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      《大規(guī)模的海水運動》優(yōu)秀教學設計與學習方法指導

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      《大規(guī)模的海水運動》優(yōu)秀教學設計與學習方法指導

        通過《大規(guī)模的海水運動》的學習,要使學生樹立各自然地理要素之間相互聯(lián)系、相互制約、相互影響的辯證意識。小編在這整理了相關資料,希望能幫助到您。

        《大規(guī)模的海水運動》優(yōu)秀教學設計
      一、教學目標

        (一)知識要求目標

        1.了解洋流的主要形式及其成因。

        2.理解洋流的分布以及對地理環(huán)境的影響。

        (二)能力訓練目標

        1.綜合概括:通過分析教師所給資源,掌握世界洋流成因及對人類生產生活的影響。

        2.講解、表達:在各自小組完成本組任務條件下,把本組所學內容傳授給其他小組,并能回答同學間的質疑。

        (三)學習方法與情感、態(tài)度、價值觀要求目標

        使學生樹立各自然地理要素之間相互聯(lián)系、相互制約、相互影響的辯證意識。

        二、教學重點、難點、疑點及解決辦法

        1.重點:風海流的形成、洋流的分布規(guī)律及對地理環(huán)境的影響。

        2.難點:洋流的分布規(guī)律

        3.解決辦法:(1)聯(lián)系舊知;(2)按要求畫示意圖;(3)讀圖討論,總結概括;(4)聯(lián)系實際生活,解決實際問題,帶著任務學習課本、材料,與同學交流討論。

        三、課時安排:l課時

        四、教學過程:

      意圖/操作

      教師活動(講解/操作)

      學生活動

      預期效果/目的

      導入

      有這樣一個美麗的故事:

      在二戰(zhàn)時,有一對情侶被迫分開了,女孩去了日本的東京,男孩去了美國的舊金山。女孩苦苦思念,于是她將自己的思念裝進瓶子當中,希望大海能夠將她的思念帶給彼岸的男孩。

      請問女孩的思念是否能帶到大洋彼岸的男孩那里呢?

      思考問題。

      用一個美麗的故事設置懸念,吸引學生的注意力和學習興趣。

      板書

      大規(guī)模的海水運動

      承轉

      好,請同學們學完我們今天的內容之后,告訴我這個美麗的故事的結局將會怎么樣?

      講解基本概念

      我們先來了解一下幾個基本的概念:1.洋流;2.分類(根據(jù)性質分為寒、暖流)。

      對比分析洋流的分布規(guī)律

      聯(lián)系風帶分布引出洋流的影響因素:盛行風、地形阻擋、地轉偏向力等。

      比較分析的學習方法進行歸納。

      學生自己總結洋流分布規(guī)律

      讓學生觀察洋流分布圖

      小組討論、思考北半球中低緯度和中高緯度的洋流分布規(guī)律。

      課件演示

      洋流與盛行風的關系。

      經過思考后,對比老師的,看看有什么區(qū)別,還有哪些不懂的地方。

      總結歸納洋流規(guī)律

      1.中低緯度海區(qū):以副熱帶海區(qū)為中心的大洋環(huán)流。

      2.北半球中高緯度海區(qū):逆時針方向環(huán)流。

      3.南極大陸外圍:西風漂流、南極環(huán)流。

      4.印度洋:季風洋流、夏順冬逆。

      提煉洋流分布模式圖

      后面詳細的洋流分布模式圖。

      學生根據(jù)表層洋流分布圖提煉。

      鍛煉學生的總結歸納能力。

      承轉

      我們前面詳細地分析洋流的特征、分類、分布規(guī)律。目的是什么呢?

      為了更好的了解洋流對我們人類的生產生活。

      分析洋流的影響

      1.對兩岸氣候的影響

      2.海洋生物和漁場的分布

      3.海洋航行

      4.海洋污染

      活動

      1.解決課前“美麗的故事”提出的問題。

      2.假如你要環(huán)游世界,請你設計一條最省燃料,最快的路線!

      看能否80天環(huán)游世界?

      學生根據(jù)所學知識解決實際問題。

      鞏固學生所學知識,并且讓學生活學活用。

      小結

      歸納這部分內容以及做一些簡單的練習題。

        板書設計:

        洋流

        一、洋流的概念:海洋中的海水,常年比較穩(wěn)定地沿著一定的方向作大規(guī)模的流動

        二、洋流的類型

        暖流:從水溫高的地方流向水溫低的海區(qū)的洋流

        寒流:從水溫低的地方流向水溫高的海區(qū)的洋流

        三、洋流的成因:盛行風

        四、 洋流分布規(guī)律

        五、洋流對地理環(huán)境的影響

        高一地理學習方法指導

        1.培養(yǎng)興趣,輕松學習

        沒有興趣,學習就會從"享受"變作"忍受",成為負擔。有了興趣,學習就成為一種需求,就學得輕松愉快,動力無窮。

        2.文理交融,學法兼用

        在高中的各門課程中,地理與其它學科相比,一個突出的特點就是文理交融。它既有理科的嚴密性與邏輯性,又具有文科的形象生動與靈活。因此,學習高中地理就要針對不同的內容,分別采用理科或文科的學習方法。

        高中地理中的自然地理,包括宇宙、大氣、海洋、陸地等,主要屬于理科內容。特別是其中的地球運動及時間計算、太陽高度角、各種日照圖以及氣候、洋流、各種等值線圖等內容,具有鮮明的理科特點,需要較多的邏輯思維。這應該采用偏重理科的學習方法,強調理解重于記憶,以會用為目的,側重于對地理原理、地理規(guī)律的理解運用,聯(lián)系實際分析解決問題。平時還應多做練習,重視解題思路,特別要多畫圖,以加深理解和鞏固所學知識。

        高中地理中的人文地理和區(qū)域地理,主要屬于文科內容,適合采用偏重文科的學習方法,在理解的基礎上加強記憶非常重要。多看書,熟悉和掌握知識要點;會看書,把握教材的脈絡和主要思想、觀點;還要多思多想,善于總結,形成自己的看法。學習人文地理側重于觀點、方法的運用,結合實際進行評價與反思。

        3.圖文結合,易學好記

        地理學習離不開地圖,它是地理知識的載體和學習地理最重要的工具,運用地圖記憶地理知識是最準確、最牢固、最有效的記憶方法。所以必須重視地圖,識圖、用圖也是地理學科最重要的基本技能。高中地理教材中有著豐富多彩的各種類型的插圖,與文字配合,使教材內容的呈現(xiàn)更加直觀、形象、生動。學習時,不論是自然地理還是人文地理,都要重視圖的學習和運用,采用圖文結合的方法,才能更好地認識、理解和掌握各種地理事物和現(xiàn)象、地理規(guī)律和原理,使地理易懂易學、好記好用。應該養(yǎng)成讀圖用圖的習慣,培養(yǎng)讀圖用圖的能力,只要胸有成"圖",定能事半功倍。

        4.知識聯(lián)系,融會貫通

        高中地理是建立在初中區(qū)域地理基礎之上的,初中地理中區(qū)域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素,往往是高中地理的基礎。因此,具備必要的初中地理知識是學好高中地理的保障。但是,由于種.種原因,一些同學的初中地理知識已經淡忘,影響到高中地理的學習,因而有必要在高中地理的學習過程中適當復習一些初中地理的知識。


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