2023高中物理圓周運(yùn)動教案大全
在物理學(xué)中，圓周運(yùn)動(circular motion)是在圓上轉(zhuǎn)圈：一個圓形路徑或軌跡。當(dāng)考慮一件物體的圓周運(yùn)動時，物體的體積大小可以被忽略，并將其看成一質(zhì)點(在空氣動力學(xué)上除外)。接下來是小編為大家整理的2020高中物理圓周運(yùn)動教案大全，希望大家喜歡!
2020高中物理圓周運(yùn)動教案大全一
圓周運(yùn)動
一、考綱要求
1.掌握描述圓周運(yùn)動的物理量及它們之間的關(guān)系
2.理解向心力公式并能應(yīng)用;了解物體做離心運(yùn)動的條件.
二、知識梳理
1.描述圓周運(yùn)動的物理量
(1)線速度：描述物體圓周運(yùn)動快慢的物理量.
v= = .
(2)角速度：描述物體繞圓心轉(zhuǎn)動快慢的物理量.
ω= = .
(3)周期和頻率：描述物體繞圓心轉(zhuǎn)動快慢的物理量.
T= ，T= .
(4)向心加速度：描述速度方向變化快慢的物理量.
an=rω2= =ωv= r.
2.向心力
(1)作用效果：產(chǎn)生向心加速度，只改變速度的方向，不改變速度的大小.
(2)大?。篎=m =mω2r=m =mωv=4π2mf2r
(3)方向：總是沿半徑方向指向圓心，時刻在改變，即向心力是一個變力.
(4)來源：向心力可以由一個力提供，也可以由幾個力的合力提供，還可以由一個力的分力提供.
3.勻速圓周運(yùn)動與非勻速圓周運(yùn)動
(1)勻速圓周運(yùn)動
?、俣x：線速度大小不變的圓周運(yùn)動 .
?、谛再|(zhì)：向心加速度大小不變，方向總是指向圓心的變加速曲線運(yùn)動.
?、圪|(zhì)點做勻速圓周運(yùn)動的條件
合力大小不變，方向始終與速度方向垂直且指向圓心.
(2)非勻速圓周運(yùn)動
?、俣x：線速度大小、方向均發(fā)生變化的圓周運(yùn)動.
?、诤狭Φ淖饔?/p>
a.合力沿速度方向的分量Ft產(chǎn)生切向加速度，F(xiàn)t=mat，它只改變速度的方向.
b.合力沿半徑方向的分量Fn產(chǎn)生向心加速度，F(xiàn)n=man，它只改變速度的大小.
4.離心運(yùn)動
(1)本質(zhì)：做圓周運(yùn)動的物體，由于本身的慣性，總有沿著圓周切
線方向飛出去的傾向.
(2)受力特點(如圖所示)
?、佼?dāng)F=mrω2時，物體做勻速圓周運(yùn)動;
?、诋?dāng)F=0時，物體沿切線方向飛出;
?、郛?dāng)F
為實際提供的向心力.
?、墚?dāng)F>mrω2時，物體逐漸向圓心靠近，做向心運(yùn)動.
三、要點精析
1.圓周運(yùn)動各物理量間的關(guān)系
2.對公式v=ωr和a= =ω2r的理解
(1)由v=ωr知，r一定時，v與ω成正比;ω一定時，v與r成正比;v一定時，ω與r成反比.
(2)由a= =ω2r知，在v一定時，a與r成反比;在ω一定時，a與r成正比.
3.常見的三種傳動方式及特點
(1)皮帶傳動：如圖甲、乙所示，皮帶與兩輪之間無相對滑動時，兩輪邊緣線速度大小相等，即vA=vB.
(2)摩擦傳動：如圖甲所示，兩輪邊緣接觸，接觸點無打滑現(xiàn)象時，兩輪邊緣線速度大小相等，即vA=vB.
(3)同軸傳動：如圖乙所示，兩輪固定在一起繞同一轉(zhuǎn)軸轉(zhuǎn)動，兩輪轉(zhuǎn)動的角速度大小相等，即ωA=ωB.
4.向心力的來源
向心力是按力的作用效果命名的，可以是重力、彈力、摩擦力等各種力，也可以是幾個力的合力或某個力的分力，因此在受力分析中要避免再另外添加一個向心力.
5.向心力的確定
(1)先確定圓周運(yùn)動的軌道所在的平面，確定圓心的位置.
(2)再分析物體的受力情況，找出所有的力沿半徑方向指向圓心的合力就是向心力.
6.圓周運(yùn)動中的臨界問題
臨界問題廣泛地存在于中學(xué)物理中，解答臨界問題的關(guān)鍵是準(zhǔn)確判斷臨界狀態(tài)，再選擇相應(yīng)的規(guī)律靈活求解，其解題步驟為：
(1)判斷臨界狀態(tài)：有些題目中有“剛好”“恰好”“正好”等字眼，明顯表明題述的過程存在著臨界點;若題目中有“取值范圍”“多長時間”“多大距離”等詞語，表明題述的過程存在著“起止點”，而這些起止點往往就是臨界狀態(tài);若題目中有“最大”“最小”“至多”“至少”等字眼，表明題述的過程存在著極值，這個極值點也往往是臨界狀態(tài).
(2)確定臨界條件：判斷題述的過程存在臨界狀態(tài)之后，要通過分析弄清臨界狀態(tài)出現(xiàn)的條件，并以數(shù)學(xué)形式表達(dá)出來.
(3)選擇物理規(guī)律：當(dāng)確定了物體運(yùn)動的臨界狀態(tài)和臨界條件后，對于不同的運(yùn)動過程或現(xiàn)象，要分別選擇相對應(yīng)的物理規(guī)律，然后再列方程求解.
7.豎直平面內(nèi)圓周運(yùn)動的“輕繩、輕桿”
[模型概述]
在豎直平面內(nèi)做圓周運(yùn)動的物體，運(yùn)動至軌道最高點時的受力情況可分為兩類.一是無支撐(如球與繩連接，沿內(nèi)軌道的“過山車”等)，稱為“輕繩模型”;二是有支撐(如球與桿連接，小球在彎管內(nèi)運(yùn)動等)，稱為“輕桿模型”.
[模型條件]
(1)物體在豎直平面內(nèi)做變速圓周運(yùn)動.
(2)“輕繩模型”在軌道最高點無支撐，“輕桿模型”在軌道最高點有支撐.
[模型特點]
該類問題常有臨界問題，并伴有“最大”“最小”“剛好”等詞語，現(xiàn)對兩種模型分析比較如下：
? 繩模型 桿模型 常見類型 均是沒有支撐的小球 均是有支撐的小球 過最高點的臨界條件 由mg=m 得v臨= 由小球恰能做圓周運(yùn)動得v臨=0 討論分析 (1)過最高點時，v≥ ，F(xiàn)N+mg=m ，繩、圓軌道對球產(chǎn)生彈力FN(2)不能過最高點時，v< ，在到達(dá)最高點前小球已經(jīng)脫離了圓軌道 (1)當(dāng)v=0時，F(xiàn)N=mg，F(xiàn)N為支持力，沿半徑背離圓心(2)當(dāng)0 時，F(xiàn)N+mg=m ，F(xiàn)N指向圓心并隨v的增大而增大
四、典型例題
1.質(zhì)量為m的小球由輕繩a、b分別系于一輕質(zhì)木架上的A和C點，繩長分別為la、lb，如圖所示，當(dāng)輕桿繞軸BC以角速度ω勻速轉(zhuǎn)動時，小球在水平面內(nèi)做勻速圓周運(yùn)動，繩a在豎直方向，繩b在水平方向，當(dāng)小球運(yùn)動到圖示位置時，繩b被燒斷的同時輕桿停止轉(zhuǎn)動，則(? )
A.小球仍在水平面內(nèi)做勻速圓周運(yùn)動 B.在繩b被燒斷瞬間，繩a中張力突然增大 C.若角速度ω較小，小球在垂直于平面ABC的豎直平面內(nèi)擺動 D.繩b未被燒斷時，繩a的拉力大于mg，繩b的拉力為mω2lb 【答案】BC
【解析】根據(jù)題意，在繩b被燒斷之前，小球繞BC軸做勻速圓周運(yùn)動，豎直方向上受力平衡，繩a的拉力等于mg，D錯誤;繩b被燒斷的同時輕桿停止轉(zhuǎn)動，此時小球具有垂直平面ABC向外的速度，小球?qū)⒃诖怪庇谄矫鍭BC的平面內(nèi)運(yùn)動，若ω較大，則在該平面內(nèi)做圓周運(yùn)動，若ω較小，則在該平面內(nèi)來回擺動，C正確，A錯誤;繩b被燒斷瞬間，繩a的拉力與重力的合力提供向心力，所以拉力大于小球的重力，繩a中的張力突然變大了，B正確.
2.下列關(guān)于勻速圓周運(yùn)動的說法，正確的是(? )
A.勻速圓周運(yùn)動的速度大小保持不變，所以做勻速圓周運(yùn)動的物體沒有加速度 B.做勻速圓周運(yùn)動的物體，雖然速度大小不變，但方向時刻都在改變，所以必有加速度 C.做勻速圓周運(yùn)動的物體，加速度的大小保持不變，所以是勻變速曲線運(yùn)動 D.勻速圓周運(yùn)動加速度的方向時刻都在改變，所以勻速圓周運(yùn)動一定是變加速曲線運(yùn)動 【答案】BD
【解析】速度和加速度都是矢量，做勻速圓周運(yùn)動的物體，雖然速度大小不變，但方向時刻在改變，速度時刻發(fā)生變化，必然具有加速度.加速度大小雖然不變，但方向時刻在改變，所以勻速圓周運(yùn)動是變加速曲線運(yùn)動.故本題選B、D.
3.雨天野外騎車時，在自行車的后輪輪胎上常會粘附一些泥巴，行駛時感覺很“沉重”.如果將自行車后輪撐起，使后輪離開地面而懸空，然后用手勻速搖腳踏板，使后輪飛速轉(zhuǎn)動，泥巴就被甩下來.如圖所示，圖中a、b、c、d為后輪輪胎邊緣上的四個特殊位置，則(? )
A.泥巴在圖中a、c位置的向心加速度大于b、d位置的向心加速度 B.泥巴在圖中的b、d位置時最容易被甩下來 C.泥巴在圖中的c位置時最容易被甩下來 D.泥巴在圖中的a位置時最容易被甩下來 【答案】C
【解析】當(dāng)后輪勻速轉(zhuǎn)動時，由a=Rω2知a、b、c、d四個位置的向心加速度大小相等，A錯誤.在角速度ω相同的情況下，泥巴在a點有Fa+mg=mω2R，在b、d兩點有Fb=Fd=mω2R，在c點有Fc-mg=mω2R.所以泥巴與輪胎在c位置的相互作用力最大，最容易被甩下來，故B、D錯誤，C正確.
4.如圖所示，在雙人花樣滑冰運(yùn)動中，有時會看到被男運(yùn)動員拉著的女運(yùn)動員離開地面在空中做圓錐擺運(yùn)動的精彩場面，目測體重為G的女運(yùn)動員做圓錐擺運(yùn)動時和水平冰面的夾角約為30°，重力加速度為g，估算該女運(yùn)動員(? )
A.受到的拉力為 G B.受到的拉力為2G C.向心加速度為 g D.向心加速度為2g 【答案】B
【解析】對女運(yùn)動員受力分析，由牛頓第二定律得，水平方向FTcos 30°=ma，豎直方向FTsin 30°-G=0，解得FT=2G，a= g，A、C、D錯誤，B正確.
5.如圖所示，光滑水平面上，小球m在拉力F作用下做勻速圓周運(yùn)動.若小球運(yùn)動到P點時，拉力F發(fā)生變化，下列關(guān)于小球運(yùn)動情況的說法正確的是(? )
A.若拉力突然消失，小球?qū)⒀剀壍繮a做離心運(yùn)動 B.若拉力突然變小，小球?qū)⒀剀壽EPa做離心運(yùn)動 C.若拉力突然變大，小球?qū)⒀剀壽EPb做離心運(yùn)動 D.若拉力突然變小，小球?qū)⒀剀壽EPc運(yùn)動 【答案】A
【解析】在水平面上，細(xì)繩的拉力提供m所需的向心力，當(dāng)拉力消失，物體受力合為零，將沿切線方向做勻速直線運(yùn)動，故A正確.當(dāng)拉力減小時，將沿pb軌道做離心運(yùn)動，故BD錯誤當(dāng)拉力增大時，將沿pc軌道做近心運(yùn)動，故C錯誤.故選：A.
6.(多選)如圖(a)所示，小球的初速度為v0，沿光滑斜面上滑，能上滑的最大高度為h.在圖(b)中，四個小球的初速度均為v0，在A中，小球沿一光滑軌道內(nèi)側(cè)向上運(yùn)動，軌道半徑大于h;在B中，小球沿一光滑軌道內(nèi)側(cè)向上運(yùn)動，軌道半徑小于h;在C中，小球沿一光滑軌道內(nèi)側(cè)向上運(yùn)動，軌道直徑等于h;在D中，小球固定在輕桿的下端，輕桿的長度為h的一半，小球隨輕桿繞O點向上轉(zhuǎn)動.則小球上升的高度能達(dá)到h的有 (? )
【答案】AD
【解析】A中，RA>h，小球在軌道內(nèi)側(cè)運(yùn)動，當(dāng)v=0時，上升高度h<ra，故不存在脫軌現(xiàn)象，a滿足題意;d中輕桿連著小球在豎直平面內(nèi)運(yùn)動，在最高點時有v=0，此時小球恰好可到達(dá)最高點，d滿足題意;而b、c都存在脫軌現(xiàn)象，脫軌后最高點速度不為零，因此上升高度h′<h，故應(yīng)選a、d.< p="">
7.如圖所示，長為L的細(xì)繩一端固定，另一端系一質(zhì)量為m的小球.給小球一個合適的初速度，小球便可在水平面內(nèi)做勻速圓周運(yùn)動，這樣就構(gòu)成了一個圓錐擺，設(shè)細(xì)繩與豎直方向的夾角為θ.下列說法中正確的是 (? )
A.小球受重力、繩的拉力和向心力作用 B.小球做圓周運(yùn)動的半徑為L C.θ越大，小球運(yùn)動的速度越大 D.θ越大，小球運(yùn)動的周期越大 【答案】C
【解析】小球只受重力和繩的拉力作用，合力大小為F=mgtan θ，半徑為R=Lsin θ，A、B錯誤;小球做圓周運(yùn)動的向心力是由重力和繩的拉力的合力提供的，則mgtan θ=m ，得到v=sin θ ，θ越大，小球運(yùn)動的速度越大，C正確;周期T= =2π ，θ越大，小球運(yùn)動的周期越小，D錯誤.
8.如圖所示，足夠長的斜面上有a、b、c、d、e五個點，ab=bc=cd=de，從a點水平拋出一個小球，初速度為v時，小球落在斜面上的b點，落在斜面上時的速度方向與斜面夾角為θ;不計空氣阻力，初速度為2v時(? )
A.小球可能落在斜面上的c點與d點之間 B.小球一定落在斜面上的e點 C.小球落在斜面時的速度方向與斜面夾角大于θ D.小球落在斜面時的速度方向與斜面夾角也為θ 【答案】BD
【解析】設(shè)ab=bc=cd=de=L0，斜面傾角為α，初速度為v時，小球落在斜面上的b點，則有L0cos α=vt1，L0sin α= .初速度為2v時，則有Lcos α=2vt2，Lsin α= ，聯(lián)立解得L=4L0，即小球一定落在斜面上的e點，選項B正確，A錯誤;由平拋運(yùn)動規(guī)律可知，小球落在斜面時的速度方向與斜面夾角也為θ，選項C錯誤，D正確.
9.物體做圓周運(yùn)動時所需的向心力F需由物體運(yùn)動情況決定，合力提供的向心力F供由物體受力情況決定.若某時刻F需=F供，則物體能做圓周運(yùn)動;若F需>F供，物體將做離心運(yùn)動;若F需
(1)為保證小球能在豎直面內(nèi)做完整的圓周運(yùn)動，在A點至少應(yīng)施加給小球多大的水平速度?
(2)在小球以速度v1=4 m/s水平拋出的瞬間，繩中的張力為多少?
(3)在小球以速度v2=1 m/s水平拋出的瞬間，繩中若有張力，求其大小;若無張力，試求繩子再次伸直時所經(jīng)歷的時間.
【答案】(1) ?m/s (2)3 N (3)無張力，0.6 s
【解析】(1)小球做圓周運(yùn)動的臨界條件為重力剛好提供最高點時小球做圓周運(yùn)動的向心力，即mg=m= ，解得v0= = m/s.
(2)因為v1>v0，故繩中有張力.根據(jù)牛頓第二定律有FT+mg=m ，代入數(shù)據(jù)得繩中張力FT=3 N.
(3)因為v2
10.在高級瀝青鋪設(shè)的高速公路上，汽車的設(shè)計時速是108 km/h.汽車在這種路面上行駛時，它的輪胎與地面的最大靜摩擦力等于車重的0.6倍.
(1)如果汽車在這種高速公路的水平彎道上拐彎，假設(shè)彎道的路面是水平的，其彎道的最小半徑是多少?
(2)如果高速公路上設(shè)計了圓弧拱形立交橋，要使汽車能夠以設(shè)計時速安全通過圓弧拱橋，這個圓弧拱形立交橋的半徑至少是多少?(取g=10 m/s2)
【答案】(1)150 m (2)90 m
【解析】(1)汽車在水平路面上拐彎，可視為汽車做勻速圓周運(yùn)動，其向心力由車與路面間的靜摩擦力提供，當(dāng)靜摩擦力達(dá)到最大值時，由向心力公式可知這時的半徑最小，有Fmax=0.6mg=m ，由速度v=108 km/h=30 m/s得，彎道半徑rmin=150 m.
(2)汽車過圓弧拱橋，可看做在豎直平面內(nèi)做勻速圓周運(yùn)動，到達(dá)最高點時，根據(jù)向心力公式有mg-FN=m .為了保證安全通過，車與路面間的彈力FN必須大于等于零，有mg≥m ，則R≥90 m.
11.游樂園的小型“摩天輪”上對稱地分布著8個吊籃，每個吊籃內(nèi)站著一個質(zhì)量為m的同學(xué)，如圖所示，“摩天輪”在豎直平面內(nèi)逆時針勻速轉(zhuǎn)動，若某時刻轉(zhuǎn)到頂點a上的甲同學(xué)讓一小重物做自由落體運(yùn)動，并立即通知下面的同學(xué)接住，結(jié)果重物開始下落時正處在c處的乙同學(xué)恰好在第一次到達(dá)最低點b處時接到重物，已知“摩天輪”半徑為R，重力加速度為g，不計空氣阻力.求：
(1)接住重物前，重物自由下落的時間t.
(2)人和吊籃隨“摩天輪”運(yùn)動的線速度大小v.
(3)乙同學(xué)在最低點處對吊籃的壓力FN.
【答案】(1)2
(2)
(3)(1+ )mg;豎直向下
【解析】(1)由運(yùn)動學(xué)公式：2R= gt2，t=2 .
2020高中物理圓周運(yùn)動教案大全二
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能
1、知道如果一個力或幾個力的合力的效果是使物體產(chǎn)生向心加速，它就是圓周運(yùn)動的物體所受的向心力。會在具體問題中分析向心力的來源。
2、理解勻速圓周運(yùn)動的規(guī)律。
3、知道向心力和向心加速度的公式也適用于變速圓周運(yùn)動，會求變速圓周運(yùn)動中物體在特殊點的向心力和向心加速度。
過程與方法
1、通過對勻速圓周運(yùn)動的實例分析，滲透理論聯(lián)系實際的觀點，提高學(xué)生的分析和解決問題的能力.
2、通過勻速圓周運(yùn)動的規(guī)律也可以在變速圓周運(yùn)動中使用，滲透特殊性和一般性之間的辯證關(guān)系，提高學(xué)生的分析能力.
情感、態(tài)度與價值觀
對幾個實例的分析，使學(xué)生明確具體問題必須具體分析，學(xué)會用合理、科學(xué)的方法處理問題。
★教學(xué)重點：在具體問題中能找到向心力，并結(jié)合牛頓運(yùn)動定律求解有關(guān)問題。
★教學(xué)難點1、具體問題中向心力的來源。2、關(guān)于對臨界問題的討論和分析。
【學(xué)情分析】學(xué)生通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)初步的掌握了解決圓周運(yùn)動問題的一般方法，在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課在深入的探討生活中的圓周運(yùn)動，特別是臨界問題的解決。
【教材分析】討論教科書中的這幾個實例時，要抓住這樣的基本思想，即先分析物體所受的力，然后列出方程、解方程。
【教學(xué)手段和設(shè)施】探究式教學(xué)。一個透明的塑料瓶和一個過山車演示儀
【教學(xué)過程】
溫故知新
1、做勻速圓周運(yùn)動的物體的受力特點：合外力提供向心力。
2、向心力公式的復(fù)習(xí)：Fn=man=m =mr =mr( )2
3、汽車過橋問題的回顧：
豎直方向的合力提供圓周
運(yùn)動需要的向心力
mg-FN=m mg-FN=m
.課堂引入：向?qū)W生展示過山車的圖片和演示水流星的表演，并提出問題：為什么在最高點時過山車不下落?水不流下呢?要解開這一謎團(tuán)，就一起來走進(jìn)本節(jié)——《豎直面內(nèi)的圓周運(yùn)動》。
課堂自主導(dǎo)學(xué)
繩模型
繩拴小球在豎直面內(nèi)做圓周運(yùn)動
【演示】用一細(xì)繩拴住一重物在豎直面內(nèi)做圓周運(yùn)動
【問題探討】
(1)分析小球在最低點的受力情況和運(yùn)動情況的關(guān)系
(2)分析小球在最高點的情況
具體步驟：引導(dǎo)學(xué)生按步驟進(jìn)行。
1、對小球受力分析。2、列式
3、根據(jù)公式分析當(dāng)速度減小，什么隨之發(fā)生變化，如何變?
【點撥】
1、當(dāng)小球恰好通過最高點，應(yīng)滿足拉力___，此時小球通過最高點的速度是最小的，通常情況下叫臨界速度V0。此時___提供向心力，有______，求得V0=___。
2、若在最高點小球速度小于V0，小球?qū)⒃赺__重力的作用下下落。
(mg>m ，球做近心運(yùn)動)
3、若在最高點小球速度大于V0，小球?qū)⒃赺__的作用下做圓周運(yùn)動。此時向心力由______共同提供。列式：______。
(二)小球在豎直光滑軌道面內(nèi)側(cè)做圓周運(yùn)動。(過山車模型)
(學(xué)生分析討論回答結(jié)果)
小球在最高點向心力來源?
列式：____________
在最低點向心力來源?
列式：____________
3.小球恰好通過最高點，應(yīng)滿足彈力__，列式_____得臨界速度V0=__。
4. 若在最高點小球速度小于V0，小球?qū)⒃赺__重力的作用下下落。
5. 若在最高點小球速度大于V0，小球?qū)⒃赺__的作用下做圓周運(yùn)動。此時向心力由______共同提供。列式即為______。
(三)水流星模型。(自主學(xué)習(xí))
2020高中物理圓周運(yùn)動教案大全三
一、教材分析
《勻速圓周運(yùn)動》為高中物理必修2第五章第4節(jié).它是學(xué)生在充分掌握了曲線運(yùn)動的規(guī)律和曲線運(yùn)動問題的處理方法后，接觸到的又一個美麗的曲線運(yùn)動，本節(jié)內(nèi)容作為該章節(jié)的重要部分，主要要向?qū)W生介紹描述圓周運(yùn)動的幾個基本概念，為后繼的學(xué)習(xí)打下一個良好的基礎(chǔ)。
人教版教材有一個的特點就是以實驗事實為基礎(chǔ)，讓學(xué)生得出感性認(rèn)識，再通過理論分析總結(jié)出規(guī)律，從而形成理性認(rèn)識。
教科書在列舉了生活中了一些圓周運(yùn)動情景后，通過觀察自行車大齒輪、小齒輪、后輪的關(guān)聯(lián)轉(zhuǎn)動，提出了描述圓周運(yùn)動的物體運(yùn)動快慢的問題。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能
?、僦朗裁词菆A周運(yùn)動、什么是勻速圓周運(yùn)動。理解線速度的概念;理解角速度和周期的概念，會用它們的公式進(jìn)行計算。
?、诶斫饩€速度、角速度、周期之間的關(guān)系：v=rω=2πr/T。
?、劾斫鈩蛩賵A周運(yùn)動是變速運(yùn)動。
?、苣軌蛴脛蛩賵A周運(yùn)動的有關(guān)公式分析和解決具體情景中的問題。
2.過程與方法
?、龠\(yùn)用極限思維理解線速度的瞬時性和矢量性.掌握運(yùn)用圓周運(yùn)動的特點去分析有關(guān)問題。
②體會有了線速度后，為什么還要引入角速度.運(yùn)用數(shù)學(xué)知識推導(dǎo)角速度的單位。
3.情感、態(tài)度與價值觀
?、偻ㄟ^極限思想和數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，體會學(xué)科知識間的聯(lián)系，建立普遍聯(lián)系的觀點。
②體會應(yīng)用知識的樂趣，感受物理就在身邊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
?、圻M(jìn)行愛的教育。在與學(xué)生的交流中，表達(dá)關(guān)愛和賞識，如微笑著對學(xué)生說“非常好!”“你們真棒!”“分析得對!”讓學(xué)生得到肯定和鼓勵，心情愉快地學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)重點、難點
1.重點
?、倮斫饩€速度、角速度、周期的概念及引入的過程;
②掌握它們之間的聯(lián)系。
2.難點
?、倮斫饩€速度、角速度的物理意義及概念引入的必要性;
?、诶斫鈩蛩賵A周運(yùn)動是變速運(yùn)動。
四、學(xué)情分析
學(xué)生已有的知識：
1.瞬時速度的概念
2.初步的極限思想
3.思考、討論的習(xí)慣
4.數(shù)學(xué)課中對角度大小的表示方法
五、教學(xué)方法與手段
演示實驗、展示圖片、觀看視頻、動畫;
討論、講授、推理、概括
師生互動，生生互動，
六、教學(xué)設(shè)計
(一)導(dǎo)入新課(認(rèn)識圓周運(yùn)動)
●通過演示實驗、展示圖片、觀看視頻、動畫，讓學(xué)生認(rèn)識圓周運(yùn)動的特點，
演示小球在水平面內(nèi)圓周運(yùn)動
展示自行車、鐘表、電風(fēng)扇等圖片
觀看地球繞太陽運(yùn)動的動畫
觀看花樣滑冰視頻
提出問題：它們的運(yùn)動有什么共同點?答：它們的軌跡是一個圓.
師：對，這就是我們今天要研究的圓周運(yùn)動
觀看動畫，思考問題：這兩個球勻速圓周運(yùn)動有什么不同?答：快慢不同
提出問題：如何描述物體做圓周運(yùn)動的快慢?
學(xué)生動手，分組實踐，觀察自行車的傳動裝置，思考與討論：
自行車的大齒輪，小齒輪，后輪中的質(zhì)點都在做圓周運(yùn)動。
比較哪些點運(yùn)動得更快些?說說你比較的理由。
討論后，展示自行車傳動裝置圖片(或視頻)，進(jìn)一步提問：如何比較物體圓周運(yùn)動快慢?師生共同分析，小結(jié)可能的比較方法：
方案1：比較物體在一段時間內(nèi)通過的圓弧長短
方案2：比較物體在一段時間內(nèi)半徑轉(zhuǎn)過的角度大小
方案3：比較物體轉(zhuǎn)過一圈所用時間的多少
方案4：比較物體在一段時間內(nèi)轉(zhuǎn)過的圈數(shù)
注意：在與學(xué)生交流時表達(dá)鼓勵和賞識：如“非常好!”、“你(們)真棒!”、“說得對!”等。
(二)新課教學(xué)
描述圓周運(yùn)動快慢的物理量
線速度
學(xué)生閱讀課文有關(guān)內(nèi)容，思考并討論以下問題：
1.線速度是怎么定義的?單位是什么?
2.線速度的方向怎樣?請說出圓周運(yùn)動的速度方向是怎么確定的。
3.物體勻速圓周運(yùn)動的線速度有什么特點?
4.為什么說勻速圓周運(yùn)動是一種變速運(yùn)動?這里的“勻速”是指什么不變?
生生互動，師生互動后，概括如下：點擊幻燈片，全方位學(xué)習(xí)小結(jié)線速度的概念;并通過砂輪切割的視頻，讓學(xué)生感受圓周運(yùn)動的速度方向。如下：
線速度：
定義：質(zhì)點做圓周運(yùn)動通過的弧長 Δl 和所用時間 Δt 的比值叫做線速度。
大?。簐=Δl/Δt (分析：當(dāng)Δt很小時，v即圓周各點的瞬時速度。)
單位：m/s 方向：沿圓周上該點的切線方向(看砂輪工作視頻)。
物理意義：描述通過弧長的快慢。
勻速圓周運(yùn)動：質(zhì)點沿圓周運(yùn)動，并且線速度的大小處處相等，這種運(yùn)動叫做勻速圓周運(yùn)動。
看動畫，學(xué)習(xí)勻速圓周運(yùn)動的概念：質(zhì)點沿圓周運(yùn)動，并且線速度的大小處處相等，這種運(yùn)動叫做勻速圓周運(yùn)動。(請學(xué)生再舉幾個生活中的圓周運(yùn)動的實例)
關(guān)于勻速圓周運(yùn)動的問題討論：
1.勻速圓周運(yùn)動的線速度是不變的嗎?此處的“勻速”是指速度不變嗎?
2.勻速圓周運(yùn)動是勻速運(yùn)動嗎?
注意：在與學(xué)生交流時表達(dá)鼓勵和賞識：如“很好!”“你(們)真了不起!”等。
討論后，小結(jié)如下：
勻速圓周運(yùn)動是變速運(yùn)動!(線速度的方向時刻改變)
“勻速”指速率不變
勻速圓周運(yùn)動是線速度大小不變的運(yùn)動!
角速度
看圖片，回答問題：(轉(zhuǎn)向角速度學(xué)習(xí))
觀察自行車的傳動裝置，分析P點和N點，M點和N點哪點運(yùn)動得更快些?哪點轉(zhuǎn)動得更快些?請同學(xué)們討論一下!
通過討論，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，原來，質(zhì)點運(yùn)動得快與轉(zhuǎn)動得快不是一回事!有必要引入一個表示轉(zhuǎn)動快慢的物理量──角速度(轉(zhuǎn)入角速度學(xué)習(xí))
注意：在與學(xué)生交流時表達(dá)鼓勵和賞識：如“分析得好!”“不錯!”等。
下面我們研究描述勻速圓周運(yùn)動轉(zhuǎn)動快慢的物理量──角速度
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