2023高中地理中國地形教案3篇
中國地形地勢西高東低，呈階梯狀分布;地形多種多樣，山區(qū)面積廣大。接下來是小編為大家整理的2020高中地理中國地形教案，希望大家喜歡!\
2020高中地理中國地形教案一
教學目標：
1.在地圖上指出我國主要地形區(qū)的名稱和位置。
2、閱讀統(tǒng)計圖表，總結出我國山區(qū)面積廣大的地形特征，分析山區(qū)開發(fā)、利用的有利和不利條件，提高使用地圖提取有用地理信息，并對信息進行加工和總結的能力。
3.通過分析不同地形對人們生產、生活的影響，初步樹立因地制宜發(fā)展的觀念。
教學重點：我國主要地形區(qū)的分布和特點。
教學難點：中國地形多種多樣的特點。
教學方法：自主學習、合作探究、以圖析文、理論聯系實際、對比分析。
教學準備：1、相關的地理景觀圖片、資料。
2、教師制作多媒體輔助課件。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課
方案1：課件圖片、視頻引入：播放反應祖國不同地形區(qū)的視 頻短片(選取有代表性的圖片：青藏高原、內蒙古高原、四川盆地、華北平原等圖片)和黃土高原水土流失的視 頻短片引入，先讓學生對地形有一個感性認識，激發(fā)學生學習欲望和愛國熱情。
方案2：回想七年級地理部分，我們學習了哪幾種地形?(五種：山地、高原、盆地、丘陵、平原)想想學過的國家都有哪些地形?(舉幾例)(簡日本、印度等)看一下中國地形圖。找一找這五種地形是不是都有分布，從而得出結論：我 國地形復雜多樣。
二、自主學習，知識梳理
(一)學習任務一：四大高原、丘陵和山地
1、自主學習
學生閱讀教材圖文資料P23-P25頁，及地圖冊相關圖表，解決以下問題：
(1)從圖中指出四大高原的名稱和位置，簡介各自特點，各自跨哪幾個主要的省級行政區(qū)?
(2)四大高原各分布在地勢的第幾級階梯?與其他地形區(qū)之間的自然界線是什么?
(3)對比分析山地和山區(qū)的概念及區(qū)別?
2、小組交流：以四人為一小組，交流以上問題并提出疑難。
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(轉折過渡)通過以上學習同學們知道了 我國地形種類齊全和山區(qū)面積廣大是我國地形的主要特點，多種多樣的地形，為我國發(fā)展農、林、牧、副等多種經營形式提供了條件，但不利于大型機械作業(yè)。那么，山區(qū)面積廣大的利弊是什么呢?怎樣開發(fā)利用山區(qū)?
3、合作探究：
探究問題：
a. 問題：山區(qū)面積廣大的利弊是什么呢?山區(qū)開發(fā)利用應注意的問題是什么?
b. 師點撥：多媒體出示有關景片(在山區(qū)放牧、種植果樹、開發(fā)旅游圖片和山區(qū)常見的自然災害等圖片)及兩段資料來引導：
資料一：我國某一縣屬于貧困的山區(qū)，縣政府要求當地老百姓把山上的森林砍光，有價值的中草藥全部采光。結果，老百姓都有了錢，蓋起了高樓 ，過上了好生活，但是環(huán)境越來越差，森林不見了，綠草沒有了，清澈的小溪干涸了，崩塌、滑波、泥石流頻繁發(fā)生。
資料二：我國某一縣屬于貧困的山區(qū)，縣政府要求當地老百姓集資修公路，架橋梁，保護環(huán)境，結果來這里旅游的人越來越多，老百姓有的當導游、開旅館、做 生意，生活水平提高，接著政府又進行招商引資，辦工業(yè)。幾年時間就超過了周圍的縣市，過上了小康生活。
c.探究結論：
(1)山區(qū)的有利條件：具有發(fā)展林業(yè)、牧業(yè)、旅游業(yè)、采礦業(yè)等有利條件。
山區(qū)的 不利條件：與農業(yè)相比，山區(qū)不太適宜發(fā)展農業(yè)，交通不便，自然災害多等。
(2)山區(qū)開發(fā)利用應注意的問題：特別注意生態(tài)環(huán)境保護，進行綠化、美化山區(qū)時，將經濟建設與環(huán)境保護結合起來，提倡節(jié)約、保護資源，走可持續(xù)發(fā)展道路。
(二)學習任務二：四大盆地和三大平原
1、自主學習
學生閱讀課本P25-P26頁圖文資料，解決以下問題：
(1)四大盆地分別位于我國的哪個部位?
(2)四大盆地按面積由大到小排序是怎樣的?
(3)四大盆地的自然狀況有哪些相同或不同之處?
(4)四大盆地的農業(yè)生產有何差異?
2020高中地理中國地形教案二
導入：[提問]什么叫地形?地形的主要類型有哪些?(學生回答)
(提示)地表各種高低起伏的形態(tài)，叫地形。根據海拔高度和形態(tài)大致分為平原、高原、山地、丘陵和盆地等五種類型。
下面，就讓我們一邊聆聽音樂一邊欣賞我國美麗的風光。(展示圖片)
好了，大家都看到了，我國不單地大物博，原來自然風景也是如此秀麗?！敖饺绱硕鄫?，引無數英雄競折腰”，既然這樣，我們就應該要了解我國的地形地貌。
在前面，我們學習了我國地形的兩大特征：(1)地勢西高東低，呈階梯狀 (2)山脈縱橫交錯。從這節(jié)課開始，我們來一同學習我國地形的第三大特征：地形復雜多樣。
請同學們把課本打開到P23，好了，我們第一步要做的是觀察圖2-9 中國地形，從圖上找出我國有哪幾種地形類型?(高原、平原、盆地、丘陵)同學們表現得非常好，很快就找出來了。在前面我們講到的山脈屬于哪一種地形類型?(山地)，對。這時我國五種基本地形具備齊全，那是哪一種地形所占的比例比較大呢?
哪位同學知道?(如果沒學生知道)那讓我們一起來看一下地圖冊P13“我國各類地形面積百分比”圖，一起來說，(生：山地)占比例最少是(生：丘陵)。以后上地理多用用地圖冊，你會發(fā)現更多秘密。
下面我們進入第二步，請看屏幕(多媒體展示第二點)。請同學們把地圖冊打開到P11，觀察“中國地形”圖。
(投影中國地形圖)請同學們用彩色筆在P11的地形圖上畫出三級階梯的分界線。然后找出每一級階梯上有哪些地形區(qū)?(要求學生一一記住以下地形區(qū)的具體位置)
第一級階梯上有：青藏高原、柴達木盆地
第二級階梯上有：內蒙古高原、黃土高原、云貴高原;準噶爾盆地、塔里木盆地、四川盆地
第三級階梯上有：東北平原、華北平原、長江中下游平原;遼東丘陵、山東丘陵、東南丘陵
用1分鐘時間把各地形區(qū)的位置默記在頭腦里。(多媒體展示flash)，我們來檢查一下，都記住了嗎。
各組表現都不錯，下面我們進入第三步，學習各地形區(qū)的特點。
利用地形圖與課本閱讀材料相結合，一一理解和掌握各地形區(qū)的特點。
2020高中地理中國地形教案三
【教學目標】
一、知識與技能
1.在地形圖上熟悉我國不同走向的山脈;
2.通過地形圖總結我國地形多種多樣的特點;
3.分析不同地形對人們生產、生活的影響。
二、過程與方法
使用讀圖和資料分析的方法獲取地理知識。
三、情感態(tài)度與價值觀
初步樹立人與自然協(xié)調發(fā)展的基本地理觀念。
【教學重點】
主要山脈、高原、平原、盆地的名稱及分布，不同地形對人們生產、生活的影響。
【教學難點】
山脈和地形區(qū)的相對位置。
【教學方法】
關注全體學生，充分尊重學生的主體地位，培養(yǎng)學生的讀圖能力，鍛煉學生的形象思維能力。在教學中采取啟發(fā)式談話、圖像分析為主的教學方法，學生自主討論。
【課時安排】
一課時
【教具準備】
1、自制多媒體課件
【教學過程】
【導入新課】上課，同學們好。在七年級地理的學習中，我們知道了地球表面各種各樣的形態(tài)，總稱地形，常見的地形類型有平原、丘陵、山地、高原和盆地。那么同學們，你知道中國有哪些地形嗎?它們是如何分布的?帶著這些問題，今天我們就來學習我們偉大祖國地形的分布。
【多媒體展示】山脈風景圖片
【師】剛才同學們看到的就是我國一些大山的圖片，有的同學現在還深浸在夢幻迷人的景色之中。我國有很多大山名川，風光秀麗，景色迷人。同學們學過的古詩中，就有許多贊美名山的詩句。你們還記得嗎?
【學生討論】
【師】唐代詩人杜甫的《望岳》中描繪泰山“會當凌絕頂，一頂眾山小”，蘇東坡筆下的廬山“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，大詩人李白《蜀道難》中“蜀道之難，難于上青天，連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁?！? 說山峰連著山峰，離天還不到一尺遠。松樹都倒掛在懸崖峭壁上。
【多媒體展示】我國主要山脈示意圖
【師】我國是一個多山的國家，有許多高大而綿長的山脈，像是一條條臥伏的巨龍，縱橫交錯在中華大地上，把祖國江山妝扮得雄偉壯麗，多姿多彩。如圖所示，眾多山脈中我們就學習主要的幾條山脈。接下來我們來逐一認識這些山脈
【多媒體展示】簡化的山脈示意圖
【師】這節(jié)課我們就在這張空白的地圖上繪制我國的山脈，同學們手中也有一張空白的輪廓圖，當大屏幕展示出一條山脈時，同學們齊聲說出它的名字，并在空白地圖上用線條勾勒出所展示的山脈。
【多媒體展示】山脈示意圖
【學生活動】在空白地圖上勾勒出山脈線條
【師】我國山脈如同同學們勾勒出的線條一樣，它是有一定走向的。請同學們根據大屏幕所示的山脈走向圖，簡單判斷一下，我們的山脈主要有哪些走向?
【學生回答】東西走向，東北-西南走向，西北-東南走向，南北走向
【多媒體展示】我國山脈的主要走向(文字表述)
【小結】我國山脈眾多，許多山脈的排列往往呈現出一定的規(guī)律性。按它們的走向，大致可為兩大組，東西走向和東北-西南走向。東西走向的有天山-陰山、昆侖山-秦嶺、南嶺等。東北-西南走向的有大興安嶺-太行山-巫山-雪峰山、長白山-武夷山、臺灣山脈等。另外，西北-東南走向的山脈有阿爾泰山和祁連山。
【師】在我國西南地區(qū)還有一列弧形山脈，喜馬拉雅山。
【學生活動】請一位同學朗讀課本P27閱讀材料，其它同學欣賞大屏幕珠峰圖片。
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