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      小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元知識(shí)點(diǎn)

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      知識(shí)點(diǎn)有時(shí)候特指教科書上或考試的知識(shí)。那么關(guān)于二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元知識(shí)點(diǎn)有哪些呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元知識(shí)點(diǎn),僅供參考。

      小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元知識(shí)點(diǎn)

      二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元知識(shí)點(diǎn)

      1. 乘法的初步認(rèn)識(shí)

      (1)乘法的意義:求幾個(gè)相同加數(shù)的和,叫做乘法。乘法是加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。

      (2)乘法的各部分名稱:

      (3)乘法算式的寫法:如3個(gè)5相加,寫作:3×5,也可以寫作5×3。

      (4)乘法算式的讀法:如2×5=10,讀作:2乘5等于10。

      2. 1~6的乘法口訣

      注意:幾的乘法口訣就有幾句哦!

      3. 乘加、乘減

      運(yùn)算順序是,先算乘法,再算加法或減法。

      4. 解決問(wèn)題

      5.乘法算式中各數(shù)的名稱:是指將相同的數(shù)加法起來(lái)的快捷方式。其運(yùn)算結(jié)果稱為積。

      “×”是乘號(hào),乘號(hào)前面和后面的數(shù)叫做因數(shù),“=”是等于號(hào),等于號(hào)后面的數(shù)叫做積。

      10(因數(shù)) ×(乘號(hào)) 200(因數(shù)) =(等于號(hào)) 2000(積)

      6.1—6的乘法口訣

      1×1=1

      1×2=2;2×2=4

      1×3=3;2×3=6;3×3=9

      1×4=4;2×4=8;3×4=12;4×4=16

      1×5=5;2×5=10;3×5=15;4×5=20;5×5=25

      1×6=6;2×6=12;3×6=18;4×6=24;5×6=30;6×6=36

      7——9的乘法口訣

      1×7=7;2×7=14;3×7=21;4×7=28;5×7=35;6×7=42;7×7=49

      1×8=8;2×8=16;3×8=24;4×8=32;5×8=40;6×8=48;7×8=56;8×8=64

      1×9=9;2×9=18;3×9=27;4×9=36;5×9=45;6×9=54;7×9=63;8×9=72;9×9=81

      7.乘法的運(yùn)算定律

      整數(shù)的乘法運(yùn)算滿足:交換律,結(jié)合律, 分配律,消去律。

      隨著數(shù)學(xué)的發(fā)展, 運(yùn)算的對(duì)象從整數(shù)發(fā)展為更一般群。

      乘法交換律:a×b=b×a

      乘法結(jié)合律:(a×b)×c=a×(b×c)

      乘法分配律:(a+b)×c=a×c+b×c

      第四單元:表內(nèi)乘法(一)

      1、乘法的初步認(rèn)識(shí)(第一課時(shí))

      (1)結(jié)合數(shù)一數(shù)、擺一擺的具體活動(dòng),經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過(guò)程,感受這種運(yùn)算與日常生活的聯(lián)系,體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性。

      (2)結(jié)合具體情境,經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過(guò)程,初步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義,體會(huì)乘法和加法之間的聯(lián)系與區(qū)別。

      (3)會(huì)把相同加數(shù)的連加算式改寫為乘法算式,知道寫法、讀法,并能應(yīng)用加法計(jì)算簡(jiǎn)單的乘法算式的結(jié)果。

      2、乘法的初步認(rèn)識(shí)(第二課時(shí))

      (1)能根據(jù)加法算式列出乘法算式,知道乘法算式中各部分的名稱及含義。

      (2)知道用乘法算式表示“相同加數(shù)連加算式”比較簡(jiǎn)便,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)。

      (3)能從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問(wèn)題,初步學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的乘法問(wèn)題。

      3、5的乘法口訣

      (1)結(jié)合具體情境,進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義,并經(jīng)歷5的乘法算式的計(jì)算過(guò)程和5的乘法口訣的編制過(guò)程。

      (2)能用5的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算,體驗(yàn)運(yùn)用乘法口訣的優(yōu)越性。

      (3)能用5的乘法運(yùn)算解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

      4、2、3、4的乘法口訣(分2課時(shí))

      (1)結(jié)合具體情境,經(jīng)歷2、3、4的乘法口訣的編制過(guò)程,進(jìn)一步體會(huì)編制乘法口訣的方法。

      (2)能夠發(fā)現(xiàn)每一組乘法口訣的排列規(guī)律,培養(yǎng)有條理的思考問(wèn)題的習(xí)慣,逐步的發(fā)展數(shù)感。

      (3)掌握2、3、4的乘法口訣,會(huì)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的口訣進(jìn)行乘法計(jì)算,并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

      5、乘加 乘減

      (1)結(jié)合具體情境,掌握乘加、乘減算式的運(yùn)算順序,并能正確計(jì)算。

      (2)能用含有兩級(jí)運(yùn)算的算式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。

      (3)培養(yǎng)學(xué)生從不同的角度觀察思考問(wèn)題的習(xí)慣,體現(xiàn)解決問(wèn)題策略的多樣化。

      (4)在做一做2題中,應(yīng)適當(dāng)拓展,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相鄰兩句口訣之間的關(guān)系,幫助學(xué)生理解和記憶乘法口訣。

      6、6的乘法口訣

      (1)經(jīng)歷獨(dú)立探索、編制6的乘法口訣的過(guò)程,體驗(yàn)從已有的知識(shí)出發(fā)探索新知識(shí)的思想和方法。

      (2)掌握6的乘法口訣,并能用它解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

      二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元測(cè)試題

      一、口算下列各題。

      4×6=

      3×2=

      6×5=

      4×4=

      6×2=

      5×3=

      1×4=

      2×4=

      3×3=

      3×6=

      5×1=

      2×3=

      6×6=

      4×2=

      3×4=

      3+3+3+3=

      2+2+2+2+2=

      6+6=

      二、填一填。

      1.一個(gè)因數(shù)是4,另一個(gè)因數(shù)是5,它們兩個(gè)的積是( )。

      2.在( )里填上合適的數(shù)。

      5+5+5=( )×( )

      2×4=( )+( )+( )+( )

      3.填寫口訣。

      ( )得八 二六( )

      ( )十五

      二五( ) 四六( )

      ( )三十

      4.12=( )×( )=( )×( )。

      5.在○里填上“>”、“<”、“=”。

      3+3○3×3

      6○2×4

      3×5○20-5

      1+8○3×6

      15-7○3×3

      65+35○99

      6.在( )里填上“+”、“—”、“×”。

      3×4=19( )7

      14( )6=4×5

      6( )1=2×3

      12( )2=5×2

      4( )4=66-60

      5×4( )38-15

      7.在( )里填上合適的`數(shù)。

      4×( )=24

      ( )×3=15

      ( )×2=8

      ( )×4+5=25

      8.5乘6,寫成乘法算式是( )。

      三、判一判(對(duì)的打“√”,錯(cuò)的打“×”)。

      1.2個(gè)6與6個(gè)2的和相同,意義也相同。 ( )

      2.5×6-3=5×3=15。 ( )

      3.把5+5+5轉(zhuǎn)化成乘法算式是5×3或3×5。 ( )

      4.4×6即6個(gè)4相加。 ( )

      5.2×3=6×1。 ( )

      6.4×3-4=4×2。 ( )

      四、看圖列算式。

      1.

      加法算式:_________

      乘法算式:_________

      2.

      乘法算式:______或______

      3.

      _____________________________________

      五、根據(jù)式子畫一畫。

      1.4+4+4+4

      2.5×2

      六、列式計(jì)算。

      1.5與6的積是多少?

      2. 3個(gè)3相加是多少?

      3.一個(gè)因數(shù)是6,另一個(gè)因數(shù)是3,積是多少?

      七、解決實(shí)際問(wèn)題。

      1.王華和他的三個(gè)小伙伴在新華書店各買了2本書,他們?nèi)齻€(gè)一共買了幾本書?

      _____________________________________

      2.

      _____________________________________

      3.

      _____________________________________

      4.4頭大象搬木頭,每頭搬3根,還有5根木頭沒有搬走。原來(lái)一共有多少根木頭?

      _____________________________________

      5.

      如圖,列乘法式子回答問(wèn)題。

      (1)跳繩的一共有幾名同學(xué)?

      _____________________________________

      (2)做操的一共有多少名同學(xué)?

      _____________________________________

      (3)你能提出一個(gè)問(wèn)題,并作答嗎?

      二年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

      緊張而又充實(shí)的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,下段時(shí)間我們就要進(jìn)入期末的總復(fù)習(xí)階段,為了更好的、更圓滿地完成這學(xué)期的教學(xué)工作,特制定以下復(fù)習(xí)計(jì)劃:

      一、學(xué)情分析:

      我任教的是二(1)(2) 班,這兩個(gè)班共有學(xué)生120人。兩個(gè)班級(jí)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上主要存在以下問(wèn)題:

      (1)部分學(xué)生的口算速度比較慢,計(jì)算的正確率不高;

      (2)不能正確運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;

      (3)學(xué)習(xí)兩極分化比較嚴(yán)重,部分孩子的基礎(chǔ)知識(shí)不錯(cuò),但遇到分析問(wèn)題的題就一頭霧水

      (4)學(xué)習(xí)的積極性也不高,學(xué)生獨(dú)立審題的能力還有待加強(qiáng)訓(xùn)練、

      二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

      本冊(cè)我們主要學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)的收集與整理、表內(nèi)除法(1)(2)、圖形的運(yùn)動(dòng)、混合運(yùn)算、有余數(shù)的除法、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、克和千克、數(shù)學(xué)廣角——推理9部分的內(nèi)容。

      三、復(fù)習(xí)方式

      1、分塊復(fù)習(xí)(奪冠新課堂)為主。對(duì)整塊知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)之后,結(jié)合習(xí)題進(jìn)行鞏固。

      2、綜合練習(xí)(試卷)。以測(cè)驗(yàn)或作業(yè)的形式讓學(xué)生練習(xí),在課堂上教師精講。

      3、查缺補(bǔ)漏。對(duì)于在復(fù)習(xí)中學(xué)生反映出的問(wèn)題加以補(bǔ)充練習(xí)。

      四、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)

      重點(diǎn):

      表內(nèi)除法(1)(2)、混合運(yùn)算、有余數(shù)的除法、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

      難點(diǎn):

      數(shù)據(jù)的收集與整理、圖形的運(yùn)動(dòng)、克和千克、數(shù)學(xué)廣角——推理9

      五、復(fù)習(xí)措施:

      1、向課堂要質(zhì)量,在復(fù)習(xí)過(guò)程中查漏補(bǔ)缺,抓學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。

      2、采用‘一幫一“互助活動(dòng),成立學(xué)生互助小組,讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評(píng)比,培養(yǎng)優(yōu)生,鼓勵(lì)后進(jìn)生。

      3、認(rèn)真落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié),及時(shí)做好作業(yè)情況記載。并對(duì)問(wèn)題學(xué)生及時(shí)提醒,限時(shí)改正。

      4、復(fù)習(xí)時(shí)少講精講,讓學(xué)生多練,在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。

      5、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生,縮小他們與優(yōu)生的差距。

      6、復(fù)習(xí)時(shí)有張有弛,使學(xué)生在愉快的氛圍中快樂學(xué)習(xí),快樂成長(zhǎng)。

      六.復(fù)習(xí)課時(shí)安排

      1、數(shù)據(jù)整理 1課時(shí)

      2、表內(nèi)除法 5課時(shí)

      3、圖形的運(yùn)動(dòng) 2課時(shí)

      4、混合運(yùn)算 3課時(shí)

      5、有余數(shù)的除法3課時(shí)

      6、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 4課時(shí)

      7、克和千克 2課時(shí)

      8、數(shù)學(xué)廣角——推理 1課時(shí)

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