人教版二年級語文下冊電子課本教材
人教版二年級語文下冊電子課本教材【完整】
人教版的教材，是由人民教育出版社編寫及出版的。一般小學到高中都會有人教版的教材，下面是小編為大家整理的人教版二年級語文下冊電子課本教材，希望對您有所幫助!
人教版二年級語文下冊電子課本教材
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小學二年級語文的知識點
1.同音字
望(名望) 名(名字) 野(田野) 機(機場) 首(首先)
忘(忘記) 明(明天) 也(也是) 擊(打擊) 手(雙手)
2.形近字
京(北京) 員(人員) 米(大米) 懷(懷抱)
涼(涼快) 圓(圓形) 來(回來) 壞(壞人)
3.換偏旁組詞
郊(郊外) 逐(追逐) 環(huán)(花環(huán)) 思(思念)
校(學校) 家(大家) 壞(壞事) 苗(禾苗)
媽(媽媽) 菜(青菜) 層(云層)
螞(螞蟻) 彩(彩色) 會(開會)
4.多音字： 背 bèi (背書) 曲 qǔ(歌曲)
bēi(背包) qǔ(曲折)
5.反義詞 老——少 靜——動 壞——好
6. 填上合適的量詞
一群白兔 幾只綿羊 一片農(nóng)田 一面旗 幾名運動員
一首歌曲 一首古詩 一束鮮花 一層霜 一位詩人
一片草葉 一只蝴蝶 一籃野菜 一串小魚 一朵野菊
二.能力訓練
1.把句子寫具體
(1)藍藍的天空一望無邊，幾朵白云有時像一群白兔，正在你追我趕地玩耍;
有時像幾只綿羊，在悠閑地吃著青草;有時像一匹駿馬，撒開蹄兒迎風奔跑。
(2)農(nóng)田里，稻子黃了，像鋪了一塊金地毯;高粱紅了，像一個個高舉的火把;
棉花白了，像天上的白云落在了地上。
2.仿寫“農(nóng)田里，稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。”
(1) 春天到了，花園里，杏花紅了，梨花白了，柳樹綠了。
(2) 秋天到了，果園里，柿子紅了，桔子黃了，葡萄紫了。
3.仿寫“有的……有的……有的”排比句。
(1) 天上的云真美啊，有的像駿馬，有的像獅子，有的像一只溫順可愛的兔子。
(2) 下課了，同學夢都去操場活動了，有的同學在玩乒乓球，有的同學在玩籃球，有的在玩羽毛球。
(3) 花園里的花真多呀，有的花兒粉紅分紅的，好像小女孩的臉蛋;有的花兒，金色耀眼，好像春日的太陽;有的花兒，長得好高好高，好像要爬到天上;有的花兒，又瘦又小，好像個瘦小的老頭兒!
4.用“如同”寫一句比喻句。
(1)紅彤彤的柿子掛滿枝頭，如同一個個小燈籠。
(2)外國小朋友的眼睛真漂亮，如同藍色的寶石。
(3)月亮升起來了，遠遠的，亮晶晶的，如同一個銀盤。
5.仿寫《鄉(xiāng)下孩子》
摘一根柳條，能編出美麗的花環(huán)。撒一把米粒，樂壞了饞嘴的小雞。捉幾條蚯蚓，樂壞了可愛的小鴨。扎一只風箏，裝扮了美麗的天空。撐一只小船，采回了新鮮的菱藕?！?/p>
小學二年級學習方法語文
識字認字
1、要學會按偏旁部首、形近字、多音字給生字分類
(1)按偏旁部首分類
例如：波浪滑冰果汁;郵票郊外部分;寬廣豐富寄信;盤子臉盆盒子;透明到達追趕;次序出席家庭
我們可以根據(jù)偏旁部首歸納我們所學習的字。同時字不離詞，詞又進行歸類，這樣記憶起來就比較容易了。特別是對一些不常見的偏旁部首，要有意識地歸類，例如帶包字頭的一些字。
(2)按形近字、音近字進行歸類
同學們看：”從前”的”從”和”花叢”的”叢”這兩個字形很像，”幻燈”的”幻”和”幼年”的”幼”只有一筆之差。但通過組詞、比較，很容易把這些形近字加以區(qū)分。”畫卷”和”入場券”中的”卷”和”券”是不同的，放在一起很容易發(fā)現(xiàn)他們的不同，可以避免以后寫錯?！毙量唷焙汀毙腋！敝械摹毙痢焙汀毙摇辈煌?”客人”和”容易”中的”客”和”容”雖然都是寶蓋頭，但是下面部分是不同的。另外，”貧窮”和”貪玩”中的”貧”和”貪”，”提水”和”問題”中的”提”和”題”，”前進”和”近處”中的”進”和”近”，”栽樹”和”裁衣”中的”栽”和”裁”，這些都是形近字。
還有的字形近音也近。比如：”直線”的”直”，”職務”的”職”;”平原”的”平”，”評選”的”評”;”藍天”的”藍”，”竹籃”的”籃”。記憶這些字應該掌握規(guī)律。比如：”藍天”和”竹籃”中，”藍”表示顏色的，最初是從植物中提取出來的，因此它是草字頭?！被@”是竹字頭，因為籃子是由竹子編成的。同樣，”辨認”和”爭辯”，”日歷”和”厲害”，”艱苦”和”堅持”都是這類字。
(3)按多音字分類
如：”假jiǎ山--假jià日”;“重zhònɡ量--重chónɡ復”;“調(diào)tiáo皮--調(diào)diào換”：”電扇shàn--扇shān風”;”團結(jié)jié--結(jié)jiē識”;”縫fénɡ補--門縫fènɡ”;”撒sā手--撒sǎ種”;”睡覺jiào--覺jué得”等等。
小學生語文學習方法秘訣
1.多讀，就是反復讀。據(jù)說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會地說，把文章讀熟后，就會漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應當就是記憶之本。
2.強記，就是有目的地克制自己，進行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。
3.古詩文，背誦后更易理解，理解后還會記得更牢固——當然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會養(yǎng)成樂于記憶的好習慣。當然，強記和死記并非同一概念。
4.勤寫，不只是寫作文，那只是其中的一部分。日記、聽課筆記、讀書中的圈點評注、整理摘抄都屬于這個范疇。
5.寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時，不看初稿就能寫完。原因是，動筆綜合調(diào)動了各種器官，并進入記憶的高級階段，“好記性不如賴筆頭”不無道理。
小學生語文學習十大好習慣
一、熟讀、背誦的習慣。
二、閱讀優(yōu)秀課外讀物的習慣。
三、推敲語言文字的習慣。
四、積累語言材料的習慣。
五、記日記的習慣。
六、規(guī)范地書寫的習慣。
七、專注地聽人說話的習慣。
八、說普通話、說話文明得體的習慣。
九、勤思考、愛質(zhì)疑的習慣。
十、勤查工具書的習慣。