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      高中語文論述類文本閱讀答題技巧

      時間: 文瓊1297 分享

        論述類文本重在闡述觀點和事理,為了闡明觀點事理,就會引用一些資料,列舉一些事例。在一個段落內(nèi),除去這些“資料”和“事例”,段落的大意自然好理解多了。下面是小編為大家整理的關(guān)于高中語文論述類文本閱讀答題技巧,希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

        1高中語文論述類文本閱讀答題技巧

        明確考綱要求。

        1、理解

        (1)理解文中重要概念的含義。

        (2)理解文中重要句子的含義。

        2、分析綜合

        (1)篩選并整合文中的信息。

        (2)分析文章結(jié)構(gòu),把握文章思路。

        (3)歸納內(nèi)容要點,概括中心意思。

        (4)分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。

        3、圈劃選項信息源。

        在作答過程中先用鉛筆在原文找出選項信息源,并做標記。

        4、將選項與選項信息源做比較。

        比較點多為:

        1)句意邏輯是否一致。

        2)表意范圍是否發(fā)生擴大或縮小。

        3)是否發(fā)生張冠李戴。

        4)是否絕對。

        5)是否無中生有。

        5、有效利用排除法,由易到難。

        2高中語文論述類文本閱讀答題方法

        1 思路:閱讀論述類文本時一定要聯(lián)系語境,其次要畫出要點以便提高做題效率,最后要對自己畫出的要點進行篩選領(lǐng)悟。

        2 規(guī)范解答:點題.分條(很重要,防止遺漏關(guān)鍵點,提高老師對你的印象分。).升華(由小我到大我,由小家到大家,由家庭到社會等等。)

        3 舉例解答:連自己生命都不憐惜的人最可怕,所以李逵還是活在書中的好。這句話如何理解?(08江蘇卷)

        理解:1.要珍惜自己生命,珍惜他人生命。2.反對崇尚武力.濫用暴力。3.李逵破壞性太大,有警醒作用。(3點全部由斜體得出)

        3高中語文論述類文本閱讀答題小技巧

        1.概括每一段的段落大意,特別注意每一段的第一句和第一段和最后一段,基本上這就是文章的中心

        2.看標題,先將文章大致看一下,然后去看題目,帶著問題去找答案。這樣比較有針對性,目標明確

        3.不管是題目還是文章都要將關(guān)鍵字圈起來,特別是時間,概括性詞語

        例如:幾乎,大概,一般,全,都,凡是這類詞

        4.找出文章 表程度的詞語

        例如:總共 .基本.大致.最

        5.找出有邏輯性的關(guān)聯(lián)詞

        例如:表轉(zhuǎn)折,表因果,分層分類,舉例子,并列或遞進

        6.文章反復(fù)出現(xiàn)的句子 ,特別注意跟文章一樣的句子,因為有可能張冠李戴

        4高中語文論述類文本閱讀答題小方法

        1 剔除文本中做論據(jù)的文字,概括段意

        論述類文本重在闡述觀點和事理,為了闡明觀點事理,就會引用一些資料,列舉一些事例。在一個段落內(nèi),除去這些“資料”和“事例”,段落的大意自然好理解多了。

        2 勾出文中的重點詞句

        在闡明觀點的句子中,總領(lǐng)句、總結(jié)句、重復(fù)句都是重點句子;在資料、事例這類敘述性的文字中,重點詞主要指人名以及表明作為、成果等的相關(guān)詞語。這些內(nèi)容很可能會出現(xiàn)在題目的被選擇項里面,重點勾畫,以便我們在做題時可以及時找到對應(yīng)的原文內(nèi)容。

        3 猜測、推斷專業(yè)術(shù)語和文言詞語的意思

        專業(yè)術(shù)語和文言詞語使讀懂一般論述類文本的難點,但是,只要借助上下文的語境和相關(guān)的文言知識,基本上都可以解決。如果置之不理,可能會影響到后文內(nèi)容的理解。

        4 注意虛詞表達的隱形意思

        一些虛詞很不起眼,但往往暗含著很多的信息,稍一疏忽,對文本的理解可能會大相徑庭。

        5 前后聯(lián)系,對文本的內(nèi)容、思想情感形成整體感知

        整體感知,才能對文章的觀點形成準確可觀的理解,否則,很可能斷章取義、望文生義,出現(xiàn)理解上的偏差。


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