高考生物大題知識(shí)重點(diǎn)
隨著高考的到來(lái)，考生已經(jīng)開(kāi)始各個(gè)學(xué)科的備考，生物這門(mén)科目的復(fù)習(xí)需要回歸課本，重視基礎(chǔ)，將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)都理明白。下面是小編整理分享的高考生物大題必背的知識(shí)點(diǎn)，歡迎閱讀與借鑒，希望對(duì)你們有幫助!
高考生物大題必背的知識(shí)點(diǎn)
生物與環(huán)境
1、城市生態(tài)系統(tǒng)具有高度的開(kāi)放性，對(duì)其它生態(tài)系統(tǒng)具有高度的依賴(lài)性;生物多樣性越高的生態(tài)系統(tǒng)其恢復(fù)力穩(wěn)定性越低。
2、營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高的生物其體內(nèi)富集的難以分解的有毒物質(zhì)和重金屬離子含量越多。
3、大量使用農(nóng)藥防治害蟲(chóng)，短時(shí)間內(nèi)害蟲(chóng)數(shù)量下降，但抗藥性個(gè)體比例增加，抗藥基因的基因頻率上升。
5 高考生物全部考點(diǎn)小結(jié)
4、農(nóng)業(yè)上害蟲(chóng)的防治的策略是：控制害蟲(chóng)的種群數(shù)量在較低的水平(維持食物鏈：農(nóng)作物→害蟲(chóng)→天敵)
5、植物種群(木本植物)的種群密度調(diào)查時(shí)要求：隨機(jī)取樣、調(diào)查期無(wú)砍伐、樣本數(shù)量足夠大。
6、植物的種群密度的調(diào)查方法：樣方法;動(dòng)物種群密度的調(diào)查方法：標(biāo)志重捕法;群落結(jié)構(gòu)的調(diào)查內(nèi)容：水平結(jié)構(gòu)上動(dòng)植物種群數(shù)和各種群的種群密度、垂直結(jié)構(gòu)上動(dòng)植物種群數(shù)和各種群的種群密度。
7、種群研究的核心內(nèi)容是種群數(shù)量的變化規(guī)律。種群數(shù)量研究的意義有：野生動(dòng)植物資源的合理利用和保護(hù);害蟲(chóng)的防治。種群數(shù)量的變化有：增長(zhǎng)、波動(dòng)、穩(wěn)定、下降四種情況。
8、種群數(shù)量的增長(zhǎng)“J”型曲線(xiàn)，實(shí)現(xiàn)條件：食物空間條件充足、氣候適宜、沒(méi)有天敵;適用情況：種群遷入一個(gè)新環(huán)境后的一段時(shí)間;計(jì)算公式：NT=N0_T(這里λ原表示的增長(zhǎng)率是保持不變的)。
9、種群的數(shù)量增長(zhǎng)“S”型曲線(xiàn)，原因：空間食物有限、種內(nèi)斗爭(zhēng)加劇、天敵增加;增長(zhǎng)率變化情況：不斷增加，達(dá)到最大值后(種群數(shù)量達(dá)K/2)開(kāi)始下降至零(種群數(shù)量達(dá)最大值K)。
10、生態(tài)系統(tǒng)具有的抵抗力穩(wěn)定性是由于生態(tài)系統(tǒng)具有自動(dòng)的調(diào)節(jié)能力，人工林的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力差是因?yàn)槠錉I(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單。抵抗力穩(wěn)定性與恢復(fù)力穩(wěn)定性的大小具有完全相反的關(guān)系。
高考生物大題知識(shí)重點(diǎn)
1.基因重組只發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程和基因工程中，(三倍體，病毒，細(xì)菌等不能基因重組。)
2.細(xì)胞生物的遺傳物質(zhì)就是DNA，有DNA就有RNA，有5種堿基，8種核苷酸。
3.雙縮尿試劑不能檢測(cè)蛋白酶活性，因?yàn)榈鞍酌副旧硪彩堑鞍踪|(zhì)。
4.高血糖癥，不等于糖尿病，高血糖癥尿液中不含葡萄糖，只能驗(yàn)血，不能用本尼迪特試劑檢驗(yàn)，因?yàn)檠菏羌t色的。
5.洋蔥表皮細(xì)胞不能進(jìn)行有絲分裂，必須是連續(xù)分裂的細(xì)胞才有細(xì)胞周期。
6.細(xì)胞克隆，就是細(xì)胞培養(yǎng)，利用細(xì)胞增值的原理。
7.細(xì)胞板不等于赤道板，細(xì)胞板是植物細(xì)胞分裂后期由高爾基體形成，赤道板不是細(xì)胞結(jié)構(gòu)。
8.激素調(diào)節(jié)是體液調(diào)節(jié)的主要部分，CO2刺激呼吸中樞使呼吸加快屬于體液調(diào)節(jié)。
9.注射血清治療患者不屬于二次免疫，(抗原加記憶細(xì)胞才是)，血清中的抗體是多種抗體的混合物。
10.刺激肌肉會(huì)收縮，不屬于反射，反射必須經(jīng)過(guò)完整的反射弧(這個(gè)點(diǎn)昨天一摸理綜就考了)，判斷興奮傳導(dǎo)方向有突觸或神經(jīng)節(jié)。
11.遞質(zhì)分興奮行遞質(zhì)和抑制性遞質(zhì)，抑制性遞質(zhì)能引起下一個(gè)神經(jīng)元電位變化，但電性不變，所以不會(huì)引起效應(yīng)器反應(yīng)。
12.DNA是主要的遺傳物質(zhì)中的“主要”如何理解?每種生物只有一種遺傳物質(zhì)，細(xì)胞生物就是DNA.RNA也不是次要的遺傳物質(zhì)，而是針對(duì)“整個(gè)”生物界而言的，只有少數(shù)RNA病毒的遺傳物質(zhì)是RNA。
13.隱性基因在哪些情況下性狀能表達(dá)?...1.單倍體，2，純合子，3.位于Y染色體上。
14.染色體組不等于染色體組型不等于基因組。染色體組是一組非同元染色體，如人類(lèi)為2個(gè)染色體組，為二倍體生物。基因組為22+_+Y，而染色體組型為44+__或_Y。
15.病毒不具細(xì)胞結(jié)構(gòu)，無(wú)獨(dú)立心陳代謝，只能過(guò)寄生生活，用普通培養(yǎng)基無(wú)法培養(yǎng)，之能用活細(xì)胞培養(yǎng)，如活雞胚。
16.病毒在生物學(xué)中的應(yīng)用舉例：①基因工程中作載體，②細(xì)胞工程中作誘融合劑，③在免疫學(xué)上可作疫苗用于免疫預(yù)防。
17.平常考試用常見(jiàn)錯(cuò)別字歸納：液(葉)泡、神經(jīng)(精)、類(lèi)(內(nèi))囊體、必需(須)、測(cè)(側(cè))定、純合(和)子、抑(仰)制、擬(似)核、拮(佶)抗、蒸騰(滕)、異養(yǎng)(氧)型。
18.細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)有糖蛋白(識(shí)別功能，如受體、MHC等)，載體蛋白，水通道蛋白等。
19.減數(shù)分裂與有絲分裂比較：減數(shù)第一次分裂同源染色體分離，減數(shù)第二次分裂和有絲分裂著絲粒斷裂，減數(shù)分裂有基因重組，有絲分裂中無(wú)基因重組，有絲分裂整個(gè)過(guò)程中都有同源染色體，減數(shù)分裂過(guò)程中有聯(lián)會(huì)、四分體時(shí)期。(識(shí)別圖象：三看法針對(duì)的是二倍體生物)。
20.沒(méi)有紡錘絲的牽拉著絲粒也會(huì)斷裂，紡錘絲的作用是使姐妹染色單體均分到兩極。
高考生物大題知識(shí)
生物圈
1、生物圈組成： ①、環(huán)境：大氣圈底部、水圈、巖石圈的上部 ②、生物：地球上全部的生物
2、生物圈形成：地球的理化環(huán)境與生物長(zhǎng)期相互作用的結(jié)果，是生物與環(huán)境共同進(jìn)化的產(chǎn)物①、光合作用的出現(xiàn)改變了大氣的成分②、大氣中氧氣的出現(xiàn)促進(jìn)了生物的進(jìn)化：厭氧到需氧;臭氧層的形成使生物從水生進(jìn)化到陸生。
3、生物圈穩(wěn)態(tài)的維持：從能量角度：有太陽(yáng)能源源不斷地輸入;從物質(zhì)角度： ①、生物圈在物質(zhì)上能自給自足(能量能否自給自足)②、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者形成三級(jí)結(jié)構(gòu)使得物質(zhì)在生物圈內(nèi)循環(huán)利用。
③、生物圈有多層次的自我調(diào)節(jié)形成(大氣成分的調(diào)節(jié)、物種數(shù)量的調(diào)節(jié))
4、生物圈的穩(wěn)態(tài)和人類(lèi)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)：改變生產(chǎn)模式：原料—產(chǎn)品—廢料———→原料—產(chǎn)品—原料—產(chǎn)品;合理利用野生生物資源
5、生物多樣性包括：基因(遺傳)多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性。
6、生物多樣性?xún)r(jià)值：①直接使用價(jià)值：藥用、工業(yè)原料、食用、美學(xué)、仿生、科研(抗蟲(chóng)基因)、②間接使用價(jià)值：主要表現(xiàn)為生態(tài)功能(綠色水庫(kù)、凈化空氣、地球之肺、地球之腎)③潛在使用價(jià)值：未被發(fā)現(xiàn)的價(jià)值
7、我國(guó)生物多樣性的概況：物種豐富、古老物種多、經(jīng)濟(jì)物種多、生態(tài)系統(tǒng)多種多樣。①、裸子植物：銀杉②、被子植物：珙桐③、爬行動(dòng)物：揚(yáng)子鱷④、哺乳動(dòng)物：白鰭豚⑤、活化石：銀杏
8、我國(guó)生物多樣性面臨的威脅：環(huán)境的改變和破壞(主要原因)、掠奪式地開(kāi)發(fā)和利用、環(huán)境污染、外來(lái)物種威脅本地物種(沒(méi)有天敵)
9、生物多樣性的保護(hù)：①、就地保護(hù)---建立自然保護(hù)區(qū)、②、遷地保護(hù)---動(dòng)物園、植物園③、加強(qiáng)法制教育和管理。保護(hù)生物多樣性并不意味著禁止開(kāi)發(fā)利用，只是反對(duì)盲目地、掠奪式地開(kāi)發(fā)利用。
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