高一語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)學(xué)習(xí)攻略
高一語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)學(xué)習(xí)攻略
高中如何學(xué)好語(yǔ)文呢?大前提就是要重視。態(tài)度決定一切。平時(shí)不認(rèn)真學(xué)習(xí)，不勤于積累，不把這門(mén)課程當(dāng)成重要課目來(lái)學(xué)，是不可能學(xué)好語(yǔ)文的。小編在這里整理了相關(guān)資料，希望能幫助到您。
高一語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
一、寫(xiě)一手好字，講一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話。
寫(xiě)一手工整規(guī)范的漢字，說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，不僅體現(xiàn)語(yǔ)文的基本功，也是高考的需要?，F(xiàn)在高考作文要求中明確規(guī)定每一個(gè)錯(cuò)別字扣一分，上不封頂;卷面不潔也要適當(dāng)扣分。而造成卷面不潔、錯(cuò)別字多的主要原因就是書(shū)寫(xiě)潦草、書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真。
俗語(yǔ)說(shuō)，“練字不過(guò)百日”就是說(shuō)，用一百天就能練一手好字，同學(xué)們不妨現(xiàn)在就去買一本好字貼，現(xiàn)在就開(kāi)始練字。
二、養(yǎng)成零打碎敲勤積累的好習(xí)慣。
我們每位同學(xué)都要準(zhǔn)備一個(gè)積累本，這個(gè)本一定要保存好，高三復(fù)習(xí)時(shí)它就有大用途了,不夸張地說(shuō)，到時(shí)千金不賣。
平時(shí)我們要在本子里記下咬不準(zhǔn)音、形、義的字詞，需要背誦的古詩(shī)詞，老師總結(jié)出來(lái)的方式方法，比較新奇的題型，可以說(shuō)，無(wú)論是教材的還是試卷的，無(wú)論是報(bào)刊的還是雜志的，無(wú)論是談話的還是閱讀的，只要是自己拿不準(zhǔn)的，只要是高考考的，都是我們應(yīng)該積累的。
積累的方法就是隨時(shí)隨地地有需要就分門(mén)別類地記在本上。對(duì)于學(xué)習(xí)，歐陽(yáng)修善于利用“三上”的時(shí)間，即“馬上、枕上、廁上”，鄭板橋則利用“舟中、馬上、被底”的零星時(shí)間讀書(shū)背誦。古人勤奮讀書(shū)的精神值得大家學(xué)習(xí)和借鑒。
三、養(yǎng)成勤于朗讀背誦好習(xí)慣。
朗讀背誦是我國(guó)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要方法，是積累語(yǔ)言、培養(yǎng)語(yǔ)感的重要途徑。
關(guān)于朗讀
朗讀可以放到課前預(yù)習(xí)中，每篇課文都朗讀2、3遍，在讀的過(guò)程中劃一劃，查一查，問(wèn)一問(wèn)，寫(xiě)一寫(xiě)，做到一手拿書(shū)，一手拿筆，一邊思考，一邊朗讀。
不能平平淡淡的、漫不經(jīng)心的讀，朗讀要做到吐字清晰，音準(zhǔn)氣足，節(jié)奏停頓合理，要有抑揚(yáng)頓挫的韻律美，準(zhǔn)確地體現(xiàn)出作者的情感。朗讀人物的對(duì)話，要力求模擬出人物的心情、口吻，使人物形象活生生地站立在聽(tīng)者面前。朗讀詩(shī)歌要鏗鏘悅耳，語(yǔ)勢(shì)錯(cuò)落有致，節(jié)奏抑揚(yáng)回環(huán)，具有音樂(lè)美。
通過(guò)瑯瑯地朗讀，文章的內(nèi)容、情感、文句的優(yōu)美、漢語(yǔ)音的韻律，也都能體會(huì)出來(lái)了。這有助于我們閱讀能力的培養(yǎng)和閱讀速度的提高，節(jié)省更多的閱讀時(shí)間用來(lái)答題，進(jìn)而提高答題的準(zhǔn)確率。
關(guān)于背誦
俗話說(shuō)“挖到籃子里才是菜”，意思是說(shuō)，很多知識(shí)，你只有記住了才對(duì)自己管用。因此，必須想方法記住知識(shí)。
記憶知識(shí)，可分為內(nèi)儲(chǔ)和外儲(chǔ)。記在大腦里為內(nèi)儲(chǔ)，記在大腦以外，書(shū)本中、讀書(shū)筆記中、日記中、摘抄本中、電腦里為外儲(chǔ)。
大腦是儲(chǔ)存知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，據(jù)科學(xué)家們講，大腦儲(chǔ)存記憶知識(shí)的功能開(kāi)發(fā)利用不到10%，應(yīng)開(kāi)發(fā)和充分利用大腦的儲(chǔ)存功能，記憶儲(chǔ)存更多的知識(shí)。因此，對(duì)積累本我們平時(shí)要經(jīng)常翻看查閱，就可以把外儲(chǔ)變?yōu)閮?nèi)儲(chǔ)，真正轉(zhuǎn)化為對(duì)自己有用的東西。
很多知識(shí)只有經(jīng)過(guò)不斷的反復(fù)的強(qiáng)化記憶，才能在自己大腦里扎根。知識(shí)積累的多了，才能從根本提高自己的語(yǔ)文能力，才能在說(shuō)話時(shí)、寫(xiě)作時(shí)、考試時(shí)把材料信手拈來(lái)，增強(qiáng)作文文采，提高語(yǔ)文成績(jī)。
四、養(yǎng)成勤于聯(lián)想、勤于練筆好習(xí)慣。
關(guān)于聯(lián)想
語(yǔ)文復(fù)習(xí)的內(nèi)容可以通過(guò)“想”來(lái)鞏固?？梢詮狞c(diǎn)到面，也可以從整體到部分，或縱向或橫向，把知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，形成知識(shí)體系，印在腦海里。
當(dāng)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)想不起來(lái)時(shí)，要經(jīng)過(guò)查找及時(shí)鞏固。想的時(shí)空不受限制，無(wú)論課上、課下，還是校內(nèi)、校外，都可以盡情地利用時(shí)空。當(dāng)你“山窮水盡”之時(shí)，通過(guò)聯(lián)想，也許會(huì)步入“柳暗花明”之境。
關(guān)于練筆
只要有利于練筆的都可以寫(xiě)，日記、摘抄，美景，人物，大事，小事都可以寫(xiě)。
要注意把觀察能力的訓(xùn)練與感受能力、思考能力的訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，練筆要寫(xiě)得具體、生動(dòng)，要堅(jiān)持寫(xiě)真事，說(shuō)真話，抒真情，真正做到“我手寫(xiě)我心”。這樣考試時(shí)才能有素材，有思路，有情感。
五、養(yǎng)成勤查詞典資料的好習(xí)慣。
讀書(shū)要養(yǎng)成勤查詞典資料等工具書(shū)的習(xí)慣。
工具書(shū)的種類很多，除了字典、辭典外，還包括文獻(xiàn)資料、索引等供查考使用的圖書(shū)。最常用的工具書(shū)為字典、詞典。如《新華字典》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》、《古漢語(yǔ)常用字字典》、《唐詩(shī)鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》、《成語(yǔ)大詞典》等。
工具書(shū)不僅可以在碰到疑難問(wèn)題時(shí)查閱，而且也可以作一般書(shū)籍一頁(yè)一頁(yè)地讀下去，同樣是大有收益的。
六、抓緊課堂的四十分鐘。
這是平時(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最重要的一點(diǎn)。四十分鐘課堂凝結(jié)了老師的心血和智慧，集中了老師的汗水和才智，通過(guò)每一堂課，每一篇課文，老師不僅教會(huì)同學(xué)們知識(shí)，更教給同學(xué)們一種方法，一種能力，教師不是教教材，而是用教材教。
所以，我們每一位同學(xué)都要重視四十分鐘課堂，在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，積極思維，大膽發(fā)言。每堂課下來(lái)，每位同學(xué)都要問(wèn)問(wèn)自己：我學(xué)到了什么，我記住了什么。哪怕記住一個(gè)詞，記住一個(gè)句子，一種方法，都是收獲。
總之，在高一同學(xué)們要養(yǎng)成聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的好習(xí)慣。
聽(tīng)課時(shí)要注意思考和筆記相結(jié)合，切勿只想不記，或只記不思;
說(shuō)，指上課回答問(wèn)題要聲音洪亮，要培養(yǎng)自己的語(yǔ)言表達(dá)能力;
讀，要多讀書(shū)，讀好書(shū)，并要學(xué)會(huì)通讀、精讀和速讀;
寫(xiě)，要練就一筆好字，做到“三清”，即筆畫(huà)要清楚，字跡要清晰，卷面要清潔，還要逐漸提高自己的寫(xiě)作水平。
學(xué)好語(yǔ)文要靠良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要同學(xué)們有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，要持久地有意識(shí)地培養(yǎng)。正如荀子《勸學(xué)》中提到的那樣，學(xué)習(xí)要注重積累，要持之以恒，要專心致志。同學(xué)們只要有決心，就一定能學(xué)好語(yǔ)文，只要肯付出，就一定能學(xué)好語(yǔ)文。
新高一語(yǔ)文學(xué)習(xí)攻略
13不要
與初中相比，高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)將更加注重學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。這幾年高考改革強(qiáng)調(diào)的“一體四層四翼”，就是要強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅注重識(shí)記知識(shí)的背誦，而是強(qiáng)調(diào)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步形成屬于自己的語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)。它包括：
語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。
以今年高考的北京卷為例，在小作文題目的設(shè)置中，就將考試大綱中要求閱讀的文化名著相關(guān)內(nèi)容作為切入點(diǎn)，既考學(xué)生的閱讀面，又考學(xué)生對(duì)比閱讀、情境轉(zhuǎn)化、語(yǔ)言運(yùn)用的能力。
因此，從高一開(kāi)始，同學(xué)們應(yīng)該要做到三不要。
一不要一心只讀課本書(shū)。課本只是一個(gè)例子，老師在課堂上引導(dǎo)大家對(duì)某一種文體某一種類型的文章，進(jìn)行品讀鑒賞，目的是要讓同學(xué)們學(xué)會(huì)舉一反三，用課本中的閱讀體驗(yàn)去遷移到課本以外的更多作品。讀了魯迅的《祝?！罚环烈沧x讀魯迅的《傷逝》。讀了郁達(dá)夫的《故都的秋》，不妨也讀讀梁實(shí)秋、老舍寫(xiě)北京的散文。
二不要一頭只扎習(xí)題海。語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要厚重的閱讀積累，這是要用時(shí)間來(lái)醞釀的。建議大家不要一開(kāi)始就把高考天天練拿來(lái)作為自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的全部?jī)?nèi)容。考試技巧固然重要，知道高考題長(zhǎng)什么樣子，是必須的。但要進(jìn)行有審美意義的閱讀，要從根基深處提高自己的閱讀能力。
三不要一味只占課堂處。語(yǔ)文課堂是一個(gè)大范疇，不要僅僅在語(yǔ)文課堂上才學(xué)習(xí)語(yǔ)文。生活中的語(yǔ)文無(wú)處不在，要從課堂走出來(lái)，從戲劇、電影、音樂(lè)等其他藝術(shù)形式，找到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的契機(jī)。比如看了《戰(zhàn)狼2》，可以用簡(jiǎn)短語(yǔ)言寫(xiě)下評(píng)論或者感受，聽(tīng)了某一首打動(dòng)人心的歌曲，也可以用文字表達(dá)自己的感動(dòng)。從生活某個(gè)細(xì)節(jié)得到了觸動(dòng)，也可以記錄下點(diǎn)滴心路。
23要
一要多廣泛地閱讀。高一是打基礎(chǔ)的階段，與高中其他年級(jí)相比，高一的語(yǔ)文課程相對(duì)來(lái)說(shuō)沒(méi)有這么艱深。所以，建議大家廣泛地閱讀，可以根據(jù)自己的閱讀體會(huì)，找出閱讀優(yōu)勢(shì)與閱讀短板，有計(jì)劃和意識(shí)地進(jìn)行閱讀積累。比如自己之前經(jīng)常讀的是小說(shuō)，那么可以適當(dāng)?shù)刈x一些散文詩(shī)歌。又如自己之前總是讀文學(xué)作品，不妨也可以找找哲學(xué)、社會(huì)學(xué)的一些書(shū)籍來(lái)看。盡可能地在“面”上讓自己豐富起來(lái)。
閱讀是需要門(mén)檻的。首先從閱讀面上來(lái)說(shuō)，門(mén)檻就是眼界。行過(guò)了多少路，看過(guò)了多少風(fēng)景，讀過(guò)了多少書(shū)，這些才是決定一個(gè)人真正人文素養(yǎng)的基石。
二要深刻地思考。閱讀也是一件體力活，因?yàn)闊X。如果只是囫圇吞棗地往腦子里，塞進(jìn)許多故事情節(jié)，名人名言，這也稱不上是閱讀。閱讀的“點(diǎn)”是非常重要的。這個(gè)點(diǎn)，就是看你是否能夠在某些地方琢磨到與眾不同的感悟。而這些感悟能否成為你的能力與素養(yǎng)?大多數(shù)人在閱讀的初級(jí)階段，就已經(jīng)被淘汰了。那是因?yàn)楹芏鄷?shū)，初讀的時(shí)候，我們會(huì)讀不懂，需要你硬著頭皮走過(guò)這難捱的荒灘。一邊讀，一邊思考，一邊多問(wèn)為什么，一邊通過(guò)其他方式補(bǔ)充自己的閱讀收獲。就像登山一樣，別人都放棄的時(shí)候，只有你不斷往上走，最后可能只有你一個(gè)人走上了無(wú)限風(fēng)光的險(xiǎn)峰。所以，我常常說(shuō)，不要只被情節(jié)、名聲、熱鬧吸引，真正沉下心來(lái)品味語(yǔ)言，與大師交流。經(jīng)典就是經(jīng)典，不會(huì)因?yàn)槟悴蝗プx它，它就會(huì)褪色。而浮躁就是浮躁，它是經(jīng)不起時(shí)光檢驗(yàn)的。
三要持久地練筆。讀寫(xiě)從來(lái)不分家。讀完書(shū)之后，哪怕只有幾句話的感悟，不要猶豫，馬上寫(xiě)下來(lái)。生活中碰到某一個(gè)同學(xué)們熱議的話題，你有什么想法?也可以用最凝練的話記錄下來(lái)。文學(xué)桂軍里的一位著名作家田耳老師，他說(shuō)他對(duì)語(yǔ)言的琢磨，就是“不放過(guò)”。白天看到一個(gè)場(chǎng)景，就一定要完成“語(yǔ)言的轉(zhuǎn)化”，哪怕要輾轉(zhuǎn)反側(cè)到深夜，也要把這句憋在心里的話說(shuō)出來(lái)。表達(dá)完成了，他才能安心入睡。凡是語(yǔ)文素養(yǎng)高的人，他對(duì)語(yǔ)言的敏銳度一定是極高的。語(yǔ)言敏銳度怎么來(lái)?要靠寫(xiě)。語(yǔ)言如果長(zhǎng)期不用，只是在平時(shí)月考考試的時(shí)候救場(chǎng)式地用一用，談何敏銳度?連基本的準(zhǔn)確、流暢都做不到，更不要說(shuō)優(yōu)美、深刻、意蘊(yùn)了。
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