高二語文課堂學(xué)習(xí)方法_通用的高二語文學(xué)習(xí)方法

不同年齡段和學(xué)習(xí)階段的學(xué)生需要采用不同的學(xué)習(xí)方法，例如小學(xué)生更適合采用形象記憶法、大學(xué)生更適合采用理解和分析的方法。這里給大家分享一些關(guān)于高二語文課堂學(xué)習(xí)方法，供大家參考學(xué)習(xí)。

高二語文課堂學(xué)習(xí)方法

一、學(xué)會閱讀

去用心閱讀課本中的課文，努力去理解文中作者所表達的意思與情感。所謂用心，是閱讀態(tài)度，除此，還應(yīng)該去增加閱讀的次數(shù)。相信大家都會有這種體會，一篇文章第一次閱讀時和多次閱讀后帶給你的感受是不一樣的。有些作者的手法和技巧很高明，不是第一次閱讀就能體會的，還有閱讀時的體會和讀者當時的心境也是有關(guān)系的，你在情緒高漲時和情緒低落時讀同一段文字的感受是不一樣的。

二、學(xué)會背誦

語文課本中“背誦全文”四個字曾是多少人的噩夢，但是你要知道國家教育工作者們都是很厲害的，他們要求背誦的文章或段落都是很經(jīng)典的，要么是作者表達感情的技巧很棒，要么是文字華麗辭藻優(yōu)美，要么所表達的感情橋到好處。總之，去背誦一些你認為很棒的句子，即使不能理解其中的感情，即使是死記硬背。這些東西會在你以后要用的時候不經(jīng)意間涌入腦海。

三、學(xué)會理解

無論作文還是閱讀理解，要站在命題者的角度去思考，他想要的是什么，他想表達的是什么，這就要以上面第一點提到的學(xué)會閱讀為基礎(chǔ)了，提高理解與表達能力。

通用的高二語文學(xué)習(xí)方法

1、及時清零，重新開始

高一新生有三種苗頭：

1)中考成績出色的同學(xué)，抱著高一高二歇一歇，高三再沖也不晚的心態(tài)，刻舟求劍，照搬初中所用的學(xué)習(xí)方式，心不在焉，學(xué)習(xí)低迷。

2)中考成績中游的同學(xué)，仍舊像初中那樣，懷揣著那種不騎馬不騎牛，騎著毛驢在中游的中庸思想，學(xué)習(xí)缺乏動力。

3)中考成績下游的同學(xué)，心灰意懶，認為自己不管怎樣努力，不管如何勤奮學(xué)習(xí)，也不可能與那些成績出色的同學(xué)相比美，自暴自棄。

其實，上面三種心態(tài)都有點問題。

那么，面對即將到來的高一，我們該如何去迎接呢?

語文是一門比較富有靈性的學(xué)科，所以培養(yǎng)對語文的濃厚興趣對于學(xué)習(xí)語文很重要初中只是你求學(xué)中的一個階段，中考只是一個中轉(zhuǎn)站，它承前啟后，是高中學(xué)習(xí)生活的前奏或序幕。中考成績并不代表你的全部，更不會決定你的未來人生。

高一語文具有承前啟后的作用：既是初高中語文銜接和整個高中語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，又是高三語文一輪復(fù)習(xí)成敗的關(guān)鍵。所以大學(xué)是在高一考上的。

高中語文共有五本必修教材，其中高一就要學(xué)完四本，占必修的80%。不論是從知識的廣度還是深度來看，高中語文知識都明顯多于初中，單純的想把學(xué)習(xí)重心放在高二或高三的想法，是非常幼稚和可笑的，而且還會給以后的語文學(xué)習(xí)造成很大的負擔(dān)。高一高二苦一點，高三就能輕松一點。高一重要，所以要引起高度重視。

2、搜集信息，心中有數(shù)

利用暑假期間，多方收集高一學(xué)習(xí)生活信息，調(diào)適角色。

咨詢學(xué)長。向高中的學(xué)姐學(xué)哥們打聽：高中的課程設(shè)置、作息時間、日常生活等情況;初高中語文課程的變化、差異，老師講課的方式特點，收集考試試卷等;了解他們在生活學(xué)習(xí)方面遇到的困難及化解適應(yīng)的有效方法等，尤其是初高中銜接和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

3.明確目標，清楚差異，確定方向

作為即將進入高中學(xué)習(xí)的準高一新生，盡早了解《課程標準》對初高中語文學(xué)習(xí)的要求差異及其顯著變化，做到心中有數(shù)。

教師高二語文學(xué)習(xí)方法

卓絕，做好課后一句話。同學(xué)們在高中學(xué)習(xí)語文的時候應(yīng)該做到的一點就是在課后的時候要做好一句話的總結(jié)，這里指的就是同學(xué)們在每次學(xué)習(xí)完一篇課文后就要學(xué)著用一句話來總結(jié)一下自己學(xué)習(xí)的這篇文章，這里大連京翰教育的老師指出這樣做的目的是讓同學(xué)們能夠去鍛煉自己的概括能力，因為在語文的考核中，概括能力就是考核的很重要的一個點，所以同學(xué)們在課后要做好這一點。

第二，理清楚文章的思路。接下來同學(xué)們還應(yīng)該做到的一點就是要在課后理清楚自己學(xué)習(xí)的這篇文章的思路，比如這篇文章是按照什么樣子的線索來進進行下去的，是如何從開始到結(jié)尾的，大連京翰教育的輔導(dǎo)老師指出同學(xué)們這樣做能夠很好的鍛煉同學(xué)們解析文章的能力，這對于今后同學(xué)們在應(yīng)對語文的現(xiàn)代文閱讀是非常有幫助的，能夠更好的提升同學(xué)們這解析文章這一方面的能力。

第三，背誦一兩句話。更后同學(xué)們在學(xué)習(xí)語文的時候還應(yīng)該在每學(xué)習(xí)完一篇文章后去背誦其中的一兩句話，因為對于任何一篇能夠選入教材的文章來說，都是非常杰出的，所以大連京翰教育的老師指出同學(xué)們每一篇文章都能夠背誦一兩句話，那么就能夠積累大量的杰出詞語和句子，這對于同學(xué)們的語文素養(yǎng)以及作文寫作能力都是一個很好的提升。

高二必備語文學(xué)習(xí)方法

一、首興趣：知而好，好而樂。

首先，我們要培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的興趣。這個培養(yǎng)過程，古人分為三個階段：知之、好之、樂之。先說知之：走進語文，不抵觸，不反感，不因?qū)σ郧暗睦蠋?、教材和考試的印象而遷怒語文;能如此，方可初嘗語文的甘霖。再說好之：日日操習(xí)，用心投入，不懈怠，不放棄，不因外界干擾、其他學(xué)科和考試分數(shù)而離開語文;能如此，方可欣賞語文的漫天紅霞。后說樂之：處處留心，養(yǎng)成習(xí)慣，言談舉止，一笑一顰，莫非語文;能如此，方可進入語文的神仙洞天!

二、次自主：觀千劍，操千曲。

古人云：觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲，強調(diào)的就有自主學(xué)習(xí)的重要。語文學(xué)習(xí)不同于其他學(xué)科的一個重要特點，就是教師的教不會直接提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，而只能通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自求理解，才能逐漸達到自會讀書，自能作文的境界。

企圖靠老師講得好、深、透，學(xué)生只管默默聆聽、記憶就學(xué)好語文，這種想法已被無數(shù)事實證明：此路不通!因此，有意識培養(yǎng)自己的自學(xué)能力，作好自主學(xué)習(xí)規(guī)劃，加大自主練習(xí)的力度，自奮其志，自求其通，也是一條極重要的語文學(xué)習(xí)規(guī)律。

三、必多寫：思欲麗，筆磨禿。

同學(xué)們學(xué)語文所為何事?我以為可以用十二字概括：豐富心靈、明白事理、完美生活。這就是要鍛煉自己的感性和理智，我簡化為思欲麗：情感思想要富贍犀利!現(xiàn)實中，我們許多同學(xué)只會作題，從來不注意自己感性和理智的鍛煉，其情思通常表現(xiàn)出兩個缺陷：一是淺：情感幼稚化，思維平面化，既無深情，也無遐思;一是窄：生活面窄，導(dǎo)致了關(guān)注的主題窄，既少閱歷，又缺大氣。要糾正這兩個缺陷，使自己的情思深、廣，在讀萬卷書、行萬里路的同時，必得加上一個字：寫!寫可以醞釀和升華情感，寫可以廓清和鍛造思想。思欲麗，必多寫!

堅持寫日記，這是許多偉大成功者的良好習(xí)慣;至少要堅持每周練習(xí)寫作兩次：生活札記一篇，記錄所見、所聞、所思、所感的鮮活素材;讀書筆記一篇，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，整理讀書收獲。三年里，能寫到三至五萬字，是基本的量的要求。如此，方可謂：筆磨禿。

四、定多讀：破三春，匯九流。

在你學(xué)習(xí)的這三年中，要下定決心廣泛而深入的閱讀，這就叫勘破三春。閱讀時，要涵蓋古今，包舉文理，融會中外，首重哲學(xué)，這就叫融匯九流。

舉凡人類心靈智慧的結(jié)晶，能開眼界、除迷狂、啟思維、美德行、富心靈者，均可大讀特讀。尤請注意：不要只讀文學(xué)作品，只讀中國作家。

五、強積累：有詩書，有成竹。

語文學(xué)習(xí)非常重要的一個階段就是模仿，模仿的榜樣(模板)應(yīng)該是什么呢?當然是前賢今人的成功之作。茅盾背《紅樓夢》、蘇步青熟讀《古文觀止》的例證，當是大家熟知的。通過長期的艱苦的積累，在頭腦中建立起豐富的語言范式，形成興奮灶，這就是我們要追求的腹有詩書。

運用這些范式，模仿著說，模仿著寫，先求其形似，后求其神似，最后求其超越。這樣，就很容易有學(xué)習(xí)個充實感、成就感、條理感，就不會再感到語文學(xué)習(xí)空泛、無力、不可捉摸。這種狀態(tài)可以稱為胸有成竹。

六、重感悟：思千載，想萬物。

古詩云：心有靈犀一點通。怎樣才能作到對語文學(xué)習(xí)心有靈犀呢?首先，要廣見博聞(多讀)、反復(fù)嘗試、積累范式，因為靈感總是出現(xiàn)在辛苦勞動之后的彩虹;其次，要養(yǎng)成聯(lián)想和想象的良好習(xí)慣，力求思接千載，視通萬里，決不壓抑、束縛自己靈感的飛翔;再次，要努力營造平和清明而又躍躍欲試的心理狀態(tài)，沉浸其中，體驗品味，不急于求成;最后，要敢于相信自己的直覺，相信自己通過積累、模仿而形成的靈感思維的有效性。

經(jīng)過多次成功的靈感閃現(xiàn)，就要總結(jié)自己感悟的角度、方式、條件，把它變成自己進一步學(xué)好語文的利器。

七、細思考：學(xué)而思，思而得。

孔子云：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，《學(xué)記》也強調(diào)：慎思、審問、明辨，就是要謹慎的思考，審慎的發(fā)問，明確的分辨。在語文學(xué)習(xí)中，欲培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣，先要多思：不論哪個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、何種學(xué)習(xí)任務(wù)中，決不盲目接受任何未經(jīng)自己思考的東西，這樣方可保持自主性，提高學(xué)習(xí)的興趣，使多讀有味，多寫有效，積累有益;次求深思：決不淺嘗輒止，而要多方追問，務(wù)求水落石出，直至原形畢露;后求善思：不鉆牛角尖，而是隨時以元認知策略對自己的思維過程進行反思，克服情感干擾，理性分析和接受老師的點撥、同學(xué)的幫助，方可不斷提升自己的思維品質(zhì)，建立起融通、靈慧、深刻、嚴密的思維個性。

八、求精熟：啟而發(fā)，點而悟。

語文學(xué)習(xí)欲求精熟，貴在得名師點撥，因此學(xué)生必須懂得一點教師點撥的道理。

點撥之妙，首在得人：不同的學(xué)生、不同的心態(tài)、不同的性格，教師會以相應(yīng)的方法點撥他，或要言不繁，或鋪路架橋，或舉例引導(dǎo)，或反向激將，或重申基礎(chǔ)，不一而足;點撥之妙，次在得時：學(xué)生要積極思考，主動暴露自己，以便老師點撥在關(guān)鍵之時，教師則要善于觀察，了解學(xué)生思維狀態(tài)的外在表現(xiàn)，決不放過點撥良機;點撥之妙，還在得度：引而不發(fā)，導(dǎo)而不灌，開而不塞，撥而不代，只要學(xué)生有所感悟，明確了方向，就不再浪費其時間，不再代替你思考，讓學(xué)生真正去自主學(xué)習(xí)。

九、有個性：思結(jié)果，成一家。

語文是發(fā)展學(xué)生心靈的學(xué)科，語文學(xué)習(xí)的最終指歸是形成學(xué)生健全的人格、良好的修養(yǎng)、鮮明的個性。當然，這里的個性，從狹義講，是指語文學(xué)習(xí)規(guī)律的系統(tǒng)化、個人化，也即形成有每個學(xué)生自身特色的語文學(xué)習(xí)理論，即所謂自成一家。

這就必須：首先建立元認知策略，形成監(jiān)控自己思維、感悟流程的習(xí)慣。在長期的語文實踐中，不斷總結(jié)升華，強化有效的正確的習(xí)慣，糾正無效的錯誤的做法。其次是學(xué)會總結(jié)反思，通過計劃總結(jié)的方式，課堂筆記的方式、作文后記的方式、試卷分析的方式，不斷提升自己理性思維的層次。其次是學(xué)會交流共享，通過課堂發(fā)言、同學(xué)交流師生討論的方式，吸收對自己學(xué)習(xí)經(jīng)驗的有益的指點;還可以通過網(wǎng)絡(luò)論壇發(fā)表，接收同好者的反饋，不斷完善自己經(jīng)驗的表述方式及實質(zhì)內(nèi)容。最后學(xué)會實踐檢驗，紙上得來終覺淺，絕知此事要恭行。通過實踐檢驗，我們可以收獲成功的喜悅，我們更應(yīng)該善待失敗的苦澀，這是不可替代的人生經(jīng)驗，也是形成個性化語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗的必然歷程。

十、要跳出：課內(nèi)法，課外路。

葉圣陶先生說過：教是為了不需要教。學(xué)習(xí)語文最重遷移。因為語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等，語文學(xué)習(xí)的最終的成功，還在于學(xué)生在生活中能夠靈活運用語文求生存、謀發(fā)展。為了實現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的良好的正向的遷移，我們在學(xué)習(xí)中必須：①跳出語文課程學(xué)語文。從政治科學(xué)觀察思考問題的哲學(xué)方法，從歷史科學(xué)成功人物的人生經(jīng)驗，從地理科學(xué)各國各洲的風(fēng)土人情，從數(shù)學(xué)科學(xué)嚴密的推理邏輯，從理化科學(xué)細致的觀察功夫，從美術(shù)音樂科學(xué)藝術(shù)鑒賞的規(guī)律和經(jīng)驗。②跳出語文課本學(xué)語文。

高二綜合語文學(xué)習(xí)方法

廣泛的閱讀

有人說：多讀書是學(xué)習(xí)高中語文的重要方法。高中語文閱讀沒有一定的數(shù)量，就不會有一定的質(zhì)量。閱讀的時候也要重視自己的閱讀效率。想讓閱讀更有效率的同學(xué)，廣泛閱讀，可以加強高中語文語言文字的理解，及對人生有加深加廣的認識，拓展了自己的人生視野。

勤于寫作

文字不僅要知道它的意義，還需懂得它該如何應(yīng)用。將新認識的文字、詞匯運用在自己的寫作(作文或造句)當中，比去死記死背要來得好，如此不僅可以讓自己精準掌握高中語文文辭的意義以及詞語應(yīng)用的能力，駕馭文字的功力也會增強。

工具書的應(yīng)用

所謂的工具書，指的是字典、辭典、成語典或網(wǎng)絡(luò)資源等。平常在高中語文閱讀的過程中，若遇到生難詞語就要動手查工具書。這樣可以立即解決疑難，又能增加對該字詞的認識，進而加深印象，永難忘懷。