學(xué)校學(xué)生高考復(fù)習(xí)備考計劃
學(xué)校學(xué)生高考復(fù)習(xí)備考計劃(7篇)
大家面對高考復(fù)習(xí)你真正懂得怎么制定復(fù)習(xí)備考計劃嗎?光陰迅速,一眨眼就過去了,相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧!此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。下面是小編給大家整理的學(xué)校學(xué)生高考復(fù)習(xí)備考計劃,僅供參考希望能幫助到大家。
學(xué)校學(xué)生高考復(fù)習(xí)備考計劃篇1
復(fù)習(xí)任務(wù)目標
高三地理學(xué)習(xí)內(nèi)容較少,重點在于復(fù)習(xí)過往地理知識內(nèi)容[1]。所以高中地理學(xué)習(xí)在高三學(xué)習(xí)中通常起著鞏固知識作用。而高三第二輪的地理知識復(fù)習(xí),則往往是為了能夠彌補在第一輪模擬考試中,所發(fā)現(xiàn)的地理知識攝取能力不足問題。
通常來講高考地理考試內(nèi)容主要涉及到高中所學(xué)地理知識的必修內(nèi)容,主要包括地理知識的獲取、靈活應(yīng)用地理知識內(nèi)容、能夠闡述地理知識構(gòu)造以及原理規(guī)律等。隨著現(xiàn)如今新課改政策的推廣,高中在教學(xué)活動中,更為側(cè)重學(xué)生綜合能力,同時學(xué)生扎實的基礎(chǔ)能力也成為了高考考試中的重點考試內(nèi)容。所以高三第二輪復(fù)習(xí)方案應(yīng)當根據(jù)學(xué)生在一輪模擬考試中,所表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)問題,結(jié)合二輪甚至高考所將會涉及到的考試內(nèi)容做探討。通過深入地理知識基礎(chǔ)內(nèi)容,組建學(xué)生地理復(fù)習(xí)內(nèi)容。并幫助學(xué)生能通過地理發(fā)展規(guī)律與基礎(chǔ)知識所包含的內(nèi)在聯(lián)系,從而使學(xué)生建立正確的地理學(xué)習(xí)態(tài)度,以及處理地理問題的能力。
復(fù)習(xí)重點學(xué)習(xí)方向
抓住高考考試重點雖說在高考考卷出來以前,誰都不知道高考題目內(nèi)容。不過扎實的地理基礎(chǔ)知識能力,以及學(xué)生靈活的學(xué)習(xí)理解方式能夠有效破除高考考試難題。所以幫助學(xué)生抓住高考內(nèi)容重點是教職人員工作重要方向
根據(jù)調(diào)查,歷年來高考地理題目普遍側(cè)重于地理基礎(chǔ)知識中的數(shù)據(jù)應(yīng)用。例如給出一張地形走勢圖,要求學(xué)生能夠根據(jù)圖上的內(nèi)容,分析氣候產(chǎn)生原因,以及山脈走向問題。又比如給出一張圖,再給出一些數(shù)據(jù)內(nèi)容,讓學(xué)生來分析當?shù)貙儆谑裁礆夂驇?,分析降雨量等氣候地貌之間的聯(lián)系。所以教職人員應(yīng)首先能夠認知自身定位,以及分析歷年高考考試范圍。通過歷年高考內(nèi)容得知地理二輪復(fù)習(xí)方向。
找準地理考試重點,對癥下藥。使得學(xué)生能夠找準學(xué)習(xí)方向,規(guī)避錯誤的學(xué)習(xí)方向所產(chǎn)生的大量繁瑣復(fù)習(xí)內(nèi)容,減少學(xué)生復(fù)習(xí)壓力,找對學(xué)習(xí)辦法。
加強審題指導(dǎo),抓材料中關(guān)鍵詞
學(xué)生在做題的過程中,很多學(xué)生容易審題不認真,這樣便容易導(dǎo)致無法完全正確有效的提取出文字或圖表中隱含的信息。這樣便要求學(xué)生在做題之前邊讀題邊畫關(guān)鍵詞,通過仔細有效的提取文中的信息,讓學(xué)生能夠更加準確的答題。經(jīng)過實踐經(jīng)驗得知,應(yīng)該讓學(xué)生清楚明白的知道文中的每一處文字都有其特別的意思,不能夠忽視,無論任何一處文字都有可能成為解題的關(guān)鍵。
加強對區(qū)域定位的訓(xùn)練
在地理的復(fù)習(xí)過程中,師生都應(yīng)該明白,地理綜合題的考察,大部分都是通過區(qū)域來考察學(xué)生的地理知識和能力,因此,進行區(qū)域定位是非常重要的。在實際的解題過程中,如果定位不準確的話,之后的答案都是不正確的。
(一)根據(jù)經(jīng)緯度定位
在歷年的高考題中,很多都直接或者間接的考察了中國的地形圖。在地形圖中,學(xué)生主要根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)位置,然后進行串聯(lián)式記憶,從而達到重要的復(fù)習(xí)的效果。比如:在300N緯線上,從西向東依次是青藏高原、四川盆地、長江中下游平原。沿400N緯線從西向東依次有塔里木盆地、內(nèi)蒙古高原、黃土高原和華北平原。同樣還可以利用900E、1000E、1100E、1200E經(jīng)線來串聯(lián)。通過串聯(lián)記憶,讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中,不斷研究世界各個大洲的地形剖面圖,這樣不僅能夠讓學(xué)生掌握各個大洲的地形特征,地勢起伏狀況,通過這樣訓(xùn)練,還能夠提高學(xué)生的地理綜合能力,特別是空間想象力和區(qū)域定位能力。
(二)看海陸位置定位
在實際的生活中,將地球分為了七大洲和四大洋,而且在每一個大洲和大洋的交界處的海陸位置是固定的,因此學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中便需要掌握住地球表面的海陸分布狀況。比如,美洲東臨大西洋,北臨北冰洋,西鄰太平洋,與印度洋不相鄰。因此,世界各國都需要根據(jù)海陸位置進行定位。
(三)根據(jù)輪廓定位
在學(xué)習(xí)地理的過程中,還可以根據(jù)特有的輪廓特點來進行區(qū)域定位。不僅應(yīng)該清楚準確的掌握我國34個省的輪廓和世界主要國家的輪廓,還應(yīng)該掌握大洲大洋周圍的湖泊的輪廓。為了方便學(xué)生記憶,很多人基本上將一些省區(qū)和國家的輪廓進行抽象記憶。比如將中國的輪廓看作一只雄雞,云南省的輪廓看作是一只開屏的孔雀。為了讓學(xué)生能夠熟練的判斷出區(qū)域,就應(yīng)該多看圖、多讀圖、多查圖,而且在平時做題的過程中,需要查圖的時候,還應(yīng)該將周圍的區(qū)域都一起記憶一下。
(四)根據(jù)重要地理事物定位
在進行區(qū)域定位的時候,應(yīng)該將地圖中的一些重要事物進行定位。比如圖中的海灣、半島、平原、高原等都應(yīng)該確定其區(qū)域位置。
理性復(fù)習(xí),深化能力,強調(diào)應(yīng)變
①考查考生的學(xué)習(xí)能力是高考命題的一貫追求,它體現(xiàn)著考試的終極目標和價值取向。重視考生獲取和解讀信息的能力??v觀近幾年來的高考卷,試題的命制采用了大量的新素材,為考生提供新信息,為問題創(chuàng)設(shè)新情景,注重考查考生獲取信息,分析解決問題的特色日趨明顯。
②加強運用和調(diào)動知識的能力考查。考查考生能否將所獲取的信息與相關(guān)的知識建立聯(lián)系,能否準確地運用有關(guān)知識和信息,去認識和說明問題。該項能力在考試中尤其重要,也是考查學(xué)生獨立運用知識能力的重要手段。一般來說,運用知識的能力可以分為三個層次,最低表現(xiàn)就是能定性的解釋地理現(xiàn)象和說明地理問題,高一層次的是能把多方面的主干知識聯(lián)系起來說明問題,更高層次是將原有的主干知識和獲得的地理信息相結(jié)合加以分析運用。
學(xué)校學(xué)生高考復(fù)習(xí)備考計劃篇2
專題一:集合、函數(shù)、導(dǎo)數(shù)與不等式。此專題函數(shù)和導(dǎo)數(shù)以及應(yīng)用導(dǎo)數(shù)知識解決函數(shù)問題是重點,特別要注重交匯問題的訓(xùn)練。每年高考中導(dǎo)數(shù)所占的比重都非常大,一般情況是在客觀題中考查導(dǎo)數(shù)的幾何意義和導(dǎo)數(shù)的計算,屬于容易題;二是在解答題中進行綜合考查,主要考查用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的性質(zhì),用函數(shù)的單調(diào)性證明不等式等,此題具有很高的綜合性,并且與思想方法緊密結(jié)合。
專題二:數(shù)列、推理與證明。數(shù)列由舊高考中的壓軸題變成了新高考中的中檔題,主要考查等差等比數(shù)列的通項與求和,與不等式的簡單綜合問題是近年來的熱門問題。
專題三:三角函數(shù)、平面向量和解三角形。平面向量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)、恒等變換是重點。近幾年高考中三角函數(shù)內(nèi)容的難度和比重有所降低,但仍保留一個選擇題、一個填空題和一個解答題的題量,難度都不大,但是解三角形的內(nèi)容應(yīng)用性較強,將解三角形的知識與實際問題結(jié)合起來將是今后命題的一個熱點。平面向量具有幾何與代數(shù)形式的“雙重性”,是一個重要的知識交匯點,它與三角函數(shù)、解析幾何都可以整合。
專題四:立體幾何。注重幾何體的三視圖、空間點線面的關(guān)系及空間角的計算,用空間向量解決點線面的問題是重點。
專題五:解析幾何。直線與圓錐曲線的位置關(guān)系、軌跡方程的探求以及最值范圍、定點定值、對稱問題是命題的主旋律。近幾年高考中圓錐曲線問題具有兩大特色:一是融“綜合性、開放性、探索性”為一體;二是向量關(guān)系的引入、三角變換的滲透和導(dǎo)數(shù)工具的使用。我們在注重基礎(chǔ)的同時,要兼顧直線與圓錐曲線綜合問題的強化訓(xùn)練,尤其是推理、運算變形能力的訓(xùn)練。
專題六:概率與統(tǒng)計、算法與復(fù)數(shù)。要求具有較高的閱讀理解和分析問題、解決問題的能力。高考對算法的考查集中在程序框圖,主要通過數(shù)列求和、求積設(shè)計問題。
專題七:系列4選講。包括幾何、極坐標與參數(shù)方程、不等式選講
學(xué)校學(xué)生高考復(fù)習(xí)備考計劃篇3
一、指導(dǎo)思想
以高三年級組的計劃目標,從本屆學(xué)生實際出發(fā),以高考物理考試大綱為依據(jù),在夯實基礎(chǔ)知識的前提下,提高學(xué)生應(yīng)用知識的能力,發(fā)揮教研組和備課組老師的主觀能動性,加強學(xué)法指導(dǎo),加強訓(xùn)練,爭取在20__年的高考中物理取得較好成績。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及安排
1.第一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容及教學(xué)進度
復(fù)習(xí)內(nèi)容:必修I、必修II、選修3-1、選修3-2全面復(fù)習(xí): (中間穿插訓(xùn)練)
3月29日——4月10日:選修3-5或選修3-4,
2.第二輪專題復(fù)習(xí):建立知識網(wǎng)絡(luò),高考重點、熱點突破,方法、規(guī)律提升。講練結(jié)合(20__年4月中旬—5月中旬)
第二輪復(fù)習(xí)教學(xué)進度
第三輪復(fù)習(xí)綜合訓(xùn)練、查漏補缺,就是識瞄準高考,查漏補缺,挖掘潛能,掌握技巧,重點訓(xùn)練。(20__年5月中旬—6月初)
三、教學(xué)目標與策略
(一)、分析高考試題,把握導(dǎo)向
1、夯實基礎(chǔ)知識,
①重視對知識的記憶和理解。對《考試大綱》規(guī)定的考點,要全面識記,理解、對重點部分深刻理解,
②對知識整合,真正做到融合貫通。
2、注重物理方法、規(guī)律的理解、應(yīng)用
(二)、科學(xué)嚴密安排,穩(wěn)扎穩(wěn)打
1、掌握要領(lǐng):一是立足課堂,教材課標要吃透。二是狠抓基礎(chǔ),高考考點要落實。三是精講精練,每日一練講評好。四是突破難點,易錯易混要分清。五是把握解題規(guī)范,提高解題能力。
2、把握學(xué)情:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,所有的安排必須符合學(xué)生的實際情況,本屆文科班學(xué)生中考分不高,針對我校學(xué)生基礎(chǔ)知識不夠扎實,知識系統(tǒng)性不夠明確,解題技巧欠缺,安排具體計劃、措施及目標。
3、三輪推進:第一輪:基礎(chǔ)知識過關(guān),做到以本為本,狠抓基本概念和基本原理掌握,以綱為綱,認真研究教學(xué)大綱(課程標準)。將識記、理解、運用的知識爛熟于胸,認真研究考試大綱,做到點點清、點點明、點點通。真正將基礎(chǔ)知識落實到位。擬采用總----分----總的思路進行。即先總體構(gòu)建知識體系,然后對考點進行高密度講解,逐條分析,找到知識聯(lián)系,最后在對知識進行梳理,形成嚴密知識網(wǎng)絡(luò),以知識帶熱點,強化理解。第二輪:專題復(fù)習(xí),以突出重點、難點、疑點的解決。強化主干知識,加強學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)答題技巧。著重培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題能力。第三輪:綜合復(fù)習(xí),進行理、化、生綜合訓(xùn)練,強化應(yīng)試,指導(dǎo)心理調(diào)節(jié)。
四、各階段具體措施:
1、第一階段:(20__年9月初——20__年4月中旬 )
目標任務(wù):
夯實基礎(chǔ),循序漸進。通過本輪復(fù)習(xí),使學(xué)生對“考試說明”規(guī)定的考查內(nèi)容,能準確、完整的理解和掌握,使學(xué)生能全面掌握考點中的基本知識,達到能獨立完成高考試題中的“基礎(chǔ)”題。
具體措施:
(1)以教材為準繩,按照課、節(jié)、框復(fù)習(xí),注重對基礎(chǔ)知識基本原理,基本概念的鞏固。
(2)每單元配置一套課時作業(yè),每章進行一次單元檢測,并做到認真督察。及時糾錯。
(3)加強互研、掌握信息,立足學(xué)生實際,把互研落到實處,在基礎(chǔ)知識上,力爭不留死角。
具體方法:
(1) 讀——細讀教材。
細讀教材能幫助熟悉教材!
(2)記——熟記知識點。理解知識
(3)練——強化訓(xùn)練,
2、第二階段( 20__年4月中旬 ——20__年5月中旬)
第二階段復(fù)習(xí)時間短暫,要突出知識的主干性和體系的建構(gòu)性 ,注意思維能力,突出物理方法、物理規(guī)律。
目標任務(wù):知識梳理,深化網(wǎng)絡(luò)。
①針對學(xué)生第一輪基礎(chǔ)知識掌握的情況,通過專題復(fù)習(xí)整理,進行查漏補缺,進一步夯實基礎(chǔ)知識。
②指導(dǎo)學(xué)生對知識、原理的重新整合,加強知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)。
具體措施:
(1)按各學(xué)科的知識體系及高考特點,確定8個專題,逐一進行知識梳理,進行復(fù)習(xí)。
(2)就本專題高考復(fù)習(xí)的重點、熱點問題進行針對性的歸納和總結(jié),即進行知識整合。
(3)就每一個專題,經(jīng)過互研精心選擇一套綜合檢測題,突出層次性和知識的網(wǎng)絡(luò)性及能力的訓(xùn)練。
具體方法:
(1)歸納:
在第一輪復(fù)習(xí)中,我們對個體知識點有了較熟悉的記憶。但這僅局限在個點上,沒有形成知識板塊或沒有建立知識體系,很難避免丟三落四毛病。在這輪復(fù)習(xí)中,我們要緊扣考綱堅決取舍,歸納考點中相似、相近或相關(guān)的知識點,構(gòu)建知識小板塊,繼而構(gòu)筑知識網(wǎng)絡(luò),從而從整體上把握知識。歸納時一般注意兩大環(huán)節(jié)?;蚴窍嚓P(guān)知識歸類或是具體知識系統(tǒng)歸類,教材的某個知識點在歸納時,一般要遵循:是什么?為什么?怎么辦?順序完整進行。
(2)聯(lián)系:
這里的聯(lián)系有三層含義:一是指知識點之間的聯(lián)系,二是學(xué)科內(nèi)部的交叉聯(lián)系,三是與實際的聯(lián)系。
(3)提升:
這里說的提升主要是解決問題能力的提升和思維能力提升。具體地說一是聯(lián)系熱點提升思維能力;二是解決問題的能力的提升主要依托綜合水平較高的練習(xí)來進行。
3、第三階段:(20__年5月中旬—20__年6月初)
目標任務(wù):分析時政,提高能力。通過高考模擬試題,以考、講、評、拔、補等形式,查漏補缺,攻克重點、難點、疑點,補救重點,弱點,強化基礎(chǔ)知識,加強題型訓(xùn)練。
具體措施:
①精選高考原題進行練習(xí)
②加強調(diào)研,捕捉高考最新信息,及時傳授學(xué)生。
③依據(jù)年級組安排,進行仿真“3+X“綜合模擬測試。
具體方法:
(1)回歸書本
(2)統(tǒng)覽熱點、重點
(3)訓(xùn)練必要的答題技巧
①提高選擇題正確率。
②計算題解答要規(guī)范簡潔。
③加強選修內(nèi)容和實驗的復(fù)習(xí)。
最后留出10天左右的時間用于學(xué)生自由復(fù)習(xí)查漏補缺,進一步強化基礎(chǔ)知識的記憶,整理錯題筆記,加強對知識和能力的鞏固。自由復(fù)習(xí)時注意加強個別輔導(dǎo)、查漏補缺,針對每個同學(xué)具體情況進行分類推進。
學(xué)校學(xué)生高考復(fù)習(xí)備考計劃篇4
復(fù)習(xí)
整個高三階段保持平和的心態(tài)。一次考試就是對之前的學(xué)習(xí)效果的檢驗,不要做范進也不要輕易沉淪。不要笑的太早,要做笑到最后的人。注意每個細節(jié),對知識的梳理、對知識盲點的搜尋至關(guān)重要。
知識整理
建議有幾個積累本。語文:字詞、作文素材;英語:常用多義詞、詞組、各種錯題;數(shù)學(xué)/物理:錯題、難題、典型例題;化學(xué)/生物:書本上細小的知識點。
交流
多與老師交流。老師高考方面的經(jīng)驗就是三年的學(xué)習(xí)遠不可相比的,不要害怕、不好意思、怕被罵等等。從老師那里可以獲?。盒膽B(tài)上的降壓、學(xué)習(xí)方法的指點、人生困惑的解答.....當你走完這一年,你會由衷感激你的老師。
“攀比”
“攀比”就是動力也就是阻力。然而成績只能在一定程度上決定一個人的價值。目標:找準自己的位置。做最好的自己。不患得患失,過于計較分數(shù)。
備考方法
高三備考就是個時間相對較長的過程,要保持良好的精神狀態(tài)與學(xué)習(xí)效率。不宜在開始階段耗費太多精力,開夜車之類尤不可取。然后就是效率,這就是相對而言的,因人而異,達到最佳狀態(tài)就行。
題海戰(zhàn)術(shù)
高考要求的應(yīng)試技巧,需要通過題海得到。沒有一定量的訓(xùn)練,無法達到熟練程度,也無法真正掌握高考的答題技巧。但另一方面仍然有缺陷.....總結(jié)比做題更重要!
關(guān)于各科平衡
經(jīng)歷了新起點、第一次六校聯(lián)考,已經(jīng)更清晰地了解高考題型的特點。要獲得高分,每一門都不能偏廢。分數(shù)密度最大的理綜萬萬不可大意。了解各科的特點才能對癥下藥。特別提一下:語文、英語比較弱的同學(xué)應(yīng)當多練多做,掌握答題技巧,找到答題感覺。
關(guān)于答題
合理分配時間。提前做完一定要認真檢查,最好不要浪費在考場上的時間。在找到適合自己的答題節(jié)奏后盡量保持,不要輕易改變。
關(guān)于穩(wěn)定
穩(wěn)定壓倒一切。高考六成以上就是基礎(chǔ)題,不要一味攻難題。細心就是高考成功的必要條件,否則再聰明也不會拿到高分。
關(guān)于各科
語文:多積累作文素材,找到詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀、語言運用的答題程式,摸清選擇題出題方向。
數(shù)學(xué):弄清概念,做好前110分,花大力氣鉆難題、總結(jié)后面兩個大題的解題方法。
英語:一個詞----多練。尤其就是聽力、完型、閱讀。
物理:理綜獲得高分的關(guān)鍵。牢記基本知識點,攻克壓軸題。
化學(xué):理綜抓分的最好機會。積累細小的知識點,學(xué)會總結(jié)。
生物:答題方式至關(guān)重要,要踩到得分點。另外,生物暫時不就是一門嚴謹?shù)目茖W(xué),高中只要求了解一般情況,不要鉆牛角尖。
學(xué)校學(xué)生高考復(fù)習(xí)備考計劃篇5
為達到高考的預(yù)期目標,合理的安排復(fù)習(xí)時段,計劃如下:
一、指導(dǎo)思想
高考是以筆頭測試為主導(dǎo),檢測學(xué)生的知識技能水平。按照考綱,能力的考查分成以下幾種:
考查學(xué)生運用綜合基礎(chǔ)知識解決系列問題的能力,
運用圖表解決問題的能力,理論聯(lián)系實際的能力,
對自然科學(xué)現(xiàn)象的解釋、驗證能力以及初步的創(chuàng)造能力。鑒于此,我們在第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)確立以下指導(dǎo)思想:
(1)處理好高中生物教材對知識點的說明,即處理好現(xiàn)行的課標教材,教師參考其他非人教版教材;揭示知識、知識結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)擴展應(yīng)用3個層次知識的內(nèi)涵及內(nèi)在邏輯聯(lián)系,形成立體知識結(jié)構(gòu),學(xué)以致用。
(2)把基礎(chǔ)知識教學(xué)與能力發(fā)展融為一體,注重筆頭表達;即把導(dǎo)、學(xué)、講、練融為一體,發(fā)展學(xué)生能力。
(3)把技能培養(yǎng)和表達技能培養(yǎng)融為一體,優(yōu)化理論課與實驗課的教學(xué)。
(4)把發(fā)展學(xué)生的基本能力與培養(yǎng)學(xué)生的初步創(chuàng)造能力融為一體。
(5)引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識,評析生活現(xiàn)象、環(huán)境狀況、生產(chǎn)實踐中的相關(guān)問題。
(6)注重心理引導(dǎo),克服困難,爭取勝利。
(7)認真學(xué)習(xí)不同地區(qū)、不同學(xué)科的先進復(fù)習(xí)方式、方法,提高復(fù)習(xí)效率。
二、復(fù)習(xí)安排:
本屆物生班在高二下學(xué)期期末時已經(jīng)將必修一的一輪復(fù)習(xí)結(jié)束,本學(xué)期的復(fù)習(xí)從必修二開始,一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后進行選修一的教學(xué)。具體打算是根據(jù)授新課時的速度、學(xué)生掌握程度以及備考重要性等情況,有所側(cè)重地進行第一輪復(fù)習(xí)。同時穿插綜合考試訓(xùn)練,讓學(xué)生提前熟悉高考題型和建立整體印象,從而有針對復(fù)習(xí)。我們選用的一輪復(fù)習(xí)資料為《高考總復(fù)習(xí)》,具體復(fù)習(xí)計劃為:
第一輪復(fù)習(xí) ——章節(jié)復(fù)習(xí),按照教材的章節(jié)體系依次梳理各知識點,通過統(tǒng)一測試找到學(xué)生知識的薄弱環(huán)節(jié)。在第一輪復(fù)習(xí)中一般不進行跨章節(jié)復(fù)習(xí),但針對有聯(lián)系的知識點可以進行局部知識點的整合。如在復(fù)習(xí)減數(shù)分裂時,可與有絲分裂進行比較學(xué)習(xí)。就染色體、染色單體、DNA的數(shù)目變化、染色體行為特征、兩種細胞分裂圖形判斷加以重點講解。而在復(fù)習(xí)減數(shù)分裂時將側(cè)重精、卵子形成過程不同點的比較、與遺傳學(xué)三大定律內(nèi)在聯(lián)系等方面。這樣安排有利于學(xué)生對各知識點的理解,減少復(fù)習(xí)過程中的重復(fù)性。一輪復(fù)習(xí)的目標是全面有效地解決好基礎(chǔ)知識和復(fù)習(xí)任務(wù)。注重知識的基礎(chǔ)性,加強對基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提高;注重知識的系統(tǒng)性、整體性,抓好知識點的全面復(fù)習(xí)總結(jié),整體把握知識脈絡(luò)并熟練地利用學(xué)科知識解決簡單的綜合題目。
第二輪復(fù)習(xí) ——專題復(fù)習(xí)。以獨立專題的復(fù)習(xí)、知識的加深加寬為主,適當兼顧知識的綜合,把有內(nèi)在聯(lián)系的不同知識內(nèi)容進行綜合整理,自主構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò);強化綜合科目的訓(xùn)練,加強對思維方法、解題規(guī)律、解題技巧等方面的總結(jié)和指導(dǎo),全面提高綜合素質(zhì)和應(yīng)試能力。在每個專題復(fù)習(xí)中,選擇歷年高考題中綜合性強、易答錯的試題,集中分析評講,針對學(xué)生答題不規(guī)范的問題,組織學(xué)生分析、解答高考題。根據(jù)高考題所給的標準答案,學(xué)生分析自己答案與標準答案之間差異,自己漏答、錯答的原因。師生共同評價高考題答案的準確性、規(guī)范性。通過有目的的訓(xùn)練、分析逐步提高學(xué)生的答題得分能力。
第三輪復(fù)習(xí) ——綜合訓(xùn)練與查漏補缺。研究和領(lǐng)會各地名校模擬試題的新思路與新趨向,在模擬考試中提升應(yīng)試的經(jīng)驗,查漏補缺。精選重組題目綜合模擬,培養(yǎng)自己的實戰(zhàn)能力;關(guān)注生物學(xué)科思維的發(fā)展。錯題回顧,回歸課本,進行自主查漏補缺;重視對解題方法技巧的培養(yǎng),提高自己規(guī)范作答的水平。
三、生物學(xué)科復(fù)習(xí)方案
1.加強研究,瞄準高考改革的方向
認真研究教學(xué)大綱新課標、教材、高考考試說明、近三年來生物高考試題試卷及評價報告。吃透《考試說明》和近幾年高考試題的命題意圖,抓住一輪復(fù)習(xí)的重點和難點,瞄準高考考核的方向。
2.注重基礎(chǔ),夯實學(xué)科知識的基石
一輪復(fù)習(xí)必須立足課本,適當拓展。做到:放慢速度,降低難度;先打基礎(chǔ),再趕進度。復(fù)習(xí)內(nèi)容要細而全,根據(jù)大綱的要求,實行地毯式、拉網(wǎng)式清理,覆蓋所有知識點。要讓學(xué)生學(xué)會總結(jié),構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。
3.強化聯(lián)系,構(gòu)建學(xué)科知識的網(wǎng)絡(luò)
即深刻理解每個概念的內(nèi)涵、外延和形成過程;準確把握有關(guān)結(jié)構(gòu)、功能、生理過程的適用范圍;熟練掌握有關(guān)實驗的基本技能、基本方法;構(gòu)建完善學(xué)科知識體系和知識結(jié)構(gòu)。
4.重視評講,提升應(yīng)試能力
重點是抓好以下三種能力的培養(yǎng):
①審題能力。一是造成審題錯誤的原因:讀題粗心大意,思維定勢的影響,"內(nèi)部語言傳遞"過程中的過分跳躍。二是培養(yǎng)審題能力的途徑:自己審題,然后進行必要的指導(dǎo)和點撥。三是審題中應(yīng)特別注意的幾個問題:關(guān)鍵詞語的理解和把握,隱含條件的挖掘,干擾因素的排除。
②分析綜合能力。主要學(xué)會各種生物題型的解題技巧,解題方法。
③表述能力。用準確的生物學(xué)語言表述答案。
4通過模擬訓(xùn)練,達到卷面整齊,不亂涂抹,爭取在非智力因素上提高學(xué)生的得分率。
附表:上學(xué)期一輪復(fù)習(xí)計劃表
學(xué)校學(xué)生高考復(fù)習(xí)備考計劃篇6
一、指導(dǎo)思想
高三地理復(fù)習(xí)必須以提高學(xué)生高考應(yīng)試能力為目標,以考試大綱、考試說明為依據(jù),聯(lián)系我校學(xué)生的實際情況,在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,發(fā)揮學(xué)生潛能,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,夯實基礎(chǔ),通過綜合訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力,努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧,以適應(yīng)新課改后的高考形式和要求。
二、學(xué)科復(fù)習(xí)目標
主要目標:夯實基礎(chǔ),重視能力;圖文轉(zhuǎn)換,提取信息;注重整合,突出人文;聯(lián)系實際,靈活運用。
具體目標:
1、經(jīng)驗課程標準、掌握考綱規(guī)定的基本知識,通過歸納、總結(jié)、內(nèi)化,把握教材知識主干,形成雙基的系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。
2、能學(xué)會畫圖、填圖、記圖、讀圖、用圖,培養(yǎng)學(xué)生熟練應(yīng)用地圖的能力。
3、訓(xùn)練答題的規(guī)范化、高效化,能形成一定的解題思路,掌握基本的解題方法。重視糾錯,在失敗中積累經(jīng)驗,使知識活化。
4、加強地理知識解決生活實例的培養(yǎng),做到學(xué)以致用。
5、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力。
三、復(fù)習(xí)進度安排
1、第一輪復(fù)習(xí)(__年8月-__年2月底)
教學(xué)內(nèi)容:世界地理部分(高二下學(xué)期已完成)、中國地理部分(__年6-8月)、選修1-3(__、8、29—9、17)、必修1(__、9、18-__、12、3)、必修2(__年12、4-__、12、31)、必修3(__年1-2月)。教學(xué)進度見附表。
2、第二輪復(fù)習(xí)(__年3-4月)--專題整合、強化主干、構(gòu)建體系、提升能力、突出重點、突破難點、多練圖表、擴展思維、控制深度。
3、第三輪復(fù)習(xí)(__年5月)--套題訓(xùn)練、熱身訓(xùn)練、查漏補缺、關(guān)注熱點、留心細節(jié)、多思多問、調(diào)整狀態(tài)。
4、第四輪復(fù)習(xí)(__年5月25—6月5日)回歸課本,通過系統(tǒng)的閱讀教材,查漏補缺,完善知識體系。做好考前提醒,引起重視,讓學(xué)生以良好的狀態(tài)進入考場。
四、具體措施:
1、認真分析學(xué)情,準確把握實驗班、平行班學(xué)生學(xué)情,進行有針對性的教學(xué),在教學(xué)難度、深度、作業(yè)布置上應(yīng)有所區(qū)別,分類推進。
2、堅持備課組活動,教研活動重在考點分析,確定教學(xué)重點,研究教法學(xué)法,優(yōu)化教學(xué)方案,精心設(shè)計作業(yè),做到備課組在備課,上課,作業(yè)布置上的統(tǒng)一。
3、鉆研考綱和教材,對教材內(nèi)容進行歸納總結(jié)。著眼教材,建立網(wǎng)絡(luò),進行全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。
a、分析考綱,把握考綱變化。b、全面了解教材,把握重點。
c、突出主干,落實基礎(chǔ)。d、注重總結(jié),知識系統(tǒng)化。
4、研究歷年高考試題,每位教師都要對近幾年高考試題特別是課改區(qū)的考題進行研究,要將高考題做全,做透、做通。要注意搜集高考信息,了解高考動態(tài)。
5、教學(xué)質(zhì)量擺第一:
1)、備課:備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。要在鉆研教材的基礎(chǔ)上備課,要在把握高考方向的基礎(chǔ)上備課,要在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上備課,要在充分認識自己的基礎(chǔ)上備課。
2)、上課:在認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上上好每一堂課,上課要注意發(fā)揮自己的優(yōu)勢,要提高課堂教學(xué)的效率。要時刻關(guān)注學(xué)生的成長,因材施教,補差提優(yōu)。要注意做到講練結(jié)合。加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。
3)、課后反思:認真總結(jié)每堂課的得失,養(yǎng)成每課一反思的習(xí)慣,并能記錄下來。本學(xué)期每篇講讀課文的備課中都能體現(xiàn)課后隨筆。在反思中求進步。
6、完善聽課制度,取長補短,共同提高。
7、精選、精練、精評進入高三,練習(xí)越來越多了。怎么樣用最短的時間,做最好的題目,掌握最多的知識,往往成了成敗的關(guān)鍵。
首先,教師對試題要精心挑選。所以老師要多做題,要分析試題,要把握高考題的特征,要學(xué)會自己命題。然后,老師將自己精心挑選的試題在合適的時間布置下去。有的可能適合做課堂練習(xí),有的可以做例題,有的適合做考試試題。而且要注意時間上的安排,要做到短、頻、快。題不在多,關(guān)鍵要精。試題講解要及時,要講透,要注重解題方法,解題思路的培養(yǎng),還要強調(diào)答題的規(guī)范化,用詞的專業(yè)化。
8、課外輔導(dǎo)要靈活。多種方式,多種時間,多種場合。不同的學(xué)生不同的輔導(dǎo)。關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生,重視補缺補差,重點班有希望的地理單科偏差的同學(xué)要個別輔導(dǎo),對重點、普通班同學(xué)要分層指導(dǎo),提高班級整體水平。
五、復(fù)習(xí)內(nèi)容與方法
(一)一輪復(fù)習(xí)目標:注重基礎(chǔ)知識的梳理和鞏固,學(xué)科基礎(chǔ)能力過關(guān)
1、要求:
(1)確定復(fù)習(xí)范圍,夯實基礎(chǔ)不遺漏,掃清知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙,對地理知識都進行梳理和歸納,使之系統(tǒng)化;
(2)分析近年高考的新變化,把握高考脈搏;
(3)實行滾動復(fù)習(xí),做到適當回顧,合理練習(xí)(復(fù)習(xí)過的),提升應(yīng)用能力;
(4)全面閱讀教材,掌握靈活運用地理原理的能力。
2、復(fù)習(xí)建議:
(1)根據(jù)不同的內(nèi)容,選擇不同的方法
a、自然地理:偏重原理、規(guī)律的運用,聯(lián)系實際分析解決問題。讓學(xué)生理解概念、掌握技巧,熟記規(guī)律原理的內(nèi)容,并體驗其形成過程。
基本過程:理清概念---掌握法則—熟記基本原理---變式訓(xùn)練(先做后講或教師示范學(xué)生嘗試---學(xué)生介紹思路---教師歸納總結(jié)解題思路和技巧—同類題型訓(xùn)練),這塊教學(xué)內(nèi)容較難,教學(xué)時應(yīng)由易至難遞進,不能在難度上一步到位。
b、人文地理:偏重觀點、方法的運用,結(jié)合實際進行評價與反思。熟記某一內(nèi)容的要素,注重思維的建模,嘗試根據(jù)實例進行綜合(多維)分析,注重回答問題的基本方式方法。
c、區(qū)域地理偏重地理事物的空間定位,強調(diào)區(qū)域特征的概括,區(qū)域內(nèi)各要素的內(nèi)在聯(lián)系,區(qū)域整治的發(fā)展方向。
(2)注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能的過關(guān)訓(xùn)練。上課時要明確學(xué)生掌握內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)置訓(xùn)練目標,不能教師一廂情愿,高估教學(xué)實際效果,要腳踏實地,一步一個腳印,循序漸進?;局R要落實,基本技能(如圖像圖表的判讀技能)培養(yǎng)做到細微處人人過關(guān)。
(3)建議每節(jié)課40分鐘分二階段,第一階段5分鐘,主要檢查某一區(qū)域地理的復(fù)習(xí)情況,第二階段35分鐘上必修地理部分。主要考慮區(qū)域地理的復(fù)習(xí)特別是空間定位問題,需要一個比較長的復(fù)習(xí)周期。教師應(yīng)建立一個復(fù)習(xí)的模板,分解整個區(qū)域地理的知識塊,通過模板的形式,讓學(xué)生天天對局部區(qū)域進行空間定位,地理特征概括,上課5分鐘著重于檢測糾正。
(4)建立聯(lián)系線索,為二輪復(fù)習(xí)提升能力作鋪墊。
例如:空間分布的接近聯(lián)系和對比聯(lián)系、地理事物間的因果關(guān)系聯(lián)系、地理事物間的平行并列關(guān)系聯(lián)系、地理事物間的主次從屬關(guān)系聯(lián)系、地理事物間的大小包含關(guān)系聯(lián)系等。
(二)二輪復(fù)習(xí)目標:注重知識的靈活運用和能力提高,實現(xiàn)綜合能力突破
1、要求:以主干知識為載體,以專題為基礎(chǔ),以區(qū)域為平臺,通過加強知識之間的縱橫聯(lián)系,全面提高學(xué)科思維能力。要明確重點、難點。深刻理解每一個知識結(jié)構(gòu)及其知識點中的重點,突破難點,把握知識結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系。同時進行解題訓(xùn)練,提升應(yīng)戰(zhàn)能力。
2、復(fù)習(xí)建議
(1)自然地理原理的圖式化:自然地理的很多原理,其實都蘊涵在某些圖式中,而圖就在課本上;
(2)人文地理思維的模式化;
(3)熱點區(qū)域聯(lián)系的自然化:不盲目追逐熱點;多聯(lián)系自然地理特征,少聯(lián)系人文特征。
(4)重點、難點的專題復(fù)習(xí)之專題劃分,建議以四大系統(tǒng)為基礎(chǔ),摻入題型(尤其是解答題)專題:
①地理運動系統(tǒng)。包括地球的運動、大氣的運動、水體的運動、地表物質(zhì)的運動、地理事物的時空變化。
②人地關(guān)系系統(tǒng)。包括人口問題、環(huán)境問題、資源問題、區(qū)域發(fā)展問題。
③區(qū)域地理系統(tǒng)。包括自然區(qū)域、農(nóng)業(yè)區(qū)域、工業(yè)區(qū)域、城市區(qū)域等。
④地理圖表系統(tǒng)。包括日照圖、等值線圖、統(tǒng)計圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、地理計算等。
⑤題型專題。地球地圖;自然地理;人文地理;區(qū)域可持續(xù);區(qū)域地理,共五個方面。
(5)在總結(jié)一輪復(fù)習(xí)效果檢測的基礎(chǔ)上,有針對性的進行專題復(fù)習(xí)。
(三)三輪復(fù)習(xí)目標:主要是提高應(yīng)試能力
1、要求:注重查漏補缺和解題技巧的培養(yǎng)。做到:精選練題,回歸課本,強化個別輔導(dǎo)。
2、復(fù)習(xí)建議
(1)抓主干知識,綱舉目張。如:自然地理部分要在“懂”字上下功夫,一通百通。人文地理要“精”,用最簡單的話記住要點。
(2)重地圖,抓地理核心。地圖是地理獨有的知識載體,地理知識、原理、規(guī)律,以及考核形式都集于地圖一身,掌握了圖就把握了地理脈絡(luò)。復(fù)習(xí)可從地圖入手,把地理分布、原理規(guī)律都落實在地圖上。
(3)重原理,講解題思路。認真理解地理重要的原理、規(guī)律。答題時不能就事論事,關(guān)鍵是掌握解題思路。如:分析區(qū)位因素都要從自然、社會經(jīng)濟、技術(shù)方面著手;闡述河流的水文特征,包括水量多少、水位變化、含沙量、結(jié)冰期等。
(4)辨析概念,做到所問所答。在最后階段應(yīng)有意識地將一些近似的概念進行比較,直正弄懂其內(nèi)涵和外延,在考試時才不會所答非所問。如:地形、地勢、地貌、地質(zhì)作用、地殼運動、地質(zhì)構(gòu)造之間的聯(lián)系及差異。
(5)訓(xùn)練解題能力。對解題能力和技巧進行訓(xùn)練。對題目要做到“一題三吃”,即命題意圖、解題思路、糾錯分析補救,重視答題語言的組織和表述。
學(xué)校學(xué)生高考復(fù)習(xí)備考計劃篇7
本學(xué)期是高中三年的最后一個學(xué)期,高三地理備課組在年級組領(lǐng)導(dǎo)下,認真制定備考計劃,落實各項備考措施,改進備考方法,有計劃、有步驟推進備考工作,全組教師團結(jié)協(xié)作、密切配合,扎實有效地開展備考復(fù)習(xí),爭取能獲得較好成效。
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)的教育理論為指導(dǎo),以學(xué)校教學(xué)計劃為依據(jù),針對本屆學(xué)情,制訂本計劃。
二、本期工作重點:
1、認真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會考綱,扎實開展考綱研究活動,優(yōu)化教學(xué)方式提高二輪復(fù)習(xí)效果。
2、每周認真組織集體備課,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)完成學(xué)校的任務(wù)。
3、加強練習(xí)的批閱和評講,提高學(xué)生解題能力。
三、二輪復(fù)習(xí)進度安排
本期共14周左右的正常行課時間,但二輪復(fù)習(xí)的時間比較緊,只有一個月多的復(fù)習(xí)時間,按要求在四月低或五月六日前完成二輪復(fù)習(xí),內(nèi)容多,任務(wù)緊。具體教學(xué)進度計劃如下:
起止日期教學(xué)內(nèi)容安排
14月1日----4月7日專題一:地圖
專題二:等值線
專題三:宇宙環(huán)境
2、4月8日--4月15日專題四:大氣環(huán)境
專題五:陸地和海洋
專題六:自然資源和自然災(zāi)害
3、4月16日-----4月23日專題七:人類的生產(chǎn)活動與地理環(huán)境
專題八:人類的居住地——聚落
專題九:人類活動的地域聯(lián)系
專題十:人類面臨的環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展
4、4月24日--5月1日專題十一:人口與環(huán)境
專題十二:文化景觀與旅游活動
專題十三:區(qū)域地理(世界地理和中國地理)
5、5月2日----5月6日專題十四:中國國土整治與開發(fā)
專題十五:熱點問題
6、5月7日-----5月31日查漏補缺,學(xué)生答題技巧培訓(xùn),學(xué)生心理輔導(dǎo)
四、工作措施
1、加強集體備課。在備課組活動中,認真研究高考試題和考試說明,在此基礎(chǔ)上,科學(xué)制定了詳細的復(fù)習(xí)計劃,認真研究復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題,統(tǒng)一復(fù)習(xí)進度、復(fù)習(xí)的方式、方法,統(tǒng)一訓(xùn)練。經(jīng)常性的相互交流學(xué)習(xí),相互借鑒,共同提高。
2、夯實基礎(chǔ),推進備考復(fù)習(xí)。備課根據(jù)考綱要求,認真進行備考的二輪復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)中以學(xué)校所訂資料為線索,以教材為依托,扎實開展課堂教學(xué),為能力打下了良好的基礎(chǔ)。
3、精選習(xí)題,精講多練。為了發(fā)揮學(xué)生的主體作用,配合章節(jié)和階段性復(fù)習(xí),應(yīng)該課課有練習(xí),章章有測試,做到全收全改,注重講評,較好地將復(fù)習(xí)與練習(xí)結(jié)合起來。
4、做好尖子生和后進生的輔導(dǎo)工作。根據(jù)年級的統(tǒng)一部署,精心組織。
5、加強備考研究。認真學(xué)習(xí)“考試說明”,研究近年高考試題,精心收集高考信息,分析考試命題走向,與兄弟學(xué)校加強聯(lián)系,密切關(guān)注高考動向。
五、教學(xué)中應(yīng)注重高考備考的基本方法的指導(dǎo)
鑒于地理學(xué)科特點和近年高考的變化,針對高考命題指導(dǎo)思想,在備考過程中我們將采取以下對策:
1、依據(jù)《考試說明》全面指導(dǎo)考生復(fù)習(xí)?!犊荚囌f明》是高考命題的依據(jù),也是規(guī)范高考復(fù)習(xí)和考生備考的依據(jù),可使師生明確把握考什么,怎么考的問題,克服盲目性,做到有的放矢。因此,認真學(xué)習(xí)鉆研《考試說明》,認真研究近年高考試題,是搞好綜合備考的重要一環(huán)。
2、落實“雙基”,突出主干、核心知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用能力培養(yǎng)。因為綜合科考的是基礎(chǔ)知識,主干、核心知識。所以,必須弄清哪些是基礎(chǔ)知識,哪些是主干、核心知識,并且要把它們落實到實際教學(xué)中去。夯實基礎(chǔ)知識和培養(yǎng)基本技能,是十分重要的。指導(dǎo)學(xué)生在深入理解本學(xué)科知識間的區(qū)別和聯(lián)系的同時,能夠運用多方面的知識解決現(xiàn)實問題,并能以知識為載體,以能力為中心,通過靈活多樣的形式來提高理解能力、推理能力,獲取知識的能力及其分析綜合能力。課本是各科知識的載體,如學(xué)科用語、概念、規(guī)律、原理等都具有規(guī)范性、權(quán)威性。因此,重視課本,落實基礎(chǔ)是備考復(fù)習(xí)中的首要任務(wù)。
3、立足本學(xué)科的特點和理論體系,突出能力和方法的綜合。綜合科的復(fù)習(xí)要以現(xiàn)實問題為中心,以能力立意為突破口,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會科學(xué)、自然科學(xué)中涉及人類生存發(fā)展的重大問題,關(guān)注我國國情,體現(xiàn)考試中國家意志考核的功能。在創(chuàng)設(shè)題目意境和對信息、材料進行收集處理時,要突出熱點、焦點問題與學(xué)科主干、核心知識的結(jié)合。
4、變“知識立意”為“能力立意”,強調(diào)對信息處理能力的培養(yǎng)。近年來,綜合能力測試命題原則是學(xué)科內(nèi)綜合。因此,在整個備考過程中,都要以學(xué)科內(nèi)綜合為主,把學(xué)科知識與能力緊密結(jié)合起來。到了高三,進行“講練結(jié)合”式專題復(fù)習(xí),小綜合復(fù)習(xí),使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的基本結(jié)構(gòu)和體系有進一步的深刻理解,靈活應(yīng)用。同時注重訓(xùn)練、注重實效。
總之,復(fù)習(xí)要全面,講解要精練,選題要精干。提要有區(qū)分度,能夠檢測出學(xué)生的真實水平,又能提高學(xué)的學(xué)習(xí)成績,從而激發(fā)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,在高考中考出理想的成績,上個理想的大學(xué)。