初三語文議論文做題套路

　　在中考試題中，議論文是常見的一種文體，且近年來出現(xiàn)的頻率也較高，因此，注重議論文的閱讀，掌握正確的閱讀方法，提高閱讀能力，顯得尤為重要。接下來小編為大家整理了初三語文學習相關內容，一起來看看吧!

　　中考議論文解題指津

　　提取論點

　　這種題型比較常見，也比較簡單，一般要求考生用簡潔的語言概括作者的觀點。常見的題型有：“本文的中心論點是什么?”“閱讀上文，作者闡明了一個什么觀點?”論點經常出現(xiàn)的位置是：標題、開頭和結尾。如果這三個地方未找到，這就說明給定文本所包含的觀點并不明顯，需要考生歸納和提煉。歸納時，一般按照“歸納段意—歸納層意—概括論點”三個步驟進行。從“段”到“層”，從“層”到“面”，論點自然就浮現(xiàn)在眼前了。

　　2分析論據及其作用

　　這類題通常就某一個論點，要求考生找到事實論據，并用簡潔的話概括出來。概括時，必須包含“人物”和“事件”兩個要素，有的還需交待時間、地點、環(huán)境等特定要素。常見的題型有：“上文某段中使用了什么論據?有何作用?”“劃線部分屬于什么論據?它論證了什么觀點?”

　　論據是用來證明論點的材料，所以，論據要和論點一致、真實、可靠、典型。分析論據的作用時，要和論點聯(lián)系在一起。無論是事實論據還是理論論據，其目的都是為了證明作者的觀點，只不過，有的是直接證明的，有的是間接證明的。答題時，往往要求答出直接證明的那個觀點，間接的可作輔助性的說明。

　　3補寫論據

　　考試中常見的題型：“根據上文，給某段補寫一個恰當的論據?！毕日J真讀原文，明確文段的論點是什么，再看題干要求，是補充事實論據還是道理論據。如果是事實論據，就要使用概述的方式，將筆墨集中在能證明觀點的主要情節(jié)上。如果是道理論據，應具有針對性和權威性，能有力地論證論點，語言表達要簡明通順。當然了，補充的論據要和所選題材保持一致性，還要注意與上下文的銜接。

　　4論證方法及作用

　　考試中常見的題型：“指出下列語段運用什么論證方法?有何作用?”答題時，先要明確上文提到的幾種論證方法。事實論證是擺事實，道理論證是講道理，對比論證就是作比較，比喻論證就是打比方。一般的答題模式：該段(該句)運用了……論證方法，論證了……(論點)，顯得……(好處)。談作用時，先從內容上入手，再從論證角度考慮。比如：“作者通過引用某人的話，充分有力證明觀點，增強文章的說服力。”“作者把A比作B，證明C觀點，將深奧的道理具體化，淺顯易懂?！薄巴ㄟ^A與B對比，鮮明地證明C觀點，使論證更有說服力，增強文章的趣味性。”

　　5理清論證結構

　　議論文的論證結構包括總分、并列、層進、對照等關系，在試題中也時常出現(xiàn)。這類題型涉及到確定詞語、句子，甚至段落在文中的次序，它們之間存在一定的邏輯關系，所以只要抓住關鍵詞，結構也就理清了。比如“其一、其二、其三……”“首先、其次、再次……”“第一、第二、第三……”，有的文章沒有標致性的詞語，需要考生認真讀原文，領會行文思路。有的前后對照，有的層層遞進，有的先總后分，有的先分后總，結構關系也就清晰了。

　　常設題型有：“本文的結構怎樣?作者是怎樣展開論述的?”“前后兩段的位置能否調換?為什么?”針對第二問，考生先看段落之間有沒有照應關系，如果沒有，再看這兩段之間有沒有先后關系，比如時間上的和邏輯上的，分析后即可作答。如：“不能。這兩句是遞進關系，只有先論證A，才能論證B?！薄安荒?。因為這幾段存在邏輯順序或時間上的先后關系。”

　　6語言特色

　　(1)理解詞語

　　議論文的語言要求準確、嚴密、生動、鮮明等，中考時一般考查：“請解釋詞語的意思?！薄跋铝屑狱c的詞語在文中指代什么內容?”“文中加點的詞語能否刪除?為什么?”解釋詞語時，要先明確它在《現(xiàn)代漢語詞典》里的基本意思，再結合具體語境，聯(lián)系上下文加以延伸和拓展。考生不僅要回答詞語的本義，還要答出比喻義和引申義。關于“刪除”題，一般的回答是“不能”，然后寫出原因。先解釋這個詞在文中的意思，再說刪除后的意思是什么，對比一下，闡明這樣表達不嚴謹，使論證缺少說服力，所以不能刪除。

　　(2)理解句子

　　每篇文章中都有重點句，這是考查的重點。試卷中經常會出現(xiàn)：“如何闡釋抽象語句的含義?”“如何理解過渡句的作用?”“你對這句引言有何認識?”“下面句子在全文中起什么作用?”答題時，先要明確重點句的位置，其次要抓住其中的關鍵詞，從內容和結構兩個方面去分析語句的作用。如果在開頭，其作用是引出論點或論題，增強文章的趣味性，激發(fā)讀者的閱讀興趣;如果是過渡段或過渡句，一般是起到承上啟下的作用，使文章的結構更嚴謹;如果在結尾，其作用是點明題旨，重申論點，總結全文。如果是事實論據，主要是用例子來證明論點，有的還引用名人趣事、典故、寓言等提出論點，增強讀者閱讀興趣。

　　7綜合評價

　　常設題型：“結合生活閱歷評價作者觀點，或談一談自己的感悟?！薄敖Y合結尾，評述一下作者的立場?”這樣的題目屬于開放式題型，有一定的難度，考題一般緊扣中心論點或分論點。所以，只要結合中心論點或分論點來談就不會跑題，再結合自身或社會現(xiàn)實，做到語言簡明、連貫、得體。

　　初三語文成績提升方法

　　01

　　古代文化常識

　　因為古代文化常識主要出現(xiàn)在文言、古詩閱讀中，在現(xiàn)代文中并不常見常用，理解記憶起來有一定的困難。而且即便記住了，也常會遺忘，所以要反復進行復習。

　　不僅要復習課文中出現(xiàn)過的，還要復習科舉教育、風俗禮儀、姓名稱謂、天文歷法等方面那些未必在課文中出現(xiàn)過的古代文化常識。

　　02

　　古詩文理解性默寫

　　理解性默寫經常出現(xiàn)的問題是：因對提示信息把握不當而寫錯句子，出現(xiàn)錯別字。因此，背誦時，要吃透其中重點語句的含義。

　　例如：

　　《登飛來峰》中的“自緣身在最高層”和《題西林壁》中的“只緣身在此山中”兩句容易混淆，弄清各自的含義就不會錯了。

　　另外，針對前期在復習中容易出錯的字，要動手寫寫，確保準確掌握。如《論語》中的“知之為知之”“不知為不知”兩句中的“之”“知”二字，《破陣子》中的“分麾下炙”等。

　　03

　　成語

　　一些近義成語原本就不易區(qū)分，像“不孚眾望”“不負眾望”“一視同仁”“一概而論”等。

　　因此，在復習成語時，除了要了解意思，更要掌握其特定的用法，如適用對象、感情色彩、褒貶謙敬等。

　　04

　　現(xiàn)代文閱讀

　　閱讀類題目，應該強化答題規(guī)范。無論是文學類文本的閱讀還是實用類文本的閱讀，答題都有其特點和規(guī)范。

　　就客觀題而言，一定要在整體把握文本內容的基礎上，落實每個選項中的理解和說法是否正確，切不可無視文本，僅憑感覺和印象就加以判斷;確定錯誤選項時，不能認定某個選項錯了就立即確定答案，一定要在落實所有選項的基礎上進行比較，“抓大放小”，確定答案。

　　就主觀題而言，一是要仔細審題，明確題目要求。如“×××是一個怎樣的人物形象”和“總結×××的形象特點”看似都在問人物形象，但答題的思路不同：前者需要先概括人物形象，再從不同角度結合文本具體分析;后者直接進行分析即可。

　　二是要規(guī)范作答。在答題時，文學類文本和實用類文本雖然可能都要進行概括和分析，做到條理清晰，表述嚴密，邏輯合理，語言通暢，但表述的用語體系是不同的。

　　例如小說中“設置情節(jié)”“形象特點”，傳記中的“組織材料”“精神品質”等就是這種區(qū)別的體現(xiàn)。

　　05

　　文言文閱讀

　　文言語句翻譯最能體現(xiàn)考生的文言水平。翻譯時特別要注意以下幾點：

　　聯(lián)系上下文，以便把握大意;

　　關注得分點，力爭準確翻譯;

　　調整語序，補出省略的部分，讓語句連貫流暢。

　　因為文言文省略的地方較多，尤其是主語經常省略，所以一定要抓住句中的動詞，以便順藤摸瓜，補出主語。

　　06

　　詩歌鑒賞

　　古詩閱讀要在讀懂詩意的基礎上規(guī)范作答。詩意讀懂了，做題就容易多了。在閱讀時，不能像文言文一樣去翻譯詩句，而是要找出詩句中的形象，包括人物、景物、事物等;再看作者是用什么樣的詞語來描述這些形象的，從而讀懂意象;最后再看上下句、每一聯(lián)之間的關系，這樣就可以很快讀懂詩意，把握作品的意境。

　　例如意境類考題，一定要先表述描繪了什么樣的景象，再說明景象的氛圍特點，最后結合手法闡明作者融進的思想感情，點出該手法又產生了什么樣的表達效果。而且用語要使用諸如“雄渾開闊”“寧靜恬淡”“凄清冷寂”等表現(xiàn)意境的專業(yè)術語。

　　07

　　作文

　　積累作文素材

　　中考作文，絕大多數同學會選擇寫記敘文，少部分同學會選擇寫議論文。記敘文注重對人物的描寫，通過優(yōu)美的語言對人物的形象進行刻畫，優(yōu)美的語句對事情的起因結果進行描述。

　　所以在平時要多積累一些優(yōu)美的語句，比如說一些寫景、寫人等等覺得優(yōu)美的語句都可以記錄下來，來充實豐富自己的素材庫，在考試的時候給用進去，使文章豐滿。

　　寫記敘文還要注意以下6點方法，絕對可以使你的作文次次45+：

　　1.標題要一眼看出與主題的關聯(lián);

　　2.文章的首尾段最好都點題;

　　3.文章最好分成五至六段;

　　4.篇幅以超過規(guī)定一兩百字為宜;

　　5.題材要實事求是;

　　6.立意不但要明確，而且要正確。