小學英語學習方法的養(yǎng)培

　　現(xiàn)在，小學三年級就開設了英語課,但是由于許多孩子不太喜歡英語這門課程，覺得學英語太枯燥、太難，導致對英語學習產(chǎn)生厭煩甚至畏懼心理?，F(xiàn)在很多家長過于看重英語學習，盲目讓孩子參加英語培訓，或布置過多的聽、說、讀、寫等練習，忽視了對孩子學習興趣、學習方法的培養(yǎng)，如何正確的提高學生對英語的興趣呢，接下來由小編給大家說說吧,希望對大家有所幫助!

　　小學英語學習方法

　　一、以興趣為契機，多結(jié)合生活實際，學會運用語言

　　初學英語階段，意識還處于感性階段，老師會千方百計地在課堂上激發(fā)培養(yǎng)小學生的學習興趣，如通過做游戲、唱兒歌、畫圖畫等小學生喜聞樂見的形式來調(diào)動學習熱情和積極性，讓小學生明白學習英語是件很有趣的事情。

　　二、注意良好學習習慣的養(yǎng)成

　　1、傾聽的習慣。

　　2、養(yǎng)成規(guī)范書寫的習慣。

　　3、養(yǎng)成背誦的習慣。

　　三、注重積累，搜尋有效的記憶方法。

　　記憶在英語學習中占有重要地位，記憶方法直接關系到英語學習的成敗。小學生是初學者對于單詞的記憶還知識處于感性階段，如能引導得當，能發(fā)揮他們記憶的潛能。

　　很多人說在閱讀中背單詞，但那是需要一定的單詞量作為基礎才行。雖然閱讀很重要，但集中精力專門背單詞還是必須的，否則單詞量太少，閱讀就完全失去了興趣。我們學習我們的母語，尚需要專門的記生詞和生字。

　　可以使用單詞記憶軟件輔助記憶，筆者曾使用“奇跡英語背單詞8.0(sayen.net)”是個不錯的選擇。這款軟件最大的好處就是記憶的效果特別好，它 的原理具體我也說不清楚，一開始用覺得這軟件挺一般的，沒什么特別的，但是用到后來(你試個幾天)，你就會發(fā)現(xiàn)很神奇了，他真的能監(jiān)測到你即將忘記的單 詞，然后重現(xiàn)讓你學習。這對于大量詞匯記憶來說是非常關鍵的

　　四、持之以恒，把握未來。

　　學習英語要過許多關，如語音關、開口關、拼讀關、朗讀關、默讀關、快讀關、詞匯記憶關、句型轉(zhuǎn)換關、情景說話關、快速聽寫關等。過每一關都要下夠功夫，練夠火候，才能苦盡甘來。以下是學習重點：

　　1. 上課時間一定要充分把握

　　2. 堅持大聲朗讀課文,可改善自己的語音,語調(diào)

　　3. 通過學習課文,在課余時間翻譯課文

　　4. 對于每課的語法重點,要適時總結(jié),細致分析

　　5. 需要背誦的課文一定要能默寫

　　6. 可選購一本符合自己能力的輔導書,每天適當練習

　　如何正確的引導小學生對英語的樂趣

　　一、多用激勵性語言，提高小學生學習興趣

　　"人性最深切的本質(zhì)是被人賞識的渴望。"基于這種渴望， 人總是喜歡表揚和鼓勵， 它總會激起愉悅的情感體驗， 令表揚者信心十足， 這一點在小學生身上表現(xiàn)得尤為突出。因為小學生還缺少對自己行為的分析、判斷能力， 他們主要依賴于成人的評價來指導、控制自己的行為， 所以無論學生回答是否完美、完整， 只要他開口說， 就要予以鼓勵。You'regreat! Very good! Good job! 諸如此類的激勵性語言， 使學生既敢說， 又體驗到被賞識的快樂。

　　二、教學與游戲相結(jié)合，提高小學生學習英語的興趣

　　俗話說興趣是最好的老師。"玩中有學、學中有玩"。愛玩是孩子的本性，游戲是最感興趣的。特別小學三年級英語教育是一種啟蒙，要把重點放在學習英語的興趣上，如果他們對英語感興趣，他在學習的過程中就會表現(xiàn)出一種積極的情緒，孩子會主動融入到活動中。反之，如果只是追求單詞句子數(shù)量的多少，那會倒了孩子的胃口，孩子會處于一種消極狀態(tài)。

　　因此，我們在設計教學活動時要游戲化，注意讓孩子在各種游戲中慢慢學習英語單詞。首先把要掌握的單詞以圖片、頭飾、動作等各種不同形式展現(xiàn)給學生，實行整體定量輸入，根據(jù)不同孩子的記憶特點，他們會或多或少記住不同的單詞。在玩中學，學中用使他們的學習興趣提高，鞏固所學的語言形式，激發(fā)他們的成就感。在游戲中通過多聽、反復感覺，從而在腦海里的印象就加深了，這樣不僅可以讓孩子盡情投入到游戲中，同時還給孩子一個輕松和諧的語言環(huán)境，使得課堂充滿活力。

　　三、設計形式多變的課外作業(yè)

　　讓學生喜歡的、樂意完成的課外作業(yè)，不僅能鞏固學生所學的知識，還能增強學生學習英語的興趣。教師可設計出形式多變的課外作業(yè)，讓學生在作業(yè)中玩耍，在作業(yè)中學習，甚至在作業(yè)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。根據(jù)不同年級、不同能力的學生，我設計了幾種課外作業(yè)。三年級的學生剛剛接觸英語，天性好奇的他們興趣很濃，積極性很高，學會了幾個單詞就很得意地向家長、小伙伴炫耀。抓住他們的這種心理特點，布置的課外作業(yè)是把你今天學會的單詞合格去回家說、唱給你的家長及好朋友聽，第二天告訴大家你的家長和好朋友是怎樣表揚你的;

　　蘇霍姆林斯基說過："興趣的源泉在于運用。"為了增強學生學習英語的興趣，給學生更多的運用英語進行交際的機會，我們還可以設計和組織多種難易適度的課外活動。通過活動可以讓學生把所學知識運用于實際，使學生認識了自我，取得了不同程度的成就感，增強其自信心，增添了學習英語的興趣和樂趣，變"要我學"為"我要學"，進而長久保持其對英語學習的興趣。

　　五、建立和諧的師生關系，營造和諧的情感氛圍

　　成功的教學依賴于真誠的理解和彼此信任，依賴于輕松、和諧的課堂氣氛。師生建立和諧的人際關系至關重要。教師與學生之間影視一種民主、平等、和諧、合作的伙伴關系。教師的愛心是成功教育的原動力。因此，教師要尊重學生，傾聽他們的心聲，建立良好的師生關系。

　　六、重視口語交際能力

　　“交際”是聽說讀寫語言技能的體驗，也是教學的高級階段。學習要“學以致用”，而英語的學習更是如此。要讓學生學了英語后，要會開口說英語?？谡Z不是一門講解課，而是技能課，技能課要靠苦練和實踐，靠開口講才會出成效。小學英語不能搞死記硬背那一套，要防止學生得英語“聾啞癥”，所以在課堂上要求師生盡量用英語對話，組織大量的聽說練習。還要求學生在校內(nèi)使用一些簡單的日常用語，提高英語的使用率，強化口語教學的效果。老師課外帶頭說，無論在校園中還是樓梯口碰到同學，教師可用最簡單的語句打招呼：“Hi!Boy，How are you?”一段時間后，學生課外見到老師，就會爭先恐后地用英語招呼，形成一種語言習慣