縱觀近幾年的高考政治主觀題，可發(fā)現(xiàn)其包括以下幾類(lèi)：反映類(lèi)主觀題、體現(xiàn)類(lèi)主觀題、原因類(lèi)主觀題、比較類(lèi)主觀題、評(píng)析類(lèi)主觀題、意義類(lèi)主觀題和措施類(lèi)主觀題。其中，措施類(lèi)主觀題是比較難解答的一類(lèi)主觀題，是近幾年高考中的?？碱}型，在高考試卷中的分值一般也較高。下面就是小編給大家?guī)?lái)的高中政治措施類(lèi)主觀題解答方法，希望大家喜歡！

一、措施類(lèi)主觀題的常見(jiàn)形式

①運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答如何做好某件事

此種形式的試題不限主體，如2015年高考江蘇政治試卷第35題中的第（2）題就屬于此種形式。完整設(shè)問(wèn)為：“結(jié)合材料，說(shuō)明如何優(yōu)化我國(guó)出口商品結(jié)構(gòu)?！?/p>

②運(yùn)用所學(xué)知識(shí)為做好某件事提出合理建議

此種形式的試題也不限主體，如2016年高考江蘇政治試卷第35題中的第（2）題就屬于此種形式。完整設(shè)問(wèn)為：“請(qǐng)就如何提高我國(guó)制造業(yè)企業(yè)資本回報(bào)率提出合理建議?！?/p>

③某主體為做好某事采取何種措施

與前兩種形式的試題不同，這種形式的試題限制行為主體，如2016年高考江蘇政治試卷第36題“B【國(guó)家和國(guó)際組織常識(shí)】”中的第（2）題就屬于此種形式。完整設(shè)問(wèn)為：“中國(guó)企業(yè)如何減少和化解海外投資糾紛？”

二、措施類(lèi)主觀題解答方法

1一般方法

解答措施類(lèi)主觀題的關(guān)鍵是明確誰(shuí)是措施的實(shí)施者（即行為主體）。有幾個(gè)措施的實(shí)施者，就得從幾個(gè)角度來(lái)組織答案。

（1）《經(jīng)濟(jì)生活》中的常見(jiàn)主體

《經(jīng)濟(jì)生活》中的常見(jiàn)的主體有：①個(gè)人，包括勞動(dòng)者、消費(fèi)者等。②國(guó)家。③企業(yè)。

（2）《政治生活》中的常見(jiàn)主體：公民、政府、政黨、人民代表大會(huì)和人大代表、國(guó)際組織等。

2具體方法

針對(duì)措施類(lèi)主觀題的特點(diǎn)，筆者在多年的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)了“一審二定三落實(shí)”的解答方法。下面就仔細(xì)分析一下這一解答方法。

（1）一審

“審”就是審設(shè)問(wèn)、審材料，以明確和理解設(shè)問(wèn)和材料中包含的關(guān)鍵信息。解答某一試題的第一個(gè)步驟就是先審設(shè)問(wèn)，依照上述的措施類(lèi)主觀題的常見(jiàn)形式判斷該試題是否屬于措施類(lèi)主觀題。如果是的話(huà)，就要從以下幾個(gè)方面來(lái)把握設(shè)問(wèn)。

①材料范圍

根據(jù)試題前的限制性詞語(yǔ)的提示來(lái)確定材料的范圍，如“根據(jù)材料一……”中的范圍就是材料一。那么，同學(xué)們就可只讀材料一即可。

②模塊范圍（4個(gè)必修教材的范圍）

有的試題會(huì)明確指出運(yùn)用哪個(gè)模塊的知識(shí)來(lái)回答問(wèn)題。如果明確指出了模塊范圍，那么同學(xué)們就可直接從那個(gè)模塊中提取知識(shí)。如果沒(méi)有明確指出，就要根據(jù)具體的問(wèn)題自己確定模塊范圍。

③具體知識(shí)點(diǎn)范圍

有的試題沒(méi)有明確指出哪個(gè)模塊，但是它指出要運(yùn)用某個(gè)模塊里面具體的某一知識(shí)來(lái)回答問(wèn)題，這時(shí)就可直接利用該知識(shí)進(jìn)行回答問(wèn)題。如果試題沒(méi)有明確指出，就要在確定了材料范圍和模塊范圍之后，結(jié)合具體的問(wèn)題自己確定。

（2）二定

在審讀材料和設(shè)問(wèn)的基礎(chǔ)上，就要依據(jù)材料信息或者設(shè)問(wèn)信息明確行為主體。同學(xué)們要明白明確行為主體對(duì)解答措施類(lèi)主觀題的重要性，明確不了行為主體，將會(huì)得很少的分?jǐn)?shù)或者不得分。

根據(jù)上述對(duì)措施類(lèi)主觀題常見(jiàn)形式的分析可知，就行為主體而言，試題無(wú)非分為兩種：一種限制行為主體，另一種不限制行為主體。在這里需要注意的是，如果試題不限定行為主體，并不是說(shuō)明行為主體是沒(méi)有范圍的、任意的。實(shí)際上雖然試題沒(méi)有具體限制某一行為主體，但是行為主體的范圍也是確定的，要在一定的范圍內(nèi)從各個(gè)主體的角度進(jìn)行答題。如前面所述的2015年高考江蘇政治試卷中的第35題第（2）題并沒(méi)有限定某一行為主體，但是我們不能隨便就某一主體進(jìn)行回答，即不能從勞動(dòng)者、公民、消費(fèi)者的角度進(jìn)行回答，就要從政府和企業(yè)的角度進(jìn)行回答。

如果試題限定了某一行為主體，那么就要根據(jù)具體問(wèn)題結(jié)合該行為主體的知識(shí)進(jìn)行答題。如前面所述的2016年高考江蘇政治試卷第36題“B【國(guó)家和國(guó)際組織常識(shí)】”中的第（2）題就明確地將行為主體限定為“中國(guó)企業(yè)”。所以在解答該題時(shí)，就要只從中國(guó)企業(yè)的角度進(jìn)行分析。

（3）三落實(shí)

落實(shí)的過(guò)程實(shí)際就是聯(lián)系教材，生成答案的過(guò)程。通過(guò)以上兩個(gè)步驟的分析，明確了知識(shí)范圍，同時(shí)又明確了行為主體，緊接著要做的就是將二者和材料結(jié)合起來(lái)以在頭腦中組織答案，并生成答案。

生成答案或者尋找措施的途徑有以下三種。

①?gòu)慕滩闹姓掖胧?/p>

②從材料中找措施。

如果材料中呈現(xiàn)的是某種不好的現(xiàn)象，那么我們就應(yīng)該從現(xiàn)象的反面找措施，即該不好現(xiàn)象的反面就是我們要尋找的方向。如果材料中說(shuō)某一地區(qū)的農(nóng)業(yè)種植結(jié)構(gòu)單一的話(huà)，那么我們就應(yīng)在回答措施時(shí)說(shuō)要進(jìn)行多種經(jīng)營(yíng)。如果材料中說(shuō)某一地區(qū)的技術(shù)水平較低的話(huà)，那么我們就應(yīng)在回答措施時(shí)說(shuō)要發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。

③從當(dāng)前時(shí)政熱點(diǎn)與黨和國(guó)家重大政策中找措施

政治學(xué)科與其他學(xué)科最大的不同之處，在于政治學(xué)科與時(shí)政熱點(diǎn)聯(lián)系非常緊密。高考政治試題一般以某一時(shí)政熱點(diǎn)為切入點(diǎn)進(jìn)行考查。因此，同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中要多留意社會(huì)生活中的時(shí)政熱點(diǎn)，并有意識(shí)地運(yùn)用政治學(xué)科原理對(duì)其進(jìn)行分析。如在每年的3月份，同學(xué)們要格外注意全國(guó)兩會(huì)的動(dòng)態(tài)。

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