部編版二年級語文《彩色的夢》是二年級下冊第四單元的一篇課文，這是一首兒童詩，充滿了童心和智慧。以下是小編準備的一些部編版二年級下冊語文第八課知識點，僅供參考。

小學(xué)二年級語文《彩色的夢》課文

我有一大把彩色的夢，

有的長，有的圓，有的硬。

他們躺在鉛筆盒里聊天，

一打開，就在白紙上跳蹦。

腳尖滑過的地方，

大塊的草坪，綠了;

大朵的野花，紅了;

大片的天空，藍了，

藍——得——透——明!

在蔥郁的森林里，

雪松們拉著手，

請小鳥留下歌聲。

小屋的煙囪上，

結(jié)一個蘋果般的太陽，

又大——又紅!

我的彩色鉛筆，

是大森林的精靈。

我的彩色夢境，

有水果香，有季節(jié)風(fēng)，

還有紫葡萄的叮嚀，

在溪水里流動……

部編版二年級下冊語文第八課知識點

我會寫：

彩(彩色)(彩筆)(精彩)(彩虹)

夢(做夢)(美夢)(夢想)(夢鄉(xiāng))

森(森林)(陰森)(森嚴)

拉(拉開)(拉面)(沙拉)(拉力)

結(jié)(結(jié)果)(結(jié)實)(結(jié)巴)

蘋(蘋果)(蘋果樹)

般(一般)(百般)(般配)

精(精靈)(精美)(精神)(精明)

靈(機靈)(靈活)(心靈)(靈氣)

易錯的字：

煙囪(cōng)草坪(píng)

森(sēn)林 彩(cǎi)色

結(jié)：右邊的上面是“士”，不是“土”。

靈：“靈”的上半部分是“彐”，口朝左開。

多音字：

空kōng(天空)kòng(空白)

結(jié)jié(結(jié)束)jiē(結(jié)果)

近義詞：

蔥郁—蔥蘢 叮嚀—叮囑 透明—透亮

反義詞：

長—短 硬—軟 透明—渾濁

練一練：

用“有的……有的……有的……”寫句子。

1、下課了，同學(xué)們有的打球，有的跑步，有的丟沙包，開心極了。

2、天上的云姿態(tài)萬千，有的像活蹦亂跳的小鹿，有的像可愛的小貓，有的像張著大嘴的獅子。

問題歸納：

1、讀課文，想一想文中彩色的夢指的是什么?

答：彩色的夢指的是幫我完成夢想彩色鉛筆。

2、彩色的夢境有什么特點?

“我的彩色夢境”很美，很有童趣，很豐富多彩。

3、我的彩色夢境，有水果香，有四季風(fēng)，還有紫葡萄的叮嚀，在溪水里流動……

省略號有什么作用?“我”的彩色夢境還有什么?

省略號表示彩色的夢境還有很多很多。如：有彩色的朝霞，有茫茫的云海，有冉冉升起的太陽，有浩瀚的大海，有巍峨的青山。

4、從文中描繪的彩色夢境里你覺得“我”是一個怎樣的人?

我是一個積極向上，熱愛美好生活的人。

小學(xué)二年級語文《彩色的夢》練習(xí)題

一、看拼音寫詞語?

cǎi???sè?

cōnɡ???yù?????????

lā???shǒu???

yī???bān????????????

jīnɡ???líng????????

dīnɡ??nínɡ??

二、組詞?

彩(????????)?(????????)

夢(????????)?(????????)?

森(????????)?(????????)?

精(????????)?(????????)?

三、填空?

一(????)夢???

一(????)歌???

一(????)鉛筆??

一(????)叮嚀??

一(????)草坪???

一(????)野花?

四、按要求寫句子?有的……有的……有的……?

______________________________________________

五、填空?

我的________鉛筆，是大森林_________。?

我的_________夢境，有_________，有_________，還有紫葡萄的________，在溪水里________

小學(xué)二年級語文《彩色的夢》教案

教學(xué)目標：

1、熟讀課文，感受夢的色彩情感，運用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

2、感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質(zhì)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、復(fù)習(xí)《彩色的夢》里面的生字新詞。

2、讀課文，說說課文講了一個什么樣的。故事。

二、再讀課文，了解各小節(jié)的內(nèi)容

1、再讀課文，說說課文有多少個小節(jié)。

2、說說每個小節(jié)主要講了什么。

(1)第一小節(jié)講了我有一大把彩色的夢。

(2)第二、三小節(jié)主要講了我編織的彩色的夢境。

(3)第四小節(jié)主要講了我的彩色鉛筆編織的彩色夢境。

三、品讀課文，想象彩色的夢

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

(1)請一小組的同學(xué)領(lǐng)讀第一小節(jié)，其他小組的同學(xué)跟讀。

(2)想象一下：我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。想象一下這一大把彩色的夢是什么?

(3)學(xué)生匯報：彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒等。

(4)長的可能是什么?圓的可能是什么?硬的呢?

(5)師：從哪里可以看出他們可能是彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒的。

(6)生匯報。一是從“他們躺在鉛筆盒里聊天”。二是從“我的彩色鉛筆，是大森林的精靈?！?/p>

(7)師：一打開，就在白紙上跳蹦。他們在白紙上怎樣跳蹦?你能想象出來嗎?

(8)學(xué)生匯報。(充分發(fā)揮學(xué)生的想象)

2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

(1)全班齊讀第二小節(jié)，說說這是一個什么樣的彩色的夢?

(2)學(xué)生匯報。

(3)師小結(jié)：草坪綠了，野花紅了，天空藍了，你還能照這樣說嗎?

(4)學(xué)生仿照著說一說。如：天上的云朵，白了。

(5)出示句子“藍—得—透—明!”這里的破折號有什么作用?引導(dǎo)學(xué)生理解，這里的破折號表示聲音的延長。

(6)指導(dǎo)學(xué)生讀一讀。

3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

(1)請女生讀第三小節(jié)，注意要讀出什么樣的語氣呢?

(2)雪松們拉手，煙囪上結(jié)蘋果，多么不可思議的事情啊!請孩子們讀出驚訝的語氣。

(3)“在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請小鳥留下歌聲。”這句話采用了什么修辭手法?

(4)引導(dǎo)學(xué)生認識擬人，就是把動植物當(dāng)作人來寫，賦予他們?nèi)宋锏奶攸c，比如這里雪松拉手，小鳥唱歌。

(5)請學(xué)生照樣子說一個擬人句。

(6)“煙囪上結(jié)一個蘋果般的太陽。”這一句是比喻句，把煙囪上結(jié)的太陽比喻成蘋果。

(7)請孩子們也說一個比喻句。

(8)“又大—又紅!”這里的破折號表示的是聲音的停頓。

(9)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出驚訝、驚奇、驚喜的語氣。

4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

(1)請男同學(xué)讀一遍第四小節(jié)。

(2)我的彩色鉛筆是大森林的精靈，它描繪了大森林的哪些美景。除了第三小節(jié)講的雪松拉手和煙囪上結(jié)太陽，你還知道哪些呢?

(3)請同學(xué)匯報。

(4)我的彩色夢境是什么樣的?

(5)還有紫葡萄的叮嚀，紫葡萄叮嚀了些什么?聯(lián)系上下文讓孩子們說一說紫葡萄說了些什么?

(6)請同學(xué)們匯報。

(7)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

四、拓展延伸

1、說一說你想用彩色鉛筆畫些什么?

2、仿照課文的第2小節(jié)和第3小節(jié)寫一寫。

3、全班交流。

4、老師評比表揚。

五、老師總結(jié)

每個人都有一個彩色的夢，讓我們?yōu)榫幙椷@個美麗的彩色夢境而努力吧!

六、作業(yè)

1、寫出自己用彩色鉛筆描繪的彩色夢境。

2、讀讀課文，試著背一背。

小學(xué)二年級語文《彩色的夢》教學(xué)反思

《彩色的夢》是一首兒童詩，充滿了童心和智慧。描寫了小朋友用彩色鉛筆在白紙上畫畫時的豐富想象，表達了兒童對大自然的贊美與向往。詩歌語言優(yōu)美、讀起來朗朗上口，我在教學(xué)中主要通過引導(dǎo)學(xué)生自主讀書，讀中悟，悟中讀，邊讀邊想象，重視形象感悟、整體把握。

一、扶放有度，注重學(xué)法的指導(dǎo)

“新課標”指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中，我發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給他們自由思考、自由表達的機會，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生運用“讀詩歌、畫詞句、悟?qū)懛ā抡f”的學(xué)習(xí)方法一起學(xué)習(xí)了第2小節(jié)，然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)法，小組運用學(xué)法共同學(xué)習(xí)第三小節(jié)。通過學(xué)習(xí)交流，可以看出學(xué)生學(xué)以致用，掌握了閱讀方法，在課堂上真正做到“授人以漁”。

二、抓關(guān)鍵詞，訓(xùn)練語言運用能力

教學(xué)時，我抓住“躺、聊天、跳蹦、叮嚀”等動作詞語，引導(dǎo)學(xué)生體會彩色鉛筆的可愛和作者的喜悅之情。本文的一個重要的訓(xùn)練點是仿寫，我抓住文本空白，引導(dǎo)學(xué)生自由想象，仿照第二小節(jié)的句式，說一說作者的夢境。課件出示抓手，讓學(xué)生進行仿寫，“腳尖滑過的地方，渾濁的河水，()了，果園的桃花，()了，灰蒙蒙的天空，()了，()——得——像——()!”這樣降低了難度，學(xué)生也有興趣交流。

三、讀悟結(jié)合，體會夢境的美好

閱讀是語文之本、學(xué)習(xí)之母，它是讀者與作者的對話，是一種精神生活。在教學(xué)這首兒童詩時，我讓學(xué)生通過自讀、指名讀、評價讀、齊讀等多種不同形式的讀書，在讀中感悟，在讀中想象，體會了擬人、比喻、排比等寫作方法運用的恰到好處，同時抓住了無聲的語言——標點符號“破折號”，學(xué)生在讀中對破折號的妙用便了然于心了。整堂課，讀書聲朗朗，學(xué)生讀出了夢境的美好，讀出了作者夢幻般的情感，真正走進文本。