高一生物五種學(xué)習(xí)方法
高一生物課堂學(xué)習(xí)是同學(xué)們收獲知識的重要途徑，也是老師給同學(xué)們講解新的知識的少有途徑，所以在課堂上如果能夠有一個好的生物聽課效率，那么對同學(xué)們的學(xué)習(xí)是很有幫助的，下面給大家分享一些關(guān)于高一生物五種學(xué)習(xí)方法，希望對大家有所幫助。
高一生物五種學(xué)習(xí)方法
第一、立足教材，打好基礎(chǔ)。從歷年生物高考來看，所考內(nèi)容中有60%左右是考生物學(xué)的基本知識、基本技能和基礎(chǔ)知識的應(yīng)用能力，在確保60%的基礎(chǔ)分能高比率地拿下，就要認(rèn)真地閱讀課本，對課本知識融會貫通，在復(fù)習(xí)階段，不少同學(xué)重做題輕課本，貪圖一兩次測驗或模擬考“質(zhì)”的飛躍，這種舍本逐末做法很危險，最終會吃大虧。將各章節(jié)中類似的、易混淆的知識點或聯(lián)系緊密的知識點作好筆記，并對其進(jìn)行分類、比較和歸納。
第二、重視實驗操作，培養(yǎng)基本技能和創(chuàng)新能力據(jù)統(tǒng)計，歷年高考實驗題得分率均低于全卷平均分，造成低得分率的原因是學(xué)生未對實驗進(jìn)行實際操作或?qū)嶒灥脑?、方法末真正理解，實驗后沒有回億過程、沒有分析結(jié)果。
第三、理解圖表，提高能力。近年兩高考圖表題占比分較大且圖表題越來越復(fù)雜、越綜合，呈現(xiàn)一題多圖(表)，圖表和曲線相融現(xiàn)象。因此，在備考復(fù)習(xí)中，應(yīng)十分重視課本或與課本聯(lián)系緊密的圖表和曲線。應(yīng)做到有圖必讀，有圖必識，有圖必析，加強(qiáng)形象感，進(jìn)一步把感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識。
第四、精做習(xí)題，舉一反三。做教材的課后練習(xí)題，以前做過的測練題、測驗題等，精做習(xí)題，完成習(xí)題后歸納知識點和解題方法，并舉一反三，將知識升華。做習(xí)題時不能拋棄基礎(chǔ)，去做一些難、偏、怪的題目，這一點，基礎(chǔ)差的同學(xué)更要冷靜和清楚。
第五、閱讀目錄，把握整體。目錄是全書的縮影和提綱，讀目錄有利于學(xué)生把握全書的知識體系，提高綜合應(yīng)用能力。
高一生物如何學(xué)的方法
先興趣后學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)生物的時候，我們會發(fā)現(xiàn)，生物包含了很多模塊，比如細(xì)胞、遺傳、進(jìn)化、環(huán)境與生態(tài)等，每個模塊里又有很多細(xì)節(jié)的知識，總的來說就是多而雜。如果對生物完全不感興趣，就會覺得學(xué)習(xí)生物非常的枯燥，所以我們要培養(yǎng)出學(xué)習(xí)生物的興趣。在學(xué)習(xí)生物時，會有很多實驗，比如觀察細(xì)胞、提取DNA等，在做實驗時，不僅要思考實驗步驟，更是可以自己動手，很容易就能找到樂趣。平時上課的時候， 也能看到許多有意思的圖片以及視頻，從中同樣可以找到樂趣。
先聽課后做題
聽課并不是說要記住老師說的每一句話，而是要學(xué)會跟著老師的思路走，要知道老師是怎樣展開講解課本內(nèi)容、這一節(jié)的重點是什么、知識點是如何聯(lián)系的等，又或者老師會從不同的角度對同一個知識點進(jìn)行講解，這些都是我們自己看課本時無法了解的。有時老師在課堂上會提出一些問題，那么我們也要跟著老師的思路去仔細(xì)思考問題的答案。另外，課后我們要及時地做題，通過做題可以知道應(yīng)該如何運用相關(guān)的知識，也可以知道我們還有哪些薄弱的地方、哪里容易出錯，還能知道這一部分的考查重點。
先記憶后理解
與數(shù)學(xué)、物理這些學(xué)科不同，生物并沒有多少公式，也就不存在掌握了公式推導(dǎo)、解題思維之后就能套用到其他地方的情況。對于生物里多而雜的知識點，我們首先要做的就是背，一旦在答題時錯字漏字，就有可能導(dǎo)致答錯，在牢記知識點之后才能掌握好它們之間的邏輯規(guī)律。課本上的基本概念要背，細(xì)胞、物質(zhì)結(jié)構(gòu)要背，生理過程也要背，書中的圖例，實驗的方法、步驟、用具等同樣要背。同學(xué)們可以選擇一兩本教輔，教輔會將課本上的知識點進(jìn)行總結(jié)與分析，可能記憶起來會更加簡單。在記憶之后，就可以進(jìn)一步對知識點進(jìn)行理解。
先觀察后歸納
生物是重視實驗的學(xué)科，所以觀察是非常重要的，實驗時要觀察實驗對象的特征，記住實驗現(xiàn)象，通過觀察幫助我們理解生物學(xué)原理以及規(guī)律。比較也是觀察的一種重要方式，比如光合作用與呼吸作用這兩個生理過程的作用效果剛好相反，一個是釋放氧氣，一個是釋放二氧化碳，它們的發(fā)生場所、條件以及具體過程都是不一樣的，所以可以從這幾個方面進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)區(qū)別與聯(lián)系。觀察得出的結(jié)論要歸納整理，比如光合作用、呼吸作用的區(qū)別與聯(lián)系就可以通過表格的形式整理出來。歸納的形式有很多種，除了表格，還可以畫圖，比如生理調(diào)節(jié)的過程就可以通過畫圖進(jìn)行歸納。不過歸納最重要的就是抓住重點、關(guān)鍵點，要揪住最核心的部分，簡化細(xì)枝末節(jié)的東西。
高一生物最佳復(fù)習(xí)方法
1、課后復(fù)習(xí)法
所謂課后復(fù)習(xí)法就是我們剛聽完老師的講課之后，利用下課的10分鐘來消化和吸收剛剛講過的知識，因為老師剛講完，所以對知識的理解和記憶都達(dá)到了巔峰的狀態(tài)，此時我們只要稍加的復(fù)習(xí)鞏固，就能牢牢的記住所學(xué)知識。
2、睡前記憶法
心理學(xué)家研究表明人在一天中早晨醒來和晚上臨睡前記東西的效果最好。早晨可能大家沒有時間，但是晚上一定有，既然我們錯過了早晨當(dāng)然不能錯過晚上，在臨睡覺前我們需要把今天所學(xué)的所有知識系統(tǒng)的過濾一遍，雖然是一天的知識，但是也花費不了很多時間，而且記憶的效果很好。
3、章節(jié)復(fù)習(xí)法
無論哪門學(xué)科哪個章節(jié)都有一個系統(tǒng)的知識體系，我們可以找出它們的共同之處，采用聯(lián)系記憶法，利用思維導(dǎo)圖把這些零碎的知識串起來，方便我們記憶。
4、間隔記憶法
有些同學(xué)喜歡把所有的知識拿到一起來進(jìn)行復(fù)習(xí)，其實這是一種很不好的復(fù)習(xí)方法，這是因為集中復(fù)習(xí)內(nèi)容過多，容易引起大腦皮層細(xì)胞的疲倦，從而降低記憶效 果。因此我們需要采用間隔記憶法，每隔一段時間對知識進(jìn)行一次系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，當(dāng)然間隔時間不能過長，畢竟人的記憶力有限，時間過長，難免有遺忘。
5、糾錯整理法
平時做題的過程中難免會做錯題目，不管你是粗心或者就是不會，都要習(xí)慣性的把這些錯題收集起來，每個科目都建立一個獨立的錯題集，當(dāng)我們進(jìn)行考前復(fù)習(xí)的時候，它們是重點復(fù)習(xí)對象。因為你既然錯過一次，保不準(zhǔn)會錯第二次，只有這樣你才不會在同樣的問題上再次失分。
6、考前突擊法
俗話說的好，臨陣磨槍，不快也光，很多學(xué)生平時不下功夫，總是在考試前做突擊，雖然這種方法不可取，但是不得不說考前突擊的記憶還是非常深刻，尤其是當(dāng) 你看到一個知識點而考試中有考到這個知識點的時候，你對它的記憶便會更深，雖然不是行之有效的復(fù)習(xí)方法，但是也有其一定的效果。