很多家長(zhǎng)大概都聽(tīng)過(guò)孩子這樣抱怨學(xué)英語(yǔ)吧。其實(shí)孩子會(huì)抱怨，原因有很多，并不是他們的學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)?？赡苁墙滩奶^(guò)枯燥，也可能缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，找不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。孩子的天性都是一樣的，沒(méi)有哪個(gè)孩子是天生不適合學(xué)習(xí)的。如果孩子一直在學(xué)，成績(jī)卻提不上去，很大可能是由于后天的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法不對(duì)。法國(guó)作家貝爾納曾說(shuō)：“良好的方法能使我們更好地發(fā)揮天賦的才能，而拙劣的方法則可能妨礙才能的發(fā)揮?！边@句話，深刻闡述了學(xué)習(xí)“方法”的重要性。下面小編總結(jié)了6個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好方法，趕緊陪孩子們一起，積極養(yǎng)成吧。

　　“扎堆兒”學(xué)習(xí)更有效

　　以學(xué)習(xí)為例，一般家長(zhǎng)相信，大部分人的選擇就是好的，身邊有別的孩子學(xué)，家長(zhǎng)都喜歡孩子去試一試，學(xué)一學(xué)。

　　孩子上學(xué)后更明顯，家長(zhǎng)都喜歡自己的孩子跟著學(xué)習(xí)好的孩子玩，一起學(xué)習(xí)，所謂近朱者赤嘛。

　　其實(shí)，學(xué)習(xí)方面，尤其是英語(yǔ)這類語(yǔ)言學(xué)習(xí)，適當(dāng)?shù)摹霸褍骸焙苡杏?

　　環(huán)境對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)很重要，從小接觸多種語(yǔ)言環(huán)境，孩子的外語(yǔ)思維能力會(huì)相較單一語(yǔ)言環(huán)境的孩子有很大差異。

　　但就一般家庭而言，很難為孩子打造純英文環(huán)境。

　　即使家長(zhǎng)英文很好，能全英文與孩子交流，大部分孩子還是會(huì)因?yàn)椴贿m應(yīng)而拒絕與家長(zhǎng)交流，甚至不想聽(tīng)。 因此，很多家長(zhǎng)會(huì)為孩子選擇一個(gè)專業(yè)的英文學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓孩子和別人一起學(xué)，給孩子一個(gè)學(xué)習(xí)英文的氛圍，一起“扎堆兒”學(xué)習(xí)，孩子更愿意接受。

　　比如小班課的形式。

　　每個(gè)孩子都具有個(gè)體獨(dú)立性和社會(huì)性，孩子都喜歡和同齡的孩子一起玩兒游戲，在班課中，老師會(huì)設(shè)計(jì)很多互動(dòng)性的游戲，有一對(duì)一的互動(dòng)游戲，也有互相競(jìng)爭(zhēng)的互動(dòng)游戲。

　　有效的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和互動(dòng)游戲在提高孩子們的學(xué)習(xí)效果的同時(shí)，更能有效激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)建立學(xué)習(xí)英文的成就感，在快樂(lè)中進(jìn)行英文的輸入和輸出。

　　這樣“扎堆兒”式的學(xué)習(xí)，孩子才能更好的掌握所學(xué)內(nèi)容，達(dá)到學(xué)了會(huì)說(shuō)，學(xué)了會(huì)用的目的。

　　抓住語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期

　　8 歲后，測(cè)驗(yàn)成績(jī)開(kāi)始下降。

　　學(xué)習(xí)英語(yǔ)的年齡越晚，學(xué)習(xí)者對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的掌握程度越差，但成績(jī)下降的趨勢(shì)是平緩的。

　　研究說(shuō)明，英語(yǔ)的語(yǔ)法學(xué)習(xí)存在著一定的關(guān)鍵年齡，其中8歲之前英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的成績(jī)最好，但是過(guò)了這一關(guān)鍵年齡，并不是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)完全不可能，只是學(xué)習(xí)的效果不如關(guān)鍵期內(nèi)的效果好。

　　而Asher(1969)對(duì)移民的英語(yǔ)發(fā)音研究則表明，學(xué)習(xí)者年齡大小與外語(yǔ)發(fā)音的準(zhǔn)確性、口語(yǔ)理解的準(zhǔn)確性更加密切相關(guān)。

　　這突出表現(xiàn)在，學(xué)習(xí)者年齡越小，就越容易習(xí)得外語(yǔ)的準(zhǔn)確發(fā)音。

　　成人比兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言速度更快，但是兒童的最終語(yǔ)言水平要比成人好。

　　人的一生中有一個(gè)黃金時(shí)期，在此期間人的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力是最強(qiáng)的。

　　“習(xí)得”而不是“學(xué)得”

　　“學(xué)得”指有意識(shí)地學(xué)習(xí)和研究一種語(yǔ)言，比如背單詞、句型和語(yǔ)法點(diǎn)。

　　“習(xí)得”是指通過(guò)大量接觸和使用，潛移默化地學(xué)會(huì)一種語(yǔ)言。母語(yǔ)就是“習(xí)得”語(yǔ)言的過(guò)程。也就是“浸入式”的學(xué)習(xí)。

　　那么“家長(zhǎng)如何為孩子提供浸入式的英語(yǔ)環(huán)境呢?”

　　自從出生起，孩子就被自己的母語(yǔ)所包圍。他已然跟隨家人、朋友學(xué)會(huì)了如何說(shuō)出并聽(tīng)懂母語(yǔ)。他們?cè)跐撘庾R(shí)下學(xué)習(xí)語(yǔ)言，而非刻意學(xué)習(xí)。

　　這里有幾種更可行的方法讓孩子沉浸于英語(yǔ)環(huán)境之中，比如：

　　· 在玩耍時(shí)讓孩子們沉浸在全英文的氛圍之中，例如，在他們開(kāi)心地?cái)[積木或玩電動(dòng)火車的時(shí)候，播放動(dòng)聽(tīng)悅耳的英語(yǔ)兒歌或者英語(yǔ)卡通片。

　　· 經(jīng)常借助有趣的道具、圖片或視頻以及各種生動(dòng)的手勢(shì)讓孩子理解英語(yǔ)單詞。

　　· 經(jīng)常用英語(yǔ)問(wèn)孩子開(kāi)放式的問(wèn)題，而不是“Yes or No”的問(wèn)題，從而促使他們活躍思維，努力用充分的例子支撐自己的回答。

　　隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)

　　因?yàn)椋⒄Z(yǔ)的學(xué)習(xí)不光是在課堂就能完成的。

　　一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，會(huì)利用身邊的一切，來(lái)找到學(xué)習(xí)的材料。

　　比如孩子們平時(shí)吃飯、上學(xué)、坐地鐵公交，每一處場(chǎng)景，都是孩子學(xué)習(xí)的好材料。

　　如果沒(méi)有100%的外語(yǔ)環(huán)境，那就學(xué)會(huì)自己給自己創(chuàng)造場(chǎng)景，多注意觀察，想一想如果現(xiàn)在這種情況，用英語(yǔ)應(yīng)該怎么表達(dá)呢?

　　多多思考，跟身邊的人交流，這樣學(xué)習(xí)會(huì)不會(huì)又增添了很多樂(lè)趣呢?

　　專一的精神

　　這里的專一精神主要是指兩個(gè)方面，一個(gè)是學(xué)習(xí)的態(tài)度，另一個(gè)是關(guān)于英音和美音的選擇上。

　　首先在學(xué)習(xí)態(tài)度上，任何的學(xué)習(xí)都忌諱三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。

　　尤其是對(duì)青少年的孩子來(lái)說(shuō)，他們天生好奇，可能很難一直保持專注來(lái)學(xué)習(xí)。

　　所以這里學(xué)會(huì)做時(shí)間的調(diào)節(jié)就顯得特別重要。

　　家長(zhǎng)可以給孩子設(shè)定目標(biāo)，在規(guī)定時(shí)間完成后可以給孩子獎(jiǎng)勵(lì)。

　　這樣把任務(wù)分解，孩子心理上會(huì)增加接受度，認(rèn)為英語(yǔ)并沒(méi)有那么難學(xué)，也就不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。 另外一點(diǎn)就是關(guān)于傳說(shuō)中的“美音”和“英音”，很多人都在糾結(jié)該讓孩子學(xué)習(xí)美音還是英音;

　　孩子自己也搖擺不定，兩天學(xué)美式，兩天學(xué)英式，這個(gè)問(wèn)題其實(shí)很好解決。

　　英音和美音本質(zhì)上并沒(méi)有好壞之分，只是在一些發(fā)音上會(huì)有不同。

　　選擇一種孩子喜歡的發(fā)音后，就要按著這個(gè)音的規(guī)則來(lái)練習(xí)，不要隨意切換。

　　因?yàn)橐婚_(kāi)始在打基礎(chǔ)的時(shí)候，我們對(duì)很多音的掌握并不標(biāo)準(zhǔn)，隨意切換練習(xí)對(duì)孩子的聽(tīng)力會(huì)產(chǎn)生干擾。

　　大聲朗讀

　　很多人可能會(huì)不習(xí)慣大聲朗讀英語(yǔ)，但不得不承認(rèn)這是一個(gè)好的習(xí)慣。

　　這個(gè)方法除了能幫助孩子練習(xí)發(fā)音，還能讓學(xué)習(xí)者訓(xùn)練自己的膽量，大膽的開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。 很多人的啞巴英語(yǔ)可能就是忽略了口頭能力，在交流中不夠自信以至于遲遲不知道該怎么開(kāi)口說(shuō)。

　　開(kāi)口朗讀英文，多嘗試用腹式一口氣練習(xí)，這樣說(shuō)出的英文會(huì)更有底氣，更流暢，語(yǔ)氣上也更加地道。

　　同時(shí)，很重要的一點(diǎn)，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中家長(zhǎng)一定要給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，培養(yǎng)孩子的興趣，激發(fā)孩子的潛能，相信每個(gè)孩子都是最棒的!