2020高考?xì)v史試卷分析(全國(guó)2卷)
歷史需要快速定位時(shí)代，然后把這個(gè)時(shí)代的背景甩出來(lái)，結(jié)合背景去思考題目。今天小編在這給大家整理了2020高考?xì)v史試卷分析，接下來(lái)隨著小編一起來(lái)看看吧!
2020高考?xì)v史試卷分析
一、總體評(píng)析
2020全國(guó)高考Ⅱ卷文綜歷史試題(以下簡(jiǎn)稱(chēng)為“試卷”)凸顯“穩(wěn)”字當(dāng)頭，試卷結(jié)構(gòu)、題型題量、考試難度均相對(duì)穩(wěn)定。本次命題堅(jiān)持以立德樹(shù)人為宗旨，以服務(wù)選拔為導(dǎo)向，重點(diǎn)考查必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)和核心價(jià)值。全卷具備區(qū)分效果，突出歷史學(xué)科在“五育并舉”中的獨(dú)特功能，既符合新時(shí)代中國(guó)高考改革的發(fā)展要求，又體現(xiàn)培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人的根本任務(wù)。
二、試卷結(jié)構(gòu)
試卷由12道選擇題和5道非選擇題組成，其中選修材料題三選一作答即可。
題型 | 題號(hào) | 素材 | 考點(diǎn) |
選擇題 （4×12=48分） | 24 | 秦漢角抵活動(dòng) | 中國(guó)古代文化史之體育運(yùn)動(dòng) |
25 | 唐代敦煌壁畫(huà) | 中國(guó)古代文化史之繪畫(huà)作品 | |
26 | 宋代科舉考試 | 中國(guó)古代政治史之選官制度 | |
27 | 明代以銀代工 | 中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)史之官營(yíng)手工業(yè) | |
28 | 外國(guó)在華投資圖 | 中國(guó)近代經(jīng)濟(jì)史之民族資本主義 | |
29 | 中共告全黨黨員書(shū) | 中國(guó)近代政治史之國(guó)民革命 | |
30 | 陜甘寧普選統(tǒng)計(jì)表 | 中國(guó)近代政治史之抗日戰(zhàn)爭(zhēng) | |
31 | 中央印發(fā)經(jīng)濟(jì)材料 | 中國(guó)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)史之改革開(kāi)放 | |
32 | 關(guān)注政體形式的言論 | 世界古代政治史之雅典民主 | |
33 | 《論自由教育》的主張 | 世界近代思想史之文藝復(fù)興 | |
34 | 俾斯麥辭職事件 | 世界近代政治史之德國(guó)政治 | |
35 | 美蘇文化交流 | 世界現(xiàn)代國(guó)關(guān)史之冷戰(zhàn)格局 | |
非選擇題 （必修材料題25分） | 41 | 古今河流治理問(wèn)題 | 中國(guó)古代史和現(xiàn)代化史 |
非選擇題 （必修創(chuàng)新題12分） | 42 | 歐盟結(jié)構(gòu)三大支柱 | 世界現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系史 |
非選擇題 （選修材料題15分） | 45 | 王安石將兵法改革 | 歷史上重大改革回眸 |
46 | 二戰(zhàn)前的反戰(zhàn)和平運(yùn)動(dòng) | 20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平 | |
47 | 竺可楨 | 中外歷史人物評(píng)說(shuō) |
三、試卷分析
聚焦立德樹(shù)人，凸顯五育并舉
1.堅(jiān)定理想信念，厚植愛(ài)國(guó)主義
試卷重視引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，增強(qiáng)考生的“道路自信、理論自信、制度自信、文化自信”。此外，注重牢筑考生愛(ài)國(guó)主義信念，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同和民族認(rèn)同，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持將愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義相統(tǒng)一，立志聽(tīng)黨話(huà)、跟黨走，立志扎根人民、報(bào)效國(guó)家，立志肩負(fù)起中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代重任。
第29題，選取中共告全體黨員書(shū)中的重要片段，揭發(fā)__時(shí)期國(guó)民政府的反動(dòng)行徑，認(rèn)清中國(guó)共產(chǎn)黨肩負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)新民主主義革命的重任是歷史的必然趨勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的道路自信，繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng)，努力成為祖國(guó)的棟梁之材。
第30題，通過(guò)對(duì)陜甘寧邊區(qū)民主普選的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，顯示了抗日民主政權(quán)的組織結(jié)構(gòu)，表明中國(guó)共產(chǎn)黨以民族大義為己任，是抗戰(zhàn)的中流砥柱，激發(fā)學(xué)生自發(fā)地實(shí)現(xiàn)將愛(ài)黨和愛(ài)國(guó)相統(tǒng)一的情感升華。
2.加強(qiáng)品德修養(yǎng)，培養(yǎng)奮斗精神
試卷精選歷史偉人或時(shí)代楷模的經(jīng)典事例，啟迪考生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到良好的品德修養(yǎng)是終身修煉的心靈成長(zhǎng)與價(jià)值養(yǎng)成過(guò)程，從而努力成為有大愛(ài)大德大情懷的人。同時(shí)，通過(guò)歷史上眾多艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)觀向上的集體或個(gè)人事跡的再現(xiàn)，激勵(lì)考生爭(zhēng)做剛健有為、自強(qiáng)不息的時(shí)代先鋒，成為有理想、有道德、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代奮斗者。
第28題，通過(guò)1894—1914年外國(guó)在華投資總額統(tǒng)計(jì)圖的變化，考查學(xué)生對(duì)中國(guó)百年經(jīng)濟(jì)近代化的掌握情況，從而認(rèn)識(shí)到民族工業(yè)發(fā)展的艱辛與愛(ài)國(guó)實(shí)業(yè)家的不懈努力，以培養(yǎng)學(xué)生不怕吃苦、勇往直前的拼搏精神和堅(jiān)強(qiáng)意志。
3.豐富知識(shí)閱歷，增強(qiáng)綜合素質(zhì)
試卷注重引導(dǎo)學(xué)生豐富學(xué)識(shí)、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、求真悟道、探究歷史真諦。重視考查知識(shí)的廣度和深度，不僅有學(xué)科內(nèi)部不同模塊之間的綜合，還有不同學(xué)科、不同能力和不同素養(yǎng)之間的綜合。如，許多試題將歷史素材與政治、地理、經(jīng)濟(jì)、文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)、道德修養(yǎng)、歷史研究等融為一體，從多元角度考查考生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
第25題，引用敦煌莫高窟的唐代“五臺(tái)山圖”與梁思成夫婦發(fā)現(xiàn)佛光寺的事例，考查學(xué)生對(duì)歷史研究方法的理解與運(yùn)用。
4.樹(shù)立健康觀念，崇尚勞動(dòng)光榮
為樹(shù)立健康第一的教育理念，堅(jiān)持以美育人，弘揚(yáng)勞動(dòng)最光榮、最崇高、最偉大、最美麗的道理，試卷通過(guò)設(shè)置考查知識(shí)點(diǎn)，積極引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)體魄、健全人格、磨練意志，提升審美品味和道德情操，使之長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)。
如，試卷中的第24題，選取秦漢時(shí)期角抵活動(dòng)為切口，考查學(xué)生對(duì)中國(guó)古代體育文化發(fā)展的了解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、強(qiáng)健體魄的體育精神。
落實(shí)高考新政，關(guān)注終身發(fā)展
1.凸顯服務(wù)選拔功能，彰顯引導(dǎo)教學(xué)價(jià)值
歷史學(xué)科堅(jiān)持“五育并舉”的教育理念，在試卷結(jié)構(gòu)和考試內(nèi)容選取上著重考查適應(yīng)考生終身發(fā)展和社會(huì)未來(lái)發(fā)展所需要的必備知識(shí)，培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義的優(yōu)秀人才，為高校選才提供可靠的保障。同時(shí)，也向基礎(chǔ)教育界和普通高中一線(xiàn)教學(xué)釋放出強(qiáng)烈的導(dǎo)向信號(hào)。
第42題，以歐盟結(jié)構(gòu)的三大支柱為切口，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注經(jīng)濟(jì)、政治、國(guó)際關(guān)系等多方面因素的內(nèi)在邏輯關(guān)系，重在考查學(xué)生論證和探討問(wèn)題的能力。
2.突出唯物史觀運(yùn)用，強(qiáng)化關(guān)鍵能力考查
歷史學(xué)科堅(jiān)持把馬克思主義作為試卷的“鮮明旗幟”，讓馬克思主義成為師生理解歷史與現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)大思維工具，幫助考生樹(shù)立崇高的人生信仰。通過(guò)科學(xué)設(shè)計(jì)試題內(nèi)容與形式，著重考查考生對(duì)通用性知識(shí)的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
第33題，通過(guò)西爾維烏斯的《論自由教育》的主張，考查學(xué)生對(duì)人文主義精神內(nèi)涵的理解，突出理論與實(shí)踐的辯證關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生重視提高綜合素質(zhì)，努力成為全面發(fā)展的時(shí)代新人。
3.明確“四翼”考查標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)設(shè)計(jì)考試難度
根據(jù)國(guó)家需要的人才特征和素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，高考評(píng)價(jià)體系確定了“四翼”的考查標(biāo)準(zhǔn)，即基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性?；A(chǔ)性主要考查學(xué)生對(duì)主干知識(shí)和基本理論的掌握程度。綜合性是指學(xué)生對(duì)必備知識(shí)與關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值的融會(huì)貫通。應(yīng)用性是指運(yùn)用必備知識(shí)、關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)去解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)揮學(xué)科的應(yīng)用價(jià)值。創(chuàng)新性是指創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)和思維方法，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、得出新認(rèn)識(shí)。試卷總體難度適中，符合考生的實(shí)際認(rèn)知水平和學(xué)情、考情。
第45題，以王安石變法為素材，考查學(xué)生對(duì)選修教材內(nèi)容的理解，突出基礎(chǔ)性。
第26題，通過(guò)宋太祖采用殿試方法的典故，考查科舉制度相關(guān)的必備知識(shí)，突出應(yīng)用性。
第41題，以清代和新中國(guó)的河流治理為切入口，考查中國(guó)史的古今聯(lián)系，突出綜合性。
第47題，以中國(guó)現(xiàn)代科學(xué)家竺可楨為素材，考查時(shí)代楷模的科學(xué)精神，突出創(chuàng)新性。
如何學(xué)好高中歷史?
其實(shí)拿我親身體驗(yàn)來(lái)說(shuō)，歷史難學(xué)無(wú)非以下幾點(diǎn)：
1、記憶困難，時(shí)間錯(cuò)綜復(fù)雜，記了就忘，甚至有時(shí)候會(huì)懷疑是不是自己智力有問(wèn)題……
2、歷史事件之間難以形成聯(lián)系，一些同學(xué)總是孤立的看問(wèn)題。
3、考試時(shí)總是看不出來(lái)考考點(diǎn)，答非所問(wèn)!
各位小可愛(ài)們你們是不是也有上面的問(wèn)題呢?別怕，先看完這篇文章再說(shuō)!我相信你一定收獲滿(mǎn)滿(mǎn)!
其實(shí)以上問(wèn)題都可以回歸到兩個(gè)東西上，一個(gè)是基礎(chǔ)一個(gè)是體系!那么下面我就和大家說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)我是怎么學(xué)的。
各位小伙伴記得拿出小本本來(lái)做好筆記哦~
1.基礎(chǔ)預(yù)備——思維導(dǎo)圖整理，脫離手寫(xiě)筆記的重、雜、亂。
一輪復(fù)習(xí)過(guò)后，也許你記好了滿(mǎn)滿(mǎn)一本筆記，整整齊齊，賞心悅目。
那二輪呢?
知識(shí)點(diǎn)基本上完全重復(fù)，只不過(guò)老師幫你梳理了各個(gè)專(zhuān)題，整體上分分類(lèi)而已。
你還要完完整整地記一遍嗎?
再一個(gè)，如果做題的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么小知識(shí)點(diǎn)，補(bǔ)進(jìn)
總結(jié)大題：找到錯(cuò)誤知識(shí)點(diǎn)?翻開(kāi)課本/思維導(dǎo)圖把涉及這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的整節(jié)翻看一遍?在思維導(dǎo)圖/書(shū)本標(biāo)記出這個(gè)你錯(cuò)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)?研究答案。
哪句話(huà)出自書(shū)本?那句話(huà)出自材料?句式是怎樣的?常用那些動(dòng)詞?哪些名詞?
分析這道題目屬于什么類(lèi)型的大題(原因，背景，特點(diǎn)....)然后記入總結(jié)本的題型詞庫(kù)中，例如，特點(diǎn)類(lèi)大題答案常出現(xiàn)“__性”“__化”“__與__結(jié)合”....用這種短語(yǔ)格式效果比較好。
去嫌破壞排版，補(bǔ)還是不補(bǔ)呢?這樣時(shí)間又都浪費(fèi)在了無(wú)用的糾結(jié)上。
所以只有多刷題，多總結(jié)，打下牢固的基礎(chǔ)，形成完整的知識(shí)體系和做題方法才能真正的學(xué)好歷史。
我自高二上學(xué)期就著手整理思維導(dǎo)圖，起初是根據(jù)課本和《知識(shí)清單》，再后來(lái)有幸得到柳合青老師到四合一教程，不得不說(shuō)的是，書(shū)真的很厚，一面滿(mǎn)滿(mǎn)的只有字。
有的同學(xué)可能湊熱鬧也買(mǎi)了，但是快高考了還是嶄新的。
我當(dāng)時(shí)在高二一年做完整本書(shū)的導(dǎo)圖，高三后又根據(jù)模擬題高考題邊修改邊復(fù)習(xí)，高三月考是每個(gè)月都有的，月考前一字不差的系統(tǒng)性復(fù)習(xí)一遍，然后在平時(shí)做題中修改導(dǎo)圖，突出了知識(shí)的重點(diǎn)。
雖然花費(fèi)了很多時(shí)間，但是真的很值，基礎(chǔ)打好了以后，一看題目就知道考的是什么，所以我才發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候看不出考點(diǎn)，很大程度上是因?yàn)榛A(chǔ)掌握的不到位!
而歷史基礎(chǔ)知識(shí)最重要的就是發(fā)散思維，發(fā)散發(fā)散再發(fā)散。?
對(duì)于歷史選擇題，很多考題都是給出一個(gè)時(shí)間點(diǎn)，然后敘述一堆你沒(méi)聽(tīng)過(guò)的事，然后就讓你開(kāi)始選擇了，是不是很崩潰。。。
那么此刻你就要進(jìn)行時(shí)間點(diǎn)的發(fā)散了，此刻處于什么時(shí)代?階段特征是什么?前、后各發(fā)生了什么標(biāo)志性事件?然后再發(fā)散到經(jīng)濟(jì)、政治、文化這些事件……
而當(dāng)你這些都能想周全了，那正確答案自然也就出來(lái)了。
前提就是你必須牢固的掌握基礎(chǔ)知識(shí)，形成自己的一個(gè)知識(shí)體系，你才能發(fā)散到各個(gè)方面。
這也就是做思維導(dǎo)圖的意義所在了。
2.瘋狂刷題——培養(yǎng)應(yīng)試的大腦。
把刷題滲入到日計(jì)劃周計(jì)劃中，要有節(jié)奏感。高二以及一輪——專(zhuān)題化訓(xùn)練，熟練知識(shí)點(diǎn)的考法和切入點(diǎn)。
刷題實(shí)際上就是在以另一種形式深化思維導(dǎo)圖和知識(shí)體系的記憶。
二輪及三輪——套卷練習(xí)，培養(yǎng)答試卷的整體感，一氣呵成。
套卷采用限時(shí)訓(xùn)練，一套歷史試卷45分鐘結(jié)束。二三輪刷卷追求的不是“走火入魔”，而是節(jié)奏感和均衡感。
每天至少一張的量，這樣就減少了負(fù)重感，千萬(wàn)不要一時(shí)興起“我要三天把這冊(cè)試卷刷完!” 你刷不完的，刷也是帶有負(fù)重感的。
但是拒絕這種大躍進(jìn)式刷題不代表否認(rèn)刷題量的重要性，一天一至兩套歷史卷，半年也有三百?gòu)埩耍e累和堅(jiān)持很重要!
3.總結(jié)優(yōu)化——拒絕對(duì)刷過(guò)的題目“冷處理”。
刷過(guò)的題目和試卷，改正答案，抄一下正確答案然后束之高閣，就等于沒(méi)刷一樣，尤其注意對(duì)優(yōu)質(zhì)模擬題和高考真題，必須進(jìn)行細(xì)致的研究。
建議準(zhǔn)備一本b5筆記本，兩種顏色的筆。?
總結(jié)選擇題：找到錯(cuò)誤知識(shí)點(diǎn)?翻開(kāi)課本/思維導(dǎo)圖把涉及這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的整節(jié)翻看一遍?在思維導(dǎo)圖/書(shū)本上標(biāo)記出這個(gè)你錯(cuò)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)?，然后分析為什么選擇正確答案?切入口在哪??
然后一句話(huà)總結(jié)本道題：可以是一句提醒自己的話(huà)，比如做題時(shí)忽視了時(shí)間，那就記“__事件的時(shí)間為_(kāi)_”。如果是有新的知識(shí)點(diǎn)，你未曾學(xué)過(guò)的，那就補(bǔ)入思維導(dǎo)圖，并抄入總結(jié)本。?
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