我們需要明確的是，對于語文這個學科，第一輪復習只是一個時間概念。這個時間階段距離高考尚有些時日，所以對考生而言最重要的是著眼于全局，下面給大家分享一些關于語文復習注重的六個方面，希望對大家有所幫助。

語文復習注重的六個方面

將“作文”進行到底

把作文寫在第一點，是由作文訓練的周期決定的。我市考生普遍存在的問題是“提筆少”“下筆難”“怕動筆”。三者的關系是因“提筆少”，漸漸的“下筆難”，最后“怕動筆”。許多考生提起寫作文便頭痛，更不要說寫好作文了。所以，第一輪復習的各個階段，都要堅持作文訓練，集少為多，迎難而上。

在訓練頻率上，建議每周一文或三周兩文;在訓練方向上，初期以議論文章法訓練為主，入格后對論證思維慢慢修正;在訓練內(nèi)容上，考題應多涉及熱點話題或核心向度;在訓練側重上，建議以長期素材的整理和積累為要務。最關鍵是，堅持不懈，也不可因其周期長而有所忽怠。

將“散點”鋪散開去

所謂“散點”，即命題點集中，但知識點零散的幾個板塊。如詞語板塊，集中復習會有效果，但并不能實現(xiàn)其全面、深入;如文化常識和默寫板塊，學校往往不會安排集中復習，會將其規(guī)劃在各次考試的范圍中分階段解決;如文言文的實詞板塊，集中復習只是解決了理解問題，“應用”依然是個長期的過程。

所以，各位考生就需要將其鋪散開去。所謂鋪散，就是把它們納入每天的復習安排里，日日打磨，直至解決問題。在完成常規(guī)復習任務的前提下，每日三詞二識一段，一段為文言翻譯小段，計劃時間差不多一刻鐘，最多不過二十分鐘，周期貫穿第一輪復習，成果可期。

古文復習應回歸教材

教材，是最好的參考書?；貧w教材，且以實詞、句法和文學常識為重點梳理教材，應是古文復習最能夠落到實處的方式。高考文言文的考點大多是由教材內(nèi)容繼承或變化得來，落實了教材，不僅可以提升自信心，還可以溫故知新，在重復中夯實語感。并且在回歸教材之余，考生可以將教材中可用的素材歸類整理，以備作文之需。

而且，事實是，大多數(shù)考生對教材中的古文極其陌生，這些考生考下來，每每感嘆于高考命題之偏僻，如2016年全國2卷文言翻譯中的“雁矢”一詞，“矢”字的通假意，其實在《廉頗藺相如列傳》和選修教材中《獄中雜記》里都有提及，不過是隨文遷移罷了。

思維訓練以歸納為基礎

在論述類文本閱讀的復習中，許多考生做題無數(shù)，但依然心里不安穩(wěn)，準確性不穩(wěn)定，歸根結底是解題思維沒有跟上命題思維。這個問題很難解決，十數(shù)年如一日根深蒂固的習慣很難就一場復習而變更。這就需要從最基礎的能力訓練中找到解決問題的答案。平時訓練時，有意識的對論述類文本的各個段落進行歸納概括，并形成思維導圖，我認為這是最接地氣最有效的訓練方式。這種方式對實用類文本閱讀也會有所助益。

樹立正確的閱讀觀念

要樹立“理解為主、套路為輔”的閱讀觀念。近幾年高考的文學類文本閱讀，尤其是詩歌閱讀都呈現(xiàn)了重理解、整體評價，輕技法、套路化的傾向。然而很多考生不是憑感覺做印象化閱讀，就是沿用初中帶來的諸多模式，對閱讀題做套路化的分解，往往不能取得理想的效果。故而，針對文學類文本要注重理解閱讀：散文應側重于語言風格及主旨的把握，小說應側重于人物分析訓練;針對詩歌鑒賞，應側重于不同題材的典型文本的翻譯訓練。

要注重“書寫”細節(jié)

練字不是寫書法，是可以在短期內(nèi)取得效果的。這個周期最短可以縮減到兩個月，之后就可以為你的卷面贏得一定分數(shù)。所以，語文因其存在大量的主觀題，部分考生應該訓練書寫，而且在這個過程里還可以調(diào)劑緊張而焦慮的情緒。

語文詩詞鑒賞萬能答題模板

①鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧; ②評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。

所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、境、情三個方面。答題時三方面缺一不可

提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境?

變式提問：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的思想情感?

答題步驟：

1、描繪詩中的畫面(用自己的語言再現(xiàn)畫面,語言力求優(yōu)美)

2、概括氛圍特點(能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。)

3、分析思想感情(切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。

答題套路： 這首詩描繪了一幅( )的畫面，營造了一種( )的氛圍，從而表達了作者( )的情感(心情，心境)。

提問方式：有人這樣認為，有人那樣認為，你覺得呢?

變式提問：有人這樣認為，你同意嗎?請說出理由。

答題步驟：

1、表述自己的觀點(明確)

2、用原詩句證明此觀點(具體) 答題套路 我認為( )，原因是( )(從原詩中找到理由并分條陳述)。

提問方式 ：對兩首詩或詞進行內(nèi)容與主題、法等方面的對比;也有與學過的課文詩句的對比。 變式提問：請說出兩首詩詞在某方面的相同點或不同點。

答題步驟： 1.找出相關的比較點(題眼) 2.對原詩中具體語句分別進行分析，分條做答。

設問方式： 1.這首詩歌在語言上有何特色? 2.這首詩歌具有怎樣的語言風格? 3.分析詩歌的語言特色?

解題方法：明特色(用一兩個詞準確點明整首詩的語言特色)、舉例證(結合詩中語句、 內(nèi)容及思想感情具體分析這種特色)、析情感(表達了作者怎樣的思想感情)。

語言特點:含蓄、幽默、風趣、直露、 洗練、沉郁、委婉、 平實、典雅、通俗、自然、清新、雄渾、 優(yōu)美、質(zhì)樸、華麗、準確傳神、言簡意豐、音韻和諧等。平實淳樸、含蓄委婉、清新雅致、形象生動、絢麗飄逸、婉約細膩、幽默諷刺、雄渾磅礴、豪邁奔放、沉郁頓挫、悲涼慷慨、英俊颯爽。

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