蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)(上冊(cè))教材電子版(全冊(cè)電子書(shū))

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蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)(上冊(cè))教材電子版

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蘇教版和人教版有什么區(qū)別呢

1、出版社不一樣：

一般情況下說(shuō)的蘇教版是由江蘇教育出版社出版的，人教版是由人民教育出版社出版的。

2、范圍不一樣：

蘇教版教材的各種材料集中服務(wù)于知識(shí)本身，比如選擇的圖片雖然能夠貼切地說(shuō)明相對(duì)應(yīng)的知識(shí)，但與學(xué)生的日常生活相隔較遠(yuǎn)，而在這一方面有所改善，能給學(xué)生以親切感。

人教版教材知識(shí)內(nèi)容較多較復(fù)雜、方法指導(dǎo)形式多樣，對(duì)于剛剛從小學(xué)步入初中的孩子們來(lái)說(shuō)難度較大，蘇教版教材知識(shí)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，方法指導(dǎo)融入知識(shí)的學(xué)習(xí)中沒(méi)有刻意單獨(dú)列出。

3、使用地區(qū)不一樣：

蘇教版教材除了在江蘇本地使用外，在山西、安徽、陜西、廣東等地均有使用，小學(xué)均為江蘇教育出版社的教材，剩下的大部分地區(qū)使用的都是人教版教材。

二年級(jí)數(shù)學(xué)填運(yùn)算符號(hào)題技巧

1、倒推法。從結(jié)果往回推，思路會(huì)更加清晰，效率也要高一些。這個(gè)其實(shí)也就是我們之前說(shuō)過(guò)的還原法。從結(jié)果往前推，一步一步推，推到最初的狀態(tài)。這種方法適合大多數(shù)的填運(yùn)算符號(hào)的題目。

2、湊數(shù)法，如果題目中的數(shù)字比較多，結(jié)果也較大，可以考慮先用幾個(gè)數(shù)字湊出比較接 近于等式結(jié)果的數(shù)，然后再進(jìn)行調(diào)整，使等式成立。通常情況下，要根據(jù)題目的特點(diǎn)，選擇方法，有時(shí)將以上兩種方法組合起來(lái)使用，更有助于問(wèn)題的解決。

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的表現(xiàn)：

數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)表現(xiàn)為：用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，發(fā)展數(shù)學(xué)抽象、直觀想象、空間觀念;用數(shù)學(xué)的思維分析世界，發(fā)展邏輯推理、數(shù)學(xué)運(yùn)算、創(chuàng)新意識(shí);用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)世界，發(fā)展數(shù)學(xué)建模、應(yīng)用意識(shí)、數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)。其關(guān)鍵是抽象、思考并推理和表達(dá)。

數(shù)學(xué)所研究的那些基本概念不是現(xiàn)實(shí)的存在，是人們?cè)跀?shù)量和圖形方面對(duì)事物本質(zhì)進(jìn)行抽象的結(jié)果。抽象是從眾多事物中舍棄事物的個(gè)別的、非本質(zhì)的屬性，抽取出本質(zhì)屬性的過(guò)程和方法。數(shù)學(xué)抽象除具有一般抽象的共性外，還具有自身的特點(diǎn)。