高中地理黃河的知識點總結最新
黃河，是位于中國北方地區(qū)的大河，屬世界長河之一，中國第二長河(也有稱第二大河流)。全長約5464公里，流域面積約752443平方公里。流域冬長夏短，冬夏溫差懸殊，季節(jié)氣溫變化分明。下面小編給大家分享一些高中地理黃河的知識點總結最新，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
1、源流概況
(1)發(fā)源地：青藏高原巴顏喀拉山(源頭為約古宗列曲)。
(2)注入海洋：渤海。
(3)流經省區(qū)：青、川、甘、寧、內蒙古、陜、晉、豫、魯。
(4)流經主要地形區(qū)：青藏高原、內蒙古高原、黃土高原、華北平原。
(8)主要支流：湟水、洮河、汾河、渭河。
(9)上、中、下游的分界：內蒙古河口、河南舊孟津。
2、黃河之利
(1)上游多峽谷，水能豐富，可進行發(fā)電
[探究思考]黃河水能開發(fā)主要集中于哪些河段?原因是什么?
[點撥]黃河水能開發(fā)主要集中于上游龍羊峽至青銅峽河段和中游三門峽河段。主要原因是位于階梯交界處(第一、二級階梯和第二、三級階梯)，河流在高山峽谷中穿行，落差大，水流急。
(2)引水灌溉，使寧夏平原、河套平原成為“塞上江南”
[探究思考]黃河流經青銅峽至河口段，為什么水量銳減?
[點撥]流經干旱、半干旱氣候區(qū)，蒸發(fā)量大;上游寧夏平原和河套平原等地大量引水灌溉，并且灌溉方式落后，水資源浪費嚴重，所以水量大減。
3、黃河的治理
(1)地上河
①成因：中游黃土高原水土流失嚴重(黃土高原土質疏松，植被遭破壞嚴重，夏季多暴雨，對地面沖刷力強);下游華北平原河道變寬，坡度變緩，流速變慢，泥沙淤積;使河床不斷抬高，成為地上河。
②危害：下游決口改道。
③治理：治標——防洪(加固黃河大堤，修建分洪、蓄洪工程);治本——加強中游黃土高原的水土保持。
[探究思考]黃河中游水土保持可采取哪些措施?
[點撥]①工程措施：保塬、護坡、固溝。
②生物措施：退耕還林還草;大力植樹種草，實行喬、灌、草相結合。
③農業(yè)技術措施：開展平整土地、栽培種植、田間管理、增施肥料、輪耕套作等農耕作業(yè);同時配合精心選育良種、發(fā)展地膜及噴灌和滴灌技術、科學施肥等。
(2)斷流
①自然因素：黃河水量小，且季節(jié)分配不均，冬春枯水期易造成斷流;黃河流經地區(qū)不少為干旱、半干旱地區(qū)，蒸發(fā)量大;下游河道滲漏嚴重。人為因素：黃河沿岸水資源供需矛盾突出，上中游工農業(yè)用水量大，水資源利用率低;植被遭破壞嚴重，涵養(yǎng)水源能力降低。
②措施：水資源統(tǒng)一管理，計劃調配;增強節(jié)水、護水意識;上中游地區(qū)植樹種草，涵養(yǎng)水源;興修水庫，削峰補枯。
(3)凌汛
①時間：秋末冬初，冬末春初。
②河段：上游寧夏、內蒙古河套地區(qū)，下游山東境內。
[方法總結]凌汛的成因主要包括三方面：①河流有結冰期;②從低緯度流向高緯度;③水流平緩。
(1)高中地理首先要分點作答，答題條理清晰，抓住主次，邏輯性強。從背景資料直接提取的答案放前面。高中地理題目在答案中非常強調抓問題的主要方面，所以對影響地理事物諸多因素中，要抓住最主要的因素，切中要害，實在沒有把握怕抓不到，則主次一起抓，多多益善，但要注意把最精彩、最重要的盡可能放在前面，以免給閱卷老師造成主次不分、回答問題不著邊際的不良印象。注意題目分值，高中地理分值高要注意擴展答題要點，擴展中不能與題目矛盾，不能出現(xiàn)錯誤表述。
(2)高中地理答題文字盡量少而精，注意突出關鍵詞，注意“不問不答、多問多答、先問先答”的答題規(guī)范。但如果沒把握，怕把知識點漏答，根據目前高中地理綜合題的評分標準，則不如多答。
(3)高中地理答題盡量具體詳細。如果沒有把握的話，可作適度模糊處理。如“舊金山沿岸洋流對氣候的影響”可答為沿岸寒流降溫減濕，不必具體指出洋流名稱。
(4)高中地理答題盡量應用地理術語。如大氣環(huán)流、河流徑流等語言，是衡量考生答題是否優(yōu)質的重要標準。答案要先定性描述，然后具體分析。
(5)高中地理答題書寫規(guī)范，不寫錯別字。字跡潦草不容易使閱卷教師找得分點。
1.多讀材料
精讀背景圖表、材料，要把握細節(jié)，全面提取信息，多次重復讀背景資料。
2.提取背景信息，調用答題框架
讀圖表要先看圖名，再看圖例和坐標單位，后觀察圖表中具體事項，確保信息無遺漏。經過思維加工將圖表的形象、數(shù)據信息轉化為自己能理解的文字信息。要根據提取的背景信息調動知識框架。答題時思路要開闊，思維要流暢、靈活;在確定了答題的方向后，從不同角度、不同層面進行思考。
1、認真聽講，做好筆記。
這是最簡單也是最關鍵的一步，通過聽講，我們可以知道重點所在，通過做筆記，我們可以加深對難點的理解。
2、多看地圖，多畫地圖。
地理高考中空間定位非常重要，而對空間定位能力的培養(yǎng)根本還在于地圖。對于地理基礎差的同學來說，看到地圖就會產生恐懼感，厭惡感，要想除去這種感覺，就必須堅持每天強迫自己去看一遍地圖，看得多了，不僅在麻木中適應了地圖，或多或少也能記住一些主要地理事物的位置，空間概念慢慢也能培養(yǎng)起來。在看地圖的同時，最好能把地圖畫下來，不僅加深了對地圖的理解，也能逐步把地圖從紙上裝進腦子里。
3、聯(lián)系整體，分析差異。
地理環(huán)境包括自然環(huán)境(氣候，地形，土壤……)，社會經濟環(huán)境(人口，城市，工業(yè)，農業(yè)……)。在地理環(huán)境的大背景下，各項地理事物之間都是有聯(lián)系的，看到一種事物就要試著去牽出與之相關的其他內容。以日本為例，我們首先可以想到它的氣候---季風氣候，接著地形---山地多，平原少，河流---短小，水能豐富，工業(yè)----外向型工業(yè)為主……不同地區(qū)，地理環(huán)境差異也顯著。像長江中下游平原與東北平原，同為我國東部平原，氣候，土壤，農業(yè)卻不一樣，平時在學習的時候就要善于發(fā)現(xiàn)，善于總結。
4、勤于練習，勤于質疑。
理論知識的記憶是基礎，知識的運用才是目的。運用知識的途徑就是要多做題，勤問題。做的多了，問的多了，書本上的理論自然也就熟悉了，命題人的意圖也能漸漸了然于心，到高考時就可節(jié)省不少分析問題的時間。
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