高中英語(yǔ)短文改錯(cuò)技巧有哪些
英語(yǔ)中的改錯(cuò)主要考查的是學(xué)生的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)的掌握情況。接下來(lái)是小編為大家整理的高中英語(yǔ)短文改錯(cuò)技巧,希望大家喜歡!
高中英語(yǔ)短文改錯(cuò)技巧一
先通讀全文。認(rèn)真閱讀短文,在做題之前確保已經(jīng)弄清原文大意。根據(jù)短文大意和上下文邏輯關(guān)系,對(duì)文章進(jìn)行逐字逐句的分析,檢查句子的結(jié)構(gòu)是否完整,語(yǔ)氣是否連貫等等。
綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí),根據(jù)各行不同的錯(cuò)誤情況分別進(jìn)行答題(即改詞、加詞或減詞)。在短文改錯(cuò)中常出現(xiàn)的錯(cuò)誤主要有以下幾類:
1. 名詞單復(fù)數(shù)用錯(cuò),可數(shù)與不可數(shù)名詞的混用。大多數(shù)短文改錯(cuò)都會(huì)有此類的錯(cuò)誤。
如:they take him lots of good book and fresh fruit.(2009.陜西卷) 此處book改為books. book前用lots of修飾,應(yīng)用復(fù)數(shù)。
2. 動(dòng)詞:時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài),常出現(xiàn)在總體時(shí)態(tài)為過(guò)去或現(xiàn)在時(shí),中間雜有不適的另一時(shí)態(tài)的現(xiàn)象;或是及物動(dòng)詞后無(wú)賓語(yǔ),或是不及物動(dòng)詞后加了賓語(yǔ);需要接ing形式的接了to,或相反等。
如:The Sichuan Restaurant and the older fish shop across the street from our middle school were gone.(2009全國(guó)卷I)把were改為are。根據(jù)上文可知飯店和魚店消失都陳述的是現(xiàn)在的情況。
3. 形容詞副詞:常出現(xiàn)需形容詞的地方用了副詞或相反;關(guān)系副詞where, when, why等的缺失或錯(cuò)用。
如:He has a comfortable room, patiently nurses, and a great deal of time to read. (2009.陜西卷)此處patiently改為 patient.修飾名詞nurses,用形容詞。
4. 介詞:主要是介詞的多余或缺失,錯(cuò)用。這一部分需要平時(shí)多多積累,弄清常用介詞的搭配。
5.主謂一致性:第三人稱單數(shù)漏掉s,或主語(yǔ)為復(fù)數(shù),謂語(yǔ)動(dòng)詞用了單數(shù);再就是就近原則對(duì)主語(yǔ)的影響。
高中英語(yǔ)短文改錯(cuò)技巧二
1.通讀全文,了解短文大意,把握全篇的時(shí)態(tài)、人稱及行文邏輯,尤其是有的行文邏輯方面的錯(cuò)誤在看單句時(shí)難以發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤(比如前文用mike,后文代詞用she等)。在通讀全文時(shí)把一些容易的錯(cuò)誤先改好,再進(jìn)行分句改錯(cuò)。
2.分局閱讀,逐行找錯(cuò)。在完成第一步后,要進(jìn)行逐行主句的改錯(cuò)。這是要對(duì)文中的詞法、句法和語(yǔ)篇角度著重分析和特別注意。
3.最后把改好的英語(yǔ)短文再閱讀一遍,檢查答案是否正確,感覺(jué)是否還有不妥之處,最終形成定稿。
高中英語(yǔ)短文改錯(cuò)技巧三
1. 核對(duì)錯(cuò)項(xiàng)時(shí),若的確有一時(shí)難以改出的地方,可以參考所改動(dòng)項(xiàng)是否基本符合“1:1:8”的比例。即多一詞1個(gè),缺詞1個(gè),錯(cuò)詞8個(gè)。
2. 核對(duì)改正的語(yǔ)法項(xiàng)目是否有重復(fù)。因?yàn)槎涛母腻e(cuò)往往覆蓋面廣,一般不會(huì)出現(xiàn)重復(fù)考查某個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)的現(xiàn)象。
3. 核對(duì)答題符號(hào)是否規(guī)范,位置是否準(zhǔn)確,看看有無(wú)遺漏符號(hào)、忽略字母大小寫和拼寫等問(wèn)題。
高中英語(yǔ)短文改錯(cuò)技巧四
1.查時(shí)態(tài)是否一致
時(shí)態(tài)錯(cuò)誤幾乎是每年NMET短文改錯(cuò)中必設(shè)的改錯(cuò)題。要有目的地去檢查文中的每一個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)與上下文、語(yǔ)境以及該句的時(shí)間狀語(yǔ)是否相符和一致。例如: Today, it is much easier to be healthy than it is in the past. (NMET' 93) is 應(yīng)改為was, 使之與時(shí)間狀語(yǔ)in the past一致。
2.查主謂是否一致
在檢查謂語(yǔ)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)是否正確的同時(shí),還要注意檢查該動(dòng)詞在人稱和數(shù)上是否與主語(yǔ)保持了一致。例如:
1.Anyone may borrow books, and it cost nothing to borrow them. (NMET' 94)cost應(yīng)改為costs,因 其主語(yǔ)是it(為形式主語(yǔ)),且上下文均為一般現(xiàn)在時(shí)。
2.The new boy or girl in school quickly become one of the class…(NMET'93)由or連接的兩個(gè)以上的主語(yǔ)應(yīng)由靠近謂語(yǔ)的主語(yǔ)來(lái)決定謂語(yǔ)的單復(fù)數(shù)形式,故become應(yīng)改為becomes。
主謂語(yǔ)一致的情況較為復(fù)雜,考生平時(shí)學(xué)習(xí)要留心歸納。有些特殊句式的主謂一致問(wèn)題很容易被忽視,如倒裝句、關(guān)系代詞在定語(yǔ)從句中做主語(yǔ)的情況等,答題時(shí)要高度重視。
3.查指代是否一致
對(duì)于短文中出現(xiàn)的每一個(gè)代詞都要查一下它所指代的內(nèi)容以及在句中的作用,注意其數(shù)、格、詞性是否正確和前后一致,包括人稱代詞、指標(biāo)代詞、反身代詞、關(guān)系代詞以及疑問(wèn)代詞等。指代錯(cuò)誤也是高考改錯(cuò)題中常設(shè)的改錯(cuò)題。例如:
1.We climb everywhere, not only in America. They have been to Europe…(NMET'92)根據(jù)上下文 ,句中的They屬指代不一致,應(yīng)改為We。
2.The game speaks for themselves. ( MET'90) 句中的反身代詞themselves應(yīng)改為單數(shù)itself,因?yàn)橹复氖菃螖?shù)主語(yǔ)the game。
4.查平行結(jié)構(gòu)是否平行一致
由and,or,but,either…or…,neither…nor…,not only …but also…,as well as等并列連詞和詞 組連接的結(jié)構(gòu)可稱為平行結(jié)構(gòu)。平行結(jié)構(gòu)在詞性、時(shí)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞的形式上往往要求前后一致。答題時(shí)要留心平行結(jié)構(gòu)前后是否對(duì)等平行,這也是常設(shè)的錯(cuò)誤。例如:
Modern people know…,have better food,and to live in cleaner surroundings.(NMET'93)應(yīng)將 to live前的to刪掉,因?yàn)閍nd連接的是know,have,live三個(gè)并列平行的謂語(yǔ)動(dòng)詞,其時(shí)態(tài)和形式必須一致。
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