七年級(jí)的學(xué)生由于語(yǔ)文科目的學(xué)習(xí)涉及了很多領(lǐng)域的內(nèi)容，考試的時(shí)候經(jīng)常會(huì)感到焦慮，那么不妨一起來(lái)做題練習(xí)一下吧，以下是小編準(zhǔn)備的一些初一下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷及答案，僅供參考。

七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試題

一、積累與運(yùn)用(30分)

1.請(qǐng)用正楷將下面一句話正確、端正、整潔地抄寫在方格內(nèi)，標(biāo)點(diǎn)要占格。(2分)

“讀一本好書，就像和許多高尚的人談話。”——歌德

2.給下面選文中加點(diǎn)的字注音，根據(jù)所給的拼音寫漢字。(4分)

風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香。都在微微潤(rùn)濕的空

氣里yùn niàng( )( )。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴

地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和( )著。牛背上牧童的短笛，

這時(shí)候也成天嘹( )亮地響著。

3.根據(jù)下列語(yǔ)句的意思，寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。(4分)

(1)比喻突出地顯露出才能和本領(lǐng)。 ( )

(2)音樂(lè)是用來(lái)教育感化人，使人和諧相處的。 ( )

(3)有錢而心狠，殘酷地剝削和壓迫窮人。 ( )

(4)高高舉步，神氣十足。形容驕傲自滿，得意忘形。 ( )

4.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )(2分)

A.自從來(lái)到這世界上，人類就面臨著兩種挑戰(zhàn)，一是來(lái)自人類本身，一是來(lái)自大自然。

B.考試失敗了，李玲傷心極了，她多么希望知心朋友和她分享這無(wú)限的苦惱啊!

C.為了防止這類事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。

D.考生在考場(chǎng)上專心答卷，而場(chǎng)外的老師和家長(zhǎng)無(wú)時(shí)無(wú)刻都在焦急的等待著。

5.仿照下列句中畫線的部分，再寫一個(gè)句子，要求句式相同，語(yǔ)意連貫。(2分)

山間的清泉，你何必與遙遠(yuǎn)的大海比浩瀚呢?你自有你的清純。

路邊的小草，你何必與偉岸的大樹比挺拔呢?你自有你的執(zhí)著。

， ? 。

6.如果你不小心傷害了同學(xué)，那么你向他(她)真誠(chéng)地道歉，得體的一項(xiàng)是( )(2分)

A.對(duì)不起，就算我錯(cuò)了，好不好?

B.對(duì)不起，我真的不是故意的，請(qǐng)?jiān)徫?，好?

C.對(duì)不起，是我錯(cuò)了，但我不是故意的，你應(yīng)該原諒我才對(duì)，好不好?

D.對(duì)不起，雖然我錯(cuò)了，但是你也有不對(duì)的地方，你不能只怪我。

7、按照課文或根據(jù)意思用課文中原句填空(12分)

(1)海內(nèi)存知己， 。

(2) ，不亦君子乎?

(3)遠(yuǎn)方的朋友遇到挫折，為了表達(dá)對(duì)朋友的關(guān)切，可用 ， 來(lái)表達(dá)對(duì)朋友的關(guān)切之情。(《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》)

(4)當(dāng)前改革困難不少，我們應(yīng)有 ， 的'精神。(《登飛來(lái)峰》)

(5)《觀滄?！芬辉?shī)中采用虛寫的手法含蓄地表現(xiàn)詩(shī)人氣吞山河、囊括宇宙的氣概的句子是： ， ; ， 。

(6)《木蘭詩(shī)》中，概述戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久、戰(zhàn)斗激烈悲壯的詩(shī)句是： ，

。

8.對(duì)下面這首詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)是( )(2分)

酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)

劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹前頭萬(wàn)木春。

今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。

A.首聯(lián)寫自己被棄置在巴山楚水這個(gè)凄涼的地方，度過(guò)了二十多年，飽含了詩(shī)人無(wú)限的辛酸。

B.頷聯(lián)寫歸來(lái)后的感觸,引用典故,隱含他對(duì)當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者的不滿,和因人事變遷而產(chǎn)生的生疏、悵惘的心情。

C.頸聯(lián)中詩(shī)人以“沉舟”、“病樹”比喻前人，表達(dá)出詩(shī)人要在前人失敗之后繼續(xù)向成功邁進(jìn)的積極進(jìn)取的情懷。

D.尾聯(lián)既是對(duì)友人關(guān)懷的感謝，也是和友人共勉，表現(xiàn)了詩(shī)人堅(jiān)定的意志和樂(lè)觀的精神，也給友人以鼓舞。

得分 評(píng)卷人 復(fù)評(píng)人

二、閱讀賞析百花園。(40分)

(一)(12分)

老遠(yuǎn)，我便看見了，看見她了─—我的母親。在風(fēng)中，她無(wú)助地倚在墻邊，凌亂而花白的頭發(fā)在蒼老的有臉頰旁飄揚(yáng)著。______________________________________________① ，還有那根又光又亮的竹棒。

……

我的視線頃間模糊了。朦朧的淚眼中，我依稀看到了村旁那長(zhǎng)長(zhǎng)的路，路旁那長(zhǎng)長(zhǎng)的小巷，巷里那根長(zhǎng)長(zhǎng)的竹棒，竹棒后蹣跚著一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的人影。

“媽媽!”我奔過(guò)去，為自己的虛榮，為自己的無(wú)知，流著淚。在風(fēng)中，__________________________________________________② ，然而她立在那兒卻是那么挺拔，那么堅(jiān)定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候。

媽媽，我回來(lái)了，我已經(jīng)回來(lái)了。我其實(shí)還記得，還記得來(lái)時(shí)泥濘的山路，還記得赤足跑過(guò)石板的清涼，還記得家里厚重的木板門栓，還有，還有我們?cè)餐噘俗哌^(guò)的那條小巷，那條深深的小巷。

9、文段出自課文《 》，這是一篇_____________ (體裁)。(2分)

10、將以下兩句描寫放回文段原處應(yīng)該是①________ ②________。(2 分)

A、她的臉是那么黝黑，她的手是那么粗糙，她的眼睛是那么黯淡 B、我看到了她深凹的眼，布滿青筋和黑斑的枯竹似的手

11、文段中多次對(duì)竹棒的描寫有什么作用?(4分)

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

12、文段最后一句話中母親在“憧憬”“等候”什么?(4分)

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(二)(14分)

平 分 生 命

○1男孩與他的妹妹相依為命。父母早逝，她是他唯一的親人。所以男孩愛(ài)妹妹勝過(guò)愛(ài)自己。

○2然而災(zāi)難再一次降臨在這兩個(gè)不幸的孩子身上。妹妹染上了重病，需要輸血。但醫(yī)院的血液太昂貴，男孩沒(méi)有錢支付任何費(fèi)用，盡管醫(yī)院已免去了手術(shù)費(fèi)。但不輸血妹妹就會(huì)死去。

○3作為妹妹惟一的親人，男孩的血型與妹妹相符。醫(yī)生問(wèn)男孩是否勇敢，是否有勇氣承受抽血時(shí)的疼痛。男孩開始猶豫，10歲的他經(jīng)過(guò)一番思考，終于點(diǎn)了點(diǎn)頭。

○4抽血時(shí)，男孩安靜地不發(fā)出一絲聲響，只是向著臨床上的妹妹微笑。手術(shù)完畢后，男孩聲音顫抖地問(wèn)：“醫(yī)生，我還能活多長(zhǎng)時(shí)間?”

○5生正想笑男孩的無(wú)知，但轉(zhuǎn)念間又被男孩的勇敢震撼了：在男孩大腦中，他認(rèn)為輸血會(huì)失去生命。但他仍然肯輸血給妹妹，在那一瞬間，男孩所做出的決定是付出了一生的勇敢并下定了死亡的決心。

○6醫(yī)生的手心滲出了汗，他握緊了男孩的手說(shuō)：“放心吧，你不會(huì)死的。輸血不會(huì)丟掉生命?！?/p>

○7男孩眼中放出了光彩：“真的?那我還能活多少年?”

○8醫(yī)生微笑著，充滿耐心地說(shuō)：“你能活到100歲，小伙子，你很健康!”男孩高興得又蹦又跳。他確認(rèn)自己真的沒(méi)事時(shí)，就有挽起了胳膊——?jiǎng)偛疟怀檠母觳玻浩痤^，鄭重其事地對(duì)醫(yī)生說(shuō)：“那就把我的血抽一半給妹妹吧，我們兩人每人活50年!”

○9所有的人都震驚了，這不是孩子無(wú)心的承諾，這是人類最無(wú)私純真的諾言。同別人平分生命，即使親如父子，恩愛(ài)如夫妻，又有幾人能如此快樂(lè)如此坦誠(chéng)如此心甘情愿地說(shuō)出并做到呢?

13、 從全文看，“男孩愛(ài)妹妹勝過(guò)愛(ài)自己”主要表現(xiàn)在哪兩件事上?請(qǐng)概括回答。(4分)

14、 第⑦段中畫線句子運(yùn)用了什么描寫方法?“男孩”眼中為什么會(huì)“放出光彩”?(4分)

15、文中的“男孩”具有怎樣的品質(zhì)?用自己的話回答。(3分)

16、第③段中說(shuō)，男孩“經(jīng)過(guò)一番思考”。根據(jù)上下文，發(fā)揮合理想像，具體描寫男孩的“一番思考”。不超過(guò)100字。(3分)

(三)期 行(14分)

陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去。去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信;對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。

17.本文選自筆記小說(shuō)集《 》，作者 。(2分)

18.解釋文中加點(diǎn)的字。(3分)

(1)去 (2)委 (3)顧

19、元方這個(gè)小孩有哪些特點(diǎn)?請(qǐng)概括。(2分) 答： 。

20、文中哪些語(yǔ)句體現(xiàn)出元方雖小，卻很明白事理?(2分)

答：

21.這則故事告訴我們這樣一個(gè)道理：

。(2分)

22.故事中陳太丘的友人已經(jīng)感到慚愧，元方還是“入門不顧”，這樣做過(guò)分嗎?請(qǐng)談

談你的看法。(理由要充分)(3分)

三.快樂(lè)作文大本營(yíng)(50分)

23.從下面兩道作文題中，任選一題，按要求作文。

題一：請(qǐng)以“我學(xué)會(huì)了 (感謝 尊重 告別 理解……)”為題寫一篇作文。

題二：渴望是一種積極的心態(tài)，是對(duì)未來(lái)的美好憧憬，是人生征途不可或缺的動(dòng)力。父母渴望孩子健康成長(zhǎng)，成龍成鳳，孩子盼望長(zhǎng)大成人，報(bào)答深恩;老師渴望學(xué)生青出于藍(lán)，成為棟梁;學(xué)生渴望老師生活幸福，桃李滿園;青年渴望自己愛(ài)情甜美，家庭幸福;中年人渴望自己香車寶馬，事業(yè)成功;老人渴望自己余霞滿天，余熱無(wú)限;在外打拼的人渴望能夠?；丶铱纯?在家翹首的父母渴望孩子順順利利，平平安安;鏖戰(zhàn)題海的學(xué)子渴望早點(diǎn)放假，沖出黑暗……請(qǐng)以“渴望”為話題寫一篇記敘文。

要求：(1)如選題一，請(qǐng)從括號(hào)內(nèi)選擇一個(gè)詞語(yǔ)將文題補(bǔ)充完整;如選題二，圍繞話題自擬題目。(2)不少于600字。(3)書寫工整，卷面整潔。(4)文中不得出現(xiàn)所在班級(jí)。

七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試題

1、 此題可依據(jù)書寫是否用正楷，是否正確、端正、整潔這幾項(xiàng)要求，酌情給分。

2、醞釀 hè liáo (每空1分)

3、(1)嶄露頭角 (2)樂(lè)以教和 (3)為富不仁 (4)趾高氣揚(yáng) (每小題1分，出現(xiàn)一處錯(cuò)別字扣0.5分,扣完為止)

4、A

5、空中的彩虹，你何必與堅(jiān)固的拱橋比恒久呢?你自有你的絢麗。或，天上的星星，你何必與火熱的太陽(yáng)比輝煌呢?你自有你的璀璨。

6、B

7、(1)天涯若比鄰(2)人不知而不慍(3)我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西(4)不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層 (5)日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里 (6)將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。(每空1分，有錯(cuò)別字該句不得分。)

8、C

9、《小港深處》 散文(或抒情散文)

10、① B ② A

11、竹棒過(guò)去是失明的母親的依靠，而曾經(jīng)“我”是母親的依靠，對(duì)竹棒的多次描寫寄予著“我”對(duì)母親的歉疚和深深的和悔恨(自責(zé))。

12、母親在憧憬女兒學(xué)業(yè)的成功和美好的未來(lái)，更是在等候女兒的歸來(lái)(回心轉(zhuǎn)意)。

13、給妹妹輸血　和妹妹平分生命

14、神態(tài)描寫　。因?yàn)槟泻⒙牭结t(yī)生話后十分驚喜，覺(jué)得抽血不但不會(huì)死，而且妹妹也有救了。

15、勇敢、無(wú)私、富有愛(ài)心及獻(xiàn)身精神。

16、略

17《世說(shuō)新語(yǔ)》 劉義慶 (每空1分，有錯(cuò)別字不得分)

18、(1)離開 (2)丟下，拋棄 (3)回頭看

19、聰明伶俐，思維敏捷

20、君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信;對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。

21、做人要重禮守信 (基本意思符合即可)

七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末知識(shí)點(diǎn)

一、句子含義的解答

這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。高考語(yǔ)文答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái)，再疏通句子，就可以了。

二、說(shuō)明順序

1、時(shí)間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚(先后)順序

2、空間順序：注意表方位的名詞

3、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡(jiǎn)到繁、由此及彼、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。

三、修辭手法的作用

(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語(yǔ)境。

1、比喻、擬人：生動(dòng)形象;

答題格式：生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性。

2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等;

答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性

3、設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考;

答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等;

4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……

5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣

四、段意的概括歸納

1、記敘類文章：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事。格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。

2、說(shuō)明類文章：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。格式：說(shuō)明(介紹)+說(shuō)明對(duì)象+說(shuō)明內(nèi)容(特點(diǎn))

五、某句話在文中的作用

1、文首：開篇點(diǎn)題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設(shè)置懸念(小說(shuō)，但上海不會(huì)考)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;

3、文末：點(diǎn)明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應(yīng)開頭(議論文、記敘類文章文、小說(shuō))

六、段意的概括歸納

1、記敘類文章：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事。

格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。

2、說(shuō)明類文章：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。

格式：說(shuō)明(介紹)+說(shuō)明對(duì)象+說(shuō)明內(nèi)容(特點(diǎn))

3、議論類文章：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者觀點(diǎn)怎樣。

格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)

七年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、積累：

1、詞語(yǔ)積累

2、課外名句積累

3、理解性默寫：教材要求背誦的課文(含現(xiàn)代文)

4、《課程標(biāo)準(zhǔn)》指定背誦的古詩(shī)文

二、運(yùn)用：重在考查實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的語(yǔ)文實(shí)踐能力

三、綜合性學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)活動(dòng)方案或根據(jù)所提供的材料探究(按《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求)

四、閱讀理解：

(1)課內(nèi)語(yǔ)段閱讀

(2)課外短文或片斷閱讀

(3)課內(nèi)文言文閱讀。

五、根據(jù)課本要求，寫一篇供料半命題作文：(500字以上)。

在復(fù)習(xí)中要真正轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，自覺(jué)地將新課程中的.先進(jìn)科學(xué)的理念內(nèi)化為切實(shí)的教育教學(xué)行為，積極轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生充分展開自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，努力做到面向全體學(xué)生，照顧到不同程度、不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，真正做到扎實(shí)有效，避免做無(wú)用功?，F(xiàn)將復(fù)習(xí)計(jì)劃擬定如下：

一、資料研究

1、認(rèn)真研究上一學(xué)年初一語(yǔ)文期末考試試卷，弄清考試題目的類型，吃透課改的精神實(shí)質(zhì)，改革初一語(yǔ)文復(fù)習(xí)教學(xué)，有重點(diǎn)、有針對(duì)性地做好復(fù)習(xí)工作;

2、認(rèn)真研究學(xué)習(xí)初一語(yǔ)文期末檢測(cè)的質(zhì)量范圍和要求，在復(fù)習(xí)中力求做到有的放矢;

3、關(guān)注20__年中考語(yǔ)文試卷，明確中考改革方向，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)工作的重點(diǎn)。

二、復(fù)習(xí)安排

1、單元與綜合練習(xí)結(jié)合，分工到人，適時(shí)訓(xùn)練，落實(shí)本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn);

2、分題型進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練，主要是三大塊：

1)積累運(yùn)用，此項(xiàng)內(nèi)容注意印發(fā)一些資料，補(bǔ)充學(xué)生的積累，如名言警句、名句閱讀。探究、改錯(cuò)再做專項(xiàng)訓(xùn)練，針對(duì)學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)，減少失分。

2)閱讀理解，課內(nèi)現(xiàn)代文和文言文的閱讀語(yǔ)段，注重各類題型的答題技巧的訓(xùn)練、指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意審題，落實(shí)一個(gè)“規(guī)范性”。

3)作文指導(dǎo)以記敘文體為主，針對(duì)學(xué)生寫作中不會(huì)具體描寫，只會(huì)概括敘述的空洞弊病，加強(qiáng)訓(xùn)練，充分利用日記進(jìn)行片段訓(xùn)練。