學(xué)生高考復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方案模板(10篇)
2023學(xué)生高考復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方案模板(10篇)
怎么制定好科學(xué)的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方案呢?方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密,并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。下面是小編給大家整理的學(xué)生高考復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)模板方案,僅供參考希望能幫助到大家。
學(xué)生高考復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方案模板篇1
一、 每天都要認(rèn)真學(xué)英語
語言和其他學(xué)科不同,是需要一個累積的過程。每個星期一次性突擊學(xué)習(xí)3-4個小時遠(yuǎn)不如每天學(xué)習(xí)半小時的效果好。因此,大家要把英語的復(fù)習(xí)納入到每天的計(jì)劃中去。如果你給英語一個小時的話,你可以把它分成若干個小單元。比如15分鐘算一個單元,然后安排不同的任務(wù)。詞匯、語法、聽說、讀寫交替進(jìn)行。英語要想學(xué)好必須掌握兩個功夫,那就是背誦和練習(xí)。而這往往需要投入大量的時間,并且不斷反復(fù)的進(jìn)行。
二、 找出薄弱環(huán)節(jié),進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練
在此之前,同學(xué)們可以先來做一個試卷分析。結(jié)合本學(xué)期所有測驗(yàn)中的失分項(xiàng)目,總結(jié)失分的原因,有錯題本的同學(xué)可以再翻看一下。查出癥結(jié)后,就要對癥下藥了。例如,有的學(xué)生語法不好,就應(yīng)該把學(xué)過的語法項(xiàng)目重新學(xué)習(xí)一遍,并做一些針對性的訓(xùn)練。如果詞匯量不夠,就應(yīng)該制定一個計(jì)劃,每天背一定量的單詞,并想方設(shè)法進(jìn)行應(yīng)用以穩(wěn)固記憶。有的學(xué)生做題速度慢,尤其是在做閱讀的時候,往往因?yàn)榘严迺r閱讀當(dāng)成精讀來做,那么除了需要改變閱讀中一些不良習(xí)慣外,還應(yīng)該在規(guī)定時間內(nèi)進(jìn)行訓(xùn)練。
三、 借助各位老師的力量,梳理知識
當(dāng)我們在學(xué)習(xí)時遇到困難的時候,最好的辦法就是向他人求教。任何時候不要囤積問題。你可以問同學(xué),也可以向老師求助。今年寒假北京四中網(wǎng)校的網(wǎng)絡(luò)面授班的英語課將針對上學(xué)期知識的重難點(diǎn),為學(xué)生做詳盡的復(fù)習(xí)。在課堂上,既能夠聽到老師精辟的講解,又可以借助對話框,音頻,視頻等實(shí)現(xiàn)時時互動。建議大家聽課前先結(jié)合講課知識做一個小小的熱身訓(xùn)練,這樣就能更好地提高課堂效率。
四、 多渠道的接觸英語,體會語言的魅力
語言的學(xué)習(xí)絕不僅限于課本。聽一首英文好歌時,留意它的歌詞;看一部好的英文電影時,試圖明白它的臺詞;讀一本英文小說,盡力體會書中人物的或喜或悲。外出時,關(guān)注街道上的英文標(biāo)識。功夫不負(fù)有心人,只要你心里想著英語,它就會給你豐厚的回報(bào)。
學(xué)生高考復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方案模板篇2
一、新高考將會穩(wěn)中有變,不會大起大落:
近兩年外地已經(jīng)陸續(xù)有十個省市實(shí)行了新高考,通過對新課標(biāo)去年的考試大綱及考試說明和試卷進(jìn)行分析可知,數(shù)學(xué)試題在穩(wěn)定的基礎(chǔ)上是逐步變化和過渡的,不會大起大落。實(shí)際上通過對近兩年北京的數(shù)學(xué)高考試題的研究也能看出:數(shù)學(xué)高考一直是在穩(wěn)定中有變化、變化中有創(chuàng)新的進(jìn)行著。在這幾年的高考試題中,課改的新精神、新思路、新理念已經(jīng)逐漸顯現(xiàn),在高考命題中已經(jīng)逐步滲透了一些新高考的元素。
數(shù)學(xué)新高考的平穩(wěn),主要是在試卷結(jié)構(gòu),試題難度,試題的區(qū)分度幾個方面保持相對的穩(wěn)定。高考數(shù)學(xué)命題的指導(dǎo)思想是本著有利于高校對考生的選拔,有利于中學(xué)推進(jìn)素質(zhì)教育,深化新課程的改革。新高考的變化主要是指導(dǎo)思想和考試內(nèi)容這兩個方面的變化。新高考會體現(xiàn)新課程的理念與要求,將會突出對考生綜合素質(zhì)的考查。與新課程標(biāo)準(zhǔn)相配套的教材是以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想按模塊的形式編寫的,有必修模塊及選修模塊各若干。此外,在教學(xué)理念上也有不少改進(jìn)之處,新教材強(qiáng)調(diào)三維教學(xué)目標(biāo)--知識和技能、過程和方法、態(tài)度情感和價(jià)值觀的落實(shí);既重視知識本身,也重視知識的形成過程和科學(xué)思想、科學(xué)方法的教育;更強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際,又重視數(shù)學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用。因此新課程標(biāo)準(zhǔn)決定了高考數(shù)學(xué)命題必須突出能力立意。所有這些在新高考中也會有逐步的體現(xiàn)。當(dāng)然,這一過程是一個漸進(jìn)的過程。
二、新高考的幾個特點(diǎn):
數(shù)學(xué)新高考有幾個特點(diǎn):強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ);重點(diǎn)知識重點(diǎn)考查,重點(diǎn)突出;以能力立意為主導(dǎo),更注重能力的考查;注重應(yīng)用和創(chuàng)新意識的考查;文科的要求略有降低,理科的難度要求可能持平。
1、繼續(xù)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)。無論是新高考還是舊高考,都很強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)。即對基礎(chǔ)知識、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想方法的考查。要求考生要正確理解基本概念、定理、原理、法則、公式等基礎(chǔ)知識。高考試題大部分是基本題,但是基本題不一定是簡單的題。而是利用基本方法、基礎(chǔ)知識和能力解決的基本問題。新高考會從新的視角如何推進(jìn)中學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)來出題,會出不少有所創(chuàng)新的小綜合題。
這兩個題都體現(xiàn)了基礎(chǔ)知識和基本方法的綜合,并且考查了學(xué)生的思維品質(zhì)和探究的精神。在一定程度上體現(xiàn)了對數(shù)學(xué)三維教學(xué)目標(biāo)的考查。特別是后一題對不重視基本概念的同學(xué)是一次警示。
2、更加注重對考生能力的考查。 去年北京《考試大綱》強(qiáng)調(diào)了對數(shù)學(xué)能力的考查,并把數(shù)學(xué)能力細(xì)化為思維能力、運(yùn)算能力、空間想象能力以及實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。在次基礎(chǔ)上新高考把數(shù)學(xué)能力更進(jìn)一步界定為空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力、運(yùn)算能力、數(shù)據(jù)處理能力以及應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。以思維能力為核心,對所學(xué)知識的探究、實(shí)踐和解決實(shí)際問題能力的考查更加明顯;試題的選拔功能更加突出。那么對考生的數(shù)學(xué)能力的要求會更高一些,這對不求甚解,沒有獨(dú)立思考而憑做題就想闖關(guān)的學(xué)生是不利的。
這兩個試題都要求學(xué)生有較高的分析能力。
3、注重應(yīng)用和創(chuàng)新意識的'考查。估計(jì)在20_年的高考中,這個步子不會太大。有的話也是大家能接受的小步嘗試。這方面的突破方向可能是函數(shù)導(dǎo)數(shù)應(yīng)用,概率統(tǒng)計(jì)應(yīng)用,三角與向量的應(yīng)用等。
三、新高考在內(nèi)容上的一些變化:
新課標(biāo)在教學(xué)內(nèi)容上有不少的變化,因此在考試的內(nèi)容方面我想也會有不小的一些變化。理科考生考5個必修模塊和選修系列2及兩個專題(坐標(biāo)系與參數(shù)方程,幾何證明選講);文科考生考5個必修模塊和一個選修系列1。
在函數(shù)、方程、不等式、導(dǎo)數(shù)這一部分,課標(biāo)降低要求的內(nèi)容有:函數(shù)定義域和值域,函數(shù)性質(zhì)研究。增加的部分有:分段函數(shù)的研究,對數(shù)的換底公式,冪函數(shù)內(nèi)容,三個二次轉(zhuǎn)化的研究,二分法探究方程的近似根。還增加了簡單的函數(shù)建模重視函數(shù)實(shí)際應(yīng)用。文科導(dǎo)數(shù)要求有所增加,理科增加了定積分。解不等式要求會解二次不等式。
向量與三角部分也有一些變化:總體上課標(biāo)對三角函數(shù)恒等變形的要求有所降低,不會考和差化積與積化和差。增加了三角函數(shù)的實(shí)際應(yīng)用。
立體幾何由于文、理教學(xué)內(nèi)容的不同,考試要求也會相應(yīng)地發(fā)生變化。文科只考必修的內(nèi)容,要求掌握簡單幾何體的畫法(直觀圖)和三視圖;要求能夠定性分析點(diǎn)線面之間的位置關(guān)系,不要求求角和距離等。當(dāng)然求面積體積還是要考的。選修的內(nèi)容則要求理科學(xué)生掌握,要求理科考生能用向量研究線線、線面、面面的垂直、平行關(guān)系,并會求相應(yīng)的角與距離。顯然對立體幾何內(nèi)容而言,文科要求有所降低,而理科要求則有所提高。
請?bào)w會新課標(biāo)文科卷的難度和要求:
在簡易邏輯和推理論證方面,增加了全程量詞,簡單的命題的直接證明和間接證明。
在解析幾何部分,文理科的要求都有所降低。不會像以前那樣的深挖洞。要注意解析幾何與向量的簡單綜合。
算法初步、概率與統(tǒng)計(jì)部分。文、理都增加了算法初步(20_年高考的這一部分不會難)。統(tǒng)計(jì)部分有所加強(qiáng)(象莖葉圖),對學(xué)生搜集處理數(shù)據(jù)的能力和用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題考察的力度有所加強(qiáng)。理科學(xué)生增加了條件概率,弱化了獨(dú)立事件的概率。另外象回歸分析和正態(tài)分布在20_年應(yīng)該不會考。
四、對復(fù)習(xí)安排的一些建議:
1、要用新的教育教學(xué)理念進(jìn)行高三數(shù)學(xué)教學(xué)復(fù)習(xí)與安排。要避免死記硬背和題海。要讓學(xué)生從本質(zhì)上掌握知識的內(nèi)在聯(lián)系和知識的系統(tǒng)性,知識之間的相關(guān)性。注重學(xué)生分析問題和解決問題能力的提高。
2、強(qiáng)調(diào)對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本方法的落實(shí)。
3、注重對新增內(nèi)容復(fù)習(xí)。一般應(yīng)該單獨(dú)安排時間對這部分內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。
4、重點(diǎn)內(nèi)容要重點(diǎn)復(fù)習(xí)。這些內(nèi)容都是每年必考且重點(diǎn)考查的內(nèi)容,因此,要給出足夠的時間的進(jìn)行復(fù)習(xí)。
學(xué)生高考復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方案模板篇3
最近幾年來,化學(xué)高考更注重基礎(chǔ)知識的考察和課本知識的考察。因此提高化學(xué)復(fù)習(xí)的有效性的方向必須回歸課本。
梳理整合基礎(chǔ)知識
1、抓好基本理論基本概念的學(xué)習(xí),落實(shí)好原子結(jié)構(gòu)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期表中的知識點(diǎn),搞清氧化-還原反應(yīng),電解質(zhì)溶液,化學(xué)反應(yīng)速度和化學(xué)平衡的理論知識。
2、抓住元素化合物和有機(jī)化合物的學(xué)習(xí),將元素化合物和有機(jī)化合物知識進(jìn)行全面梳理整合,使之系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化,可以大大降低知識點(diǎn)的遺忘率,提高復(fù)習(xí)有效性。
加強(qiáng)審題能力培養(yǎng)
審題不慎,急于求成,考慮不周這是相當(dāng)一部分學(xué)生的問題。為避免犯低級錯誤應(yīng)注意:
1、養(yǎng)成認(rèn)真閱讀的良好習(xí)慣,逐步提高閱讀速度。
2、對易錯、易混的化學(xué)概念、化學(xué)用語應(yīng)做到心中有數(shù)。
3、看完全題再做題,注意題目中關(guān)鍵的字、詞句,不能斷章取義。
4、正確理解設(shè)問,根據(jù)設(shè)問思考,并學(xué)會從中找出隱含的條件。
注重學(xué)習(xí)能力提高
1、注重圖表數(shù)據(jù)的分析處理能力,在分析表格數(shù)據(jù)的變化中,找出隱含的條件,在分析圖示的變化中,注意曲線的拐點(diǎn)以反應(yīng)的條件和反應(yīng)的化學(xué)方程式之間的關(guān)系。
2、化學(xué)實(shí)驗(yàn)題的考察主要都是以流程筐圖題形式展示出來。明確流程知道每步的操作目的就可理解該實(shí)驗(yàn)考察的知識點(diǎn)和能力。必須掌握好幾種常用的分析方法:重量法、滴定法、氣體法。
3、培養(yǎng)化學(xué)計(jì)算中對表格數(shù)據(jù)的分析能力非常重要。在化學(xué)計(jì)算中還需要注意思維的完整性和邏輯思維能力的培養(yǎng)。還應(yīng)關(guān)注守恒思想的解題方法。
還要將重要的化學(xué)分析和解決一些工業(yè)和實(shí)驗(yàn)中遇到的問題。
學(xué)生高考復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方案模板篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)復(fù)習(xí)有關(guān)句子的知識,正確辨析并修改病句。
(二)能正確變換和選用句式。
二、難點(diǎn)、重點(diǎn)分析
(一)怎樣辨析病句?
分析:第一步,從結(jié)構(gòu)上去辨析。通常用“緊縮法”去辨析,即,首先去掉枝葉(附加成分),保留主干(主要成分),從而檢查主要成分間是否有殘缺和搭配不當(dāng)?shù)拿?主干檢查后,再檢查“枝葉”與“主干”有無搭配不當(dāng)?shù)拿?最后檢查“枝葉”中是否存在語言誤用等毛病。對于復(fù)句,主要是檢查各分句間的關(guān)系,層次是否合理;檢查關(guān)聯(lián)詞語的使用是否恰當(dāng)。第二步,從句意上去辨析,看句子意思是否明確。
(二)怎樣修改病句?
分析:運(yùn)用語法、詞匯知識修改病句時,應(yīng)注意以下步驟和方法:
1.以學(xué)過的語法、詞匯知識為依據(jù),掌握好常見的病句類型,以此作為分析病句的根據(jù),為修改病句作好準(zhǔn)備。
2.分析病句時,先要分清是單句還是復(fù)句。如果是復(fù)句,首先按復(fù)句中常見的病句類型作分析。要檢查句中分句間邏輯關(guān)系是否清楚,關(guān)聯(lián)詞語運(yùn)用得是否得當(dāng),是否殘缺以及有無濫用現(xiàn)象。如果沒有,再分析各句內(nèi)部結(jié)構(gòu)和詞語運(yùn)用情況。如果所要修改的是單句,應(yīng)從句子結(jié)構(gòu)入手作分析,進(jìn)而看詞語運(yùn)用,從中發(fā)現(xiàn)句子的問題。
3.分析病句的結(jié)構(gòu)應(yīng)注意三個方面的問題。其一,看句子的主要成分是否殘缺,即主語、謂語、賓語是否殘缺。其二,看句子六種成分是否搭配,如主語與謂語、謂語與賓語、定語與中心詞、狀語與謂語、補(bǔ)語與謂語等是否搭配。還要看同一成分內(nèi)短語的結(jié)構(gòu)是否搭配等等。其三,看句子結(jié)構(gòu)是否混亂。
4.分析病句的用詞時,應(yīng)該注意三個問題。第一,看是否有用詞不當(dāng),詞類誤用、啰嗦累贅、濫用文言、生造詞語等現(xiàn)象。第二,看詞序排列是否紊亂。第三,看虛詞是否用錯,包括誤用、漏用、濫用和位置錯誤。
修改病句的原則是保留句子原意,少改為佳,防止以造新句來代替修改病句。
修改病句的方法有四種:
(1)成分殘缺的,“增”。
如:“兩人在家安排妥了副業(yè)、制造粒肥、檢修機(jī)車和改裝農(nóng)機(jī)具,就帶領(lǐng)大批人馬來到水利建設(shè)工地?!边@個句子缺賓語,應(yīng)在“農(nóng)機(jī)具”之后加上賓語“等項(xiàng)工作”(句中“副業(yè)……農(nóng)機(jī)具”實(shí)際上是定語,這里誤用為賓語,句子就缺少了真正的賓語,因而不通)。
(2)詞語不搭配的,“調(diào)”。
如:“我們參觀了唐代新出土的文物?!边@句話實(shí)際要表達(dá)的意思是:“我們參觀了新出土的唐代文物?!憋@然語序有毛病,故應(yīng)該把“新出土的”與“唐代”對調(diào)。
(3)用詞多余的,“刪”。
如:“這是一次按照現(xiàn)代戰(zhàn)爭要求,在軍事指揮、政治工作、后勤保障等方面都獲得豐收的一次演習(xí),是經(jīng)過充分準(zhǔn)備、精心組織、協(xié)同行動、各方面工作有條不紊的一次很成功的演習(xí)。”前后共用了三個“一次”,重復(fù),可刪去后兩個“一次”。
(4)用詞下當(dāng)?shù)?,“換”。
如:“太陽像個被水蒸氣迷惘著的火球,離西山頂只有一桿子高了。”“迷惘”一詞用錯,可換成“籠罩”、“遮蓋”?!懊糟币辉~意思是:因?yàn)榉直娌磺宥恢缿?yīng)該怎么辦,主要用來說人,有時也用來說動物。這里作者把它誤解為籠罩的意思。
修改時,需從病句的實(shí)際出發(fā),將“增”、“調(diào)”、“刪”、“換”幾種方法綜合起來考慮。
三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
(一)掌握病句的類型,有針對性地辨析病句。
《考試說明》明確指出病句類型有:語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。
1.語序不當(dāng)。語序不當(dāng)指詞語在句中的排列次序不當(dāng)。例如,“由于會議開得及時,促進(jìn)了工作的進(jìn)展,抓住了問題的關(guān)鍵,解決了問題?!边@句的語序應(yīng)先“抓住……”再“解決……”最后“促進(jìn)……”。
2.搭配不當(dāng)。搭配不當(dāng)指句子成分之間搭配不當(dāng),主要有主謂搭配不當(dāng),動賓搭配不當(dāng)、定語與中心詞搭配不當(dāng)、狀語結(jié)構(gòu)搭配不當(dāng)。例如,“改革開放以來,我國人民的生活水平不斷改善?!边@句的主語是“生活水平”,謂語是“改善”,屬主謂搭配不當(dāng)。改法有二:一是將“改善”改為“提高”;二是將“生活水平”改為”生活條件”。
3.成分殘缺,成分殘缺主要是指缺主語、缺謂語、缺賓語。例如,“聽了他的報(bào)告,給了我很大的啟發(fā)和教育?!边@句缺主語,可刪去“聽了”,讓“報(bào)告”作“給了”的主語。
4.成分贅余。例如,“那些多余的廢話,要毫不留情地刪去?!边@句“多余”和“廢話”重復(fù),可刪去“多余的”,也可刪去“廢”字。
5.結(jié)構(gòu)混亂。例如,“看到那些琳瑯滿目的藝術(shù)珍品,無不使人感到萬分自豪。”這句兩種表達(dá)“糅”在一起了。一種是“看到藝術(shù)珍品感到自豪”,一種是“藝術(shù)珍品使人自豪”。修改時可取其中一種,或刪去“使人”,或刪去“看到”。
6.表意不明。有的句子意思表達(dá)得不明確或不準(zhǔn)確,這也是病句的一種。例如,“在會上發(fā)言的,有三個學(xué)校的代表。”這個句子并沒有語法、邏輯上的毛病,可是句子有歧義,表達(dá)不明確。是“三個學(xué)?!钡拇?,還是三個“學(xué)校的代表”(除學(xué)校外,還有其他部門、單位的代表)?如果是前者,可說“三所……”;如果是后者,可說“三位……”。
7.不合邏輯。例如,“展銷會上有服裝、針織品、玩具等。”有的服裝是針織品,有的針織品是服裝,“服裝”與“針織品”兩個概念是交叉關(guān)系。交叉關(guān)系的概念不能并列使用。
(二)掌握句式變換的方法。
學(xué)生高考復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方案模板篇5
設(shè)計(jì)理念:復(fù)習(xí)具有鞏固知識,優(yōu)化學(xué)習(xí)者知識結(jié)構(gòu);在知識與能力之間建立新的聯(lián)系,促進(jìn)遷移;運(yùn)用規(guī)律解決新的問題,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。 復(fù)習(xí)重點(diǎn):成語的積累
復(fù)習(xí)難點(diǎn):成語的運(yùn)用
復(fù)習(xí)策略: 趣味復(fù)習(xí)法
復(fù)習(xí)準(zhǔn)備:學(xué)生課外搜集3-6年級所有成語
復(fù)習(xí)時間:1課時
教學(xué)流程:
一. 談話揭題.
今天我們復(fù)習(xí)的內(nèi)容是成語。
二. 游戲闖關(guān),記憶成語
1. 教師談話,了解學(xué)情。
你們都準(zhǔn)備好了嗎?你們有信心闖過這一關(guān)嗎?
2. 闖關(guān)熱身。分四人小組自讀搜集好的成語,準(zhǔn)備準(zhǔn)備,準(zhǔn)備闖關(guān)。同學(xué)們的口號是:記憶成語,勇闖難關(guān)
3. 游戲規(guī)則:
(1)每20條成語為一關(guān);
(2)游戲共設(shè)兩關(guān)??砂磧?nèi)容和成語類型分;
(3)每過一關(guān)得一顆星;
4.游戲闖關(guān),正式開始。按照小組的順序來,師生皆可參與評判。
(1)第一關(guān),口頭表述成語;
(2)第二關(guān),成語填空關(guān)。(課件出示)
5.教師小結(jié)。
三.分類積累,理解成語。
1.教師動員談話。
2.游戲:成語王國檢閱式
(1)宣布規(guī)則:從搜集好的成語中挑出相應(yīng)的填在表格里;分小組完成,然后口頭交流。
(2)課件出示表格(表格里寫有人物品質(zhì)、外貌、風(fēng)景、四季、心理活動等類別。課件里要設(shè)置沖鋒號聲,營造軍營氣氛)。
3.游戲正式開始:
(1)緊張集訓(xùn),各小組緊張集訓(xùn),準(zhǔn)備接受檢閱。
(2)接受檢閱。各小組表述相應(yīng)類別
4.教師小結(jié),宣布嘉獎令。
四.聯(lián)系生活,拓展積累
教師談話:該環(huán)節(jié)要評選成語龍王。鼓勵學(xué)生加油。
1. 教師出第一個成語,學(xué)生進(jìn)行成語接龍。
2. 師生集體評價(jià):哪些成語是課本中學(xué)的,哪些是同學(xué)們課外積累的?
3. 評選班級龍王活動。
五.精選成語,靈活運(yùn)用
1.教師創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生精選成語,描述生活。
2.成語超市:學(xué)生選擇自己喜歡的成語寫一段話或幾段話,或描寫景物,或贊美人物等。
六.教師談話總結(jié)。
學(xué)生高考復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方案模板篇6
一、第一輪復(fù)習(xí)
第一輪復(fù)習(xí)(八月中到三月初),基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)階段。在這一階段,老師將帶領(lǐng)同學(xué)科重溫高中階段所學(xué)的課程,但這絕不只是對以前所學(xué)知識的簡單重復(fù),而是站在更高的角度,對舊知識產(chǎn)生全新認(rèn)識的重要過程。因?yàn)樵诘谝淮螌W(xué)習(xí)時,老師是以知識點(diǎn)為主線索,依次傳授講解的,由于后面的相關(guān)知識還沒有學(xué)到,不能進(jìn)行縱向聯(lián)系,所以,大家學(xué)到的往往是零碎的、散亂的知識點(diǎn)。而在第一輪復(fù)習(xí)時,老師的主線索是知識的縱向聯(lián)系與橫向聯(lián)系相結(jié)合,以章節(jié)為單位,將那些零碎的、散亂的知識點(diǎn)串聯(lián)起來,并將它們系統(tǒng)化、綜合化,側(cè)重點(diǎn)在各個知識點(diǎn)之間的融會貫通。所以大家在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)做到:
1.立足課本,迅速激活已學(xué)過的各個知識點(diǎn),首先針對學(xué)過的概念,同學(xué)們用自己的語言下一個定義,再和書上的定義進(jìn)行比較,以加深對其的了解,其次要把書上的例題、習(xí)題再做一遍,因?yàn)楹芏鄶?shù)學(xué)高考題就是由這些題目演變而來的。教師要有針對性的指導(dǎo)學(xué)生“回歸”課本,夯實(shí)基礎(chǔ),熟練掌握解題的通性、通法,提高解題速度。
2.注意所做題目知識點(diǎn)覆蓋范圍的變化,有意識地思考、研究這些知識點(diǎn)在課本中所處的地位和相互之間的聯(lián)系。
3.明確課本從前到后的知識結(jié)構(gòu),將整個知識體系框架化、網(wǎng)絡(luò)化。
4.經(jīng)常將使用最多的知識點(diǎn)總結(jié)起來,研究重點(diǎn)知識所在章節(jié),并了解各章節(jié)在課本中的地位和作用。
5.在這一階段同學(xué)們要適當(dāng)做一些高考真題,但不要著急做整套的高考試卷,而應(yīng)該做類似《五年高考試題分類解析》等書中的題目,這樣既可以明確高考中究竟是如何考查這些知識的,又方便對這些知識點(diǎn)歸納、整理.
6.需要特別說明的是,在這一階段必須有一本《考試大綱》,(因?yàn)樽钚碌目荚嚧缶V通常會在第二輪復(fù)習(xí)時才可以發(fā)布,考慮到每年考綱的變動都不是很大,考生使用上一年的考試大綱就可以了。)《考試大綱》對各個知識點(diǎn)的要求一般分三個層次,“了解、理解、掌握”,考生在這一階段應(yīng)該以《綱》為綱。
二、第二輪復(fù)習(xí)
第二輪復(fù)習(xí)(三月初到五月初),綜合能力與應(yīng)該技巧提高階段,。在這一階段,老師將以“數(shù)學(xué)思想方法”、解題策略和應(yīng)該技巧為主線。老師的講解,不再重視知識結(jié)構(gòu)的先后次序。首先著重提高考生采用“配方法、待定系數(shù)法、換元法、數(shù)形結(jié)合、分類討論、數(shù)學(xué)模型”等方法解決數(shù)學(xué)問題的能力。其次考生要注意用一些解題的特殊方法,特殊技巧,以提高解題速度和應(yīng)對策略。這一階段要得到提高,應(yīng)做到:
1.主動將有關(guān)知識進(jìn)行必要的拆分、加工重組。找出某個知識點(diǎn)會在哪一系列題目中出現(xiàn),某種方法可以解決哪一類問題。
2.分析題目時,由原來的注重知識點(diǎn),漸漸地向探尋解題的思路、方法轉(zhuǎn)變。要注重通性通法的指導(dǎo),同時注重學(xué)生的多向思維。
3.從這一階段開始,解題就一定要非常規(guī)范。俗語說:“不怕難題不得分,就怕每題都扣分”,所以大家務(wù)必將解題過程寫得層次分明,結(jié)構(gòu)完整。
4.適當(dāng)選做各地模擬和近幾年高考試卷,逐漸弄清高考試卷的命題思路和結(jié)構(gòu),充分認(rèn)識到高考對于知識和能力的考查是并重的。
三. 第三輪復(fù)習(xí)。
第三輪復(fù)習(xí),即考前沖刺復(fù)習(xí)階段,在這個階段我們應(yīng)該大量做一些練習(xí), 要做題先要選題,高考真題一定是最好的練習(xí)題!因此建議一定要好好做一下最十年以來的高考試卷,包括全國卷和地方卷,其次最好能找到近5年以來各區(qū)的統(tǒng)考試題,在做題的過程中來鞏固前面復(fù)習(xí)過的考點(diǎn)。同時最后的復(fù)習(xí)別忘了課本,特別是在考前應(yīng)該再次翻開課本把里面公式和定理再看看,把典型的例題再做做,因?yàn)闀系睦}畢竟比較簡單,在考前做例題一是防止手生,便于高考正常發(fā)揮,一是有助于提高我們的自信心。第二主要是查漏補(bǔ)缺和模擬訓(xùn)練,突出適應(yīng)性訓(xùn)練、應(yīng)試技巧;梳理試卷,回歸課本;加強(qiáng)信息的收集與整理。備課組教師共同研究出一至三套試題作為高考前的最后階段檢測,試題的難度一套偏難,后兩套適中。
6月1日至6月6日,學(xué)生整理,考前輔導(dǎo)。良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)是非常重要的,這一時期教師要走到學(xué)生中去,與學(xué)生交流思想,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題要及時疏導(dǎo),同時要求學(xué)生注意飲食的清淡,睡眠的保證,思想的愉悅。
沾益縣三中20__屆的高考復(fù)習(xí)資料是從新華書店訂購的《優(yōu)化設(shè)計(jì)》,我們將以《優(yōu)化設(shè)計(jì)》和課本為教科書展開全面的總復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)的第一步是回歸課本講解基本定義,講解課本上的重要例題,分析其演變的各種可能及例題帶來的思考,其次是講解《優(yōu)化設(shè)計(jì)》的典例,對《優(yōu)化設(shè)計(jì)》上的各部分練習(xí)題以學(xué)生自己完成為主,教師只對其中學(xué)生認(rèn)為有問題的題目進(jìn)行講解。對《優(yōu)化設(shè)計(jì)》上配套的章節(jié)測試題年級上利用晚自習(xí)進(jìn)行考試。這樣下來就要求學(xué)生有較強(qiáng)的自覺性,肯于去做題和思考,去自己發(fā)現(xiàn)的問題并要求教師給予解決。對年級上訂購的《大聯(lián)考卷》,《信息卷》則由年級統(tǒng)一安排考試,年級體系全部參與流水改卷并進(jìn)行集體質(zhì)量分析。
四.如何提高復(fù)習(xí)的效果以下幾點(diǎn)可供參考
1、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
改進(jìn)學(xué)習(xí)方法是一個長期性,系統(tǒng)積累的過程,一個人只有不斷地接受新知識,不斷地產(chǎn)生疑問,不斷地總結(jié),才能不斷地提高。應(yīng)通過與老師、同學(xué)平時的交流,逐步地總結(jié)出一般性的學(xué)習(xí)規(guī)律,它包括:制定計(jì)劃、課前預(yù)習(xí)、專心上課、及時復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個方面,簡單概括為四個環(huán)節(jié)(預(yù)習(xí)、上課、整理、作業(yè))和一個步驟(復(fù)習(xí)總結(jié))。每一個環(huán)節(jié)都有較深刻的內(nèi)容,帶有較強(qiáng)的目的性、針對性,要落實(shí)到位。在課堂上應(yīng)注意培養(yǎng)聽課的好習(xí)慣。聽是主要的,把老師講的關(guān)鍵部分聽懂,聽的時候注意思考,分析問題,但是光聽不記或光記不聽,必然會顧此失彼,因此適當(dāng)?shù)挠浌P記,領(lǐng)會老師課上的意圖和精神。在課堂、課外練習(xí)中應(yīng)注意培養(yǎng)寫作業(yè)的習(xí)慣,作業(yè)不僅要書寫工整,而且還要有條理,這樣可以培養(yǎng)邏輯能力。同時作業(yè)必須獨(dú)立完成,培養(yǎng)一種獨(dú)立思考的好習(xí)慣。
2. 提高課堂效益的“四抓”
(1). 抓知識的形成過程
數(shù)學(xué)的概念、定義、公式、定理等都是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),這些知識的形成過程容易被忽視。事實(shí)上,這些知識的形成過程正是數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)過程。一個定理的證明,往往是新知識的發(fā)現(xiàn)過程,在掌握知識的過程中,促進(jìn)了能力的發(fā)展。如反函數(shù)概念如何形成?構(gòu)造性的定義給出了求反函數(shù)的方法和步驟及互為反函數(shù)其圖象的對稱關(guān)系。
(2). 抓問題的暴露
在課堂上,老師都會提問,有時還伴隨著問題的討論,對于典型問題,帶有普遍性的問題必須及時解決,不能把問題遺留下來,甚至積累下來,發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時解決,遺留問題要及時解決。
(3).抓解題指導(dǎo)
要合理選擇簡捷的運(yùn)算途徑,這不僅是迅速運(yùn)算的需要,也是運(yùn)算準(zhǔn)確性的需要,運(yùn)算的步驟越大,出錯的可能性也就越大。因而根據(jù)問題的條件和要求,合理地選擇簡捷的運(yùn)算途徑,不但是提高運(yùn)算能力的關(guān)鍵,也是提高其它數(shù)學(xué)能力的有效途徑。如給定兩個集合如何構(gòu)成映射,能構(gòu)成多少個映射?如何構(gòu)成函數(shù),能構(gòu)成多少個函數(shù)等。
(4).抓數(shù)學(xué)思維方法的訓(xùn)練
數(shù)學(xué)學(xué)科擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)運(yùn)算能力、邏輯思維能力、空間想象能力以及運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題的重任,它的特點(diǎn)是具有高度的抽象性、邏輯性與廣泛的應(yīng)用性,對能力的要求較高。數(shù)學(xué)能力只有在數(shù)學(xué)思想方法不斷應(yīng)用中才能得到培養(yǎng)和提高。
3、學(xué)會數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的歸納總結(jié)
(1).抓基礎(chǔ)
(a)結(jié)合“邊看邊記,溫故知新系統(tǒng)”的填空提示,預(yù)習(xí)課本中所涉及的基本知識、公式、定義和定理,著重于自己感到的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)的再學(xué)習(xí)和再認(rèn)識,重視基本概念、基本理論,并強(qiáng)化記憶;
(b)結(jié)合“落實(shí)雙基,穩(wěn)步提高”的練習(xí),遇到概念解題時要對概念的內(nèi)涵和外延再認(rèn)識;理解定理的條件對結(jié)論的約束作用,并反問:如果沒有該條件會使定理的結(jié)論發(fā)生什么變化?如三垂線定理若缺少直線在平面內(nèi)將有什么結(jié)果?
(c)“舉一反三,觸類旁通”,對典型例題師生共同賞析,在教師的指導(dǎo)下,注重如何把握思維的切入點(diǎn),掌握各種題型的思路走向,揣摩命題者的意圖,歸納全面的解題方法。只有積累一定的典型習(xí)題才能保證解題方法的準(zhǔn)確性、簡捷性和完備性;
(d)認(rèn)真做好練習(xí)題,采用循環(huán)交替、螺旋式推進(jìn)的方法,避免出現(xiàn)對基本知識、基本方法遺忘的現(xiàn)象。
(2).構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)
認(rèn)識課本知識間的橫向聯(lián)系,了解各部分內(nèi)容在高考中所占的分值、地位和難易程度,有針對性地復(fù)習(xí)、梳理重點(diǎn)內(nèi)容,突破自己的薄弱環(huán)節(jié),力求從宏觀上把握高中數(shù)學(xué)的知識體系,建立自己的解題方法體系和思維體系。
(3).全面認(rèn)識與掌握高中常用的數(shù)學(xué)思想方法
高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中所接觸到的數(shù)學(xué)思想方法一般分為三類:第一類是用于解題的具體操作性的方法,如配方法、換元法、消元法、待定系數(shù)法、判別式法、錯位相減法、迭代法、割補(bǔ)法、特值法等;第二類則是用于指導(dǎo)解題的邏輯性的方法,如綜合法、分析法、反證法、類比法、探索法、歸納法、解析法等;第三類則是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中形成的對于數(shù)學(xué)解題甚至于對于其它問題的解決都具有宏觀指導(dǎo)意義的數(shù)學(xué)思想方法,如函數(shù)思想、方程思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類與整合思想、化歸與轉(zhuǎn)化思想等。復(fù)習(xí)中要關(guān)注它們的應(yīng)用,形成學(xué)以致用的習(xí)慣。
4.進(jìn)行解題后的再思考
(1)思因果解題后,要思考在解題過程中運(yùn)用了哪些知識點(diǎn)、已知條件及它們之間的聯(lián)系,還有哪些條件沒有用過,結(jié)果與題意或?qū)嶋H生活是否相符等。這樣可促使我們進(jìn)行大膽探索,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,從而激發(fā)創(chuàng)造性思維。
(2) 思規(guī)律解題后,要注意思考所用的方法,認(rèn)真總結(jié)規(guī)律,以達(dá)到舉一反三的目的,這樣有利于強(qiáng)化知識的理解和運(yùn)用,提高知識的遷移能力。
(3) 思多解在解題中采用多種解法,不僅可以鍛煉我們思維的發(fā)散性,而且可以培養(yǎng)我們綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。
(4) 思變通對于一道題不應(yīng)局限于就題論題上,而要進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兓辏谂囵B(yǎng)思維變通性的同時讓我們的思維變得更加深刻流暢。一題變多題,有利于開闊眼界,拓寬思路,提高應(yīng)變能力,防止思維定勢。
(5) 思?xì)w納解題后,回憶與該題同類的習(xí)題,進(jìn)行對比,分析其解法,找到解這一類題的技巧和方法,從而達(dá)到觸類旁通的目的,久而久之便形成技巧,解題效率自然會大大提高。
(6) 思錯誤解題后,要思考題中易混易錯的地方,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高辨析錯誤的能力,在高考復(fù)習(xí)的整個過程中,我們最好能建立一個積錯本,就是要求我們在每一次練習(xí)中對于錯誤的地方一定要進(jìn)行錯誤分析,一般錯誤包括三種:一種是計(jì)算失誤,一種是審題失誤,一種是思維起點(diǎn)錯誤。對于第一種這是我們大多數(shù)同學(xué)經(jīng)常出現(xiàn)的問題,在高考備考中我們一定要注意,每次考試和做題中一定要有始有終,千萬不能眼高手低,我們很多同學(xué)在平時訓(xùn)練時一看題覺得自己會做就放棄演算過程,這是不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,只有每次在做題時能善始善終,才能提高我們運(yùn)算的準(zhǔn)確度,避免計(jì)算失誤!對于第二種審題失誤,比如在有一年的高考中讓你求的是極值,而我們很多同學(xué)求的是最值,畫蛇添足,浪費(fèi)了時間還要扣分,對于這種情況,我想在考試時一定要先把題仔細(xì)閱讀一遍,甚至可以把試卷上關(guān)鍵字做上記號來提示你充分而準(zhǔn)確地利用已知條件,這是一個不錯的辦法,同學(xué)們不妨可以試試!對于第三種這是一個很關(guān)鍵的問題,在高考中解答題占了很大的比例,要克服這個問題,我們在平時學(xué)習(xí)中一定要注意積累一些典型例題的典型解法,比如在解析幾何里的動點(diǎn)問題我們可以考慮消參法,數(shù)列中的構(gòu)造法,函數(shù)中的轉(zhuǎn)移法,等等,這都是很好的方法,在備考中通過掌握這一種方法就可以很順利做一類題目,觸類旁通,舉一反三!只有我們在平時不斷積累,我們就會不斷進(jìn)步,高考中就會得心應(yīng)手,出奇制勝!
5、加強(qiáng)典型習(xí)題本的復(fù)習(xí)
典型習(xí)題本是老師曾經(jīng)講解的典型題目、自己曾經(jīng)出錯題目的匯集,因此復(fù)習(xí)典型習(xí)題本能起到事半功倍的效果??赡芡瑢W(xué)們覺得題量太大,無法復(fù)習(xí)。這里告訴同學(xué)們一個非常成功的辦法:篩。將平時總結(jié)的題目利用課余時間去復(fù)習(xí),經(jīng)過復(fù)習(xí),一本子的題目,一般大部分都能掌握起來,可能只剩下幾個或幾十個,將這些題目標(biāo)出來,然后再次復(fù)習(xí)時則只需復(fù)習(xí)這些題目。這樣,到高考的時候,經(jīng)過你幾次的篩,一般也就剩下幾十個題需要考前再復(fù)習(xí)一下。反之,如果不這樣復(fù)習(xí),到高考前你會覺得典型習(xí)題本上的很多題目都不會,但又沒時間去復(fù)習(xí),到那時你就真正成了熱鍋上的螞蟻了。
6.要注意鍛煉培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)
高三期間有許多模擬考試,一是為了檢查同學(xué)們的復(fù)習(xí)情況,二是為了模擬高考情景,鍛煉考生的心理素質(zhì)。同學(xué)們平時就要有意識培養(yǎng)自己認(rèn)真仔細(xì)、頑強(qiáng)堅(jiān)韌的品格。有的同學(xué)題目難考不好,題目容易還是考不好,這就是心理素質(zhì)不好的表現(xiàn)。面對難題,苦思冥想,不得其解,心慌煩躁,知難而退;面對易題,得意忘形,粗心大意,白白丟分,這是同學(xué)們最易犯的毛病。其實(shí),若能想到我難人難,我易人易,沉著應(yīng)戰(zhàn),就能取得理想的成績。
學(xué)生高考復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方案模板篇7
在兵法上我們常說“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”,其實(shí)我們的高考何常不是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭,而復(fù)習(xí)則是這場戰(zhàn)爭的前期準(zhǔn)備,所以我們必須做到知己知彼,才能決勝高考。
一、知彼
首先我們必須要清楚老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃,包括內(nèi)容和時間安排,這樣才能保證復(fù)習(xí)的效果。
其次我們還要清楚往年高考試卷的結(jié)構(gòu)和考查內(nèi)容,雖然題目在變,但是所考查的知識點(diǎn)和題型變化不大,因此對于歷年高考試卷的了解是十分有必要的。例如研究當(dāng)?shù)馗呖嫉脑嚲斫Y(jié)構(gòu),掌握歷年高考的考查內(nèi)容:
(1)重視學(xué)科主干知識。歷年高考均考查了阿佛加德羅常數(shù),元素周期表、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、電化學(xué)、化學(xué)平衡、常見元素化合物性質(zhì)及其應(yīng)用、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知識、化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本原理及其操作、化學(xué)計(jì)算等重要知識和技能外,有的新課改地區(qū)還考查了富有新課程模塊特色的溶度積常數(shù)、化學(xué)平衡常數(shù)、焓變與自發(fā)反應(yīng)、1H核磁共振譜等內(nèi)容。
(2)強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)?zāi)芰疾椤T囶}通過實(shí)驗(yàn)方案的正誤甄別、單因子變量實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、定性和定量實(shí)驗(yàn)相結(jié)合等方式,既考查了化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識和基本技能,又較好地體現(xiàn)了新課程新開設(shè)《實(shí)驗(yàn)化學(xué)》模塊的學(xué)習(xí)要求。
(3)考查學(xué)生信息素養(yǎng)。與往年試題相比,今年很多省份的化學(xué)試題出現(xiàn)了較多的不同類型信息材料題,如數(shù)據(jù)、圖表、反應(yīng)關(guān)系等,要求考生運(yùn)用相關(guān)材料進(jìn)行綜合分析處理,并得出正確結(jié)論,這也啟示了我們高考對考生能力提出了更高的要求。
二、知己
首先要確定自己是什么層次的學(xué)生,然后主動出擊尋求老師的指導(dǎo),制定出符合自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃。高三化學(xué)復(fù)習(xí)和很多學(xué)科一樣常采用三輪復(fù)習(xí)法,我們在制定自主計(jì)劃時也不能脫離老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃,所以我們也需要分三個階段復(fù)習(xí):
第一階段:對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理、歸納整理,使知識規(guī)律化、系統(tǒng)化。具體時間需要根據(jù)老師的進(jìn)度,基本是在9月到次年2月完成。這一階段時間長,內(nèi)容多,需要我們注意以下幾點(diǎn):
1.以課本為主,落實(shí)每個知識點(diǎn)
通常的做法是精選一套復(fù)習(xí)資料(一般是老師指定)作為主要參考書,供整理知識、練習(xí)使用,在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時回歸教材,找到知識在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn),不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識。
2.借助其他學(xué)科,化解難點(diǎn)
第二階段:將知識融為一體 高中生物,培養(yǎng)綜合能力。時間為3、4月份。經(jīng)過一輪復(fù)習(xí)后,大家基本熟悉了各個知識點(diǎn),我們需要做得是進(jìn)一步溫習(xí)鞏固,主要是通過綜合練習(xí)來實(shí)現(xiàn)。強(qiáng)調(diào)再次回歸課本,每做一道題都要能夠從課本上找到它對應(yīng)的知識點(diǎn)。
第三階段:最后沖刺階段,時間5月到6月初。這是關(guān)鍵階段,要把自己常犯錯或易忽略的內(nèi)容在高考之前徹底解決。
有了為自己量身定制的復(fù)習(xí)計(jì)劃,其實(shí)高三復(fù)習(xí)也不是一件多么痛苦的事情,每天所花時間也不是特別多,但其實(shí)完成習(xí)題是相當(dāng)多的,大概估計(jì)下僅自己完成的綜合卷就達(dá)40多套,選擇題僅二輪復(fù)習(xí)就完成了400多道,而高考僅7道而已,所以我們要相信自己已經(jīng)做好了充分地準(zhǔn)備,保持良好的心態(tài)
新高三生如何快速適應(yīng)高三的學(xué)習(xí)
對于每一個剛進(jìn)入高三的學(xué)生來說,如何使自己從高一、高二的那種相對比較松散的學(xué)習(xí)和精神狀態(tài)中快速轉(zhuǎn)變到高三的緊張狀態(tài)中,這是非常重要的。新高三學(xué)生應(yīng)該如何做好相關(guān)準(zhǔn)備,盡快適應(yīng)高三的學(xué)習(xí)生活呢?
抓基礎(chǔ)建網(wǎng)絡(luò),上學(xué)期要打?qū)嵵R基礎(chǔ)
雖然同是高中的學(xué)習(xí),但高三卻與高一、高二有極大不同。首先是高考的日益臨近對個人的壓力,其次是自身昔日的學(xué)習(xí)方法、策略已不再適應(yīng)高三快節(jié)奏、高效率的生活。剛步入高三的學(xué)生該如何學(xué)習(xí)才能適應(yīng)高三的特點(diǎn)?
抓基礎(chǔ)建網(wǎng)絡(luò)
高三的學(xué)習(xí)一定要抓基礎(chǔ),并把知識網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化,在此基礎(chǔ)上學(xué)以致用,應(yīng)用到實(shí)際生活中。因?yàn)楝F(xiàn)在的高考正由知識型向能力型轉(zhuǎn)化。
一般學(xué)校在高二時就已學(xué)完了高中三年的知識,所以一上高三基本上就是復(fù)習(xí)。這時有的同學(xué)就容易好高騖遠(yuǎn),覺得自己學(xué)完了課本就可以大量做題了,以致不少同學(xué)陷入了一味做題的圈子,卻忽視了最基本的東西。
高考所考查的是學(xué)生對知識的整體把握和駕馭,所以有牢固的知識基礎(chǔ)是非常必要的。對于高三學(xué)生來說,從現(xiàn)在開始就應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)打牢基礎(chǔ),第一輪復(fù)習(xí)就是打基礎(chǔ)的階段,一定要特別扎實(shí)。一般第復(fù)習(xí)會持續(xù)整個高三上學(xué)期,從一定意義上來講,高三上學(xué)期甚至比下學(xué)期還要重要,因?yàn)樗且粋€積累的階段。
學(xué)會主動學(xué)習(xí)
高三的學(xué)習(xí)其實(shí)是對十年苦讀的一次總復(fù)習(xí),新知識差不多已經(jīng)學(xué)盡,在這個高二轉(zhuǎn)折到高三的關(guān)鍵時刻,專家提醒高三學(xué)生應(yīng)把自己從知識的接受者轉(zhuǎn)變成知識的梳理者,把自己的所學(xué)盡可能地全部整理一次,從中發(fā)現(xiàn)自己的薄弱之處,及時有針對性地補(bǔ)漏補(bǔ)缺,強(qiáng)化自己的知識儲備。
重視知識點(diǎn)的積累
高三起始階段是重視知識積累的階段,諸如英語、語文等學(xué)科,倘若這時候不努力不積累,后面幾乎是很難再有大的突破的,后面的路程即便你比別人邁得更辛苦,收獲也不一定比別人多。
除了積累,到了高三學(xué)生還應(yīng)該學(xué)會及時歸類。高三的學(xué)習(xí),基本上是對原有知識的強(qiáng)化、深化、拓展和應(yīng)用的訓(xùn)練,第二學(xué)期更是如此,前期復(fù)習(xí)知識歸類越有序,應(yīng)用起來就會越順手,解題的速度越快,準(zhǔn)確度越高。
學(xué)會分析總結(jié)
歸類、積累必不可少,分析總結(jié)對高三學(xué)生來說也是不可缺少的。一些學(xué)習(xí)效果比較明顯的同學(xué),往往是他比別人更善于分析總結(jié)。遇到新問題,學(xué)到新方法,都會及時記下來;每次考試,對于新題型的解法思路、典型試題等會及時整理分析,高一。得失心中有數(shù),就不會犯同樣的錯誤。
戒掉偏科惡習(xí)
在高一高二的時候,時間還允許我們或多或少的偏科,逃避一些自己不喜歡的學(xué)科。但對于高三學(xué)生而言,任何的逃避都有可能是致命的。如果你現(xiàn)在還是對自己不善長的某一學(xué)科提不起興趣,那趕緊從任課老師那里尋求幫助,戒掉偏科惡習(xí),爭取平穩(wěn)發(fā)展。
學(xué)生高考復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方案模板篇8
一、全力夯實(shí)雙基,保證駕輕就熟
目前高考數(shù)學(xué)試卷,基礎(chǔ)知識和基本方法的考查占80%左右的份量,即使是創(chuàng)新題或能力題也是建立在雙基之上,只有腳踏實(shí)地、一絲不茍地鞏固雙基,才能占領(lǐng)高考陣地。
教材是,把握了教材,也就切中了要害。不僅要深刻理解教材中的知識,更要關(guān)注教材中解決問題的思想方法,還要全面把握知識體系,保證:⑴不 掌握不放過。對照《考試說明》,確定考試范圍,認(rèn)真閱讀和理解教材中相關(guān)內(nèi)容,包括每個概念、每個例題、每個注釋、每個圖形,準(zhǔn)確理解和記憶知識點(diǎn),不留 空白和隱患。⑵胸?zé)o全書不放過,在掌握知識點(diǎn)的基礎(chǔ)上,根據(jù)知識的內(nèi)在聯(lián)系,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),把書學(xué)得“由厚變薄”。不防從課本的章節(jié)目錄入手,進(jìn)行串聯(lián), 形成體系。⑶有疑難不放過。為鞏固復(fù)習(xí)效果,發(fā)展思維能力,適量的練習(xí)是必要的,練習(xí)中遇到困難也在所難免,必須找到問題的癥結(jié)在那里,對照教材,徹底掃 除障礙。回歸教材、吃透課本,千萬不能眼高手低喲。
二、重視錯題病例,實(shí)時忘羊補(bǔ)牢
錯題病例也是財(cái)富,它有時暴露我們的知識缺陷,有時暴露我們的思維不足,有時暴露我們方法的不當(dāng),毛病暴露出來了,也就有治療的方向,提供了糾錯的機(jī)會。
由于題海戰(zhàn)術(shù)的影響,許多同學(xué),拼命做題,期望以多取勝,但常常事與愿違,不見提高,走訪了一些同學(xué),普遍覺得困惑他們的是有些錯誤很頑固,訂正過了,評講過了,還是重蹈覆轍。原因是沒有重視錯誤,或沒有診斷出錯因,沒有收到糾錯的效果。
建議:建立錯題集,特別是那些概念理解不深刻、知識記憶失誤、思維不夠嚴(yán)謹(jǐn)、方法使用不當(dāng)?shù)鹊湫湾e誤收集成冊,并加以評注,指出錯誤原因,經(jīng)常 翻閱,常常提醒,警鐘長鳴,以絕后患。注意收集錯題也有個度的問題,對于那些一時粗心的偶然失誤,或一時情緒波動而產(chǎn)生的失誤應(yīng)另作他論。
三、加強(qiáng)毅力訓(xùn)練,做到持之以恒
毅力比熱情更重要。進(jìn)入高三,同學(xué)們都雄心勃勃。但由于各種因素的影響,有的同學(xué)能夠堅(jiān)持不懈,平步青云。有的同學(xué)松弛下來,形成知識或方法上的梗阻。影響情緒和信心。阻礙前進(jìn)的步伐。訓(xùn)練毅力刻不容緩!
計(jì)劃明確,并堅(jiān)決執(zhí)行,不尋找借口,做到“今日事今日畢”,決不拖到明天做今天的事,練習(xí)也要限時完成,一個小時完成的,決不拖成一個半小時完 成,否則將影響后續(xù)的學(xué)習(xí)和生活。任何一門學(xué)科,只要三天不接觸,拿到題目時,將會覺得入手不順,思維不暢,效率不高且易出錯,若5天不訓(xùn)練將會不進(jìn)而 退。所以,建議各個學(xué)科每天都要有所鞏固,根據(jù)具體情況哪怕份量輕些也行。遇到困難應(yīng)及時解決,不能積累,否則會打擊信心,喪失斗志。
學(xué)生高考復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方案模板篇9
(一)語文:
1、多練習(xí)加強(qiáng)手感。語文考前還是要繼續(xù)做題、練習(xí),練練手保持手感,這時候素材或者文本的積累可以先放一放,主要重點(diǎn)放在復(fù)習(xí)以前所積累的東西,并且在腦海里想一想能夠怎么用?這樣在考試時能比較靈活地運(yùn)用。
2、抓住基礎(chǔ),復(fù)習(xí)積累?;A(chǔ)知識的積累不能放松,而且還要復(fù)習(xí)一下以前所積累的內(nèi)容,這個時候就是考前突擊幾率會比較好,就是考前一周,或者是兩周,就是統(tǒng)一地復(fù)習(xí)一下,考試的時候會記憶猶新,一些高考必備篇目,考前要過一點(diǎn),考前一兩天過就可以了,這樣自己會比較深刻。
3、分配時間做套卷。在考前,由于時間比較緊張,語文平??赡芤恢苁莾傻饺拙碜?,大考前時間比較緊張,我們一周一套卷子或者是兩套卷子就可以了,其他的時間,可以每天做一些固定的專項(xiàng),比如說135我做閱讀和文言文,246做基礎(chǔ),確保每天能練手,復(fù)習(xí)一下,鞏固一下。
(二)數(shù)學(xué):
1、功在平時,復(fù)習(xí)錯題。考前的數(shù)學(xué)的,因?yàn)閿?shù)學(xué)它是重在平時,如復(fù)習(xí)、錯題積累,及知識點(diǎn)得記憶都是在平時。那考前的話,我會建議大家提前兩周左右開始復(fù)習(xí),我先看一遍書就是在把知識點(diǎn)過一遍,把一些例題什么熟記于心,然后再復(fù)習(xí)錯題,復(fù)習(xí)做題的主要目的就是,避免自己犯同樣的錯誤,或者說對一些易錯易混點(diǎn)加強(qiáng)記憶。
2、動手練題,加深印象。因?yàn)閿?shù)學(xué)是一門幾天不練習(xí)就會手生、做題時思路就會有點(diǎn)受阻的科目,所以建議大家即使是考前比較緊張的復(fù)習(xí),也要你動手,就是練題型,做舊題,復(fù)習(xí)以前的錯題或者以前的知識時,不是光看,只想思路,而是應(yīng)該把這道題當(dāng)做全新的一道題,重新演算,加深印象,起到練手作用。
3、把握時間,做好套卷??记白詈米鲆坏絻商滋拙?,一方面是把握一下時間,比如說填空題大概分配多少時間,如果到時間有特別難的題,也不要去摳,保證自己的整體利益,另一方面也是加強(qiáng)練手,就是把各種題型,再見識一遍,再過一遍,對于這個知識點(diǎn)、知識模塊也都有所熟悉。數(shù)學(xué)不能像語文,全都做,就是全都練手,我們要著重攻弱項(xiàng)。所以數(shù)學(xué)的練手不像語文,是比較平均的,每一個項(xiàng)目都要練一下。數(shù)學(xué)如果是強(qiáng)項(xiàng),或者說自己比較熟練的知識點(diǎn)的話,就每天做幾題,避免手生就可以了,而對于弱項(xiàng)可以放比較大的精力在上面,再著重突破或考前再突擊一下。
(三)英語:
重在平時積累。英語還是平時的積累比較重要,因?yàn)橄駟卧~詞組,或者是一些語法,還有包括一些答題的技巧都是平時積累??记翱梢宰鲎鲱}練練手,不要手生,然后再背一下高考必備詞匯,避免一些低級錯誤,或者是因?yàn)樵~匯記不起來而導(dǎo)致了一些失分就可以了。
(四)政治歷史:
平時記憶,考前回憶。考前復(fù)習(xí)政治歷史,重在平時抽小時間,比如說課前課后,這些都是你背誦效率比較高的時候,而且乘老師講的內(nèi)容記憶比較新鮮的時候背,這樣效率比較高,然后在考前,以單元的形式再大體過一遍,把單元的題目或者是框架提煉下來,在腦海里回憶,碰到比較卡殼的點(diǎn)再帶回去看,或者是覺得自己以前背過的有聯(lián)系的地方再回去看一下,效率會比較高。
學(xué)生高考復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方案模板篇10
一、全力夯實(shí)雙基,保證駕輕就熟
目前高考數(shù)學(xué)試卷,基礎(chǔ)知識和基本方法的考查占80%左右的份量,即使是創(chuàng)新題或能力題也是建立在雙基之上,只有腳踏實(shí)地、一絲不茍地鞏固雙基,才能占領(lǐng)高考陣地。
教材是精品,把握了教材,也就切中了要害。不僅要深刻理解教材中的知識,更要關(guān)注教材中解決問題的思想方法,還要全面把握知識體系,保證:
⑴不掌握不放過。對照《考試說明》,確定考試范圍,認(rèn)真閱讀和理解教材中相關(guān)內(nèi)容,包括每個概念、每個例題、每個注釋、每個圖形,準(zhǔn)確理解和記憶知識點(diǎn),不留空白和隱患。
⑵胸?zé)o全書不放過,在掌握知識點(diǎn)的基礎(chǔ)上,根據(jù)知識的內(nèi)在聯(lián)系,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),把書學(xué)得“由厚變薄”。不防從課本的章節(jié)目錄入手,進(jìn)行串聯(lián),形成體系。
⑶有疑難不放過。為鞏固復(fù)習(xí)效果,發(fā)展思維能力,適量的練習(xí)是必要的,練習(xí)中遇到困難也在所難免,必須找到問題的癥結(jié)在那里,對照教材,徹底掃除障礙?;貧w教材、吃透課本,千萬不能眼高手低喲。
二、重視錯題病例,實(shí)時忘羊補(bǔ)牢。
錯題病例也是財(cái)富,它有時暴露我們的知識缺陷,有時暴露我們的思維不足,有時暴露我們方法的不當(dāng),毛病暴露出來了,也就有治療的方向,提供了糾錯的機(jī)會。
由于題海戰(zhàn)術(shù)的影響,許多同學(xué),拼命做題,期望以多取勝,但常常事與愿違,不見提高,走訪了一些同學(xué),普遍覺得困惑他們的是有些錯誤很頑固,訂正過了,評講過了,還是重蹈覆轍。原因是沒有重視錯誤,或沒有診斷出錯因,沒有收到糾錯的效果。
建議:建立錯題集,特別是那些概念理解不深刻、知識記憶失誤、思維不夠嚴(yán)謹(jǐn)、方法使用不當(dāng)?shù)鹊湫湾e誤收集成冊,并加以評注,指出錯誤原因,經(jīng)常翻閱,常常提醒,警鐘長鳴,以絕后患。注意收集錯題也有個度的問題,對于那些一時粗心的偶然失誤,或一時情緒波動而產(chǎn)生的失誤應(yīng)另作他論。
三、加強(qiáng)毅力訓(xùn)練,做到持之以恒。
毅力比熱情更重要。進(jìn)入高三,同學(xué)們都雄心勃勃。但由于各種因素的影響,有的同學(xué)能夠堅(jiān)持不懈,平步青云。有的同學(xué)松弛下來,形成知識或方法上的梗阻。影響情緒和信心。阻礙前進(jìn)的步伐。訓(xùn)練毅力刻不容緩!
計(jì)劃明確,并堅(jiān)決執(zhí)行,不尋找借口,做到“今日事今日畢”,決不拖到明天做今天的事,練習(xí)也要限時完成,一個小時完成的,決不拖成一個半小時完成,否則將影響后續(xù)的學(xué)習(xí)和生活。任何一門學(xué)科,只要三天不接觸,拿到題目時,將會覺得入手不順,思維不暢,效率不高且易出錯,若5天不訓(xùn)練將會不進(jìn)而退。所以,建議各個學(xué)科每天都要有所鞏固,根據(jù)具體情況哪怕份量輕些也行。遇到困難應(yīng)及時解決,不能積累,否則會打擊信心,喪失斗志。
要成就事業(yè),既要有熱情,更要有毅力!
四、抓住典型問題,爭取融會貫通。
由于題海戰(zhàn)術(shù)的影響,考生們都以做多少套練習(xí)來衡量復(fù)習(xí)的投入度,殊不知有的練習(xí)屬于同一層次上的重復(fù)勞動,有的還會形成負(fù)遷移,重點(diǎn)得不到強(qiáng)化。所以必須抓住典問題進(jìn)行鉆研的力度,擴(kuò)大解題收益,提高能力層次。
復(fù)習(xí)階段,關(guān)于例題的處理,不能停留在有方法、有思路、有結(jié)果就認(rèn)為大功告成,草草收兵,曲終人散,就太可惜了。抓住一些典型問題,借題發(fā)揮,充分挖掘它的潛在功能。具體的就是解題后反思。反思題意,訓(xùn)練思維的嚴(yán)謹(jǐn)性;反思過程與策略,發(fā)展思維的靈活性;反思錯誤,激活思維的批判性;反思關(guān)系,促進(jìn)知識串聯(lián)和方法的升華。
另外,我們還要學(xué)會典型問題的引申變化:類比變化,有利于知識和方法的鞏固,推廣變化,有利于遞進(jìn)思維能力的發(fā)展;開放性變化,有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng);應(yīng)用性變化,有利于考生分析問題和解決問題能力的提高。
五、精讀考試大綱,確保了如指牚。
《考試說明》是就考什么、考多難、怎樣考這三個問題的具體規(guī)定和解說,有的省市使用了二期課改教材,有的省市在過渡階段,所以《考試說明》必然有調(diào)整的內(nèi)容,所以必須高度重視,明確要求,提高復(fù)習(xí)的針對性和實(shí)效性。
如果走馬觀花地看一遍,容易造成誤解,認(rèn)為要求不高,都已經(jīng)復(fù)習(xí)好了,產(chǎn)生盲目樂觀的情緒。必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)考試說明的力度,保證有的放矢。
首先明確考試的知識要求。針對教材與復(fù)習(xí)時的筆記逐條對照,看是否得到了落實(shí),保證沒有遺漏,更要保證到位,不同的知識點(diǎn)有不同的能力要求,只能高舉高打,才能游刃有余,沒達(dá)要求的決不罷手。
其次要明確考試的能力要求。不同的學(xué)科,對考生有不同的能力要求,看對應(yīng)的要求是否在復(fù)習(xí)時得到了訓(xùn)練,特別是二期課改對創(chuàng)新與探究能力的要求是否得到了落實(shí)。
還要明確考試對思想方法的要求。目前高命題堅(jiān)持新題不難、難題不怪的方向。強(qiáng)調(diào)“通性通法、淡化技巧”。所以對考試說明中要求的方法,是否心中有數(shù),特別是教材的例題體現(xiàn)的思想方法是否已經(jīng)掌握。只有掌握了思想方法,才能在考試時以不變應(yīng)萬變。
另外,對試卷的形式,涉及的題型、考試時間、分值等等也應(yīng)一清二楚。
六、梳理歸納知識,形成知識網(wǎng)絡(luò)。
復(fù)習(xí)過的知識雖千頭萬緒,但只要對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理,就可達(dá)到層次分明,綱目清楚。
學(xué)習(xí)是個“由簿變厚”,再“由厚變簿”的過程。前一程時間,以本為本,進(jìn)行練習(xí)和鞏固,不斷進(jìn)行思考和擴(kuò)展,使得知識和方法不斷豐滿而充實(shí)?,F(xiàn)在該是“由厚變簿”了,針對教材,以知識點(diǎn)為線索進(jìn)行梳理,使得知識系統(tǒng)化,記憶的效率也會提高許多,運(yùn)用起來就眉目清楚、得心應(yīng)手。在梳理時,最好不要用課本或筆記中的原話。盡量用自己的語言進(jìn)行理解性描述,然后再對照糾正,這樣效果會更好。這也就相當(dāng)于記憶中的心理預(yù)演或嘗試回憶。
梳理時,可以用“樹形”圖進(jìn)行歸納,使得所學(xué)知識形成體系,也簡潔明了地顯示知識點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系和每一學(xué)科的全貌。
七、科學(xué)使用參考書,期望錦上添花。
高考復(fù)習(xí)離不開教學(xué)參考書,如能合理使用,也會受益匪淺,再上臺階。
考試輔導(dǎo)的參考書多如牛毛,目不暇接。首先要選擇一本有價(jià)值的參考書。所謂有價(jià)值,一方面與我們目前的進(jìn)度相吻合,應(yīng)具備強(qiáng)化考試熱點(diǎn)、深化重點(diǎn)、優(yōu)化策略、提高能力等特點(diǎn),在專題形式選擇時,切口不宜大,解一題通一片。還要與自己的實(shí)際水平相配,基礎(chǔ)打的不錯,有一定的能力,可按常規(guī)方法選擇參考書,如果基礎(chǔ)和能力沒有到位,還應(yīng)在基礎(chǔ)知識和技能上下功夫,不必互相攀比,現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)更好。
要能正確使用參考書。對參考書上的例題應(yīng)先自己思考、練習(xí),然后再看參考書,如果方法相同就是一次深化,如果方法不同,就多了一條路。如果先看書后做題,你的思路就被牽著鼻子走,不會產(chǎn)生自己的想法,也就談不上什么收獲了。
使用參考書在精不在多,一旦選擇了某本參考書,就應(yīng)該保證過關(guān),因?yàn)橐粫玫膮⒖紩?,都是能夠瞄?zhǔn)高考,切中要害,并自成一體。弄通弄透必能如虎添翼。
八、重視模擬考試,提高實(shí)戰(zhàn)能力。
考前適當(dāng)模擬非常必要,從中體驗(yàn)考試策略和方法,明確要求,發(fā)現(xiàn)存在問題,及時校正改進(jìn),保證戰(zhàn)之必勝。
模擬考試需要高度重視,一方面,要營造仿真的考試環(huán)境,限時完成。另一方面,要先在正確率上下功夫,以穩(wěn)取勝,當(dāng)正確率得到保證以后,速度會自然而然地提上去的。還要調(diào)節(jié)考試策略,適當(dāng)分配各部分試題的答題時間,并根據(jù)自己的具體情況進(jìn)行調(diào)節(jié),直至合理。同時要學(xué)會把握答題節(jié)奏,正確對待難題和容易題,把試卷內(nèi)容分成三類,一是容易上手,運(yùn)算量不大的先做,并確保正確;其二是有思路但運(yùn)算或思維量較大,放在第二輪做;最后解答困難題,即使解不出也無怨無悔,所以合理分配,學(xué)會放棄很重要。
模擬時要重視檢查,減少不必要的損失,檢查時不僅要檢查解題過程和結(jié)果,還要檢查題意,防止答非所問。還要重視檢驗(yàn)的方法,如概念檢驗(yàn)、量綱檢驗(yàn)、不變量檢驗(yàn)、一題多解檢驗(yàn)、邏輯檢驗(yàn)、數(shù)形檢驗(yàn)、重新驗(yàn)算檢驗(yàn)等,多管齊下,提高正確率。
要在模擬考試中提高心理適應(yīng)度,遇難不慌,遇易不驕,穩(wěn)扎穩(wěn)打,精益求精。需強(qiáng)調(diào)的是要控制模擬的量,不能漫無目的的天天考,否則會疲倦了,麻木了,效果不言自明。
有些同學(xué)考試時,題題被扣分,究其原因,大多數(shù)是答題不規(guī)范,抓不住得分要點(diǎn),思維不嚴(yán)謹(jǐn)所致。建議大家練幾套有標(biāo)準(zhǔn)答案和評分標(biāo)準(zhǔn)的模擬卷(包括近幾年高考卷),并且自批自改,精心研究評分標(biāo)準(zhǔn),吃透評分標(biāo)準(zhǔn),對照自己的習(xí)慣,時刻提醒自己,力爭減少無謂的失分,保證會做的不錯不扣分,即使不完全會做,也應(yīng)理解多少做多少,增加得分機(jī)會。
九、研究高考命題,達(dá)到成竹在胸。
仔細(xì)琢磨歷年高考試題,熟悉高考命題的題型和要求,了解命題的走向,做到心中有數(shù),上場胸有成竹。
一般模擬題的質(zhì)量都難敵高考題,它是精品,加強(qiáng)對歷年高考試題的研究,物超所值。至少對近三年的高考試卷進(jìn)行整體研究,明確命題形式、題型分布、知識點(diǎn)的覆蓋規(guī)律、每年命題的創(chuàng)新亮點(diǎn)、思想方法的考查切入點(diǎn)、能力考查的力度等,與我們前面所梳理的知識網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行對照,看哪些知識考查的頻率比較高,那些能力得到重視,知識和能力在考查上有哪些取舍規(guī)律等方面,都要進(jìn)行深刻的研究。
建議,在研究高考命題之前,應(yīng)先實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練一次,看自己駕馭試卷的效果如何,并通過練習(xí)來暴露自己的一些不足,以便有針對性地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,重點(diǎn)突破。
最后指出,考前調(diào)整出必勝的信念十分重要。高考臨近,有些考生精神過度緊張,甚至病倒。我們提醒大家,防止兩個極端的做法,一是徹底放松,破壞了長期形成的生物鐘,會適得其反。另一個就是挑燈夜戰(zhàn),加班加點(diǎn),導(dǎo)致考前過度疲勞,臨考時打不起精神。建議考生,休息調(diào)整是必要的,但必須的是微調(diào),特別要把興奮狀態(tài)逐步調(diào)整到上午9:00---11:30,下午3:00---5:00。走進(jìn)考場要信心百倍,即使遇到困難也不要慌張,因?yàn)榇蠹沂瞧降鹊?。另外,進(jìn)入考場適度緊張是正常的也是必要的,因?yàn)樗欣诩で榈漠a(chǎn)生,千萬不能因此而引起不必要的慌張。
只要大家精心準(zhǔn)備,充滿自信,沉著應(yīng)戰(zhàn),就一定能笑到最后。