2020馬上高三，英語(yǔ)很差，怎么辦
過(guò)完暑假就是高三，英語(yǔ)考試只能答對(duì)一半或更少，怎么辦?接下來(lái)小編為大家整理了高三英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容，一起來(lái)看看吧!
2020馬上高三，英語(yǔ)很差，怎么辦
1 分析原因
就要高三了，英語(yǔ)成績(jī)這樣不理想，原因在于基礎(chǔ)沒(méi)打牢。不只是高中的英語(yǔ)沒(méi)學(xué)好，初中甚至小學(xué)的英語(yǔ)都沒(méi)很好掌握，才出現(xiàn)目前的局面。
學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)是系統(tǒng)化的，后一階段的學(xué)習(xí)建立在前一階段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上。這就好比建房子。地基上面是第一層，第一層上面是第二層，等等。地基打牢了，如果第一層不結(jié)實(shí)，第二層就不穩(wěn)固，上面的第三層、第四層等就會(huì)搖搖欲墜甚至建不起來(lái)。馬上高三，英語(yǔ)成績(jī)是這種情況，肯定是初中甚至小學(xué)的英語(yǔ)沒(méi)真正掌握。
2 提出對(duì)策
基于上述原因，對(duì)策就是夯實(shí)基礎(chǔ)。簡(jiǎn)單說(shuō)就是找出以前的課本，哪兒差補(bǔ)哪兒。
有人馬上會(huì)說(shuō)：“就要高三了，還補(bǔ)課本?那有什么用啊?”沒(méi)錯(cuò)，補(bǔ)課本，這是捷徑。課本，無(wú)論什么版本，是根據(jù)全國(guó)統(tǒng)一的教學(xué)大綱編寫的，這個(gè)大綱就是高考出題的依據(jù)，試卷中超出大綱的內(nèi)容必須限制在一個(gè)比較小的范圍內(nèi)?？上攵苏n本，大綱涵蓋的知識(shí)點(diǎn)原則上都能答對(duì)，差距體現(xiàn)在應(yīng)用能力上。還有，課本學(xué)過(guò)，多少學(xué)了點(diǎn)東西或有點(diǎn)印象，學(xué)起來(lái)比學(xué)全新的內(nèi)容快一些。
有人說(shuō)，“啃課本有什么用，考的都不是課本上的?！钡拇_，考試題目絕對(duì)不會(huì)是課本上的原話，英語(yǔ)和語(yǔ)文都是這樣，但所考的知識(shí)點(diǎn)絕大部分課本涉及到了。試卷中偶爾有超綱的單詞，通常在隨后的括號(hào)里給出了中文解釋。
那么，從課本補(bǔ)，怎樣補(bǔ)呢?自我測(cè)試，發(fā)現(xiàn)差漏，針對(duì)性補(bǔ)。
具體操作：找出所有學(xué)過(guò)的課本，從小學(xué)第一本開(kāi)始，看圖說(shuō)英語(yǔ)、寫英語(yǔ)，能準(zhǔn)確流利地說(shuō)出來(lái)、寫出來(lái)的就掌握了，不能的就沒(méi)掌握牢，需要補(bǔ)。把需要補(bǔ)的另寫在一個(gè)本上，隨身攜帶，隨時(shí)拿出來(lái)讀一讀，想一想這個(gè)詞或語(yǔ)言點(diǎn)的出現(xiàn)環(huán)境，針對(duì)性地強(qiáng)化復(fù)習(xí)。一個(gè)階段，比如一個(gè)單元，或半本書完成后，回頭再檢測(cè)，看圖說(shuō)英語(yǔ)，并口頭拼寫。如果能準(zhǔn)確流利完成就掌握了，不能就針對(duì)少數(shù)不會(huì)的點(diǎn)再?gòu)?qiáng)化復(fù)習(xí)。這個(gè)過(guò)程就是一步一步篩選、縮小需要強(qiáng)化學(xué)習(xí)的目標(biāo)，把時(shí)間花在需要花的點(diǎn)上，學(xué)習(xí)效率自然高。
3 其他方法的可行性
常見(jiàn)的其他方法有：大量做題、講題，老師總結(jié)精華學(xué)生背。
大量做題、講題效率不高，知識(shí)零碎，不易牢記。做題是檢測(cè)，會(huì)的就會(huì)，不會(huì)的仍然不會(huì)，沒(méi)多少學(xué)習(xí)的成分。聽(tīng)老師講題是學(xué)習(xí)，但課堂上老師講題，為了顧及全班學(xué)生的不同水平，通常每題都講。對(duì)于自己會(huì)的就沒(méi)有收獲，只有那些自己不會(huì)的才會(huì)有收獲。而且，考試題除閱讀理解以外，都是一個(gè)或幾個(gè)句子，提供的語(yǔ)境非常有限。老師講的當(dāng)時(shí)聽(tīng)懂了，但語(yǔ)境貧乏導(dǎo)致比較難記牢，往往是記了后面的忘了前面的。而課本呢，大多是一個(gè)相對(duì)完整的故事，這個(gè)故事是記憶的粘合劑，幫助我們把學(xué)習(xí)內(nèi)容整合成一個(gè)整體，容易記牢。
老師總結(jié)精華學(xué)生背，有收獲的是老師，學(xué)生沒(méi)有真正的收獲，也很難記牢。從諸多語(yǔ)言實(shí)例中梳理知識(shí)點(diǎn)，這是真正學(xué)習(xí)的過(guò)程。為了省事，許多老師替學(xué)生把這一步做了，學(xué)生就沒(méi)有真正的學(xué)習(xí)。學(xué)貴自得。背，和每個(gè)人的記憶力和理解能力有關(guān)。記憶力好，理解能力強(qiáng)，就會(huì)背得又快又好，這樣的學(xué)生通常成績(jī)不會(huì)這樣不理想。反之，就會(huì)背得非常痛苦。死背，不理解，背了也用不出來(lái)。
小結(jié)：
● 原因：基礎(chǔ)不牢。
● 對(duì)策：補(bǔ)課本內(nèi)容，哪兒差補(bǔ)哪兒。
● 其他方法：可行性不高。
差生高考英語(yǔ)答題萬(wàn)能公式
高考英語(yǔ)各題型無(wú)恥得分法
1、時(shí)間控制：高考英語(yǔ)試卷包括聽(tīng)力、語(yǔ)法、完型填空、閱讀理解、翻譯、寫作，合理分配時(shí)間。
2、聽(tīng)力部分：快速瀏覽題目，了解材料的大概內(nèi)容，使聽(tīng)的重點(diǎn)集中到關(guān)鍵部分，這樣回答的正確率會(huì)提高。聽(tīng)不懂，要果斷放棄，以免影響下面的題。
3、完形填空：有困難可用排除法，意思為主，語(yǔ)法為輔。
4、閱讀理解：把握文章的主要意思，帶著問(wèn)題找答案。
5、翻譯題：試著以簡(jiǎn)單、明確的方式來(lái)替代，譯出基本意思就行，盡量不要空著。
6、寫作：審題、構(gòu)思要有自己的中心思想，用簡(jiǎn)單、熟悉的語(yǔ)言來(lái)寫最好，盡量避免語(yǔ)法錯(cuò)誤，書寫盡量工整。
英語(yǔ)語(yǔ)法填空答題套路
考慮語(yǔ)境。既然采用短文的形式來(lái)考查語(yǔ)法，其目的就是要利用英語(yǔ)短文有較強(qiáng)語(yǔ)境的特點(diǎn)來(lái)命題，否則，就不如用單句來(lái)考查語(yǔ)法了。也就是說(shuō)，考生要填出正確答案，至少需理解整個(gè)句子的意思或各分句之間的邏輯關(guān)系，或者需要理解前后幾個(gè)句子，甚至整個(gè)段落或篇章。
考查語(yǔ)法。每一個(gè)空格的設(shè)置都必定涉及到某一條或某幾條語(yǔ)法規(guī)則，不會(huì)單純考查單詞的拼寫和詞組的用法。
注重對(duì)英語(yǔ)單詞的掌握
背英語(yǔ)單詞的時(shí)候可以采用串記法、聯(lián)想法、圖像法，亂七八糟什么方法適合就使用什么方法。每個(gè)人的情況不一樣。每天大概是一個(gè)半小時(shí)的固定時(shí)間，背完100個(gè)單詞不要求多。剩下的時(shí)間用來(lái)鞏固以前背的，然后至少要有半個(gè)小時(shí)看英語(yǔ)閱讀，帶翻譯的那種。遇到不認(rèn)識(shí)的單詞的時(shí)候不要查字典，好好的想一想，要是真的不認(rèn)識(shí)就過(guò)去。剛開(kāi)始的時(shí)候可能很難，看閱讀就是要培養(yǎng)語(yǔ)感，還有鞏固你背誦的單詞。
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