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      關(guān)于2023高考語文應(yīng)試技巧

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      關(guān)于2023高考語文應(yīng)試技巧整理

      當(dāng)一名考生進(jìn)入考場,想要將自己的水平在短短的120分鐘內(nèi)體現(xiàn)在試卷上,就需要具備良好的心理素質(zhì)和適當(dāng)?shù)膽?yīng)試技巧。以下是小編準(zhǔn)備的關(guān)于2023高考語文應(yīng)試技巧,歡迎借鑒參考。

      高考語文答題技巧總結(jié)

      一、分析形象型

      1.提問格式:

      ⑴這首詩塑造了什么樣的形象?

      ⑵試說說這首詩中的形象特點(diǎn)?

      ⑶通過詩中的形象塑造,表現(xiàn)了詩人怎樣的情感?

      2.解答分析:

      形象(意象):A、人(詩歌中塑造的人物形象或抒情主人公);B、物(詠物詩或雜詩中的物象);C、景(寫景詩或雜詩中的景象)

      ⑴懂得意象合成意境,意境凸現(xiàn)形象。

      ⑵形象蘊(yùn)含詩人的思想和情感。

      ⑶分析詩歌形象要根據(jù)詩歌描寫的具體物象和畫面識別其性質(zhì),在讀懂詩歌的基礎(chǔ)上概括出詩歌的象征意義和社會意義。

      3.答題步驟:

      ⑴概說塑造了什么形象。

      ⑵結(jié)合詩句內(nèi)容或表達(dá)技巧具體分析形象特點(diǎn)。

      ⑶揭示形象表現(xiàn)的意義(情感、理想、追求、品性等)。

      4.答題示例:

      早 梅

      張渭

      一樹寒梅白玉條,迥臨村路傍溪橋。

      不知近水花先發(fā),疑是經(jīng)冬雪未消。

      問詩人是如何借梅展示自我形象的?

      (步驟一)本詩展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風(fēng)而發(fā)的形象。

      (步驟二)“寒”字點(diǎn)明早梅生存條件的惡劣;“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單;“白玉條”之喻、疑梅為雪之錯覺,鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。

      (步驟三)作者以梅自喻,展示了一個孤寂傲世、堅(jiān)韌剛強(qiáng)、超凡脫俗的自我形象。

      二、分析意境型

      1.提問方式:

      ⑴這首詩營造了一種怎樣的意境?表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?

      ⑵這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩人什么樣的思想感情?

      ⑶某幾句詩描寫了什么樣的景物?抒發(fā)了詩人怎樣的情懷?

      2.解答分析:

      這是一種最常見的題型。所謂意境,是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。

      3.答題步驟:

      ⑴描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。

      考生應(yīng)抓住詩中的主要景物,用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實(shí)于原詩,二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造,語言力求優(yōu)美。

      ⑵概括景物營造的氛圍特點(diǎn)。

      一般用兩個雙音節(jié)詞即可,例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、明凈絢麗、幽靜深寂等,注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

      ⑶分析作者表達(dá)的思想感情。

      切忌空洞,要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的,應(yīng)答出為什么而“感傷” 。

      4.答題示例:

      絕句二首( 其一)

      杜甫

      遲日江山麗,春風(fēng)花草香。

      泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。

      注:此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后,暫時定居成都草堂時。

      問此詩描繪了怎樣的景物?表達(dá)了詩人怎樣的感情?請簡要分析。

      (步驟一)此詩描繪了一派美麗的初春景象:春天陽光普照,四野青綠,江水映日,春風(fēng)送來花草的馨香,泥融土濕,燕子正繁忙地銜泥筑巢,日麗沙暖,鴛鴦在沙洲上靜睡不動。

      (步驟二)這是一幅明凈絢麗的春景圖。

      (步驟三)表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。

      三、分析技巧型

      1.提問方式:

      ⑴這首詩用了怎樣的表達(dá)技巧(表現(xiàn)手法、藝術(shù)手法、藝術(shù)技巧)?

      ⑵請分析這首詩的表現(xiàn)手法(藝術(shù)手法、表達(dá)技巧)。

      ⑶詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?

      ⑷這首詩(某某詩句)在寫景(抒情、描寫人物/某某)上有什么特點(diǎn)?

      2.解答分析:

      這類提問注重的是詩歌整體的藝術(shù)表現(xiàn)特色,主要應(yīng)從詩歌的整體構(gòu)思、詩歌整體的藝術(shù)技巧方面來解答。

      3.答題步驟:

      ⑴明手法:準(zhǔn)確指出用了何種手法。

      ⑵釋理由:結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。

      ⑶析作用:此手法怎樣有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。

      4.答題示例:

      早 行

      陳與義

      露侵駝褐曉寒輕,星斗闌干分外明。

      寂寞小橋和夢過,稻田深處草蟲鳴。

      問此詩主要用了什么表現(xiàn)手法?有何效果?

      (步驟一)主要用了反襯手法。

      (步驟二)天未放亮,星斗縱橫,分外明亮,反襯夜色之暗;“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜。

      (步驟三)兩處反襯都突出了詩人出行之早,心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞。

      四、分析語言特色型

      1.提問方式:

      ⑴這首詩在語言上有何特色?

      ⑵請分析這首詩的語言風(fēng)格。

      ⑶談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。

      2.解答分析:

      這種題型不是揣摩個別字詞運(yùn)用的技巧,而且要品味整首詩(詞)表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。常見錯誤是從語言的使用上去揣摩作者的煉詞、煉字,闡述字詞運(yùn)用巧妙,要注意語言的特色不能等同于語言的使用。

      用來答題的詞語一般有:清新自然、明快清新、平淡自然、樸實(shí)無華、明快淺顯、明快直露、明白曉暢、流暢自然、多用口語、通俗易懂、華美絢麗、辭藻華麗、深沉雋永、委婉含蓄、含蓄深沉、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、纏綿哀怨、溫婉悲涼、莊諧俱見、簡練生動、簡練傳神、準(zhǔn)確精練、生動形象、準(zhǔn)確傳神等。

      3.答題步驟:

      ⑴明特色:用一兩個詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。

      ⑵列例證:用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。

      ⑶析作用:指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

      4.答題示例:

      春 怨

      打起黃鶯兒,莫教枝上啼。

      啼時驚妾夢,不得到遼西。

      問請分析此詩的語言特色。

      (步驟一)此詩語言特點(diǎn)是清新自然,口語化。

      (步驟二)“黃鶯兒”是兒化音,顯出女子的純真嬌憨?!疤鋾r驚妾夢,不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢。

      (步驟三)這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情。

      五、煉字型

      1.提問方式:

      ⑴這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字?為什么?

      ⑵某字歷來為人稱道,你認(rèn)為它好在哪里?

      ⑶從某句詩中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個字,并作具體分析。

      ⑷某字在表情達(dá)意上的作用是什么?請作具體分析。

      ⑸對詩中某個字,你認(rèn)為寫得好不好?為什么?

      ⑹詩中某字用得好,你同意這種說法嗎?為什么?

      ⑺詩句中某個字換成某字,你認(rèn)為哪個更好?試作分析。

      ⑻此詩某句中某個字有的版本作某字,你認(rèn)為哪個更好?為什么?

      ⑼這首詩(某句)的詩眼是某字,試作分析。

      2.解答分析:

      古人作詩講究煉字,這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談,得放在句中,并結(jié)合全詩的意境情感來分析。組織答案時常用術(shù)語:深刻、含蓄、突出、生動、形象、傳神等。

      煉字的角度:動詞、形容詞(重疊運(yùn)用的、活用作動詞的、表色彩的)、數(shù)詞、虛詞。

      3.答題步驟:

      ⑴釋含義:解釋該字在句中的含義。

      ⑵描景象:展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。

      ⑶點(diǎn)作用:點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境,或表達(dá)了怎樣的感情。

      4.答題示例:

      南浦別

      白居易

      南浦凄凄別,西風(fēng)裊裊秋。

      一看腸一斷,好去莫回頭。

      問前人認(rèn)為, “看”字看似平常,實(shí)際上非常傳神,它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎?為什么?

      答同意。

      (步驟一)看,在詩中指回望。

      (步驟二)離人孤獨(dú)地走了,還頻頻回望,每一次回望,都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧,想看又不敢看的形象。

      (步驟三)只一“看”字,就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。  六、分析構(gòu)思( 結(jié)構(gòu)思路)型

      1.提問方法:

      ⑴這首詩是怎樣構(gòu)思的?

      ⑵請分析這首詩的構(gòu)思之妙。

      2.解答分析:

      詩歌有思路,一首詩句與句之間存在密切的聯(lián)系。那么,分析詩的結(jié)構(gòu)思路,必須把握詩句的關(guān)系。有的詩先寫景后抒情,有的先敘事后抒情,還有鋪墊、過渡、烘托、起承轉(zhuǎn)合之說。

      3.答題步驟:

      ⑴概述詩句的內(nèi)容。

      ⑵揭示詩句之間的聯(lián)系。

      ⑶指出這種構(gòu)思傳達(dá)出什么思想感情。

      4.答題示例:

      山房春事

      岑參

      梁園日暮亂飛鴉,極目蕭條三兩家。

      庭樹不知人去盡,春來還發(fā)舊時花。

      問請簡析本詩的構(gòu)思之妙。

      (步驟一)一、二句寫梁園的繁盛不在——仰望空中亂鴉翻飛,遙望前方一片蕭條;三、四句以“舊時花開”反襯現(xiàn)在的人去園空。

      (步驟二)這樣,一、二句烘托出凄涼的氣氛,為全詩奠定了感情基調(diào),三、四句就在此基礎(chǔ)上抒發(fā)感慨,顯示主旨。

      (步驟三)從而表達(dá)了物是人非世事滄桑的悲涼之感。

      高考語文選擇題答題方法

      我們都知道,做語文選擇題首先要審清題意,其次要方法,比如采用直接法、比較法、排除法、代入法等等答題。要注意相信自己的第一語感,不要輕易改動,相信自己的第一印象。那么有沒有技巧呢?答案是肯定的,語文選擇題也有很大的技巧性,能夠幫助大家提升做題速度和提高做題準(zhǔn)確率。

      一、語文選擇題的原則和技巧

      題目暗示原則、預(yù)言精確度原則

      語文純考查知識點(diǎn)的題,最好能夠先去排除迷惑選項(xiàng)。像病句題、詞語填充題等,這么做有助于提高準(zhǔn)確率。但是如何排除呢?很簡單,假設(shè)你什么都不懂,由“試卷”表述信息,你認(rèn)為說清楚什么事了,就基本無誤,如果可能會讓你誤解,那么出錯的可能性非常大。也就是你把句子表述的意思(第一印象)得出后,看看有沒有其他的解讀,如果有其他的解讀,那么,出錯率較大。

      例如:下列各句中,沒有語病的一項(xiàng)是[ ]

      A.先分裂后統(tǒng)一是無法通行的死胡同,分裂與統(tǒng)一不能共存,猶如魚與熊掌,不可兼得。

      印象解讀:分裂統(tǒng)一像魚與熊掌。明顯覺得不對

      B.入春以來,長春市一些小販走街串巷上門收購陳米、陳面,盡管價格低廉,每公斤有1元多錢,但生意做得很紅火。

      印象解讀:小販以1元多收購陳米、面,盡管價格低廉,但生意紅火。“盡管”和“但”別扭。

      C.遠(yuǎn)古時代,地球上的某個角落,有一個部落,以狩獵為主,但知獵獸,不知捕魚,更不知稼穡種植為何物。

      印象解讀:某個角落以狩獵為主,不知到種植?!敖锹洹辈粫鳙C也不會種植,明顯用錯主語。

      D.簡單是一種富足和從容,只有寒磣和自卑才需要泡沫的虛化和油彩的掩飾。

      印象解讀:簡單是一種…… 只有寒磣和自卑才需要…… 比較通順。

      通過這種方式去解讀,能解決這一類題型。

      語文選擇題命題中,因?yàn)槊}的一些特殊性,可以給我們利用,特別是“序列差”。什么叫做“序列差”呢?有一些選擇題,有雙重序列,題干上有1、2、3、4,選項(xiàng)里面有A、B、C、D,兩個序列之間的矛盾,就是序列差。迷惑選項(xiàng)總是要“露馬腳”的。前面說過,各人的知識情況都不一樣,在各個考生眼里,迷惑選項(xiàng)“露馬腳”的先后次序也不一樣。找到了一個“露馬腳”的迷惑選項(xiàng),就可以否定一兩個選項(xiàng);再找到了一個“露馬腳”的迷惑選項(xiàng),又可以否定一兩個選項(xiàng)。一個選項(xiàng)被否定,就造成了另一個選項(xiàng)的不可能,于是題干序列和選項(xiàng)序列之間互相映襯,互相“揭老底”,產(chǎn)生了空檔,正確答案往往就出來了,這類題常見于選詞填空題。

      當(dāng)然,在實(shí)在不會的情況下,我們也有一定的技巧。

      比如字音辨析題常見多音字標(biāo)次讀音正確的可能性大,形聲字標(biāo)不同聲旁讀音的正確可能性大。生僻字一般不會標(biāo)錯音,這時候用排除法是較好的方法。

      比如字形辨析題,逐個審讀容易出錯的字,可以辨析出一些形近而音不同的別字。如果懷疑某個是別字,可以寫出幾個同音字來比較,可以寫出幾個形似字來比較。通過分析形聲字的形旁來推導(dǎo)這個字的含意,再放到這個詞語中去判定是否相符。多使用結(jié)構(gòu)分析法:字形結(jié)構(gòu)及詞語結(jié)構(gòu)分析法??丛~語不宜太長久,時間長了對的都象錯的。

      還有實(shí)詞辨析題,重點(diǎn)分析理解不相同語素,可以通過組詞來理解,也可以找出反義詞來理解,還可以分析形聲字的形旁來理解。語素都不相同的詞語,重點(diǎn)從用法方面考慮。采用排除的方法,將最容易辨析的詞語先排除,逐漸減少選項(xiàng)。

      以及一些詞語運(yùn)用題,特別是虛詞辨析題。主要是憑語感(即語言表達(dá)意思),可以造一些結(jié)構(gòu)相似的句子來分析它的正誤,其次是理性分析。一是虛詞詞典含義的分析,先分開解釋,后組合理解;二是找出配套的關(guān)聯(lián)詞語,前后聯(lián)系來確定虛詞的含義;采用排除法,將最容易辨析的詞語先排除,逐漸減少選項(xiàng),同時也要做記號。

      熟語(含成語)辨析題第一,不能望文生義。第二,體會熟語的感情色彩;第三,要注意熟語使用范圍,搭配的對象;第四,盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息。正確理解熟語的整體意義,要注意語境的組合與搭配情況,越是想要你字面理解的熟語越要注意陷阱。

      病句辨析題重點(diǎn)注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配,可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配,驗(yàn)證其當(dāng)否。

      對于句式雜糅的句子,先憑語感判定其不協(xié)調(diào),再分別造成句子,再放回原文中,驗(yàn)證其當(dāng)否。

      對于語序不當(dāng)?shù)木渥?,先也要憑語感檢測,再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置,看是否通暢自然。

      有多重否定或還有反問的句子,要將否定換成肯定來理解。

      對因不明詞義而造成前后矛盾的語句,應(yīng)盡力推敲出這個關(guān)鍵詞語的含義,推敲方法是拆字組詞。

      對邏輯概念方面的不協(xié)調(diào),可以憑事理推斷。注意題干的要求,究竟選擇的是有語病的還是無語病的一項(xiàng)。

      做題思路通常是:檢查句子的主干,是否缺成分→ → 推敲詞語運(yùn)用,是否搭配 →→ 心里默讀,看是否有不同的句式混用 →→ 綜合思考,是否符合邏輯思維,特別注意以下幾種情況:

      ①介詞關(guān)于對于對等開頭的句子,注意主語的殘缺。

      ②類似于A是B的句子,注意AB的協(xié)調(diào),也可能是句式雜糅。

      ③動詞后有很長的修飾詞語,注意是否賓語殘缺。

      ④用和或以及頓號連接的并列成分,注意歧義及內(nèi)在邏輯順序是否失當(dāng)以及意義的從屬關(guān)系。

      ⑤前半句使用了能否可否等雙面詞語,注意后半句是否與前半句協(xié)調(diào)。

      ⑥反問句及疑問句注意是否表意相反。

      標(biāo)點(diǎn)符號題重點(diǎn)審查這類標(biāo)點(diǎn)的使用正確性。

      二、逐一辨析排除。

      語言連貫題先從語句形式方面考慮,要求話題一致,陳述對象一致,敘述角度一致,情調(diào)保持一致,上下文句式保持基本一致,與上下文思路保持連貫。還要注意語言音節(jié)上的和諧及押韻。

      再從語句內(nèi)容方面考慮,在時間上、事理上注意先后順序。還要在上下語句中找到相對應(yīng)的信息。語言風(fēng)格要前后一致。上下文主語的承接及邏輯的內(nèi)在聯(lián)系。找突破口,用排除法。做題思路是:考查陳述對象(主語)是否一致→→話題是否一致→→前后句式是否一致→→情境是否吻合→→音節(jié)是否和諧等。

      現(xiàn)在具體說一下文言文較為科學(xué)的做法:

      一、整體略讀,不必過細(xì)的探究每件事,大概弄明白這篇文章說了哪些人哪些事即可

      二、對話部分做標(biāo)記,略讀過程中將對話做標(biāo)記,因?yàn)楹芏嘤^點(diǎn)及說明都是根據(jù)對話內(nèi)容來的

      三、看題細(xì)讀,注意句意關(guān)聯(lián)轉(zhuǎn)折性,常見文言文關(guān)聯(lián)或轉(zhuǎn)折詞有,然、則等一些虛詞。注意文中問句。

      四、選項(xiàng)對比,文言文選項(xiàng)之間也能比較,而且必須比較。

      語文考試實(shí)際上就是調(diào)動已有的積累來回答命題者問題的過程,在此過程中我們不僅要善于回憶,更需要我們懂得在理解題意的基礎(chǔ)上選擇答案。其中30分(有部分省份為42分)的選擇題,是語文考試中不可小看的題型,所考查的知識點(diǎn)較多,所以一定要慎重,同時也要提高速度,為后面的主觀題和作文贏取更充足的時間。選擇題要找到在效率優(yōu)先的前提下提高速度的策略勢在必行。

      雖然經(jīng)過細(xì)分,語文選擇題的答題技巧看似很多,但歸根結(jié)底,其實(shí)還是看語言表述意思和客觀思想。接下來玖久高考中心會根據(jù)大量例題,來教會大家如何精確讀題,如何快速答題。

      今天就和大家就分享到這,祝愿同學(xué)們用辛勤的汗水去收獲美好的未來吧!

      高考語文答題方法

      新課標(biāo)卷的一個重大改變就是有了選考題,而選考題多是小說閱讀和傳記閱讀。小說閱讀常設(shè)的一個題就是“分析人物的性格特點(diǎn)”。怎樣準(zhǔn)確、全面把握文本中人物的性格特點(diǎn)呢?教學(xué)中我們試著采用多種方法。

      1、可以借助聯(lián)想與想象,讓作品中的人物在自己的頭腦里“活”起來,讓作品中的人物走到我們面前與我們做心靈的對話。

      2、從人物描寫切入,看人物性格的具體表現(xiàn)。比如魯迅先生的《祝福》,我們從祥林嫂的肖像描寫中就可以看出她的命運(yùn)變化和性格特點(diǎn)。

      3、可以從環(huán)境切入,看人物性格成長的背景。小說中的環(huán)境是指人物成長、活動和事件發(fā)生、發(fā)展的場所,它可以交代背景,渲染氣氛,推動情節(jié),揭示人物的精神世界,烘托人物的思想性格??梢哉f環(huán)境是人物性格成長的'基石。

      4、緊扣小說文體知識去答題。小說的三大要素是人物、情節(jié)、環(huán)境。人物是小說的核心,情節(jié)是小說的骨架,環(huán)境是小說的依托。小說中的人物,可以通過人物的肖像、動作、語言、心理、神態(tài)等方法來進(jìn)行描寫。

      學(xué)生使用這樣的方法,確實(shí)對答題有很大的幫助。學(xué)生能很快地從文章中找到相關(guān)的文句段落,找到人物相關(guān)的描寫句子,也能答出一些要點(diǎn)。但是,往往不夠全面,容易遺漏要點(diǎn),白白丟了很多分,很是遺憾。有沒有一種方法能幫助學(xué)生少遺漏要點(diǎn)或不遺漏要點(diǎn)呢?我在教學(xué)中采用了這樣的辦法,感覺效果很是不錯?,F(xiàn)權(quán)且把它叫做“分析人物形象的答題流程”。

      具體流程如下:①確定小說主人公;②以主人公為敘述對象,理清情節(jié)發(fā)展脈絡(luò);③抓住每一個情節(jié)過程中的人物描寫方法,把握人物性格特點(diǎn)。

      一、確定小說主人公,把握人物形象。

      主人公是文學(xué)作品的主要人物,即作者所著力刻畫的一個或幾個在作品中占據(jù)主導(dǎo)地位的中心人物。作品的矛盾沖突和故事情節(jié)緊緊圍繞主人公展開,其他次要人物的出現(xiàn)及其活動,也以主人公及其活動為中心,并對主人公起一定的映襯作用。

      ①第一人稱有可能是主人公

      ②著墨多的人物有可能是主人公

      ③焦點(diǎn)人物有可能是主人公

      ④主題思想涉及的人

      ⑤細(xì)節(jié)刻畫的人物

      ⑥次要人物襯托的人物

      文學(xué)作品中的主要人物,是矛盾沖突的主體。主人公性格的形成和發(fā)展,直接體現(xiàn)著作品的主題思想??偟恼f來,判斷小說的主人公,主要看人物在小說情節(jié)、結(jié)構(gòu)、矛盾沖突中是否占中心地位,是否通過他來表現(xiàn)小說的主題思想。

      二、以主人公為敘述對象,理清情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)。

      1、以主人公為敘述對象,明確線索,把握情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)。

      一般來說,故事情節(jié)從前到后都有著某種內(nèi)在聯(lián)系,這種內(nèi)在聯(lián)系也就是貫穿整個作品的情節(jié)線索。只要找到了這條貫穿整個作品的線索,情節(jié)的來龍去脈也就容易把握了。這是我們鑒賞情節(jié)的首要任務(wù)。不過,小說的情節(jié)線索并不是指一般所說的時間線索或空間線索,而是指作品里的基本矛盾沖突所構(gòu)成的情節(jié)發(fā)展線索。以《藥》為例,確定“藥”為線索,華家是主人公之一,可以概括為:

      ①華家華老栓買藥

      ②華家華小栓吃藥

      ③華家茶館茶客談藥

      ④華家華大媽上墳

      2、以主人公為敘述對象,分解結(jié)構(gòu),理清情節(jié)的發(fā)展過程。

      小說的情節(jié)一般有個固定的結(jié)構(gòu)模式,即開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。一般來講,開端需要交代故事的起因,為故事的敘述來蓄勢;發(fā)展部分人物性格得以初步彰顯,人物之間的矛盾初步展開;高潮部分人物之間的矛盾得以激化,人物性格得以充分展現(xiàn);結(jié)局部分故事已近尾聲。以《祝?!窞槔?,祥林嫂是主人公:序幕——交代祥林嫂生活的環(huán)境;結(jié)局——祥林嫂寂然地死去;開端——祥林嫂初到魯鎮(zhèn);發(fā)展——祥林嫂被迫改嫁;高潮——祥林搜再到魯鎮(zhèn);尾聲——再寫祝福的景象和“我”的感受。

      小說中的人物形象往往是隨著故事情節(jié)的逐步展開而逐漸清晰并完善起來的,所以理清楚故事情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò),就不會出現(xiàn)人物的性格形象特點(diǎn)及答題要點(diǎn)遺漏的現(xiàn)象。

      三、抓住每一個情節(jié)過程中的人物描寫方法,把握人物形象性格。

      分析文本中的各種人物描寫方法是鑒賞情節(jié)的進(jìn)一步深入,也是全面準(zhǔn)確把握人物形象的深入,同時也只有深入細(xì)致,人物鑒賞才顯得具體、充分、中肯、全面。例如《林黛玉進(jìn)賈府》中從熙鳳“以帕拭淚”的動作細(xì)節(jié),我們可以看出王熙鳳的虛偽;從黛玉的三次對于“讀了什么書”的回答中,可以看出林黛玉是一個小心謹(jǐn)慎、敏感的人。通過分析人物描寫的方法可以準(zhǔn)確判斷人物的性格特點(diǎn)。

      以上是對這一閱讀流程的分項(xiàng)解說,下面以王安憶的《洗澡》為例,再對這一閱讀答題流程做一整體說明。

      問題:小說中“他”是一個怎樣的人?請簡要分析。

      答案:

      ①精明,節(jié)儉,有些小氣甚至吝嗇;

      ②敏感、細(xì)膩、謹(jǐn)慎、多慮;

      ③心地較為善良,通情達(dá)理。

      閱讀答題流程:

      1、確定小說主人公。

      小說一共出現(xiàn)兩個人物:小伙子和他,根據(jù)作者用筆墨的多少可以確定“他”是主人公。

      2、以主人公為敘述對象,理清情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)。

      ①他要搬書回家。

      ②他和小伙子在回家的路上。

      ③他回到家里。

      3、抓住每一個情節(jié)過程中的人物描寫方法,把握人物性格特征。

      ①他要搬書回家,砍價的過程。(他和小伙子的語言描寫——小伙子就說:“十五塊錢。”他說:“十塊錢?!毙』镒佑终f:“十二塊錢?!彼贍?,這時候,知了忽然鳴了起來,馬路對面原來有一株樹,樹影團(tuán)團(tuán)的。)——主人公小氣、節(jié)儉、吝嗇。

      ②他和小伙子回家的路上,關(guān)于“洗澡”的問答。(他的含含糊糊地作答、女人囑咐的心里描寫)——他敏感、多疑、警覺。

      ③他回到家里,拿出自制的橘子水——主人公善良的一面。

      小說的人物性格多是在情節(jié)的逐步展開中完善和清晰的,確定小說主人公是把握人物形象的前提,理清情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)是把握人物形象的基礎(chǔ),關(guān)注人物描寫方法是把握人物形象的關(guān)鍵。經(jīng)過這樣的分析思考,我們發(fā)現(xiàn)要做到分析人物形象全面而準(zhǔn)確,并不是那么困難和毫無頭緒的。

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