高二語(yǔ)文如何準(zhǔn)備高考作文材料
高二語(yǔ)文如何準(zhǔn)備高考作文材料
寫(xiě)作一直是語(yǔ)文中重要的一項(xiàng)，是對(duì)學(xué)生綜合能力，語(yǔ)言應(yīng)用的考察，也在考試分?jǐn)?shù)中占有較大比例，但是如何才能寫(xiě)好作文，在考試中取得高分，對(duì)同學(xué)們來(lái)講卻一直是個(gè)難題。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的如何準(zhǔn)備高考作文材料，供大家參考!
如何準(zhǔn)備高考作文材料
一是看優(yōu)秀作文選包括看前兩年優(yōu)秀高考作文。
從理論上說(shuō)，這不失為一種有效途徑，在獲取材料的同時(shí)，還可以從寫(xiě)法上得到借鑒。但是，這不能算作好的途徑，因?yàn)閯e人文章的材料是別人從生活中獲取的，借以表達(dá)的是別人的生活感受，照搬別人的作文中的材料，難免有食人余唾之憾。
二是看某幾中有影響的雜志。
這從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，同一種途徑是一致的。弄得不好，還會(huì)被閱卷者議為有抄襲之嫌。
三是看各種作文“材料庫(kù)”之類的書(shū)。
若干年來(lái)，各地這一類的書(shū)出版得是不少的，其中編得好的也有，但是不少是拼拼湊湊的，更重要的這些書(shū)中所搜集的材料都比較陳舊，很少來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活，把它們用來(lái)作寫(xiě)作議論文的論據(jù)，有的是可行的，用來(lái)寫(xiě)其他文章，很難達(dá)到預(yù)期的效果。
總起來(lái)說(shuō)，通過(guò)這三種途徑獲取的寫(xiě)作材料，很難寫(xiě)出鮮活的文章。為此，我提出下列意見(jiàn)供復(fù)習(xí)迎考者參考。
關(guān)于選用現(xiàn)實(shí)生活中的材料
正如流行歌曲所說(shuō)“外面的世界真精彩”。日新月異、千變?nèi)f化、光怪陸離的現(xiàn)實(shí)生活，為我們提供了豐富的寫(xiě)作材料。我們不應(yīng)回避現(xiàn)實(shí)，而應(yīng)該關(guān)注現(xiàn)實(shí)，從生活中獲取寫(xiě)作的材料，可以寫(xiě)出富有時(shí)代氣息、生活氣息的文章。
如果翻用流行歌曲中的歌詞，我們也可以說(shuō)“內(nèi)部的世界真精彩”。我們的學(xué)校生活、家庭生活，可以說(shuō)是社會(huì)生活的一個(gè)縮影。校內(nèi)的教育教學(xué)改革、新課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)施，都出現(xiàn)了前所未有的新氣象、新面貌;我們的家庭成員、家庭生活也在經(jīng)歷著深刻的變化，如此等等，都是我們的熟悉的，自然也是寫(xiě)作材料的重要來(lái)源。
怎樣從生活中獲取寫(xiě)作材料,我們的做法是：
1.回顧自己18年的生命歷程
一個(gè)高中畢業(yè)生，經(jīng)歷了幼兒園、小學(xué)、初中、高中這幾個(gè)階段。這幾個(gè)階段的生活，各有其具體內(nèi)容，各有其特點(diǎn)。更重要的是，這18年的生命歷程不會(huì)總是一帆風(fēng)順的，總要經(jīng)歷一些起伏曲折，總會(huì)與其他人發(fā)生一定的矛盾沖突或產(chǎn)生某種感性糾葛?；貞涍@樣的生活經(jīng)歷，特別是這樣一些經(jīng)歷中的若干生活細(xì)節(jié)，在適合題目需要時(shí)寫(xiě)進(jìn)文章，便會(huì)別有情味。如果把這樣的材料作為評(píng)論的對(duì)象，就可以寫(xiě)出入情入理的文章，因?yàn)檫@樣的經(jīng)歷本身就包含著自己對(duì)生活的體驗(yàn)。
2.回顧自己親友的生活狀態(tài)
現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活是多姿多彩的，自己的親友的命運(yùn)也是各不相同的。在同一家庭中，有的隨著社會(huì)進(jìn)步而向前發(fā)展了，有的卻走向了相反的道路。同樣是下崗，有的自強(qiáng)不息，在艱難中崛起;有的卻自抱自棄，消極甚至沉淪了。有時(shí)面對(duì)著同一問(wèn)題，抱不同生活態(tài)度的人會(huì)發(fā)生激烈的思想碰撞，甚至在行為上發(fā)生沖突，這些都是鮮活的寫(xiě)作材料。2002年，有一位同學(xué)遵循此道，寫(xiě)了一篇《外婆的選擇》。該同學(xué)的外婆是一個(gè)普通的家庭婦女，沒(méi)有做個(gè)什么“大事”。外婆得了癌癥，其子女千方百計(jì)、想方設(shè)法延緩?fù)馄诺纳?。不料外婆拒絕一切治療。其理由只有兩條：一條是外婆說(shuō)，她一生都愛(ài)美，不論什么情況下頭發(fā)總是梳得整整齊齊，衣服總是穿得干干凈凈，如果接受放療或化療，頭發(fā)、眉毛都掉光了，死了以后，孩子夢(mèng)見(jiàn)這樣的形象，還不嚇得半死?另一條理由是外婆說(shuō)，子女們經(jīng)濟(jì)都不富裕，如果把這有限的錢用在無(wú)效的治療上，還不如把這些錢留著孫子、外孫女的教育經(jīng)費(fèi)。這是一個(gè)普通家庭婦女的選擇，這樣的選擇卻表現(xiàn)出她崇高、博大的精神世界。這樣的文章比起那些胡編亂造的文章不知高明多少倍，自然能得到很好的分?jǐn)?shù)，因?yàn)槲哪芤痖喚碚咝撵`的震動(dòng)。
2003年，有一名考寫(xiě)了一篇題為《面試主考官》的優(yōu)秀作文，寫(xiě)的就是自己的“母親”的事。母親在單位主管人事工作，每年主持招聘員工的面試，并直接面試最后的幾名。這一次她對(duì)最后五人親自挑選。她排除了4名，選中一名與自己的女兒長(zhǎng)得很像的應(yīng)屆大學(xué)生。雖然我們不能認(rèn)定這名考生寫(xiě)的是真人真事，但它具有生活的真實(shí)性。加上文章構(gòu)思較為新巧，對(duì)挑選的過(guò)程也寫(xiě)得起伏曲折，這篇文章也得了高分。
3.回顧自己高中階段的作文
在高中的三年中，總有成功或失敗之作。把自己覺(jué)得最好的或老師覺(jué)得最好的回憶出來(lái)，根據(jù)高考作文試題的需要，適當(dāng)加以改寫(xiě)，也會(huì)成為佳作。筆者在高中階段主要搞專題寫(xiě)作訓(xùn)練。通常圍繞一個(gè)中心作一定的調(diào)查研究，獲得大量的材料，然后進(jìn)行多種文體的寫(xiě)作。作為“保留節(jié)目”的有兩個(gè)：一是城市“農(nóng)民工問(wèn)題”，一是南京老城區(qū)“小巷文化”的調(diào)查及寫(xiě)作。因此，高考中每每有同學(xué)運(yùn)用這方面的材料寫(xiě)出優(yōu)秀之作。
通過(guò)這三方面的“回顧”，同學(xué)們可以提升對(duì)自己、對(duì)人生、對(duì)生活、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和感悟，獲得鮮活的寫(xiě)作材料，文章就會(huì)寫(xiě)得比較充實(shí)，比較豐滿。
高二作文指導(dǎo)：人物描寫(xiě)
在實(shí)際生活中，由于每個(gè)人的出身、職業(yè)、地位、教育、經(jīng)歷、性格等的不同，必然會(huì)在人物的外形上留下不同的痕跡，因此，肖像與性格有著緊密的內(nèi)在聯(lián)系。成功的肖像描寫(xiě)是深刻解讀人物性格的一把鑰匙。它的作用不僅在于刻畫(huà)出人物的外貌特征，而且還可以形傳神，進(jìn)而揭示人物的性格特點(diǎn)，體現(xiàn)人物的身份和生活際遇等內(nèi)涵。
那么，怎樣才能成功運(yùn)用肖像描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物的形象，達(dá)到以形傳神?
首先，著意選取最能突出人物個(gè)性的特征進(jìn)行肖像描寫(xiě)。
眾所周知，世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉。同樣在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，也沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人，每人都有自己獨(dú)特的外貌特征。因此在描寫(xiě)中，我們一定要善于仔細(xì)觀察人物，抓住人物外貌特征的獨(dú)特之處來(lái)進(jìn)行肖像描寫(xiě)。
例如：《紅樓夢(mèng)》中對(duì)于林黛玉的描寫(xiě)：“兩彎似蹙非蹙籠煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜似嬌花照水，行動(dòng)如弱柳扶風(fēng)，心較比干多一竅，病如西子勝三分”。作者不是泛泛來(lái)寫(xiě)，而是抓住“眉”與“目”作為切入點(diǎn)重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，突出她的“嬌”“弱”的氣質(zhì)。林黛玉外貌的其他部分，則讓讀者自己去補(bǔ)充想象。又如作家魏巍的《我的老師》中關(guān)于老師蔡蕓芝先生的描寫(xiě)：“她那時(shí)有十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小一塊黑痣。在我的記憶里，她是一個(gè)溫柔而美麗的人”。一顆美人痣，就足以寫(xiě)出了蔡蕓芝先生的美麗，讓我們永遠(yuǎn)留下了深刻的美好印象。一代文豪魯迅先生在《孔乙己》中寫(xiě)“孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人。”沒(méi)有過(guò)多的語(yǔ)言，一句話就總括地勾畫(huà)出了孔乙己獨(dú)特的身份和社會(huì)地位。
魯迅先生講過(guò)：“忘記是誰(shuí)說(shuō)的了，總之是，要極省儉的畫(huà)出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫(huà)他的眼睛。我認(rèn)為這話是極對(duì)的了，倘若畫(huà)了全副的頭發(fā)，即使畫(huà)得逼真，也毫無(wú)意思?！辈捎卯?huà)龍點(diǎn)晴法描寫(xiě)人物的外貌，并不是說(shuō)描寫(xiě)人物只能描寫(xiě)眼睛。這里含有抓住重點(diǎn)的意思，也就是說(shuō)要把最富有個(gè)性特點(diǎn)的東西寫(xiě)具體，把人物寫(xiě)活。
其次，善于運(yùn)用確切的比喻和適當(dāng)?shù)目鋸埻怀鋈宋镄は竦闹饕卣鳌?/p>
在肖像描寫(xiě)中，別致巧妙的比喻和夸張能給人以想象的空間，會(huì)讓你描寫(xiě)的人物形象更生動(dòng)、更傳神。許多大作家的大手筆都是在肖像描寫(xiě)中善用比喻的典范，很值得我們學(xué)習(xí)借鑒。例如魯迅先生在《高老夫子》中寫(xiě)高老桿肩膀一扇一扇的走路的姿勢(shì)，“像木匠牽著的鉆子似的”。在《故鄉(xiāng)》中，寫(xiě)豆腐西施是“凸顴骨、薄嘴唇，五十歲上下的婦人站在我面前，兩手搭在髀間，沒(méi)有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫(huà)圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)”。把張開(kāi)的兩腳比做圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)，生動(dòng)的刻畫(huà)了尖酸刻薄的“豆腐西施”楊二嫂形象。魏巍在《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》中寫(xiě)馬玉祥“他長(zhǎng)著一副微黑透紅的臉膛，高高的個(gè)兒，站在那兒，像秋天田野里一株紅高粱那樣淳樸可愛(ài)”，就運(yùn)用了確節(jié)的比喻，把馬玉祥比作“秋天田野里一株紅高粱”，形象地寫(xiě)出了馬玉祥——一個(gè)來(lái)自北國(guó)青年的淳樸的氣質(zhì)。劉鶚《絕唱》“從后臺(tái)簾子里面，出來(lái)一個(gè)男人，穿了一件藍(lán)布長(zhǎng)衫，長(zhǎng)長(zhǎng)的臉兒，一臉疙瘩，仿佛風(fēng)干福橘皮似的，甚為丑陋?！卑阉亩际歉泶竦哪槺茸黠L(fēng)干的福橘皮，突出他面容的丑陋。
有時(shí)描寫(xiě)人物外貌，可用漫畫(huà)的筆法。契訶夫的《套中人》在刻畫(huà)別里科夫的外貌時(shí)，就是這樣漫畫(huà)化的：“他(指別里科夫)所以出名，是因?yàn)樗词乖陧斍缋实奶鞖庖泊┥嫌晷?，帶著雨傘，而且一定穿著暖和的棉大衣。他的雨傘總是用套子包好，表也總是用一個(gè)灰色的鹿皮套子包好;遇到他拿出小折刀削鉛筆，就連那小折刀也是裝在一個(gè)小套子里的。他的臉也好像蒙著一個(gè)套子，因?yàn)樗鲜前阉卦谪Q起的衣領(lǐng)里面。他戴黑眼鏡，穿羊毛衫，用棉花堵上耳朵眼;他一坐馬車，總要馬車夫支起車篷?？傊?，在這人身上可以看出一種經(jīng)常的、難忍難熬的心意，總想用一層殼把自己包起來(lái)，仿佛要為自己制造一個(gè)套子，好隔絕人世，不受外境影響?，F(xiàn)實(shí)生活刺激他，驚嚇?biāo)鲜囚[得他六神不安。也許為了替自己的膽怯、自己對(duì)現(xiàn)實(shí)的憎惡辯護(hù)吧，他老是歌頌過(guò)去，歌頌?zāi)切臎](méi)存在過(guò)的東西;實(shí)際上他所教的古代語(yǔ)言，對(duì)他來(lái)說(shuō)，也就是雨鞋和雨傘，使他借此躲避了現(xiàn)實(shí)生活”。魯迅先生在《阿Q正傳》中，寫(xiě)阿Q頭上的癩瘡疤：阿Q“先前闊”，見(jiàn)識(shí)高，而且“真能做”，本來(lái)幾乎是一個(gè)“完人了，但可惜。他體質(zhì)上還有一些缺點(diǎn)。最惱人的是他頭皮上頗有幾處不知起于何時(shí)的癩瘡疤。……一犯諱，不問(wèn)有心與無(wú)心，阿Q便全疤通紅的發(fā)起怒來(lái)，估量了對(duì)手，口訥的他便罵，氣力小的他便打;然而不知怎么一回事，總還是阿Q吃虧的時(shí)候多。于是他漸漸的變換了方針，大抵改為怒目而視了”。這兩段文字，都沒(méi)有全面地去寫(xiě)人物的眼睛、鼻子、嘴巴，而是抓住人物外形的某一特征，用漫畫(huà)筆法，帶有一點(diǎn)夸張式地去勾勒。盡管在作品中，這兩個(gè)人物在這時(shí)還是和讀者初次見(jiàn)面，但他們的可笑的外表，一下子就深深地刻印到人們的心上。對(duì)他們的性格特征：一個(gè)是思想僵化的畸形人，一個(gè)是精神勝利法的可憐蟲(chóng)，也獲得了具體的感受。運(yùn)用漫畫(huà)筆法描寫(xiě)人物外貌，往往在“點(diǎn)”上用力，漫畫(huà)夸張的地方，正是人物外貌中最能反映其性格特征的關(guān)鍵部位。它不全面鋪開(kāi)，而是選準(zhǔn)一點(diǎn)，把鏡頭對(duì)準(zhǔn)它著力描寫(xiě)，好比把一個(gè)物件放到顯微鏡上讓人們觀看一樣。
以上例子中所用的比喻都很確切，因而這種肖像描寫(xiě)都能鮮明地顯示人物的性格，但是運(yùn)用這種手法并非輕而易舉就可奏效，它要求作者對(duì)人物性格有深刻的理解，對(duì)生活有細(xì)致的觀察，對(duì)喻體和本體的關(guān)系有清楚的認(rèn)識(shí)，然后才能運(yùn)用確切的比喻和適當(dāng)?shù)目鋸埵谷宋镄は窕铎`活現(xiàn)。否則，只能是一般化的泛泛比喻，也不會(huì)寫(xiě)出不同人物的不同肖像，也就不能顯示出人物的個(gè)性。
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