2020高三文科學(xué)習(xí)方法
時(shí)間一分一秒地過(guò)去，青春飛逝，讓?xiě)?yīng)該用于學(xué)習(xí)的分分秒秒都有收益，應(yīng)該而且必須成為我們每個(gè)同學(xué)腦海中都繃緊的一根弦，那么文科生應(yīng)該如何好好學(xué)習(xí)呢?下面是由小編整理的2020高三文科學(xué)習(xí)方法，希望對(duì)您有用。
2020高三文科學(xué)習(xí)方法一
一、簡(jiǎn)單題全拿分，中檔題少失分
高三文科數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)考試說(shuō)明中要求“高考文科數(shù)學(xué)考查中學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度”，在“考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，注重考查能力”。“試題設(shè)計(jì)力求情境熟、入口寬、方法多、有層次。”高考文科數(shù)學(xué)試題很大部分是簡(jiǎn)單題與中檔題，所以，高三文科學(xué)生如果數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不掌握，那么還談什么能力呢?因此小編建議：老師們一定要引導(dǎo)高三學(xué)生在最后一個(gè)學(xué)期，加強(qiáng)文科數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法的鞏固，保證簡(jiǎn)單題全拿分、中檔題少失分。對(duì)于難題，則要鼓勵(lì)高三文科生切不可放棄，第一小題要拿下，最后小題多角度地思考努力尋找恰當(dāng)方法，盡可能多拿分，平時(shí)一定要養(yǎng)成不會(huì)做的難題拿步驟分的習(xí)慣。
二、學(xué)會(huì)反思歸納，學(xué)會(huì)反思命題者
高三文科數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)考試說(shuō)明指出，試題要“注重通性通法”、“常規(guī)方法”：1.引導(dǎo)高三文科考生反思?xì)w納，尋找“通性通法”“常規(guī)方法”。數(shù)學(xué)需要一定的訓(xùn)練量，幾天不練就會(huì)感覺(jué)手生，但題海戰(zhàn)術(shù)并不可取，因?yàn)閿?shù)學(xué)題海戰(zhàn)術(shù)會(huì)擠占反思的時(shí)間。因此平時(shí)在做練習(xí)文科數(shù)學(xué)模擬卷時(shí)，做完題目，除了訂正，還應(yīng)該反思。《考試說(shuō)明》中關(guān)于空間想象能力是這樣敘述的：“能根據(jù)條件作出正確的圖形，根據(jù)圖形想象出直觀形象;能正確地分析出圖形中基本元素及其相互關(guān)系;能對(duì)圖形進(jìn)行分解、組合;會(huì)運(yùn)用圖形與圖表等手段形象地揭示問(wèn)題的本質(zhì)?！?.引導(dǎo)高三文科考生反思命題人為什么出這個(gè)題，想考查什么?比如立體幾何解答題為什么是這樣出題的?顯而易見(jiàn)，要考查空間想象能力。因此做完立體幾何解答題后，要再審視一下，這個(gè)幾何體是怎樣構(gòu)成的，幾何元素間有哪些關(guān)系。再比如，對(duì)于很多高三文科考生而言，解析數(shù)學(xué)幾何難于計(jì)算，為什么難?因?yàn)椴粫?huì)“尋找與設(shè)計(jì)合理、簡(jiǎn)捷的運(yùn)算途徑”!解析幾何解答題沒(méi)有過(guò)關(guān)的文科學(xué)生，引導(dǎo)他們反思下自己的運(yùn)算求解能力，平時(shí)遇到計(jì)算時(shí)，不可畏難退卻，認(rèn)認(rèn)真真地做透幾個(gè)解析數(shù)學(xué)幾何解答題，體會(huì)其中的基本技巧，運(yùn)算求解能力也就培養(yǎng)起來(lái)了。
三、查漏補(bǔ)缺，提高復(fù)習(xí)效率
用高三文科數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)考試說(shuō)明引導(dǎo)文科學(xué)生查漏補(bǔ)缺，看看有哪些知識(shí)點(diǎn)考生已經(jīng)達(dá)到了考試要求，有哪些還沒(méi)有達(dá)到。比如“會(huì)求一些簡(jiǎn)單的函數(shù)的值域”，高三文科考生不僅要能夠說(shuō)出求值域的常用方法——觀察法、配方法、換元法、圖象法、單調(diào)性法等，還應(yīng)該說(shuō)得出與方法對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)經(jīng)典例題。對(duì)于沒(méi)有達(dá)到考試要求的文科數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，就需要重點(diǎn)加強(qiáng)、專項(xiàng)突破。對(duì)于不知道的“數(shù)學(xué)概念、性質(zhì)、法則、公式、公理、定理”，需要認(rèn)真地看高三數(shù)學(xué)教材，補(bǔ)上短板。通過(guò)研讀文科數(shù)學(xué)考試說(shuō)明，把考試說(shuō)明先讀厚再讀薄，對(duì)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)、基本技能進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化的加工整理，發(fā)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律，形成脈絡(luò)清晰、主線突出的知識(shí)體系，從而有利于快速提取知識(shí)解決問(wèn)題。
2020高三文科學(xué)習(xí)方法二
1學(xué)好高中數(shù)學(xué)應(yīng)堅(jiān)持極端性原則將所要研究的問(wèn)題向極端狀態(tài)進(jìn)行分析，使因果關(guān)系變得更加明顯，從而達(dá)到迅速解決問(wèn)題的目的。極端性多數(shù)應(yīng)用在求極值、取值范圍、解析幾何上面，很多計(jì)算步驟繁瑣、計(jì)算量大的題，一但采用極端性去分析，那么就能瞬間解決問(wèn)題。
2利用剔除法學(xué)提高高中數(shù)學(xué)成績(jī)利用已知條件和選擇支所提供的信息，從四個(gè)選項(xiàng)中剔除掉三個(gè)錯(cuò)誤的答案，從而達(dá)到正確選擇的目的。這是一種常用的方法，尤其是答案為定值，或者有數(shù)值范圍時(shí)，取特殊點(diǎn)代入驗(yàn)證即可排除。.剔除法利用已知條件和選擇支所提供的信息，從四個(gè)選項(xiàng)中剔除掉三個(gè)錯(cuò)誤的答案，從而達(dá)到正確選擇的目的。這是一種常用的方法，尤其是答案為定值，或者有數(shù)值范圍時(shí)，取特殊點(diǎn)代入驗(yàn)證即可排除。
3利用數(shù)形結(jié)合法學(xué)好高中數(shù)學(xué)由題目條件，作出符合題意的圖形或圖象，借助圖形或圖象的直觀性，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的推理或計(jì)算，從而得出答案的方法。數(shù)形結(jié)合的好處就是直觀，甚至可以用量角尺直接量出結(jié)果來(lái)。
4利用正難則反法學(xué)好高中數(shù)學(xué)從題的正面解決比較難時(shí)，可從選擇支出發(fā)逐步逆推找出符合條件的結(jié)論，或從反面出發(fā)得出結(jié)論。
5利用估值選擇法提高高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)有些問(wèn)題，由于題目條件限制，無(wú)法(或沒(méi)有必要)進(jìn)行精準(zhǔn)的運(yùn)算和判斷，此時(shí)只能借助估算，通過(guò)觀察、分析、比較、推算，從面得出正確判斷的方法。
2020高三文科學(xué)習(xí)方法三
課前預(yù)習(xí)是高效地學(xué)習(xí)新課的基礎(chǔ)，但不少文科生對(duì)教材的預(yù)習(xí)向來(lái)是忽視的，其后果是聽(tīng)課時(shí)心中無(wú)數(shù)甚至于是不得要領(lǐng)，只得忙于生吞活剝教師講授的東西。不搞課前預(yù)習(xí)，除了認(rèn)識(shí)上的原因，時(shí)間過(guò)于緊張也是客觀原因。其實(shí)，如想形成獨(dú)立思考的能力，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，使學(xué)習(xí)進(jìn)入良性循環(huán)，并保持較高的效率就不能不重視課預(yù)習(xí)。
那么，怎樣預(yù)習(xí)?建議按下列三個(gè)步驟去嘗試：首先是縱覽章節(jié)、引言和子目。縱覽猶如給機(jī)器上潤(rùn)滑油，化時(shí)不多，便可了解基本內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)方向，還易于整體地把握方向。其次是根據(jù)高考《考試說(shuō)明》中的“考試內(nèi)容”(俗稱考綱)了解教材的要點(diǎn)、難點(diǎn)，并把重要的知識(shí)目標(biāo)(如時(shí)間、地域、人物、事件、術(shù)語(yǔ))劃下來(lái)。最后是把不懂的地方確定下來(lái)，這是必不可少的一步：只有明確它，才有可能消除它。做好了這一切，上課時(shí)就可以集中精力關(guān)注老師是如何解決問(wèn)題的了。
在高中年級(jí)，復(fù)習(xí)恐怕是學(xué)習(xí)中最重要最關(guān)鍵的一環(huán)，這里的復(fù)習(xí)主要是指課后的復(fù)習(xí)。遺忘是個(gè)連續(xù)不斷的過(guò)程，復(fù)習(xí)則是戰(zhàn)勝遺忘的利器，它當(dāng)然也應(yīng)當(dāng)連續(xù)不斷地進(jìn)行。不過(guò)，課后復(fù)習(xí)的目的不僅僅在于鞏固已學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且還要掌握新的知識(shí)。
高中文科的課后復(fù)習(xí)應(yīng)該怎樣進(jìn)行?
從復(fù)習(xí)內(nèi)容的角度看，當(dāng)然是要抓住“學(xué)科主體知識(shí)范圍內(nèi)”的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)(也稱學(xué)習(xí)重點(diǎn)或主干知識(shí))。以歷史學(xué)科為例，所謂主要的學(xué)習(xí)目標(biāo)，一是重要的歷史事件、歷史人物和歷史術(shù)語(yǔ)，如鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、林則徐和《南京條約》;二是與基本線索有關(guān)的，如魏源的“師夷長(zhǎng)技以制夷”、李鴻章的“師夷長(zhǎng)技以自強(qiáng)”、康有為的維新變法、孫中山的民主革命、陳獨(dú)秀的“民主”與“科學(xué)”;三是一些歷史的基本結(jié)論，如“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)近代史的開(kāi)端”、“太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)是中國(guó)農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)的最高峰”等等。對(duì)非主要的學(xué)習(xí)目標(biāo)要敢于忽略，千萬(wàn)不要試圖“把書(shū)本上的東西都記住”。當(dāng)然，由于是高考，所以具體的考試內(nèi)容每年都有所調(diào)整，這就需要重視考綱。注意，要想事半功倍地進(jìn)行高三的歷史復(fù)習(xí)，就務(wù)必要重視考綱并在考綱的指導(dǎo)下進(jìn)行，在新《考試說(shuō)明》頒發(fā)之前，可以先參考2003年的《考試說(shuō)明》。至于考試的“超綱”肯定不是命題的方向而只能視為是命題的失誤。
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