學生高考復習沖刺工作計劃
學生高考復習沖刺工作計劃（7篇）
在學生高考上你真正懂得怎么制定高考復習計劃嗎?光陰迅速，一眨眼就過去了，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧!此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。下面是小編給大家整理的學生高考復習沖刺工作計劃，僅供參考希望能幫助到大家。
學生高考復習沖刺工作計劃篇1
復習任務目標
高三地理學習內容較少，重點在于復習過往地理知識內容[1]。所以高中地理學習在高三學習中通常起著鞏固知識作用。而高三第二輪的地理知識復習，則往往是為了能夠彌補在第一輪模擬考試中，所發(fā)現的地理知識攝取能力不足問題。
通常來講高考地理考試內容主要涉及到高中所學地理知識的必修內容，主要包括地理知識的獲取、靈活應用地理知識內容、能夠闡述地理知識構造以及原理規(guī)律等。隨著現如今新課改政策的推廣，高中在教學活動中，更為側重學生綜合能力，同時學生扎實的基礎能力也成為了高考考試中的重點考試內容。所以高三第二輪復習方案應當根據學生在一輪模擬考試中，所表現出的學習問題，結合二輪甚至高考所將會涉及到的考試內容做探討。通過深入地理知識基礎內容，組建學生地理復習內容。并幫助學生能通過地理發(fā)展規(guī)律與基礎知識所包含的內在聯(lián)系，從而使學生建立正確的地理學習態(tài)度，以及處理地理問題的能力。
復習重點學習方向
抓住高考考試重點雖說在高考考卷出來以前，誰都不知道高考題目內容。不過扎實的地理基礎知識能力，以及學生靈活的學習理解方式能夠有效破除高考考試難題。所以幫助學生抓住高考內容重點是教職人員工作重要方向
根據調查，歷年來高考地理題目普遍側重于地理基礎知識中的數據應用。例如給出一張地形走勢圖，要求學生能夠根據圖上的內容，分析氣候產生原因，以及山脈走向問題。又比如給出一張圖，再給出一些數據內容，讓學生來分析當地屬于什么氣候帶，分析降雨量等氣候地貌之間的聯(lián)系。所以教職人員應首先能夠認知自身定位，以及分析歷年高考考試范圍。通過歷年高考內容得知地理二輪復習方向。
找準地理考試重點，對癥下藥。使得學生能夠找準學習方向，規(guī)避錯誤的學習方向所產生的大量繁瑣復習內容，減少學生復習壓力，找對學習辦法。
加強審題指導，抓材料中關鍵詞
學生在做題的過程中，很多學生容易審題不認真，這樣便容易導致無法完全正確有效的提取出文字或圖表中隱含的信息。這樣便要求學生在做題之前邊讀題邊畫關鍵詞，通過仔細有效的提取文中的信息，讓學生能夠更加準確的答題。經過實踐經驗得知，應該讓學生清楚明白的知道文中的每一處文字都有其特別的意思，不能夠忽視，無論任何一處文字都有可能成為解題的關鍵。
加強對區(qū)域定位的訓練
在地理的復習過程中，師生都應該明白，地理綜合題的考察，大部分都是通過區(qū)域來考察學生的地理知識和能力，因此，進行區(qū)域定位是非常重要的。在實際的解題過程中，如果定位不準確的話，之后的答案都是不正確的。
(一)根據經緯度定位
在歷年的高考題中，很多都直接或者間接的考察了中國的地形圖。在地形圖中，學生主要根據經緯網位置，然后進行串聯(lián)式記憶，從而達到重要的復習的效果。比如：在300N緯線上，從西向東依次是青藏高原、四川盆地、長江中下游平原。沿400N緯線從西向東依次有塔里木盆地、內蒙古高原、黃土高原和華北平原。同樣還可以利用900E、1000E、1100E、1200E經線來串聯(lián)。通過串聯(lián)記憶，讓學生在復習的過程中，不斷研究世界各個大洲的地形剖面圖，這樣不僅能夠讓學生掌握各個大洲的地形特征，地勢起伏狀況，通過這樣訓練，還能夠提高學生的地理綜合能力，特別是空間想象力和區(qū)域定位能力。
(二)看海陸位置定位
在實際的生活中，將地球分為了七大洲和四大洋，而且在每一個大洲和大洋的交界處的海陸位置是固定的，因此學生在復習的過程中便需要掌握住地球表面的海陸分布狀況。比如，美洲東臨大西洋，北臨北冰洋，西鄰太平洋，與印度洋不相鄰。因此，世界各國都需要根據海陸位置進行定位。
(三)根據輪廓定位
在學習地理的過程中，還可以根據特有的輪廓特點來進行區(qū)域定位。不僅應該清楚準確的掌握我國34個省的輪廓和世界主要國家的輪廓，還應該掌握大洲大洋周圍的湖泊的輪廓。為了方便學生記憶，很多人基本上將一些省區(qū)和國家的輪廓進行抽象記憶。比如將中國的輪廓看作一只雄雞，云南省的輪廓看作是一只開屏的孔雀。為了讓學生能夠熟練的判斷出區(qū)域，就應該多看圖、多讀圖、多查圖，而且在平時做題的過程中，需要查圖的時候，還應該將周圍的區(qū)域都一起記憶一下。
(四)根據重要地理事物定位
在進行區(qū)域定位的時候，應該將地圖中的一些重要事物進行定位。比如圖中的海灣、半島、平原、高原等都應該確定其區(qū)域位置。
理性復習，深化能力，強調應變
①考查考生的學習能力是高考命題的一貫追求，它體現著考試的終極目標和價值取向。重視考生獲取和解讀信息的能力?？v觀近幾年來的高考卷，試題的命制采用了大量的新素材，為考生提供新信息，為問題創(chuàng)設新情景，注重考查考生獲取信息，分析解決問題的特色日趨明顯。
②加強運用和調動知識的能力考查。考查考生能否將所獲取的信息與相關的知識建立聯(lián)系，能否準確地運用有關知識和信息，去認識和說明問題。該項能力在考試中尤其重要，也是考查學生獨立運用知識能力的重要手段。一般來說，運用知識的能力可以分為三個層次，最低表現就是能定性的解釋地理現象和說明地理問題，高一層次的是能把多方面的主干知識聯(lián)系起來說明問題，更高層次是將原有的主干知識和獲得的地理信息相結合加以分析運用。
學生高考復習沖刺工作計劃篇2
專題一：集合、函數、導數與不等式。此專題函數和導數以及應用導數知識解決函數問題是重點，特別要注重交匯問題的訓練。每年高考中導數所占的比重都非常大，一般情況是在客觀題中考查導數的幾何意義和導數的計算，屬于容易題;二是在解答題中進行綜合考查，主要考查用導數研究函數的性質，用函數的單調性證明不等式等，此題具有很高的綜合性，并且與思想方法緊密結合。
專題二：數列、推理與證明。數列由舊高考中的壓軸題變成了新高考中的中檔題，主要考查等差等比數列的通項與求和，與不等式的簡單綜合問題是近年來的熱門問題。
專題三：三角函數、平面向量和解三角形。平面向量和三角函數的圖像與性質、恒等變換是重點。近幾年高考中三角函數內容的難度和比重有所降低，但仍保留一個選擇題、一個填空題和一個解答題的題量，難度都不大，但是解三角形的內容應用性較強，將解三角形的知識與實際問題結合起來將是今后命題的一個熱點。平面向量具有幾何與代數形式的“雙重性”，是一個重要的知識交匯點，它與三角函數、解析幾何都可以整合。
專題四：立體幾何。注重幾何體的三視圖、空間點線面的關系及空間角的計算，用空間向量解決點線面的問題是重點。
專題五：解析幾何。直線與圓錐曲線的位置關系、軌跡方程的探求以及最值范圍、定點定值、對稱問題是命題的主旋律。近幾年高考中圓錐曲線問題具有兩大特色：一是融“綜合性、開放性、探索性”為一體;二是向量關系的引入、三角變換的滲透和導數工具的使用。我們在注重基礎的同時，要兼顧直線與圓錐曲線綜合問題的強化訓練，尤其是推理、運算變形能力的訓練。
專題六：概率與統(tǒng)計、算法與復數。要求具有較高的閱讀理解和分析問題、解決問題的能力。高考對算法的考查集中在程序框圖，主要通過數列求和、求積設計問題。
專題七：系列4選講。包括幾何、極坐標與參數方程、不等式選講
學生高考復習沖刺工作計劃篇3
一、指導思想
以高三年級組的計劃目標，從本屆學生實際出發(fā)，以高考物理考試大綱為依據，在夯實基礎知識的前提下，提高學生應用知識的能力，發(fā)揮教研組和備課組老師的主觀能動性，加強學法指導，加強訓練，爭取在20__年的高考中物理取得較好成績。
二、復習內容及安排
1.第一輪復習內容及教學進度
復習內容：必修I、必修II、選修3-1、選修3-2全面復習: (中間穿插訓練)
3月29日——4月10日：選修3-5或選修3-4，
2.第二輪專題復習：建立知識網絡，高考重點、熱點突破，方法、規(guī)律提升。講練結合(20__年4月中旬—5月中旬)
第二輪復習教學進度
第三輪復習綜合訓練、查漏補缺，就是識瞄準高考，查漏補缺，挖掘潛能，掌握技巧，重點訓練。(20__年5月中旬—6月初)
三、教學目標與策略
(一)、分析高考試題，把握導向
1、夯實基礎知識，
①重視對知識的記憶和理解。對《考試大綱》規(guī)定的考點，要全面識記，理解、對重點部分深刻理解，
②對知識整合，真正做到融合貫通。
2、注重物理方法、規(guī)律的理解、應用
(二)、科學嚴密安排，穩(wěn)扎穩(wěn)打
1、掌握要領：一是立足課堂，教材課標要吃透。二是狠抓基礎，高考考點要落實。三是精講精練，每日一練講評好。四是突破難點，易錯易混要分清。五是把握解題規(guī)范，提高解題能力。
2、把握學情：學生是學習的主體，所有的安排必須符合學生的實際情況，本屆文科班學生中考分不高,針對我校學生基礎知識不夠扎實，知識系統(tǒng)性不夠明確，解題技巧欠缺，安排具體計劃、措施及目標。
3、三輪推進：第一輪：基礎知識過關，做到以本為本，狠抓基本概念和基本原理掌握，以綱為綱，認真研究教學大綱(課程標準)。將識記、理解、運用的知識爛熟于胸，認真研究考試大綱，做到點點清、點點明、點點通。真正將基礎知識落實到位。擬采用總----分----總的思路進行。即先總體構建知識體系，然后對考點進行高密度講解，逐條分析，找到知識聯(lián)系，最后在對知識進行梳理，形成嚴密知識網絡，以知識帶熱點，強化理解。第二輪:專題復習，以突出重點、難點、疑點的解決。強化主干知識,加強學法指導，培養(yǎng)答題技巧。著重培養(yǎng)學生分析問題解決問題能力。第三輪：綜合復習，進行理、化、生綜合訓練，強化應試，指導心理調節(jié)。
四、各階段具體措施：
1、第一階段：(20__年9月初——20__年4月中旬 )
目標任務：
夯實基礎，循序漸進。通過本輪復習，使學生對“考試說明”規(guī)定的考查內容，能準確、完整的理解和掌握，使學生能全面掌握考點中的基本知識，達到能獨立完成高考試題中的“基礎”題。
具體措施：
(1)以教材為準繩，按照課、節(jié)、框復習，注重對基礎知識基本原理，基本概念的鞏固。
(2)每單元配置一套課時作業(yè)，每章進行一次單元檢測，并做到認真督察。及時糾錯。
(3)加強互研、掌握信息，立足學生實際，把互研落到實處，在基礎知識上，力爭不留死角。
具體方法：
(1) 讀——細讀教材。
細讀教材能幫助熟悉教材!
(2)記——熟記知識點。理解知識
(3)練——強化訓練，
2、第二階段( 20__年4月中旬 ——20__年5月中旬)
第二階段復習時間短暫，要突出知識的主干性和體系的建構性 ，注意思維能力，突出物理方法、物理規(guī)律。
目標任務：知識梳理，深化網絡。
①針對學生第一輪基礎知識掌握的情況，通過專題復習整理，進行查漏補缺，進一步夯實基礎知識。
②指導學生對知識、原理的重新整合，加強知識間的內在聯(lián)系，形成知識網絡。
具體措施：
(1)按各學科的知識體系及高考特點，確定8個專題，逐一進行知識梳理，進行復習。
(2)就本專題高考復習的重點、熱點問題進行針對性的歸納和總結，即進行知識整合。
(3)就每一個專題，經過互研精心選擇一套綜合檢測題，突出層次性和知識的網絡性及能力的訓練。
具體方法：
(1)歸納：
在第一輪復習中，我們對個體知識點有了較熟悉的記憶。但這僅局限在個點上，沒有形成知識板塊或沒有建立知識體系，很難避免丟三落四毛病。在這輪復習中，我們要緊扣考綱堅決取舍，歸納考點中相似、相近或相關的知識點，構建知識小板塊，繼而構筑知識網絡，從而從整體上把握知識。歸納時一般注意兩大環(huán)節(jié)?；蚴窍嚓P知識歸類或是具體知識系統(tǒng)歸類，教材的某個知識點在歸納時，一般要遵循：是什么?為什么?怎么辦?順序完整進行。
(2)聯(lián)系：
這里的聯(lián)系有三層含義：一是指知識點之間的聯(lián)系，二是學科內部的交叉聯(lián)系，三是與實際的聯(lián)系。
(3)提升：
這里說的提升主要是解決問題能力的提升和思維能力提升。具體地說一是聯(lián)系熱點提升思維能力;二是解決問題的能力的提升主要依托綜合水平較高的練習來進行。
3、第三階段：(20__年5月中旬—20__年6月初)
目標任務：分析時政，提高能力。通過高考模擬試題，以考、講、評、拔、補等形式，查漏補缺，攻克重點、難點、疑點，補救重點，弱點，強化基礎知識，加強題型訓練。
具體措施：
①精選高考原題進行練習
②加強調研，捕捉高考最新信息，及時傳授學生。
③依據年級組安排，進行仿真“3+X“綜合模擬測試。
具體方法：
(1)回歸書本
(2)統(tǒng)覽熱點、重點
(3)訓練必要的答題技巧
①提高選擇題正確率。
②計算題解答要規(guī)范簡潔。
③加強選修內容和實驗的復習。
最后留出10天左右的時間用于學生自由復習查漏補缺，進一步強化基礎知識的記憶，整理錯題筆記，加強對知識和能力的鞏固。自由復習時注意加強個別輔導、查漏補缺，針對每個同學具體情況進行分類推進。
學生高考復習沖刺工作計劃篇4
復習
整個高三階段保持平和的心態(tài)。一次考試就是對之前的學習效果的檢驗，不要做范進也不要輕易沉淪。不要笑的太早，要做笑到最后的人。注意每個細節(jié)，對知識的梳理、對知識盲點的搜尋至關重要。
知識整理
建議有幾個積累本。語文：字詞、作文素材;英語：常用多義詞、詞組、各種錯題;數學/物理：錯題、難題、典型例題;化學/生物：書本上細小的知識點。
交流
多與老師交流。老師高考方面的經驗就是三年的學習遠不可相比的，不要害怕、不好意思、怕被罵等等。從老師那里可以獲?。盒膽B(tài)上的降壓、學習方法的指點、人生困惑的解答.....當你走完這一年，你會由衷感激你的老師。
“攀比”
“攀比”就是動力也就是阻力。然而成績只能在一定程度上決定一個人的價值。目標：找準自己的位置。做最好的自己。不患得患失，過于計較分數。
備考方法
高三備考就是個時間相對較長的過程，要保持良好的精神狀態(tài)與學習效率。不宜在開始階段耗費太多精力，開夜車之類尤不可取。然后就是效率，這就是相對而言的，因人而異，達到最佳狀態(tài)就行。
題海戰(zhàn)術
高考要求的應試技巧，需要通過題海得到。沒有一定量的訓練，無法達到熟練程度，也無法真正掌握高考的答題技巧。但另一方面仍然有缺陷.....總結比做題更重要!
關于各科平衡
經歷了新起點、第一次六校聯(lián)考，已經更清晰地了解高考題型的特點。要獲得高分，每一門都不能偏廢。分數密度最大的理綜萬萬不可大意。了解各科的特點才能對癥下藥。特別提一下：語文、英語比較弱的同學應當多練多做，掌握答題技巧，找到答題感覺。
關于答題
合理分配時間。提前做完一定要認真檢查，最好不要浪費在考場上的時間。在找到適合自己的答題節(jié)奏后盡量保持，不要輕易改變。
關于穩(wěn)定
穩(wěn)定壓倒一切。高考六成以上就是基礎題，不要一味攻難題。細心就是高考成功的必要條件，否則再聰明也不會拿到高分。
關于各科
語文：多積累作文素材，找到詩歌鑒賞、現代文閱讀、語言運用的答題程式，摸清選擇題出題方向。
數學：弄清概念，做好前110分，花大力氣鉆難題、總結后面兩個大題的解題方法。
英語：一個詞----多練。尤其就是聽力、完型、閱讀。
物理：理綜獲得高分的關鍵。牢記基本知識點，攻克壓軸題。
化學：理綜抓分的最好機會。積累細小的知識點，學會總結。
生物：答題方式至關重要，要踩到得分點。另外，生物暫時不就是一門嚴謹的科學，高中只要求了解一般情況，不要鉆牛角尖。
學生高考復習沖刺工作計劃篇5
為達到高考的預期目標，合理的安排復習時段，計劃如下：
一、指導思想
高考是以筆頭測試為主導，檢測學生的知識技能水平。按照考綱，能力的考查分成以下幾種：
考查學生運用綜合基礎知識解決系列問題的能力，
運用圖表解決問題的能力，理論聯(lián)系實際的能力，
對自然科學現象的解釋、驗證能力以及初步的創(chuàng)造能力。鑒于此，我們在第一輪復習應確立以下指導思想：
(1)處理好高中生物教材對知識點的說明，即處理好現行的課標教材，教師參考其他非人教版教材;揭示知識、知識結構、知識結構擴展應用3個層次知識的內涵及內在邏輯聯(lián)系，形成立體知識結構，學以致用。
(2)把基礎知識教學與能力發(fā)展融為一體，注重筆頭表達;即把導、學、講、練融為一體，發(fā)展學生能力。
(3)把技能培養(yǎng)和表達技能培養(yǎng)融為一體，優(yōu)化理論課與實驗課的教學。
(4)把發(fā)展學生的基本能力與培養(yǎng)學生的初步創(chuàng)造能力融為一體。
(5)引導學生運用所學知識，評析生活現象、環(huán)境狀況、生產實踐中的相關問題。
(6)注重心理引導，克服困難，爭取勝利。
(7)認真學習不同地區(qū)、不同學科的先進復習方式、方法，提高復習效率。
二、復習安排：
本屆物生班在高二下學期期末時已經將必修一的一輪復習結束，本學期的復習從必修二開始，一輪復習結束后進行選修一的教學。具體打算是根據授新課時的速度、學生掌握程度以及備考重要性等情況，有所側重地進行第一輪復習。同時穿插綜合考試訓練，讓學生提前熟悉高考題型和建立整體印象，從而有針對復習。我們選用的一輪復習資料為《高考總復習》，具體復習計劃為：
第一輪復習 ——章節(jié)復習，按照教材的章節(jié)體系依次梳理各知識點，通過統(tǒng)一測試找到學生知識的薄弱環(huán)節(jié)。在第一輪復習中一般不進行跨章節(jié)復習，但針對有聯(lián)系的知識點可以進行局部知識點的整合。如在復習減數分裂時，可與有絲分裂進行比較學習。就染色體、染色單體、DNA的數目變化、染色體行為特征、兩種細胞分裂圖形判斷加以重點講解。而在復習減數分裂時將側重精、卵子形成過程不同點的比較、與遺傳學三大定律內在聯(lián)系等方面。這樣安排有利于學生對各知識點的理解，減少復習過程中的重復性。一輪復習的目標是全面有效地解決好基礎知識和復習任務。注重知識的基礎性，加強對基礎知識的掌握和基本技能的提高;注重知識的系統(tǒng)性、整體性，抓好知識點的全面復習總結，整體把握知識脈絡并熟練地利用學科知識解決簡單的綜合題目。
第二輪復習 ——專題復習。以獨立專題的復習、知識的加深加寬為主，適當兼顧知識的綜合，把有內在聯(lián)系的不同知識內容進行綜合整理，自主構建知識網絡;強化綜合科目的訓練，加強對思維方法、解題規(guī)律、解題技巧等方面的總結和指導，全面提高綜合素質和應試能力。在每個專題復習中，選擇歷年高考題中綜合性強、易答錯的試題，集中分析評講，針對學生答題不規(guī)范的問題，組織學生分析、解答高考題。根據高考題所給的標準答案，學生分析自己答案與標準答案之間差異，自己漏答、錯答的原因。師生共同評價高考題答案的準確性、規(guī)范性。通過有目的的訓練、分析逐步提高學生的答題得分能力。
第三輪復習 ——綜合訓練與查漏補缺。研究和領會各地名校模擬試題的新思路與新趨向，在模擬考試中提升應試的經驗，查漏補缺。精選重組題目綜合模擬，培養(yǎng)自己的實戰(zhàn)能力;關注生物學科思維的發(fā)展。錯題回顧，回歸課本，進行自主查漏補缺;重視對解題方法技巧的培養(yǎng)，提高自己規(guī)范作答的水平。
三、生物學科復習方案
1.加強研究，瞄準高考改革的方向
認真研究教學大綱新課標、教材、高考考試說明、近三年來生物高考試題試卷及評價報告。吃透《考試說明》和近幾年高考試題的命題意圖，抓住一輪復習的重點和難點，瞄準高考考核的方向。
2.注重基礎，夯實學科知識的基石
一輪復習必須立足課本，適當拓展。做到：放慢速度，降低難度;先打基礎，再趕進度。復習內容要細而全，根據大綱的要求，實行地毯式、拉網式清理，覆蓋所有知識點。要讓學生學會總結，構建知識網絡。
3.強化聯(lián)系，構建學科知識的網絡
即深刻理解每個概念的內涵、外延和形成過程;準確把握有關結構、功能、生理過程的適用范圍;熟練掌握有關實驗的基本技能、基本方法;構建完善學科知識體系和知識結構。
4.重視評講，提升應試能力
重點是抓好以下三種能力的培養(yǎng)：
①審題能力。一是造成審題錯誤的原因：讀題粗心大意，思維定勢的影響，"內部語言傳遞"過程中的過分跳躍。二是培養(yǎng)審題能力的途徑：自己審題，然后進行必要的指導和點撥。三是審題中應特別注意的幾個問題：關鍵詞語的理解和把握，隱含條件的挖掘，干擾因素的排除。
②分析綜合能力。主要學會各種生物題型的解題技巧，解題方法。
③表述能力。用準確的生物學語言表述答案。
4通過模擬訓練，達到卷面整齊，不亂涂抹，爭取在非智力因素上提高學生的得分率。
附表：上學期一輪復習計劃表
學生高考復習沖刺工作計劃篇6
一、指導思想
高三地理復習必須以提高學生高考應試能力為目標，以考試大綱、考試說明為依據，聯(lián)系我校學生的實際情況，在教師的指導下充分發(fā)揮學生的主觀能動性，發(fā)揮學生潛能，調動學生學習積極性，夯實基礎，通過綜合訓練，培養(yǎng)學生應用知識的能力，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應新課改后的高考形式和要求。
二、學科復習目標
主要目標：夯實基礎，重視能力;圖文轉換，提取信息;注重整合，突出人文;聯(lián)系實際，靈活運用。
具體目標：
1、經驗課程標準、掌握考綱規(guī)定的基本知識，通過歸納、總結、內化，把握教材知識主干，形成雙基的系統(tǒng)化、網絡化。
2、能學會畫圖、填圖、記圖、讀圖、用圖，培養(yǎng)學生熟練應用地圖的能力。
3、訓練答題的規(guī)范化、高效化，能形成一定的解題思路，掌握基本的解題方法。重視糾錯，在失敗中積累經驗，使知識活化。
4、加強地理知識解決生活實例的培養(yǎng)，做到學以致用。
5、培養(yǎng)學生的應試能力。
三、復習進度安排
1、第一輪復習(__年8月-__年2月底)
教學內容：世界地理部分(高二下學期已完成)、中國地理部分(__年6-8月)、選修1-3(__、8、29—9、17)、必修1(__、9、18-__、12、3)、必修2(__年12、4-__、12、31)、必修3(__年1-2月)。教學進度見附表。
2、第二輪復習(__年3-4月)--專題整合、強化主干、構建體系、提升能力、突出重點、突破難點、多練圖表、擴展思維、控制深度。
3、第三輪復習(__年5月)--套題訓練、熱身訓練、查漏補缺、關注熱點、留心細節(jié)、多思多問、調整狀態(tài)。
4、第四輪復習(__年5月25—6月5日)回歸課本，通過系統(tǒng)的閱讀教材，查漏補缺，完善知識體系。做好考前提醒，引起重視，讓學生以良好的狀態(tài)進入考場。
四、具體措施：
1、認真分析學情，準確把握實驗班、平行班學生學情，進行有針對性的教學，在教學難度、深度、作業(yè)布置上應有所區(qū)別，分類推進。
2、堅持備課組活動，教研活動重在考點分析，確定教學重點，研究教法學法，優(yōu)化教學方案，精心設計作業(yè)，做到備課組在備課，上課，作業(yè)布置上的統(tǒng)一。
3、鉆研考綱和教材，對教材內容進行歸納總結。著眼教材，建立網絡，進行全面系統(tǒng)地復習。
a、分析考綱，把握考綱變化。b、全面了解教材，把握重點。
c、突出主干，落實基礎。d、注重總結，知識系統(tǒng)化。
4、研究歷年高考試題，每位教師都要對近幾年高考試題特別是課改區(qū)的考題進行研究，要將高考題做全，做透、做通。要注意搜集高考信息，了解高考動態(tài)。
5、教學質量擺第一：
1)、備課：備課是提高課堂教學效率的根本途徑。要在鉆研教材的基礎上備課，要在把握高考方向的基礎上備課，要在全面了解學生的基礎上備課，要在充分認識自己的基礎上備課。
2)、上課：在認真?zhèn)湔n的基礎上上好每一堂課，上課要注意發(fā)揮自己的優(yōu)勢，要提高課堂教學的效率。要時刻關注學生的成長，因材施教，補差提優(yōu)。要注意做到講練結合。加強對學生的學法指導。
3)、課后反思：認真總結每堂課的得失，養(yǎng)成每課一反思的習慣，并能記錄下來。本學期每篇講讀課文的備課中都能體現課后隨筆。在反思中求進步。
6、完善聽課制度，取長補短，共同提高。
7、精選、精練、精評進入高三，練習越來越多了。怎么樣用最短的時間，做最好的題目，掌握最多的知識，往往成了成敗的關鍵。
首先，教師對試題要精心挑選。所以老師要多做題，要分析試題，要把握高考題的特征，要學會自己命題。然后，老師將自己精心挑選的試題在合適的時間布置下去。有的可能適合做課堂練習，有的可以做例題，有的適合做考試試題。而且要注意時間上的安排，要做到短、頻、快。題不在多，關鍵要精。試題講解要及時，要講透，要注重解題方法，解題思路的培養(yǎng)，還要強調答題的規(guī)范化，用詞的專業(yè)化。
8、課外輔導要靈活。多種方式，多種時間，多種場合。不同的學生不同的輔導。關注學習困難學生，重視補缺補差，重點班有希望的地理單科偏差的同學要個別輔導，對重點、普通班同學要分層指導，提高班級整體水平。
五、復習內容與方法
(一)一輪復習目標：注重基礎知識的梳理和鞏固，學科基礎能力過關
1、要求：
(1)確定復習范圍，夯實基礎不遺漏，掃清知識結構中理解上的障礙，對地理知識都進行梳理和歸納，使之系統(tǒng)化;
(2)分析近年高考的新變化，把握高考脈搏;
(3)實行滾動復習，做到適當回顧，合理練習(復習過的)，提升應用能力;
(4)全面閱讀教材，掌握靈活運用地理原理的能力。
2、復習建議：
(1)根據不同的內容，選擇不同的方法
a、自然地理：偏重原理、規(guī)律的運用，聯(lián)系實際分析解決問題。讓學生理解概念、掌握技巧，熟記規(guī)律原理的內容，并體驗其形成過程。
基本過程：理清概念---掌握法則—熟記基本原理---變式訓練(先做后講或教師示范學生嘗試---學生介紹思路---教師歸納總結解題思路和技巧—同類題型訓練)，這塊教學內容較難，教學時應由易至難遞進，不能在難度上一步到位。
b、人文地理：偏重觀點、方法的運用，結合實際進行評價與反思。熟記某一內容的要素，注重思維的建模，嘗試根據實例進行綜合(多維)分析，注重回答問題的基本方式方法。
c、區(qū)域地理偏重地理事物的空間定位，強調區(qū)域特征的概括，區(qū)域內各要素的內在聯(lián)系，區(qū)域整治的發(fā)展方向。
(2)注重學生的基礎知識和基本技能的過關訓練。上課時要明確學生掌握內容，根據學生的實際情況設置訓練目標，不能教師一廂情愿，高估教學實際效果，要腳踏實地，一步一個腳印，循序漸進。基本知識要落實，基本技能(如圖像圖表的判讀技能)培養(yǎng)做到細微處人人過關。
(3)建議每節(jié)課40分鐘分二階段，第一階段5分鐘，主要檢查某一區(qū)域地理的復習情況，第二階段35分鐘上必修地理部分。主要考慮區(qū)域地理的復習特別是空間定位問題，需要一個比較長的復習周期。教師應建立一個復習的模板，分解整個區(qū)域地理的知識塊，通過模板的形式，讓學生天天對局部區(qū)域進行空間定位，地理特征概括，上課5分鐘著重于檢測糾正。
(4)建立聯(lián)系線索，為二輪復習提升能力作鋪墊。
例如：空間分布的接近聯(lián)系和對比聯(lián)系、地理事物間的因果關系聯(lián)系、地理事物間的平行并列關系聯(lián)系、地理事物間的主次從屬關系聯(lián)系、地理事物間的大小包含關系聯(lián)系等。
(二)二輪復習目標：注重知識的靈活運用和能力提高，實現綜合能力突破
1、要求：以主干知識為載體,以專題為基礎，以區(qū)域為平臺，通過加強知識之間的縱橫聯(lián)系，全面提高學科思維能力。要明確重點、難點。深刻理解每一個知識結構及其知識點中的重點，突破難點，把握知識結構內部之間的聯(lián)系。同時進行解題訓練，提升應戰(zhàn)能力。
2、復習建議
(1)自然地理原理的圖式化：自然地理的很多原理,其實都蘊涵在某些圖式中，而圖就在課本上;
(2)人文地理思維的模式化;
(3)熱點區(qū)域聯(lián)系的自然化：不盲目追逐熱點;多聯(lián)系自然地理特征，少聯(lián)系人文特征。
(4)重點、難點的專題復習之專題劃分，建議以四大系統(tǒng)為基礎，摻入題型(尤其是解答題)專題：
①地理運動系統(tǒng)。包括地球的運動、大氣的運動、水體的運動、地表物質的運動、地理事物的時空變化。
②人地關系系統(tǒng)。包括人口問題、環(huán)境問題、資源問題、區(qū)域發(fā)展問題。
③區(qū)域地理系統(tǒng)。包括自然區(qū)域、農業(yè)區(qū)域、工業(yè)區(qū)域、城市區(qū)域等。
④地理圖表系統(tǒng)。包括日照圖、等值線圖、統(tǒng)計圖表、地形剖面圖、地質圖、地理計算等。
⑤題型專題。地球地圖;自然地理;人文地理;區(qū)域可持續(xù);區(qū)域地理，共五個方面。
(5)在總結一輪復習效果檢測的基礎上，有針對性的進行專題復習。
(三)三輪復習目標：主要是提高應試能力
1、要求：注重查漏補缺和解題技巧的培養(yǎng)。做到：精選練題,回歸課本，強化個別輔導。
2、復習建議
(1)抓主干知識，綱舉目張。如：自然地理部分要在“懂”字上下功夫，一通百通。人文地理要“精”，用最簡單的話記住要點。
(2)重地圖，抓地理核心。地圖是地理獨有的知識載體，地理知識、原理、規(guī)律，以及考核形式都集于地圖一身，掌握了圖就把握了地理脈絡。復習可從地圖入手，把地理分布、原理規(guī)律都落實在地圖上。
(3)重原理，講解題思路。認真理解地理重要的原理、規(guī)律。答題時不能就事論事，關鍵是掌握解題思路。如：分析區(qū)位因素都要從自然、社會經濟、技術方面著手;闡述河流的水文特征，包括水量多少、水位變化、含沙量、結冰期等。
(4)辨析概念，做到所問所答。在最后階段應有意識地將一些近似的概念進行比較，直正弄懂其內涵和外延，在考試時才不會所答非所問。如：地形、地勢、地貌、地質作用、地殼運動、地質構造之間的聯(lián)系及差異。
(5)訓練解題能力。對解題能力和技巧進行訓練。對題目要做到“一題三吃”，即命題意圖、解題思路、糾錯分析補救，重視答題語言的組織和表述。
學生高考復習沖刺工作計劃篇7
本學期是高中三年的最后一個學期，高三地理備課組在年級組領導下，認真制定備考計劃，落實各項備考措施，改進備考方法，有計劃、有步驟推進備考工作，全組教師團結協(xié)作、密切配合，扎實有效地開展備考復習，爭取能獲得較好成效。
一、指導思想
以科學的教育理論為指導，以學校教學計劃為依據，針對本屆學情，制訂本計劃。
二、本期工作重點：
1、認真學習和領會考綱，扎實開展考綱研究活動，優(yōu)化教學方式提高二輪復習效果。
2、每周認真組織集體備課，提高課堂教學質量，實現優(yōu)質完成學校的任務。
3、加強練習的批閱和評講，提高學生解題能力。
三、二輪復習進度安排
本期共14周左右的正常行課時間，但二輪復習的時間比較緊，只有一個月多的復習時間，按要求在四月低或五月六日前完成二輪復習，內容多，任務緊。具體教學進度計劃如下：
起止日期教學內容安排
14月1日----4月7日專題一：地圖
專題二：等值線
專題三：宇宙環(huán)境
2、4月8日--4月15日專題四：大氣環(huán)境
專題五：陸地和海洋
專題六：自然資源和自然災害
3、4月16日-----4月23日專題七：人類的生產活動與地理環(huán)境
專題八：人類的居住地——聚落
專題九：人類活動的地域聯(lián)系
專題十：人類面臨的環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展
4、4月24日--5月1日專題十一：人口與環(huán)境
專題十二：文化景觀與旅游活動
專題十三：區(qū)域地理(世界地理和中國地理)
5、5月2日----5月6日專題十四：中國國土整治與開發(fā)
專題十五：熱點問題
6、5月7日-----5月31日查漏補缺，學生答題技巧培訓，學生心理輔導
四、工作措施
1、加強集體備課。在備課組活動中，認真研究高考試題和考試說明，在此基礎上，科學制定了詳細的復習計劃，認真研究復習過程中出現的問題，統(tǒng)一復習進度、復習的方式、方法，統(tǒng)一訓練。經常性的相互交流學習，相互借鑒，共同提高。
2、夯實基礎，推進備考復習。備課根據考綱要求，認真進行備考的二輪復習。復習中以學校所訂資料為線索，以教材為依托，扎實開展課堂教學，為能力打下了良好的基礎。
3、精選習題，精講多練。為了發(fā)揮學生的主體作用，配合章節(jié)和階段性復習，應該課課有練習，章章有測試，做到全收全改，注重講評，較好地將復習與練習結合起來。
4、做好尖子生和后進生的輔導工作。根據年級的統(tǒng)一部署，精心組織。
5、加強備考研究。認真學習“考試說明”，研究近年高考試題，精心收集高考信息，分析考試命題走向，與兄弟學校加強聯(lián)系，密切關注高考動向。
五、教學中應注重高考備考的基本方法的指導
鑒于地理學科特點和近年高考的變化，針對高考命題指導思想，在備考過程中我們將采取以下對策：
1、依據《考試說明》全面指導考生復習?！犊荚囌f明》是高考命題的依據，也是規(guī)范高考復習和考生備考的依據，可使師生明確把握考什么，怎么考的問題，克服盲目性，做到有的放矢。因此，認真學習鉆研《考試說明》，認真研究近年高考試題，是搞好綜合備考的重要一環(huán)。
2、落實“雙基”，突出主干、核心知識在現實生活中的應用能力培養(yǎng)。因為綜合科考的是基礎知識，主干、核心知識。所以，必須弄清哪些是基礎知識，哪些是主干、核心知識，并且要把它們落實到實際教學中去。夯實基礎知識和培養(yǎng)基本技能，是十分重要的。指導學生在深入理解本學科知識間的區(qū)別和聯(lián)系的同時，能夠運用多方面的知識解決現實問題，并能以知識為載體，以能力為中心，通過靈活多樣的形式來提高理解能力、推理能力，獲取知識的能力及其分析綜合能力。課本是各科知識的載體，如學科用語、概念、規(guī)律、原理等都具有規(guī)范性、權威性。因此，重視課本，落實基礎是備考復習中的首要任務。
3、立足本學科的特點和理論體系，突出能力和方法的綜合。綜合科的復習要以現實問題為中心，以能力立意為突破口，引導學生關注社會科學、自然科學中涉及人類生存發(fā)展的重大問題，關注我國國情，體現考試中國家意志考核的功能。在創(chuàng)設題目意境和對信息、材料進行收集處理時，要突出熱點、焦點問題與學科主干、核心知識的結合。
4、變“知識立意”為“能力立意”，強調對信息處理能力的培養(yǎng)。近年來，綜合能力測試命題原則是學科內綜合。因此，在整個備考過程中，都要以學科內綜合為主，把學科知識與能力緊密結合起來。到了高三，進行“講練結合”式專題復習，小綜合復習，使學生對所學內容的基本結構和體系有進一步的深刻理解，靈活應用。同時注重訓練、注重實效。
總之，復習要全面，講解要精練，選題要精干。提要有區(qū)分度，能夠檢測出學生的真實水平，又能提高學的學習成績，從而激發(fā)學的學習積極性，在高考中考出理想的成績，上個理想的大學。