后耗盡，這種聯(lián)系在兩個(gè)月前就中斷了，具體時(shí)間是在我從草原返回航天中心的途中。

“落日六號(hào)”的中子材料外殼足以抵抗地心的巨大壓力，而飛船上的生命循環(huán)系統(tǒng)還可以運(yùn)行50至80年，她將在這不到10立方米的地心世界里度過(guò)自己的余生。

我聽(tīng)到了她同地面后通信的錄音，這時(shí)來(lái)自底薪的中微子波束已很弱，她的聲音時(shí)斷時(shí)續(xù)，但這聲音很平靜。

“……今后，我會(huì)按照整個(gè)研究計(jì)劃努力工作的。將來(lái)，也許會(huì)有地心飛船找到‘落日六號(hào)’并同它對(duì)接，但愿那時(shí)我留下的資料會(huì)有用。請(qǐng)你們放心，我現(xiàn)在已適應(yīng)這里，不再覺(jué)得狹窄和封閉了，整個(gè)世界都圍著我呀，我閉上眼睛就能看見(jiàn)上面的大草原，還可以清楚地看見(jiàn)那里的每一朵小花呢……”

在以后的歲月中，地球常常在我腦海中就變得透明了，在我下面6000多公里深處，我看到了停泊在地心的“落日六號(hào)”地航飛船，感受到了從地球中心傳出的她的心跳，聽(tīng)到了她吟唱的《月光》。

有一個(gè)想法安慰著我：不管走到天涯海角，我離她都不會(huì)再遠(yuǎn)了。

部編版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第23課《帶上她的眼睛》知識(shí)點(diǎn)

一、作者簡(jiǎn)介

劉慈欣，中國(guó)科幻小說(shuō)代表作家之一，至今發(fā)表多部中短篇科幻小說(shuō)，2015年憑借科幻小說(shuō)《三體》獲第7__屆雨果獎(jiǎng)佳長(zhǎng)篇小說(shuō)獎(jiǎng)，這是亞洲人首次獲得雨果獎(jiǎng)。他的作品因宏偉大氣、想象絢麗而獲得廣泛贊譽(yù)。

二、理解詞義

1.點(diǎn)綴：加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。

2.孤零零：形容孤單，無(wú)依無(wú)靠或沒(méi)有陪襯。

3.心有靈犀：指彼此心意相通。

4.天涯海角：形容極遠(yuǎn)的地方，或相隔極遠(yuǎn)。

三、課文分段

第一部分(①)：故事的開(kāi)端。交代故事發(fā)生的背景。

第二部分(2—23)：故事的發(fā)展。寫(xiě)“我”帶小姑娘的草原之旅。

第三部分(22—44)：故事的高潮。交代“我”灰色生活的改變及“落日六號(hào)”的失事過(guò)程。揭開(kāi)懸念。

第四部分(45、46)：故事的結(jié)局。寫(xiě)“我”的生活徹底改變。

四、問(wèn)題歸納

1.第6段屬于什么描寫(xiě)?有什么作用?

本題運(yùn)用自然環(huán)境描寫(xiě)作用分析法。寫(xiě)出了大草原的遼闊與生機(jī)，為下文“我”帶上“她的眼睛”開(kāi)始草原之旅作鋪墊。

2.“在我意識(shí)深處，也有一顆小小的種子留了下來(lái)。在我孤獨(dú)寂寞的精神沙漠中，那顆種子也長(zhǎng)出了令人難以察覺(jué)的綠芽?！痹鯓永斫膺@句話的含義?

本題運(yùn)用句子含義理解“三抓一聯(lián)系”法。這句話表明“我”由過(guò)去對(duì)自然的漠視到感覺(jué)的復(fù)蘇，暗示小姑娘的行為給“我”帶來(lái)了深刻的影響。

3.第32～43段從記敘順序上看，屬于何種順序?這樣寫(xiě)有什么作用?

插敘。交代了“落日六號(hào)”的失事過(guò)程，解開(kāi)所有的疑惑和懸念，使情節(jié)更加完整，把小說(shuō)情節(jié)推向高潮。

4.結(jié)尾段有什么作用?

本題運(yùn)用結(jié)尾句(段)作用分析法。以一個(gè)安慰著“我”的想法收束全文，深化了主題，暗示小姑娘的經(jīng)歷、品質(zhì)徹底改變了“我”，“我”會(huì)帶著小姑娘的精神更好地生活。

5.文中是怎樣刻畫(huà)“我”的形象的?“我”對(duì)于表現(xiàn)文章的主題有什么作用?

文中對(duì)“我”的性格刻畫(huà)，多是從對(duì)“我”的心理描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)中體現(xiàn)出來(lái)的，“我”毫不介意帶上女孩的眼睛，表現(xiàn)出“我”豪爽的性格，卻也因此缺乏耐心，而女孩無(wú)意中卻成為“我”的老師，讓“我”眼中的世界與以前有所不同，“我”的轉(zhuǎn)變表明“我”的心地善良，只是一直以來(lái)被灰色的生活和忙碌的工作壓得喘不過(guò)氣，失去了很多美好的東西，“我”與女孩之間性格的對(duì)比，凸顯出文章主題，呼喚人們關(guān)注生活，回歸本真的美好。

五、課文主題

“我”在度假旅行過(guò)程中，帶上了一位因事故而被困在地心深處無(wú)法返回地面的女地航員的“傳感眼鏡”，用她的眼睛開(kāi)始草原之旅，在結(jié)束任務(wù)的同時(shí)，女地航員也永遠(yuǎn)留在了地底下。這讓“我”明白，應(yīng)該時(shí)刻捕捉每一個(gè)美的瞬間，要學(xué)會(huì)珍惜。

七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文帶上她的眼睛練習(xí)題

12.如果改寫(xiě)這篇小說(shuō)，以女宇航員的口吻，按照時(shí)間的先后順序來(lái)敘述故事，請(qǐng)根據(jù)原文內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)思，在下面橫線上補(bǔ)寫(xiě)出相關(guān)情節(jié)的內(nèi)容。(4分)

開(kāi)端：“落日六號(hào)”飛船被困地核，“我”成為唯一的幸存者。

發(fā)展： ①

高潮：在與外界即將中斷聯(lián)系時(shí)，“我”發(fā)送出最后的感言。

結(jié)局： ②

13.聯(lián)系上下文，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你對(duì)小說(shuō)第19段中“她”的一悲一喜的理解。(3分)

14.第7⑧段中，當(dāng)“我” 說(shuō)“可你現(xiàn)在并不封閉啊，同你周?chē)奶毡绕饋?lái)，這草原太小了”時(shí)，“她沉默了，似乎連呼吸都停止了”，作者為什么不在此處直接交待“她”被困地心的事實(shí)?(4分)

15.我們可以從兩個(gè)角度來(lái)理解這篇小說(shuō)的主題：一是生活態(tài)度，一是科學(xué)精神。你是如何理解的?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā?4分)

七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文帶上她的眼睛練習(xí)題

12. ①示例： 借助“眼睛”酣游草原，“我”最后一次感受著地面世界的美好。

②示例：與地面世界失去聯(lián)系后，“我”堅(jiān)持觀測(cè)以期望為后人留下資料。

13. 示例：“悲”是因?yàn)樵僖膊荒芸吹娇释丫玫牟菰粘雒利惥跋?“喜”是因?yàn)橐馔獾芈?tīng)到了草原鳥(niǎo)兒的鳴叫，感受了到了生命的力量，這將成為自己日后的美好回憶。

14.示例：使得小說(shuō)情節(jié)有波瀾，并突顯“她”此時(shí)的異常表現(xiàn)，使得人物形象更加豐滿;巧設(shè)懸念，激發(fā)讀者對(duì)“她”的生存狀態(tài)的探究興趣。

15.示例一：小說(shuō)的主題是歌頌熱愛(ài)生活的人生態(tài)度。小說(shuō)主要寫(xiě)了困入地心的女宇航員借助“眼睛”細(xì)膩而熱切地感受草原景物之美的經(jīng)過(guò)，以及她會(huì)帶著這種美好的感受而堅(jiān)持生活、工作下去的留言，還有對(duì)“我”生活態(tài)度的影響，都充分地體現(xiàn)了這個(gè)主題。

示例二：主題是歌頌無(wú)私奉獻(xiàn)的科學(xué)精神。小說(shuō)主要寫(xiě)了一位年輕的女宇航員在完成一項(xiàng)科研任務(wù)時(shí)困入地心，在借助“眼睛”感受草原景物之美之后，她帶著這種美好的感受而堅(jiān)持工作，以期待為可能到達(dá)的后來(lái)者留下寶貴的資料。這些內(nèi)容充分地體現(xiàn)了這個(gè)主題。

部編版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第23課《帶上她的眼睛》教案

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與能力】

1.自讀課文，預(yù)習(xí)字詞;

2.概括內(nèi)容，梳理故事情節(jié);

【過(guò)程與方法】

1. 體會(huì)本文伏筆手法運(yùn)用的精妙;

2.抓住文中的描寫(xiě)，分析人物形象。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

通過(guò)感知人物形象，感悟人性的偉大。

《三體》系列長(zhǎng)篇科幻小說(shuō)大家讀過(guò)嗎?

對(duì)，回眸2015年，中國(guó)科幻小說(shuō)界吸引眼球的作品就是 這部《三體》。作品講述了地球人類(lèi)文明和三體文明的信息交流、生死搏殺及兩個(gè)文明在宇宙中的興衰歷程。

說(shuō)到《三體》，就一定要提到作者——誰(shuí)啊?

對(duì)，它的作者是劉慈欣。今天就讓我們一道走進(jìn)他的另一篇科幻小說(shuō)《帶上她的眼睛》，來(lái)感受科幻小說(shuō)中科學(xué)與幻想交相輝映的無(wú)窮魅力……

學(xué)習(xí)過(guò)程

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一 ：檢查預(yù)習(xí)，介紹作者。

1. 認(rèn)讀理解文中出現(xiàn)的生字詞。

點(diǎn)綴 漫步 遲鈍 閑暇 凸現(xiàn) 拍攝 蔚藍(lán) 合攏 吟唱 孤零零

不期而至 心有靈犀 天涯海角

2.請(qǐng)大家上網(wǎng)查閱資料，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹劉慈欣。?

劉慈欣是 的科幻作家，他創(chuàng)作的主要作品有《地球往事三部曲》《球狀閃電》《超新星紀(jì)元》。

2015年8月23日，《三體》獲得第7__屆雨果獎(jiǎng)佳長(zhǎng)篇小說(shuō)獎(jiǎng)——這是亞洲人首次獲得有?科幻界諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)?之稱(chēng)的雨果獎(jiǎng)。復(fù)旦大學(xué)中文系教授嚴(yán)鋒 評(píng)論稱(chēng)，劉慈欣?憑一己之力將中國(guó)科幻文學(xué)提升至水平?。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二 ：解讀標(biāo)題，概括情節(jié)。

1. 同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)真預(yù)習(xí)過(guò)課文，現(xiàn)在請(qǐng)看標(biāo)題——“帶上她的眼睛”， 你能設(shè)計(jì)幾個(gè)怎樣的問(wèn)題來(lái)考考同學(xué)們?

示例：

(1)帶上她的眼睛去干嘛?

帶上她的眼睛去度假。

(2)為什么要帶上她的眼睛?

因?yàn)樗恰奥淙樟?hào)”的領(lǐng)航員，飛船在地心出了事故，所以她被困在了地心。所以帶上小女孩的眼睛后一次領(lǐng)略地球表面的風(fēng)光。

2. 誰(shuí)能將剛才同學(xué)們的回答連貫起來(lái)，寫(xiě)成一段話，來(lái)概括全文的主要內(nèi)容?

我覺(jué)得這篇課文主要講的是“落日六號(hào)”地航飛船失事了，領(lǐng)航員小姑娘被困在了地心，再也無(wú)法看見(jiàn)地面世界，所以主任讓我?guī)纤难劬θザ燃佟?/p>

師小結(jié)：因?yàn)?落日六號(hào)?地航飛船失事，小姑娘被困地心。為 了讓小姑娘后看看這美麗的世界，所以主任安排我?guī)纤难劬θザ燃佟?/p>

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三 ：深入體會(huì)，伏筆運(yùn)用。

概括完課文之后，我們進(jìn)一步深入文本，仔細(xì)品味，相信你會(huì)收獲更多的精彩。本文曾獲得1999年度第__屆銀河獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，其能夠獲獎(jiǎng)的一個(gè)重要因素就是構(gòu)思的巧妙。

1.教師舉例。

在第2段中有這樣一句話：“是一個(gè)好像剛畢業(yè)的小姑娘”。初讀時(shí)我也沒(méi)在意，但讀到第43段時(shí)，有這樣一句話：“飛船上的生命 循環(huán)系統(tǒng)還可以運(yùn)行50年至80年，她將在這不到10立方米的地心世界里度過(guò)自己的余生?！?讀到這里，我的心被深深地震撼了!剛剛畢業(yè)的小姑娘，花季才剛剛開(kāi)始啊，就被終身囚禁，太慘了!心痛之余，情不自禁地把剛才的感受作為旁批寫(xiě)了下來(lái)。此時(shí)，我深刻體會(huì)到了“一個(gè)好像剛畢業(yè)的小姑娘”這句話的深意。

在本文中，開(kāi)頭的那句“是一個(gè)好像剛畢業(yè)的小姑娘”是為后文所作的提示或暗示，這樣的表現(xiàn)手法叫什么?

這種表現(xiàn)手法叫伏筆。

2. 所以說(shuō)巧妙地運(yùn)用伏筆與照應(yīng)，可以收到雖在意料 之外，卻在情理之中的效果。文中像這樣的伏筆還有不少，它們究竟有什么作用呢?下面我們運(yùn)用旁批法來(lái)體會(huì)。旁批法我們學(xué)過(guò)，今天我們繼續(xù)使用旁批法來(lái)自讀課文。

(1)“呀，真美，能聞聞它嗎?不，別拔下它?！边@是一處伏筆，照應(yīng)后文的“生命算什么，僅僅能用脆弱來(lái)描述它 嗎?”

(2)“熱，熱得像——地獄。”是一處伏筆，“飛船被裹在6000多公里厚的物質(zhì)中”，“周?chē)菧囟雀哌_(dá)5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒中內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵鎳!”是照應(yīng)。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四 ：分析人物，感悟精神

1. 小花的生命是脆弱的，小姑娘的生命同樣是脆弱的。所以說(shuō)，文中這么多的伏筆和照應(yīng)，歸根結(jié)底，都是為了表現(xiàn)出小姑娘的處境。小姑娘的處境怎么樣 ?

小姑娘身陷絕境。

2.她的心態(tài)如何?你從哪 里看出來(lái)的?

平靜。

3.從哪一段里找到的?

第44段。

3. 身陷絕境卻如此平靜，請(qǐng)問(wèn)小姑娘強(qiáng)大的精神力量從何而來(lái)?帶著這個(gè)問(wèn)題，讓我們齊聲朗讀第45、45兩個(gè)自然段，看看小姑娘具有怎樣的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)。

①?gòu)?qiáng)烈的敬業(yè)精神 ;②為科學(xué)獻(xiàn)身的精神;③對(duì)生養(yǎng)了自己的這顆星球的無(wú)限的熱愛(ài)。

4. 指名朗讀第45、46、47段，在朗讀中進(jìn)一步來(lái)感悟人性的崇高與偉大。

同學(xué)們想想看，地球在“我”的腦海中變得透明了。地球怎么能變得透明呢?是小姑娘精神的光芒穿透了6300公里厚的地層，將這顆蔚藍(lán)的星球照耀得晶瑩剔透，璀璨奪目。

5.目前來(lái)看，身陷絕境的小姑娘獲救的希望是渺茫的，那青春的面容將被永遠(yuǎn)封閉在地心，令人心痛卻又無(wú)能為力。但科技的飛速發(fā)展給人們帶來(lái)希望。經(jīng)過(guò)20年的研制，第一艘能夠進(jìn)入地心航行的地航飛船“落日20 號(hào)”研制成功。你很榮幸，成為了“落日20號(hào)”地 航飛船的地航員，進(jìn)入地心，找到了“落日六號(hào)”并同它成功對(duì)接。接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么呢?請(qǐng)展開(kāi)你的想象，續(xù)寫(xiě)一段文字。

示例：見(jiàn)到小姑娘之后，她面帶微笑地遞給了我一支鉛筆，也就是文中反復(fù)提到的失重的鉛筆。正當(dāng)我感到疑惑之時(shí)，她用非常輕的，像是耳語(yǔ)一樣的聲音對(duì)我說(shuō)：“我不打算走了，我想永遠(yuǎn)留在這里。資料你帶走吧，這支鉛筆，就當(dāng)是我留給你的紀(jì)念吧?！彼f(shuō)完就轉(zhuǎn)身走向了工作臺(tái)。我輕輕叫住了她，沉默了一小會(huì)，我 攥緊了拳頭，一字一頓地說(shuō)道：“我，陪你，一起，留在，這里?！庇谑俏液托」媚锍闪撕么顧n，一起投身到對(duì)地心世界的研究中。

【教學(xué)提示】

提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)。大屏幕展示。

鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的閱讀體驗(yàn)。

要求語(yǔ)意連貫，內(nèi)容完整。大屏幕展示。

【學(xué)法指導(dǎo)】

伏筆，指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。它常常與?照應(yīng)?配合使用，即所謂前有伏筆，后有照應(yīng)。伏筆通常比較隱蔽，巧妙的伏筆，在看到?照應(yīng)?之前，貌似?閑筆?。

【教學(xué)提示 】

批注完之后，鄰座的同學(xué)互相觀摩，看看別人是怎么寫(xiě)的，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織。

續(xù)寫(xiě)時(shí)，盡量做到與課文中的伏筆形成照應(yīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

帶上她的眼睛

“落日六號(hào)”地航飛船失事　運(yùn)用伏筆

帶上她的眼睛去度假　人性偉大