在語(yǔ)文科目的考試中，詩(shī)歌鑒賞類(lèi)的題型是不可少的，從初中到高中，內(nèi)容也發(fā)生了變化，題目的難度也隨之增加，但只要掌握了基本的解題技巧，高中語(yǔ)文詩(shī)歌類(lèi)鑒賞題目得高分是不成問(wèn)題的。接下來(lái)是小編為大家整理的2020年高考語(yǔ)文閱讀答題技巧，希望大家喜歡!

　　2020年高考語(yǔ)文閱讀答題技巧一

　　選擇題的解答

　　明確此類(lèi)題目是在玩文字游戲，命題者改造原文設(shè)置錯(cuò)部分定語(yǔ)或狀語(yǔ)(復(fù)句的部分分句)，從而改變句意。

　　(1)設(shè)誤的常用五種方法：添：添加定語(yǔ)或狀語(yǔ)，刪：刪除句子而改變句意。換：換用別的的詞語(yǔ)代替，造成似是而非。調(diào)：調(diào)換詞語(yǔ)或句子順序，從而改變句意。湊：將意義有關(guān)或無(wú)關(guān)的幾個(gè)詞語(yǔ)(句子)雜糅湊合而造成錯(cuò)誤。

　　(2)仔細(xì)辨別干擾項(xiàng)邏輯錯(cuò)誤,特別關(guān)注選項(xiàng)中處于定語(yǔ)或狀語(yǔ)位置的類(lèi)似詞語(yǔ)是否等值轉(zhuǎn)換：

　?、逋祿Q概念：通過(guò)漏字，添字，改字，換序等方法擴(kuò)大、縮小或轉(zhuǎn)移概念。尤要注意代詞的指代。

　?、嬉云湃阂圆糠执w(或相反),以個(gè)別代一般(或相反)，以特殊代普遍。重點(diǎn)關(guān)注：

　　a表數(shù)量多少的詞語(yǔ)(少數(shù)，部分，幾個(gè)，大多數(shù));b表范圍大小的詞語(yǔ)(凡，全，都，所有;部分等);c表程度輕重的詞語(yǔ)(特別，十分，稍微等);d表頻率高低的詞語(yǔ)(通常，總是;有時(shí)，偶爾等)

　?、缁煜龝r(shí)態(tài)：(已然與未然)已經(jīng)，曾經(jīng)，過(guò)去;現(xiàn)在，目前;將要，尚未等

　?、杌煜B(tài)：(可能與必然)一定，必將;可能，估計(jì)，如果，未必等

　?、檎挿凑f(shuō)：即肯定和否定顛倒。

　?、觏樞蝈e(cuò)亂：時(shí)間先后錯(cuò)位，邏輯事理先后錯(cuò)位，空間位置錯(cuò)亂。

　?、腩嵉挂蚬?quot;因"與"果"錯(cuò)位;或"條件"與"結(jié)果"錯(cuò)位。

　?、鞆?qiáng)加因果：即兩件事無(wú)因果關(guān)系，卻強(qiáng)行說(shuō)成有因果關(guān)系。

　?、頍o(wú)中生有：即原文無(wú)此信息。

　?、畲鸱撬鶈?wèn)：即選項(xiàng)回答的不是題干中的問(wèn)題，或沒(méi)有答全題干中問(wèn)題的幾層意思。

　　另外,別讓以下幾點(diǎn)成為答題盲區(qū):

　　依據(jù)文體特征讀懂文章

　　(1)根據(jù)文體特征讀懂文章。一類(lèi)是以社會(huì)科學(xué)為研究對(duì)象的一般論述類(lèi)文章(學(xué)術(shù)論文)，主要運(yùn)用說(shuō)明的議論的表達(dá)方式行文，內(nèi)容涉及到經(jīng)濟(jì)學(xué)，教育學(xué)，文化學(xué)歷史學(xué)，語(yǔ)言學(xué)，美學(xué)等，且內(nèi)容多為介紹學(xué)術(shù)論點(diǎn)及其分論點(diǎn)，論據(jù)，背景和意義。一類(lèi)是以自然科學(xué)為對(duì)象的科技說(shuō)明文，主要運(yùn)用說(shuō)明的表達(dá)方式行文，內(nèi)容多為介紹新科技新發(fā)現(xiàn)新認(rèn)識(shí)，主體文字若干段落從不同角度具體介紹這個(gè)"新":背景,構(gòu)造,原理，特點(diǎn)，現(xiàn)狀，發(fā)展，評(píng)價(jià)(優(yōu)點(diǎn)缺陷)及其研究應(yīng)用前景。(根據(jù)文體特征，可邊閱讀邊猜測(cè)下文內(nèi)容，提高閱讀速度。)

　　(2)注重整體閱讀。逐段閱讀，標(biāo)出各段的中心句子，并在頭腦中大體復(fù)述各段內(nèi)容。最后在找到全文說(shuō)明對(duì)象(議論對(duì)象)的基礎(chǔ)上整合文意。

　　2020年高考語(yǔ)文閱讀答題技巧二

　　一、找準(zhǔn)論點(diǎn)

　　論點(diǎn)是作者對(duì)議論的問(wèn)題所持的見(jiàn)解和主張，是議論文的靈魂。

　　議論文一般只有一個(gè)中心論點(diǎn)，有的議論文還圍繞中心論點(diǎn)提出幾個(gè)分論點(diǎn)。

　　有些文章，標(biāo)題就是中心論點(diǎn)，如《儉以養(yǎng)德》;有的文章開(kāi)頭就提出論點(diǎn)，如《談骨氣》一開(kāi)頭就提出了“我們中國(guó)人是有骨氣的”;

　　有些文章的中心論點(diǎn)出現(xiàn)在篇末;有些文章則是在論述過(guò)程中提出中心論點(diǎn)，如《想和做》;

　　也有些文章對(duì)論點(diǎn)的表述不很集中，這就需要讀者從諸多的信息中篩選提取，歸納概括。

　　二、分析論據(jù)

　　論據(jù)是被論點(diǎn)統(tǒng)率，為論點(diǎn)服務(wù)的。

　　常用的論據(jù)有兩種類(lèi)型———事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。

　　①事實(shí)論據(jù)：包括具有代表性的確鑿的事例或史實(shí)。

　　②道理論據(jù)：指經(jīng)過(guò)人們的實(shí)踐檢驗(yàn)的、為社會(huì)所公認(rèn)的正確理論，包括社會(huì)科學(xué)理論，如哲學(xué)理論，也包括自然科學(xué)的原理、定律、公式及廣為流傳的諺語(yǔ)、名言、警句等。

　　三、明確論證方法

　　論證方法多種多樣，常見(jiàn)的有四種：

　　①舉例論證：列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點(diǎn);

　?、诘览碚撟C：用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見(jiàn)解、古今中外名人的名言警句以及人們公認(rèn)的定理公式等來(lái)證明論點(diǎn);

　?、蹖?duì)比論證：拿正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)做對(duì)比，在對(duì)比中證明論點(diǎn);

　　④比喻論證：用人們熟知的事物做比喻來(lái)證明論點(diǎn)。多數(shù)議論文綜合運(yùn)用幾種方法。

　　四、分析文章的結(jié)構(gòu)

　　議論文的結(jié)構(gòu)一般是提出問(wèn)題———分析問(wèn)題———解決問(wèn)題(即引論———本論———結(jié)論)。要理清文章的思路：看開(kāi)頭提出了什么問(wèn)題，是從幾個(gè)方面分析論證的，其中著重論述的是哪個(gè)方面，再進(jìn)一步研究這么安排的道理。

　　五、分析議論文的語(yǔ)言

　　要注意理解富有概括力的關(guān)鍵性詞語(yǔ)。

　　議論文的語(yǔ)言往往概括性強(qiáng)，利用比較抽象的詞語(yǔ)表現(xiàn)豐富的內(nèi)容。例如《儉以養(yǎng)德》中“儉以養(yǎng)德”，意思是要生活節(jié)儉，以此來(lái)培養(yǎng)品德。它內(nèi)涵豐富，警策動(dòng)人，只有聯(lián)系作品背景和全文內(nèi)容，才能有較深理解。

　　2020年高考語(yǔ)文閱讀答題技巧三

　　一、詞語(yǔ)：答題時(shí)一定要在文段句詞的前后找答案或找解答的依據(jù)。

　　(1)能理解詞語(yǔ)的表面意義，以及深層含義和言外之意，并能理解其表達(dá)的效果;

　　(2)能確定詞語(yǔ)指代的內(nèi)容：一般出現(xiàn)在上文,找出后代入原文,看是否通順合理.

　　二、文章概括：

　　內(nèi)容概括(一句話概括故事情節(jié))：人物和事件 (抓要點(diǎn)概括,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的要點(diǎn)必須要\首尾的關(guān)鍵句必須扣住)

　　中心思想概括：如:“本文通過(guò)某人做某事，表達(dá)了作者對(duì) __ 贊美與敬佩之情等,贊美了他(人物性格、精神品質(zhì))

　　三：主旨句的作用：結(jié)構(gòu)上貫穿全文，內(nèi)容上點(diǎn)明中心。

　　四、修辭方法及表達(dá)作用

　　比喻，擬人：生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了 ，表達(dá)了 情感。

　　排比：表現(xiàn)了 ，抒發(fā)了 ，增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，加強(qiáng)了感情。

　　設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，引起讀者思考 ，使文章有起伏。

　　反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，表達(dá)了 (的情感)，使文章有起伏。

　　模式: (1).點(diǎn)明何種表現(xiàn)手法 (2). 表現(xiàn)了什么內(nèi)容(3).表達(dá)了怎樣的感情? 如：此句運(yùn)用了 ，從而生動(dòng)形象表現(xiàn)了 ，表達(dá)了

　　五、記敘順序及作用?

　　(1) 順敘(按事情發(fā)展先后順序)作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡(luò)清楚、印象深刻。

　　(2) 倒敘:造成了……的懸念，使故事情節(jié)更曲折,增強(qiáng)了文章的可讀性.

　　(3) 插敘作用：補(bǔ)充交代了……使人物形象更豐富，使中心更突出。

　　記敘文中穿插議論的作用:結(jié)構(gòu)上承上啟下;內(nèi)容上畫(huà)龍點(diǎn)睛.

　　六、文章段落語(yǔ)句的主要作用有： (必須從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行做答)

　　1、結(jié)構(gòu)上：承接上文、開(kāi)啟下文、總領(lǐng)下文(引出下文)、承上啟下(過(guò)渡)、照應(yīng)前文(開(kāi)頭)首尾呼應(yīng)。

　　2、內(nèi)容上：開(kāi)篇點(diǎn)題、抒發(fā)情感、點(diǎn)明中心，深化主題、畫(huà)龍點(diǎn)睛

　　3、寫(xiě)法上：氣氛渲染 、托物言志、以小見(jiàn)大、設(shè)置懸念、埋下伏筆、為后文作鋪墊、欲揚(yáng)先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

　　象征、托物言志作用:使表達(dá)委婉含蓄、深沉感人.

　　環(huán)境描寫(xiě)的作用：交代時(shí)間地點(diǎn)，揭示時(shí)代背景;渲染氣氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展等等。

　　七、評(píng)價(jià)感悟類(lèi)

　　評(píng)價(jià)：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”?感悟:結(jié)合主旨、個(gè)人生活體驗(yàn),提出對(duì)問(wèn)題的看法。

　　啟示從原文引出;評(píng)價(jià)表明態(tài)度及理由。特別注意是否讓舉例或結(jié)合實(shí)際，把題目中所要求的全部答出。

　　八、懂得常用的描寫(xiě)人物的方法，并理解其作用。

　　方法有：①正面描寫(xiě)：語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)、外貌②側(cè)面(間接)描寫(xiě)：其他的人或事③細(xì)節(jié)描寫(xiě)④環(huán)境襯托人物心情等。⑤用詞的感情傾向.褒貶色彩

　　作用是：揭示人物性格，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和精神風(fēng)貌

　　非主人公在文中的作用:對(duì)比烘托,使主人公性格特征更加鮮明突出.

　　九、記敘文語(yǔ)言風(fēng)格：親切自然口語(yǔ)化、幽默諷刺、熱情奔放、冷峻辛辣等

　　十、人稱(chēng)作用：

　　第一人稱(chēng)：增強(qiáng)了文章的真實(shí)性和感染力。

　　第二人稱(chēng)：便于作者與文中的人物或讀者感情交流，顯得特別親切、感人。

　　第三人稱(chēng)：不受時(shí)間、空間限制，能夠比較自由靈活的反映客觀內(nèi)容，有比較寬廣的活動(dòng)范圍。

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