高一學生進行語文必修2的學習時,需要重視知識點的掌握，那么關于必修2第二單元的知識點有哪些呢?以下是小編準備的一些高一語文必修二第二單元知識點，僅供參考。

高一語文必修二第二單元知識點

《詩經(jīng)》二首　《離騷》 《孔雀東南飛》 《詩三首》

【知識梳理】

1.基礎盤點

(1) 通假字：

匪來貿(mào)絲，來即我謀。(通“非”)

于嗟鳩兮，無食桑葚!(通“吁”)

士之耽兮，猶可說也。(通“脫”)

淇則有岸，隰則有泮。(通“畔”)

豈不日戒?玁狁孔棘!(通“急”)

曰歸曰歸，歲亦莫止。(通“暮”)

佩繽紛其繁飾兮，芳菲菲其彌章。(通“彰”)

固時俗之工巧兮，偭規(guī)矩而改錯。(通“措”)

忳郁邑余垞傺兮，吾獨窮困乎此時也(通“郁悒”)

何方圜之能周兮，夫孰異道而相安。(通“圓”)

進不入以離尤兮，退將復修吾初服。(通“罹”，遭受)

終老不復取　(通“娶”)

槌床便大怒　(通“捶”，敲打)

箱簾六七十　(“簾”通“奩”，盛物之器)

蒲葦紉如絲　(通“韌”，柔軟而結實)

府吏見丁寧　(“叮嚀”，囑咐)

雖與府吏要　(通“邀”)

摧藏馬悲哀　(同“臟”，臟腑)

(2) 古今異義

高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離(修長的樣子/形容

色彩繁雜)

便可白公姥　(告訴/常指一種顏色)

共事二三年　(一起生活/一起工作)

可憐體無比　(可愛/值得憐憫)

汝豈得自由　(自作主張/不受拘束)

槌床便大怒　(坐具/睡覺的地方)

以此下心意(忍耐受委屈/下定主意)

本自無教訓(教養(yǎng)/訓斥或從錯誤得到認識)

自可斷來信　(使者，指媒人/書信)

處分適兄意(處理、處置/對有錯之人作出處罰決定)

躡履相逢迎 (迎接/常指奉承、拍馬)

汝是大家子　(大戶人家/我們)

奄奄黃昏后　(暗沉沉的;形容氣息微弱)

葉葉相交通　(交錯相通/為運輸、郵電事業(yè)的總稱)

(3)詞義：

修姱：修潔而美好。羈： 喻指束縛、約束。

誶： 諫諍。

怨： 恨。(“恨”在文言中多為“遺憾”義)

浩蕩：多義詞，這里為“荒唐”義。再拜還入戶　(第二次/下一次)

民心：人心。(前文“民生”可解釋為“人生”)

溘： 突然。(“溘然長逝”中的“溘”即為此義。)

忍尤：忍受強加的罪過;尤：這里作“罪過”講。(“以儆效尤”中“尤”即此義;“怨天尤人”中的“尤”為“歸咎”義;“無恥之尤”中的“尤”為“特異”、“突出”義。)

岌岌：高聳的樣子。(“岌岌可?！敝械摹搬пА毙稳菔治ｋU。)

渠會永無緣 (他/常指人工開鑿的河道)

便可白公姥　(公公婆婆/這里專指婆婆)

晝夜勤作息(工作和休息/這里專指勞作)

我有親父母(這里指母)逼迫兼弟兄 (這里指兄)

徒留無所施：用　　　堂上啟阿母：稟告

何意致不厚：招致　　　伶俜縈苦辛：纏繞

君既若見錄：見，放在動詞前，表示對自己怎么樣。錄，記。 逆以煎我懷：逆想，想到將來

赍錢三百萬：贈送　　否泰：壞運氣;好運氣

奄奄黃昏后：晚上7點到9點

寂寂人定初：夜里9點到11點

(3) 文學常識、名段名句：

文學常識：

1、《詩經(jīng)》本只稱《詩》后又以“詩三百”為代稱。著名篇目《關雎》《氓》、《伐檀》、《碩鼠》、《七月》。是我國最早的詩歌總集。收錄了從周初到春秋時期的詩歌305篇，分為“風”、“雅”、“頌”三大類。開創(chuàng)我國文學現(xiàn)實主義傳統(tǒng)。

2、 屈原，名平。我國第一位愛國主義、浪漫主義詩人，開創(chuàng)楚辭新詩體，被列為世界文化名人。主要作品為《離騷》《九歌》(包括《山鬼》《國殤》等11篇)《天問》《九章》(包括 《涉江》《哀郢》《橘頌》等9篇)。西漢劉向編成《楚辭》一書，以屈作為主。因具有濃厚的楚國地方色彩，故稱“楚辭”，后世因稱這種詩體為“楚辭體”、“騷體”。開創(chuàng)了我國詩歌浪漫主義傳統(tǒng)《離騷》和《詩經(jīng)》中的國風并稱“風騷”，成為文學的代名詞。

3、 樂府詩 。主要作品《陌上?！贰堕L歌行》《十五從軍征》出自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》，《孔雀東南飛》見南朝徐陵編的《玉臺新詠》，是我國古代最早最長的敘事詩，與北朝樂府《木蘭詩》合稱“樂府雙璧” 。

4、曹操，字孟德， “三曹”之首。代表作有《苦寒行》、《龜雖壽》、《短歌行》《觀滄?！返?。屬樂府歌辭。開創(chuàng)“建安風骨”新風。魯迅稱他是“一個改造文章的祖師”。

5、 陶淵明，名潛，字元亮，自號五柳先生，謚靖節(jié)，我國第一位杰出的田園詩人。有《陶淵明集》代表作有《桃花源記》、《歸去來兮辭》《歸園田居》《飲酒》等。

名句名篇

1、昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。

2、長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。

3、亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。

4、寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也。

5、雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲。

6、舉手長勞勞，二情同依依。

7、奄奄黃昏后，寂寂人定初。

8、曖曖遠人村，依依墟里煙。

9、青青子衿，悠悠我心。

2.疑難提醒

復習時仍要注意反復吟詠，體會其中的思想感情。要注意不同的作品在創(chuàng)作手法上的獨特性。明確現(xiàn)實主義風格和浪漫主義風格在內(nèi)容和表達形式上的異同。

3.方法精要

名句名篇的考查具有以下特點：一是難度適中。默寫的內(nèi)容都有上下文提示備選的內(nèi)容大于應答的內(nèi)容，以便拓寬學生選擇的余地，降低學生答題的難度。二是試題逐漸由補足型、理解型向情景型過渡。尤其是文學常識被正式列入2005年考試范圍，一部分省市高考卷也立即對此做出了回應，因此，今后對于名句名篇默寫的考查趨向于二者的結合?？v觀近幾年對于詩歌鑒賞的考查，詩歌鑒賞常常包括兩個方面，一是鑒賞古代詩歌的形象、語言和表達技巧，二是評價古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度?？疾闀r逐步側重學生自己的理解?？疾榈姆秶饕翘圃娝卧~。以后高考對詩歌鑒賞的考查仍然會以主觀題出現(xiàn)，側重于學生用合理、規(guī)范、恰當、準確的語言表述自己的理解，對作品的形象、語言和表達技巧的考查仍是重要的考查點。針對以上命題趨向，在復習本單元時應注意：

一是在識記名句名篇的同時一定要和重要的作家作品結合在一起記憶，要設計一定的情景記憶。例如：《離騷》中表現(xiàn)屈原憂國憂民、熱愛祖國的句子是“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”;表現(xiàn)其堅持真理、獻身理想的句子是“亦余心之所善兮，雖九死其尤未悔”;表現(xiàn)疾惡如仇、不同流合污的句子是“寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也”。

二是注意積累必要的鑒賞知識。例如：鑒賞作品的表達技巧多種多樣，從修辭角度來看，有比喻、對偶、對比、雙關、反問、夸張、互文等。從表達方式看，有抒情、描寫、記敘、議論。其中抒情是重點，它包括：直抒胸臆、借景抒情、用典抒情、借古諷今、敘事抒情。從表現(xiàn)手法看，有以動襯靜、樂景寫哀、小中見大、卒章顯志、襯托、渲染、比興、白描、聯(lián)想想象等。

高一必修二第二單元測試題

班級 姓名

一、基礎訓練(共30分，每小題3分)

1.下面加點字的注音正確的一項是( )

A. 蚩蚩(chī) 愆期 (xiān) 垝垣 (guǐ) 侘(chà)傺

B.修姱(kuā) 謠諑 (zhuō) 溘死 (kè) 方圜 (guān)

C. 箜篌(kōng) 伶俜 (pīng) 躑躅(zhū)玳瑁(mào)

D. 羈鳥(jī)靡盬(gǔ)罹(lí)難 采薇(wēi)

2.下列詞語書寫沒有錯別字的一組是( )

A. 哽咽 葳蕤 遺施 蒲緯 B.娥眉 公姥 扶將 窈窕

C. 思量 誓違 許和 悵然 D. 婀娜 芨荷 嗟嘆 煎迫

3.下列各句中，加點字詞的性質(zhì)與例句不相同的一項是( )

例句：我有親父母

A、便可白公姥 B、女行無偏斜 C、晝夜勤作息 D、其日牛馬嘶

4.下列句子中沒有詞類活用的一項是( )

A高余冠之岌岌兮 B茍余情其信芳 C長余佩之陸離 D今我來思，雨雪霏霏

5.下列各句中加點詞語的意義和用法不相同的一項是( )

A自名秦羅敷，可憐體無比 可憐九月初三夜

B登即相許和，便可做婚姻 沛公奉卮酒為壽，約為婚姻

C枝枝相覆蓋，葉葉相交通 阡陌交通，雞犬相聞

D多謝后世人，戒之慎莫忘 乃令張良留謝

6.各句的加點字的解釋有誤的一項是( )

A、 總角之宴，言笑晏晏。 宴：形容詞，快樂。

B、 我戍未定，靡使歸聘。 聘：動詞，訪問，探問。

C、 憂心烈烈，載饑載渴。 載：動詞，承載。

D、 君子所依，小人所腓。 腓：動詞，遮蔽。

7.下列兩組加點字的意義和用法判斷正確的一項是( )

(1)以爾車來，以我賄遷(2)爾其無忘乃父之志

(3)乘彼垝垣，以望復關(4)彼竭我盈，故克之

A兩個“爾”相同，兩個“彼”相同 B兩個“爾”不同，兩個“彼”相同

C兩個“爾”相同，兩個“彼”不同 D兩個“爾”不同，兩個“彼”不同

8.下列句中全有通假字的一項是 ( )

①于嗟鳩兮，無食桑葚 ②士之耽兮，猶可說也 ③女也不爽，士貳其行

④淇則有岸，隰則有泮 ⑤信誓旦旦，不思其反

A、①②④ B、①③④ C、②③⑤ D、②③④

9.下列句中加線詞解釋錯誤的一項是( )

A、高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離。 高，加高。長，加長。“高”和“長”這里都作動詞。

B、芳與澤雜糅兮，唯昭質(zhì)其猶未虧。 澤，污濁。昭質(zhì)，即指詩人內(nèi)懷的美德。虧，虧缺。

C、回朕車以復路兮，及行迷之未遠。 朕，秦以前一般都可用于自稱。復路，返回原路。之，無意義。

D、雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲。雖，即使。懲，改變。

10.下列有關文學常識的表述不妥當?shù)靡豁検? )

A.《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，共305篇，又稱“詩三百”?！百x、比、興、風、雅、頌”被稱為“詩經(jīng)六義”。

B.《孔雀東南飛》是保存下來的我國最長的一首長篇敘事詩，也是古樂府民歌的代表作之一，與北朝的《木蘭辭》并稱“樂府雙璧”。

C.樂府原是一個掌管音樂的機構，后來演變成一種文學體裁名稱，宋人郭茂倩所編的《樂府詩集》，是收集樂府歌詞最完備的一部總集，魏晉六朝到唐朝可以入樂的詩歌和后人模仿樂府古題的作品也統(tǒng)稱樂府詩。

D.騷體詩亦稱“楚辭體”，古代詩歌體裁之一。起源于戰(zhàn)國時楚國，因為這種形式的詩歌以屈原的《離騷》為代表，后人便稱具有楚辭特點的詩歌為騷體詩。《楚辭》是屈原的詩歌總集，由西漢劉向編輯，東漢王逸作章句。

選擇題

題 號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

選 項

題號 13 14 15 16

選項

二、將下列空白處補充完整。(共31分)

11. 名句填寫：(第7、8題選填一個)(15分)

(1) ，復得返自然。(《歸園田居》)

(2)總角之宴，言笑晏晏。 ， 。反是不思，亦已焉哉!(《氓》)

(3) ， 。今我來思，雨雪霏霏。(《采薇》)

(4)對酒當歌，人生幾何?

， 。 ， 。何以解憂? 。(《短歌行》)

(5)羈鳥戀舊林， 。開荒南野際， 。(《歸園田居》)

(6)及爾偕老， 。淇則有岸， 。(《氓》)

(7)亦余心之所善兮， 。(《離騷》)

(8)蒲葦紉如絲， 。(《孔雀東南飛》)

12.按課文內(nèi)容填空：(16分)

(1).《衛(wèi)風氓》中描寫女主人公熱戀時見到氓的細膩心理的詩句是 ， 。

(2).《短歌行》中作者借用《詩經(jīng)》中姑娘思念情人來比喻渴望得到有才干的人的詩句是 ， 。

表示自己期待賢才的熱誠的詩句是 ， 。 ， 。

點出全詩的主旨的詩句是 ， 。 ， 。

高中語文的學習方法及步驟

1、制定計劃

計劃是行動的指南，也是目標實現(xiàn)的基本保證。為了保證學習目標的實現(xiàn)，就必須制定學習計劃。制定學習計劃有利于增強學習的主動性，避免盲目性，從而增強有序性。只要我們能制定一份詳細、周密的學習計劃，并且按計劃主動學習，形成良好的學習習慣，從而提高學習效率。

2、主動預習

強調(diào)課前的預習，是學會主動學習的一個重要環(huán)節(jié)，是學習的初始階段。―般的預習要達到以下四個目的：

一是要對課文或下一課所學的內(nèi)容及層次有大致的了解：

二是要鞏圍復習舊知識，理解新知識，能把新舊知識進行粗層次的有機聯(lián)系：

三是要找出課文中的重點、難點和自己感到費解的地方，尤其對那些似是而非、似曾相識的知識要特別引起注意：

四是要了解課文后面的練習，對于難度較大的問題要做記號，等老師授課時注意聽講或提出。預習實際上是聽課前在思想上、心理上及知識上的準備。

3、做好上課準備

課堂學習的準備工作主要有幾個方面：

(1)確立明確的課堂學習目標。明確的學習目標對課堂學習有很強的導向和激勵功能，能使學生集中注意力，活躍思維，提高學習效率。

(2)調(diào)適良好的心理狀態(tài)。一要有旺盛的求知欲：二要有樂觀的學習情緒;三要有積極的思維定向。

(3)做好身體上的準備，為了保證有飽滿的精神投入到課堂學習。

(4)準備好學習用具，同時注意把課桌整理得井井有條，以免課桌上東西零亂而影響你的學習情緒。

4、專心上課

課堂是教育教學的主陣地。學生在校的大部分時間是在課堂上度過的。上好課、聽好課是學習各門功課的重要途徑。課堂學習是一頊艱苦的腦力勞動，只有講究策略，才能取得好的效果。行之有效的課堂學習策略主要有：(1)抓住老師的思路，(2)抓住關鍵內(nèi)容，(3)積極思維，學思結合。(4)珍惜課上學習時間，完成老師布置的任務。(5〉注意課堂小結。總之在課堂學習過程中要做到，眼到、手到、心到。只有在課堂上達到對老師所講內(nèi)容的最基本的消化吸收，才有可能為知識的進一步掌握和鞏固打好基石出。

5、及時復習

復習是語文學習的重要環(huán)節(jié)，也是提高語文學習成效的重要因素。語文復習必須要主動，可以運用以下幾種具體方法：(1)系統(tǒng)整理，(2)獨立作業(yè)，(3)分析錯誤，(4)系統(tǒng)小結。

6、課外學習

(1)要盡可能與課堂學習內(nèi)容相結合，有利于促進文化科學知識的學習和發(fā)展正當?shù)呐d趣愛好。

(2)課外學習活動的內(nèi)容和時間要適當，不要影響正常的課堂學習和身體鍛煉。

(3)在課外學習活動中，要盡力做到理論聯(lián)系實際，學練結合，腦手并用。

(4)要爭取老師的指導，提高課外學習活動的效果。

以上這些方法僅僅是語文學習、閱讀的常用方法，遠沒有包括全部的學習方法。特別是朗讀、背誦、摘要、筆記等重要方法都未列入。然而這些卻又是極為重要的。我們應當在語文學習中全面、正確地運用，以求得自身的主動發(fā)展。